Діагностувальна робота. "У вирі захопливих пригод" М. Твен, "Пригоди Тома Сойєра", Т. Янсон. "Комета прилітає"5 клас НУШ

Діагностувальна робота. «У вирі захопливих подій».

 (М. Твен. «Пригоди Тома Сойєра», Т. Янсон. «Комета прилітає»)

І-й рівень. Тест  (3 бали)

1. Укажіть  фразу, яка переконала Бена Роджерса в тому, що Томові «подобається» білити паркан?

а)  «Хіба це не цікаво?»;

б)  «Хіба щодня щастить білити паркани?»;

в)  «Хіба ти не любиш працювати?»

2.  Назвіть справжнє ім'я Марка Твена:

а)  Семюель Клеменс;

б)  Семюель Ленгхорн;

в)  Семюель Ленгхорн Клеменс.

3. Визначте, як Том Сойєр вперше освідчився Беккі Течер?

а)  голосно сказав: «Я тебе кохаю»;                                        

б)  послав їй записку;

в) написав на грифельній дошці: «Я вас люблю».

4. Поясніть, чому всі діти були в захопленні від Гекльберрі Фінна й заздрили йому?

а)  бо він був розумним;

б)  він міг не ходити до школи й ніхто не наглядав за ним;                                                       

в)  він був найстаршим і найавторитетні шим з дітей.

5. Назвіть причину, чому індіанець Джо убив лікаря Робінзона?

а)  заради помсти;

б)  через гроші;

в)  випадково.

6. Укажіть, як Томові вдалося врятувавати Меффа Поттера від покарання:

а)  таємно розповів правду судді;

б)  дав свідчення в суді;

в)  розповів усе, що знав  тітці Поллі.

7. Укажіть, на якому музичному інструменті грав Нюхмумрик?

А) баян;

 Б) гітара

В) губна гармошка;

Г) флейта.

8. Укажіть, коли, за підрахунками професора, комета мала досягти Землі? (0,5 б)

А) 1 вересня о 20:00                 

 Б) 7 січня о 20:41

В) 1 січня о 20:40                      

 Г) 7 серпня о 20:42

9. Визначте, як пояснює письменниця у творі, що таке «комета»?

  А) «збожеволіла зірка з вогненним хвостом»

  Б) «збожеволілий хвіст з вогненною зіркою»

  В) «скажена кулька на вогненних роликах»

  Г) «скажений кролик із вогненною морквою

ІІ-й рівень

Завдання: прочитайте текст.  Назвіть автора, назву твору та ім’я героя, упізнавши його за описом.  (3 бали)

1. «Любив карати учнів лінійками та різками, носив перуку і читав загадкову книгу….»
2. «Почекайте, з цього приводу треба скликати нараду. Такі рішення не можна приймати зопалу……»
3. «Сам того не знаючи, відкрив закон:  люди отримують задоволення від того, чого їм жагуче праглося і важко було досягти….»

ІІІ-й рівень (3 бали)

1. Установіть відповідність між персонажем і його характеристикою:

1. Хропся                               А лагідна, смачно готує
2. Ондатр                               Б  веселий, любить тварин
3. Чмих                                   В філософ, попереджає про небезпеку
4. Мумі-мама                          Г вередлива, любить все яскраве

                                            Д поважний, колекціонує марки.

2. Установіть послідовність подій, описаних у творі.

А опівночі на кладовищі;

Б Том і Беккі заблукали в печері.

В індіанець Джо втік із зали суду;

Г Том жаліється тітці на погане самопочуття;

Д Хлопці фарбують паркан.

3. Назвіть жителів Долини Мумі тролів. Що відчувають вони напередодні страшенного лиха? Які риси характеру допомогли героям вижити?

IV-й рівень (творче завдання, одне!!! на вибір)- 3 бали

(обсяг роботи: 5-6 зв’язних речень).

1. Уявіть, що Том Сойєр навчається у вашому класі. Опишіть, якими були б ваші стосунки з таким хлопчиком.
2. Спробуйте створити щоденник подорожі Мумі троля. Опишіть події, пригоди, які трапилися з цим героєм.
3. Уявіть, що Мумі троль завітав до вас у гості й розповідає про свою чудову Долину. Що розказали б ви про свою місцевість?

Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей з теми "У вирі захопливих пригод".  Різнорівневі завдання.