Діагностична робота «ДЖЕРЕЛА ПІЗНАННЯ МИНУЛОГО Й СУЧАСНОГО». 5 клас НУШ

ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА №2

«ДЖЕРЕЛА ПІЗНАННЯ МИНУЛОГО Й СУЧАСНОГО»

Завдання №1 «ІСТОРИЧНИЙ ФІЛВОРД»

Упродовж останніх занять ви ознайомилися з видами джерел та їхньою важливістю для історії та суспільства.

За допомогою вправи «Історичний філворд» знайдіть слова (по горизонталі та по вертикалі), які вам знайомі. Запишіть знайдені слова в зошит та запишіть їхнє визначення (УСІ ЗНАЙДЕНІ ВАМИ СЛОВА).

Наприклад:

Нумізматика – це наука, яка вивчає монети.

____________ - це….

____________ - це….

____________ - це….

Завдання №2 «ІСТОРИЧНИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Розгляньте зображення та визначте, до якого з перелічених видів історичних джерел вони належать.

Увідповідніть їх: утворіть пари з цифр (номерів фото) і літер (варіантів відповіді) та запишіть.

А Речові ___________;

Б Писемні ____________;

В Усні ______________;

Г Етнографічні___________ ;

Д Інформаційні ___________;

Е Фотодокументи ____________ .

Завдання №3 «ВІД ДАВНИНИ ДО МУЗЕЮ»

Ми дізналися, що дослідження історичних джерел є надзвичайно важливою справою.

Для того, аби знайдені пам’ятки минулого були зрозумілі любителям історії, потрібно ретельно попрацювати багатьом людям.

Розташуйте в хронологічній послідовності етапи дослідження історичних джерел від виявлення до ознайомлення з ними відвідувачів музею.

__________________________

(запишіть правильному порядку ЛИШЕ цифри малюнків)

Завдання №4 «ДОСЛІДНИК»

Розгляньте хмаринку слів.

Зі словами хмаринки складіть коротку розповідь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцінювання ________________________________