Діагностувальна робота з української мови №1 у 4 класі з теми "Мова і мовлення"
4 клас _________________________
Діагностувальна робота з української мови № 1
Розділ І: Мова і мовлення
- Які ти знаєш типи текстів?
а) дитячі, для дорослих
б) спонукальні, навчальні
в) розповідь, опис, міркування
- Речення виражає:
а) звертання
б) закінчену думку
в) закінчення тексту
- Заголовок тексту - це:
а) назва тексту
б) висновок тексту
в) мету тексту
- Речення за метою висловлювання бувають:
а) описові, міркувальні, розповідні
б) запитувальні, заперечні, погоджувальні
в) розповідні, питальні, спонукальні
- Друга частина тексту – це:
а) зачин
б) кінцівка
в) основна частина
- Постав плюси біля тверджень які стосуються однорідних членів речення:
- пишуться з великої літери
- відповідають на одне і те саме питання
- пов’язані з одним і тим самим словом
- стоять лише на початку речення
- промовляються з перелічувальною інтонацією
- Підкресли головні члени в реченнях:
Учні нашого класу читають багато книжок.
Осінній парк вкрило різнобарвне листя.
Перелітні птахи відлітають в теплі краї.
- Доповни речення однорідними членами:
- У зоопарку ми бачили_______________________________________
____________________________________________________________.
- Я люблю писати, але________________________________________
_____________________________________________________________.
- __________________________________________________ ростуть у
дідусевому садку.
- Постав розділові знаки в реченнях:
Сірко грався м’ячиком палкою іграшкою.
Сьогодні ми багато читали твори але не обчислювали вирази.
Ми з другом любимо морозиво і цукерки.
Влітку ми були не на морі а у горах.
І сестра і брат і бабуся і дідусь складають речі.
- Склади речення, підкресли однорідні члени:
|
Семен вивчив вірш Нових друзів май Кицька спить Місяць світить |
а але і
|
не гріє. мишку бачить. не розв’язав рівняння. старих не забувай. |
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Оціни свою роботу смайлом:
Бланк оцінювання результатів тематичної діагностичної роботи з української мови № 1
|
Характеристика результату навчання |
№ завдання |
Рівень сформованості |
|
Використовує засвоєні теоретичні знання з теми для виконання завдань. |
1-10 |
|
|
Пише розбірливо, дотримується граматичних і орфографічних норм, перевіряє і редагує написане. |
8,10 |
|
|
Поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії. |
8 |
|
|
Обґрунтовує пунктограми (у межах вивченого) для правильного оформлення висловлення на письмі |
8,9, 10 |
|
Бланк оцінювання результатів тематичної діагностичної роботи з української мови № 1
|
Характеристика результату навчання |
№ завдання |
Рівень сформованості |
|
Використовує засвоєні теоретичні знання з теми для виконання завдань. |
1-10 |
|
|
Пише розбірливо, дотримується граматичних і орфографічних норм, перевіряє і редагує написане. |
8,10 |
|
|
Поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії. |
8 |
|
|
Обґрунтовує пунктограми (у межах вивченого) для правильного оформлення висловлення на письмі |
8,9, 10 |
|
Бланк оцінювання результатів тематичної діагностичної роботи з української мови № 1
|
Характеристика результату навчання |
№ завдання |
Рівень сформованості |
|
Використовує засвоєні теоретичні знання з теми для виконання завдань. |
1-10 |
|
|
Пише розбірливо, дотримується граматичних і орфографічних норм, перевіряє і редагує написане. |
8,10 |
|
|
Поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії. |
8 |
|
|
Обґрунтовує пунктограми (у межах вивченого) для правильного оформлення висловлення на письмі |
8,9, 10 |
|
Бланк оцінювання результатів тематичної діагностичної роботи з української мови № 1
|
Характеристика результату навчання |
№ завдання |
Рівень сформованості |
|
Використовує засвоєні теоретичні знання з теми для виконання завдань. |
1-10 |
|
|
Пише розбірливо, дотримується граматичних і орфографічних норм, перевіряє і редагує написане. |
8,10 |
|
|
Поширює речення різними членами відповідно до комунікативної стратегії. |
8 |
|
|
Обґрунтовує пунктограми (у межах вивченого) для правильного оформлення висловлення на письмі |
8,9, 10 |
|
-
Щиро дякую за допомогу! Оцінка сама висока. -
про публікацію авторської розробки
Додати розробку