Діагностувальна робота № 2

«Спостерігаю за значенням слова і будовою слова. Списування»

Прізвище, ім′я __________________________________________ Варіант 2

1. Спиши текст, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені літери.

Зима

        Помахала осінь оста(н/нн)ім жовтим лис(т/тт)ям і попрощалася з нами. Не видно сонця. Зрідка виходить воно погуляти. Важкі хмари табунами бродять, небо заст(и/е)ляють. Прохолодно. Затулив нору барсук  і спить. І ведмедик-волохань спить. А маленька білочка-вертуха по гілках  стрибає. Що їй!  Є в неї і гр(и/е) бки, і горі (ш/ж) ки. Весело  тарабанить дятлик на сосні. Шишки ро(з/с)довбує. Снігурі тільки що  (при/пре)летіли з півночі.

         Дихнув мороз зимовим подихом, пробі (г/х) на срібних ковзанах річкою. Запурхали (при/пре)красні лапаті сніжинки.  (При/пре)йшла сні(ш/ж)на зимонька.

( за Г. Демченко)

 (76 слів)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_Рівень          ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

^Рівень         ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________

 

2.     Випиши з тексту три слова, які мають подану будову.

Рівень

3.     Доповни ряд спільнокореневими словами з тексту. Підбери і запиши свої.

Зима,   _____________________________________________________ ___________________________________________________________ Спиши речення, розкриваючи дужки. (На) подвір′ї  зима (на)сипала кучугури снігу.

___________________________________________________________

 

4.     У поданих словосполученнях  зміни обидва слова на пестливі і запиши. Познач в утворених словах суфікси. мала білка  -  ________________________________________________ сердитий ведмідь -  ___________________________________________

 

Склади з кожним утвореним словосполученням речення

________________________________________________________________

________________________________________________________________

 

5.     Утвори і запиши з поданим словом два речення, щоб в одному це слово мало пряме значення, а в іншому – переносне.

                                                                          запурхали

________________________________________________________________ _Рівень         ________________________________________________________________

6.          Запиши речення, замінивши  виділені слова  антонімами.

        Весело  тарабанить дятлик на сосні. Снігурі тільки що прилетіли з півночі.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Рівень          

7.          Заміни  подані фразеологізми  синонімами

як  вітром здуло •            • недосконалість снігу взимку не дістанеш •     • уникнути покарання вийти сухим з води •       • швидко зникнути плями на сонці •           • жадібність

Рівень          

Оціни  свою роботу:       

Діагностувальна робота № 2

«Спостерігаю за значенням слова і будовою слова. Списування»

Прізвище, ім′я __________________________________________ Варіант 1

1. Спиши текст, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені літери.

Зима

        Помахала осінь оста(н/нн)ім жовтим лис(т/тт)ям і попрощалася з нами. Не видно сонця. Зрідка виходить воно погуляти. Важкі хмари табунами бродять, небо заст(и/е)ляють. Прохолодно. Затулив нору барсук  і спить. І ведмедик-волохань спить. А маленька білочка-вертуха по гілках  стрибає. Що їй!  Є в неї і гр(и/е) бки, і горі (ш/ж) ки. Весело  тарабанить дятлик на сосні. Шишки ро(з/с)довбує. Снігурі тільки що  (при/пре)летіли з півночі.

         Дихнув мороз зимовим подихом, пробі (г/х) на срібних ковзанах річкою. Запурхали (при/пре)красні лапаті сніжинки.  (При/пре)йшла сні(ш/ж)на зимонька.

Швидкість          ( за Г. Демченко) письма          (76 слів)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Рівень          ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Грамотність________________________________________________________________ ^письма ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _Рівень       ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

 

2.     Випиши з тексту три слова, які мають подану будову.

Рівень

3.     Доповни ряд спільнокореневими словами з тексту. Підбери і запиши свої.

Сніг,  _____________________________________________________ ___________________________________________________________

Спиши речення, розкриваючи дужки.

(За)пурхали прекрасні  лапаті сніжинки (за) вікном.

___________________________________________________________

 

4.     У поданих словосполученнях  зміни обидва слова на пестливі і запиши. Познач в утворених словах суфікси. малий барсук  -  _____________________________________________ спритний дятел  -  ___________________________________________

 

Рівень

Склади з кожним утвореним словосполученням речення

________________________________________________________________

__________________________________________________________

 

5.     Утвори і запиши з поданим словом два речення, щоб в одному це слово мало пряме значення, а в іншому – переносне.

                                                                         прийшла

____________________________          _________________________________________ Рівень

_____________________________________________________________________ 6.   Запиши речення, замінивши  виділені слова  антонімами.         Помахала осінь останнім жовтим листям і попрощалася з нами.

____________________________________________________________

____________________________________________________________ Рівень    

7.  Заміни  подані фразеологізми  синонімами

	з′явитися як ясне сонечко •	• швидко
Рівень	як сніг на голову •	• рідко

мчати  як  вітер •   • несподівано осінь на носі •  •  наближається час

 

Оціни  свою роботу:       

КЛЮЧ ДО ДІАГНОСТУВАЛЬНОЇ РОБОТИ  № 2.

«Спостерігаю за значенням слова і будовою слова. Списування»

 

Завдання		Компетентність за програмою	Показники у свідоцтві
1	- - - - - - -	самостійно контролює виконання загальних правил письма; [4 МОВ 3.3]  нарощує швидкість письма, безвідривно поєднуючи елементи букв та букви між собою, зберігаючи розбірливість; [4 МОВ 3.1]  спрощує окремі форми букв, їх поєднання, зберігаючи розбірливість читання написаного; [4 МОВ 3.1]  пише в темпі, який дає змогу записати власну думку та інформацію з різних джерел; [4 МОВ 3.1]  пише розбірливо; [4 МОВ 3.1]  робить охайні виправлення; [4 МОВ 3.3]  дотримується абзаців, полів зошита; [4 МОВ 3.1]	УМ 5*. Пише  розбірливо, дотримується  граматичних  і орфографічних  норм, перевіряє і редагує  написане
	-	дотримується правил вимовляння/написання слів з  ненаголошеними голосними [е], [и], [4 МОВ 4.1]
	-	дотримується правил вимовляння/написання слів з подовженими  приголосними звуками; [4 МОВ 4.1]
	-	правильно записує слова із сумнівними приголосними, що піддаються асиміляції (просьба, боротьба, нігті, кігті); [4 МОВ 4.1]
	-	розрізняє і правильно записує слова з префіксами пре- і при- [4 МОВ 4.1]	УМ 7. Досліджує мовні  одиниці  та  явища,  використовує їх  для вдосконалення  мовлення
2	-	визначає і пояснює роль закінчення, кореня, префікса, суфікса в слові; [3 МОВ 4.1]
3	- -	розрізнює спільнокореневі слова і форми того самого слова (з допомогою вчителя); [3 МОВ 4.1]  розрізняє і правильно записує слова зі співзвучними префіксами і прийменниками; [4 МОВ 4.1]
4	-	утворює нові слова за допомогою префіксів, з найуживанішими суфіксами зменшення, здрібнілості, пестливості тощо; [4 МОВ 4.1]
5	-	утворює словосполучення з прямим і переносним значеннями; [4 МОВ 4.1]
	-	використовує у власному мовленні слова в прямому і переносному значеннях, [4 МОВ 4.2]
6	-	добирає до поданого слова антонім, користуючись відповідними навчальними словниками; [4 МОВ 4.1]
7	-	добирає до фразеологізмів близькі за значенням слова; [4 МОВ 4.1]

 

*УМ 5 – УМ (абревіатура «українська мова», 5 -  номер показника з української мови у Свідоцтві досягнень)

 

БЛАНК ОЦІНЮВАННЯ РОБОТИ КЛАСУ

№	ПІБ УЧНІВ		ПОКАЗНИКИ У СВІДОЦТВІ
		УМ 5	УМ  7
			ЗАВДАННЯ
		1		2	3	4	5	6	7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

 

 

 

Критерії оцінювання діагностувальної роботи №2 «Спостерігаю за значенням слова і будовою слова. Списування»

Завдання	Низький	Середній	Достатній	Високий
1. Списати текст, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені літери.	Запис виконано неохайно, нерозбірливо, не чітко,  не дотримуються параметри: висота, ширина, нахил і форма написання літер; поєднання літер не відповідає вимогам каліграфічного письма; при списуванні не дотримується  абзаців;  темп не відповідає норми (16-25  знаків за хвилину)	Запис виконано з незначними порушеннями за параметрами: охайно, розбірливо, чітко, з дотриманням висоти, ширини, нахилу і форми написання літер; не всі поєднання літер відповідають вимогам каліграфічного письма; при списуванні дотримується  абзаців;  темп нижче  норми ( 26-35 знаків за хвилину)	Запис виконано охайно, розбірливо, чітко, є незначні відхилення у   дотриманні висоти, ширини, нахилу і форми написання літер; поєднання літер відповідають вимогам каліграфічного письма; при списуванні дотримується  абзаців;  темп відповідає норми ( 36 -45 знаків за хвилину)	Запис виконано охайно, розбірливо, чітко, з дотриманням висоти, ширини, нахилу і форми написання літер; поєднання літер відповідають вимогам каліграфічного письма; при списуванні дотримується  абзаців;  темп вище норми ( 36 -45 знаків за хвилину)
	Учень/учениця припустилися  більше 5 помилок при списуванні тексту.	Учень/учениця припустилися  3-4 помилок  при списуванні тексту.	Учень/учениця припустилися 1- 2  негрубих помилок при  списуванні тексту	Виконано усе завдання правильно. Помилки і виправлення відсутні.
2. Виписати з тексту три слова, які мають подану будову.	Виконано менше ½ завдання або не виконали завдання. Учень/учениця припустилися  більше 3 помилок.	Виконано  ¾ завдання правильно. Учень/учениця припустилися  2 помилок або виконали   завдання частково	Виконано завдання правильно. Учень/учениця припустилися 1 негрубої помилки.	Виконано усе завдання правильно. Учень/учениця додатково підібрали власні слова до схеми.
3. Доповни ряд	Виконано менше	Виконано  ¾	Виконано	Виконано усе

 

спільнокореневими словами з тексту. Підбери і запиши свої.                      Спиши речення,          розкриваючи дужки.	½ завдання або не виконали завдання. Учень/учениця припустилися  більше 3 помилок.	завдання правильно. Учень/учениця припустилися  3-4 помилок або виконали   завдання частково	завдання правильно. Учень/учениця припустилися 1- 2  негрубих помилок.	завдання правильно. Учень/учениця додатково підібрали власні спільнокореневі слова до поданого.
	Виконано менше ½ завдання або не виконали завдання. Учень/учениця припустилися  більше 3 помилок.	Виконано ¾ завдання правильно. Учень/учениця припустилися 1-2 помилки або виконали частково.	Виконано усе завдання. Учень/учениця припустилися  1 помилки.	Виконано усе завдання правильно.
4. У поданих словосполученнях  зміни обидва слова на пестливі і запиши.  Познач в утворених словах суфікси. Склади з кожним утвореним словосполученням речення	Виконано менше ½ завдання або не виконано завдання. Учень/учениця припустилися  більше 4 помилок або/і непозначили суфікси/ не склали речення	Виконано ¾ завдання правильно. Учень/учениця припустилися 3грубих або 4 негрубих помилок під час виконання завдань. Суфікс визначений правильно. Речення  складено непоширене.	Виконано усе завдання правильно. Правильно позначено суфікс і складено поширені  речення Учень/учениця припустилися  1- 2 негрубих помилок.	Виконано усе завдання правильно. Правильно позначено суфікс і складено поширені  речення з використанням засобів художньої виразності
5. Утвори і запиши з поданим словом два речення, щоб в одному це слово мало пряме значення, а в іншому – переносне.	Виконано менше ½ завдання або не виконано завдання. Учень/учениця припустилися  більше 4 помилок або не склали речення	Учень/учениця припустилися 3 грубих або 4 негрубих помилок під час виконання завдань. Речення  складено непоширене.	Виконано усе завдання правильно. Складено поширені  речення Учень/учениця припустилися  1- 2 негрубих помилок.	Виконано усе завдання правильно. Складено поширені  речення з використанням засобів художньої виразності.
6. Запиши речення, замінивши  виділені слова  антонімами.	Виконано менше ½ завдання правильно. Учень/учениця припустилися  багатьох помилок або не	Виконано¾ завдання правильно. Учень/учениця припустилися 2-3 помилок або виконали	Виконано усе завдання правильно. Учень/учениця припустилися 1 негрубої  помилки	Виконано усе завдання правильно. Учень/учениця підібрав не один, а 2 –3 слова антоніма
	виконали завдання правильно.	частково завдання.		до поданого
7. Заміни  подані фразеологізми  синонімами	Учень/учениця припустилися  більше 3 помилок або не виконали завдання зовсім.	Учень/учениця припустилися  2 помилок  або виконали частково.	Учень/учениця припустилися  1 помилки.	Виконано усе завдання правильно.