Діагностична робота (ГР4) із зарубіжної літератури у 5 класі за темою "Е.Портер. «Полліанна"

Досліджую мовлення (ГР4) (за романом Е.Портер «Полліанна»)

Блок 1. Тестові завдання (вибір однієї відповіді)

1. Яке слово стало ключовим у «грі», якої навчив Полліанну тато?
   А) Успіх                   Б) Радість                  В) Робота                   Г) Терпіння
2. Як Полліанна називала свою кімнату на горищі, попри її скромність?
   А) «Мій палац»                                           Б) «Золота клітка»
   В) «Кімната з чудовим краєвидом»          Г) «Темний куток»
3. Визначте тему твору:
   А) пригоди дітей у школі    

Б) життя дівчинки, яка змінює людей своїм оптимізмом
В) історія подорожі                                   

Г) життя багатих людей

4. Визначте головну ідею твору:
   А) потрібно уникати труднощів
   Б) головне — багатство
   В) у будь-якій ситуації можна знайти щось добре
   Г) потрібно бути суворим                                                                                               (2 б.)

Блок 2. Завдання на встановлення відповідності

3.               Установіть відповідність між персонажем та характеристикою його мовлення/стану на початку твору (1 б.):

Блок 3. Вибір декількох правильних відповідей

4.               Виберіть риси, які притаманні мовленню Полліанни (3 правильні відповіді):
   •    Використання великої кількості окличних речень.
   •    Грубі та зневажливі слова.
   •    Постійне вживання слів із позитивним емоційним забарвленням.
   •    Схильність до сарказму та іронії.
   •    Щирі компліменти співрозмовникам.                                                                        (1 б.)

Блок 4. Рецензування уривка (робота з мовними особливостями)

5.               Прочитайте уривок: «О, Ненсі, я така рада, така рада! Дивися, яке дерево! А там, удалині — гори! Хіба можна сумувати, коли навколо така краса?»
   •    Завдання: Визначте емоційне забарвлення уривка. Які мовні засоби допомагають автору передати характер героїні? (Напишіть 2-3 речення).                                        (2 б.)

Блок 5. Вправа «Символіка та словник»

6.               Поясніть значення символу «райдуга» у творі. Коли він з’являється і що уособлює? (Напишіть 2-3 речення)

(2 б.)

Блок 6. Відкрите запитання

7.               Назвіть 2–3 проблеми, порушені у творі: ... .                                                       (1 б.)
8.               Напишіть невелике міркування (3-4 речення): «Чи актуальна «гра в радість» сьогодні? Чому важливо вміти знаходити позитив у складних ситуаціях»?

(3 б.)