Діагностичні роботи з хімії 7 клас

Ключові

компетентності

Уміння та ставлення в курсі хімії

Вільне володіння державною мовою

Уміння:

• використовувати україномовні джерела для здобуття інформації природничого

та технічного змісту щодо тем, які потребують пошуку додаткової інформації під час виконання проєктів дослідницького характеру;

• тлумачити інформацію хімічного змісту, описувати усно чи письмово та аналізувати дослідження мовою природничих наук;
• чітко, лаконічно й зрозуміло формулювати запитання, думки, аргументувати, доводити правильність тверджень і суджень під час обговорення результатів досліджень та їхньої презентації;
• інтерпретувати інформацію, подану в інфографіці, таблицях, діаграмах, графіках тощо;
• поповнювати словниковий запас науковою термінологією українською мовою.

Ставлення:

– повага до державної мови, усвідомлення її значення для здійснення різних видів комунікації.

Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної)

та іноземними мовами

Уміння:

• використовувати навчальні іншомовні джерела для пошуку інформації природничого та технічного змісту щодо тем, які потребують пошуку додаткової інформації під час виконання проєктів дослідницького характеру;
• аналізувати й оцінювати інформацію хімічного і технічного змісту іноземними мовами, використовуючи іншомовну наукову термінологію;
• тлумачити рідною мовою усно чи письмово інформацію хімічного змісту, використовуючи наукову термінологію;
• описувати й аналізувати дослідження усно чи письмово рідною мовою;
• обговорювати рідною мовою і розв’язувати проблеми природничого змісту, зокрема екологічні;
• поповнювати словниковий запас науковою термінологією рідною мовою;
• застосовувати знання з інших мов для пояснення етимології наукових термінів.

Ставлення:

• цінування здобутків науковців і науковиць, винахідників і винахідниць у природничій галузі, зацікавленість у популяризації науки рідною мовою;
• розуміння потреби популяризувати здобутки українських науковців і науковиць

у природничій галузі для зарубіжної спільноти іноземними мовами.

Математична компетентність

Уміння:

– оперувати математичними поняттями і величинами під час характеристики природних об’єктів, явищ і технологічних процесів;

• використовувати математичні методи для аналізу та презентації результатів дослідницьких проєктів із використанням графіків, таблиць, діаграм тощо.

Ставлення:

• оцінювати доцільність використання тих чи тих математичних методів під час виконання проєктів дослідницького характеру.

Компетентності

в галузі природничих наук, техніки

і технологій

Уміння:

• здійснювати вимірювання, фіксувати результати й оцінювати точність вимірювань;
• класифікувати об’єкти, явища природи, технологічні процеси;
• характеризувати об’єкти, пояснювати природні явища та технологічні процеси з використанням мови природничих наук і наукової термінології;
• використовувати наукові знання, здобутки техніки і технологій для розв’язання навчальних і життєвих проблем;
• досліджувати природу, самостійно здобувати знання про природу, зокрема експериментально, презентувати результати досліджень.

Ставлення:

• емоційно-ціннісне сприйняття природи та її пізнання для успішного життя в соціоприродному середовищі;
• виявлення допитливості й пізнавального інтересу до природничих проблем, цивілізована взаємодія з природою;
• критичне оцінювання здобутків природничих наук і технологій;
• усвідомлювати, що знання, зокрема про природу, є продуктом діяльності (переважно експериментальної) наукової спільноти впродовж багатьох століть.

Інноваційність

Уміння:

– описувати тенденції розвитку природничих наук, техніки і технологій;

• генерувати ідеї для виконання проєктів дослідницького характеру за темами, що вивчаються на уроках;
• генерувати ідеї нових можливих проєктів, виконання яких може допомогти в засвоєнні, тлумаченні й аналізі явищ, що вивчаються на уроках;
• підтримувати конструктивні ідеї інших осіб, сприяти їх реалізації.

Ставлення:

• усвідомлення інноваційності як запоруки успіху і конкурентної переваги;
• оцінювання ризиків утілення ідей і здобутків у галузі природничих наук і техніки, їх упливу на якість життя і стан довкілля;
• оцінювати ризики щодо можливості виконання запропонованих проєктів.

Екологічна компетентність

Уміння:

• визначати й аналізувати проблеми довкілля;
• реагувати на виклики, пов’язані зі станом довкілля;
• ініціювати розв’язання локальних екологічних проблем, реалізовувати екологічні проєкти;
• прогнозувати екологічні наслідки результатів діяльності людини;
• використовувати здобуті знання для тлумачення екологічних проблем, пропонування можливих шляхів їхнього вирішення;
• споживати природні ресурси в повсякденному житті відповідно до принципів збалансованого природокористування;
• пропонувати шляхи подолання в суспільстві несправедливості й працювати над розширенням можливостей усіх людей робити внесок у добробут суспільства й екосистем.

Ставлення:

• усвідомлення важливості раціонального природокористування;
• оцінювання власних дій у природі з позицій безпеки життєдіяльності, етичних норм і принципів сталого розвитку суспільства;

• цінування розмаїття природи, визнання життя, як найвищої цінності;
• зіставляти результати власної проєктної діяльності з питаннями раціонального природокористування.

Інформаційно- комунікаційна компетентність

Уміння:

• здійснювати пошук потрібної інформації, обробляти та презентувати результати проєктної діяльності з використанням інформаційно-комунікаційних технологій;
• використовувати та створювати цифровий контент хімічного змісту;
• досліджувати довкілля за допомогою сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.

Ставлення:

• критичне оцінювання інформації природничого змісту, здобутої з різних джерел;
• дотримання авторського права, принципів академічної доброчесності й етичної взаємодії у віртуальному просторі;
• обґрунтовано оцінювати власні результати проєктної діяльності та результати

однокласників / однокласниць.

Навчання впродовж життя

Уміння:

• визначати цілі навчальної діяльності, способи і засоби їхнього досягнення;
• планувати й організовувати власну проєктну діяльність;
• працювати над самовдосконаленням, адаптуватися до змінних умов діяльності;
• розвивати здібність досліджувати природу;
• здійснювати рефлексію власної діяльності.

Ставлення:

• усвідомлювати значення самоосвіти для особистісного розвитку.

Громадянські

та соціальні компетентності

Уміння:

• поширювати важливу для суспільства інформацію хімічного змісту;
• брати участь у розв’язанні локальних проблем довкілля й залучати до цього громаду;

• дотримуватися норм законодавства з охорони природи;
• обстоювати власну позицію щодо прийняття рішень у справі збереження й охорони довкілля, брати участь у природоохоронних заходах;
• співпрацювати в групі під час розв’язання проблем, досліджень природи, реалізації проектів;
• застосовувати набутий досвід проведення досліджень і природоохоронної діяльності для збереження власного здоров’я і здоров’я інших осіб;
• дотримуватися здорового способу життя;
• переконувати інших щодо пріоритетності збереження здоров’я в інформаційному і технологічному суспільстві;
• долучатися спільно з іншими молодими людьми та дорослими різних поколінь до суспільних процесів, які ведуть до покращення добробуту суспільства й сталого (збалансованого) майбутнього;
• працювати індивідуально й колективно в різних масштабах, від локального до глобального, з метою зрозуміти та розв’язати складні проблеми, з якими стикаються спільноти.

Ставлення:

• визнання існування різних думок і поглядів на проблеми, дотримання принципів демократії під час їх розв’язання;
• цінування та повага до різних поглядів і різних систем знань;
• оцінювання впливу досягнень природничих наук і техніки на добробут і здоров’я людини;
• цінування внеску кожного в діяльність групи;
• усвідомлення переваги конструктивної співпраці для розв’язання проблем.

Культурна компетентність

Уміння:

– застосовувати досягнення природничих наук і технологій, технічних засобів для втілення мистецьких ідей;

• пояснювати природничо-наукове підґрунтя різних видів мистецтва.

Ставлення:

• усвідомлення значення хімії в розвитку культури;
• шанувати науки і хімію зокрема, як складника світової культури.

Підприємливість і фінансова грамотність

Уміння:

• генерувати, презентувати та реалізовувати ініціативи для вирішення проблем природничого характеру, зокрема в процесі проєктної діяльності;
• використовувати можливості проектної діяльності для створення цінностей (матеріальних, суспільних, культурних);
• прогнозувати вплив природничих наук на розвиток технологій, нових напрямів підприємницької діяльності;
• аналізувати можливість заощадження природних ресурсів і робити відповідні висновки під час вирішення проблем природничого характеру;
• страхування власного здоров’я і життя тощо;
• обчислювати економічний ефект ініціатив і діяльності, пов’язаних із реалізацією прикладних наукових рішень.

Ставлення:

• виявлення конструктивної активності;
• відповідальність за прийняття виважених рішень під час власної і групової діяльності;
• усвідомлення значення набутих компетентностей для успішної самореалізації;
• усвідомлення залежності добробуту і фінансового успіху від рівня оволодіння здобутками сучасної науки і техніки;
• обстоювати важливість ощадливого та раціонального використання природних ресурсів на

конкретних прикладах із використанням результатів власної проєктної діяльності.

1

2

3

4

5

6

1.

А. Призначена для

демонстрацій реакцій, фільтрування, випарювання

2.

Б. Призначена для

переливання рідини в посуд

3.

В. Призначений для розміщення у ньому пробірок

4.

Г. Призначена для здійснення хімічний реакцій у невеликих кількостях

5.

Д. Використовують для вимірювання об’єму рідини.

6.

Е. Застосовують

для випарювання розчинів

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

Символ

Назва хімічного елементу

Проста речовина

О

Кисень

Гідроген

Cu

Мідь

Карбон

Fe

Залізо

Нітроген

Прості речовини

Складні речовини

Формула речовини

Якісний склад

Кількісний склад

H₂O

NaCl

H₂SO₄

1

2

3

4

5

6

1. Суміш спирту і води

А. Дія магніту

2. Суміш кухонної солі і води

Б. Перегонка

3. Суміш піску і залізних ошурок

В. Відстоювання

4. Суміш олії і води

Г. Випарювання

1

2

3

4

№ п/п

Маса компонента 1, г

Маса компонента 2, г

Маса суміші, г

Масова частка компонента 1 в  суміші, %

1

12

65

2

95

120

3

55

15

1

2

3

4

5

6

1. MgO + 2HCI →MgCl₂ + H2O

А. Заміщення

2. 2СаО → 2Са + О₂

Б. Сполучення

3. СаО + СО₂ → СаСО₃

В. Обміну

4. 2Na + 2H2O → 2NaOH + H₂↑

Г. Розкладу

1

2

3

4