Діагностувальні роботи з української мови 4 клас
Діагностувальні роботи
з української мови
4 клас
Підготувала
Вчитель початкових класів
Одеського ліцею № 31
Стришко Алла Степанівна
Діалог
І семестр
Тема 1. Знайомство
Уяви, що ти побачив (побачила) знайомого хлопчика або незнайому дівчинку у дворі (або в гостях) і тобі захотілося познайомитися. Як ти це зробиш, про що запитаєш, що розкажеш про себе, які слова скажеш на прощання?
Тема 2. Розмова по телефону
Тобі захотілося подзвонити другу (подрузі) і щось запитати або поділитися якимись враженнями. Трубку взяла мама твого друга чи подруги. Яка розмова відбудеться між тобою і мамою, а потім із другом або подругою?
Тема 3. У магазині
Уяви, що тобі треба купити щось у магазині (продукти, шкільне приладдя тощо). Яка розмова може відбутися між тобою і продавцем?
Тема 4. У бібліотеці
Тобі потрібна книга для позакласного читання. Ти йдеш в бібліотеку. Яка розмова може відбутися між тобою та бібліотекарем?
Тема 5. Захоплення
Поспілкуйся з другом (подругою) про свої захоплення. Розкажи, кі гуртки чи спортивні секції ти відчуваєш, що там цікавого відбувається, що ти вмієш робити.
ПИСЬМОВИЙ ПЕРЕКАЗ
ІІ семестр
Граки спокійно жили в березовому гаю. Ніхто не рухав їхніх гнізд, не заважав відкладати яйця та висиджувати пташенят.
Та одного дня в гаю з’явився великий рудий кіт. Він заліз на дерево і почав спостерігати за птахами. Далі злодій тихцем став підкрадатися до гнізда. Почувся тривожний крик грака. Птах накинувся на кривдника і вдарив його міцним дзьобом. Кіт випустив кігті, приготувався захищатися. Але тут на допомогу прилетіло багато граків.
Довелося рудому злодію тікати.
(70 слів)
Опорні слова та словосполучення: ніхто, не рухав, не заважав, висиджувати, з’явився, дзьобом.
Аналіз тексту за питаннями
1. Де жили граки?
2. Хто завітав до гаю?
3. Чим був зайнятий кіт?
4. Як повівся грак?
5. Що зробив кіт?
6. Хто прийшов на допомогу гракові?
7. Що довелося робити котові?
План
1) Граки в березовому гаю
2) Поява рудого кота
3) Поєдинок
4) Граки перемогли
СПИСУВАННЯ
І семестр
Ялинка і горобина
У великому лісі росли поруч ялинка і горобина. Часто між собою вони перешіптувались. На ялинці росли великі, довгі шишки, а на горобині червоні пучки ягід.
Настала осінь. Почало жовтіти й опадати листя з дерев. Пожовкло воно і на горобині. Кожна ягідка зробилася ще червонішою. А ялинка зовсім не змінилася — залишилася зеленою. Глянула вона на свою подругу і не впізнала її. Яка гарна!
(65 слів)
ДИКТАНТ
ІІ СЕМЕСТР
Гречаний мед
Стало зовсім тепло. Люди посіяли гречку. Вона зійшла і розрослась. Листя в неї широке, а стебло червоне. Бур’яни біля неї не ростуть. Сама себе гречка від них захищає.
Ось уже викинула цвіт — рожеві з різними відтінками квіти. Усе поле ніби наречена.
Пасічники поспішають вивезти вулики. Літають бджілки з квітки на квітку. Збирають солодкий нектар. Незабаром викачують темний гречаний мед. Він корисний і цілющий.
(65 слів)
Перевірка мовних знань і вмінь
І семестр
Робота 1
Текст, речення, словосполучення
Варіант 1
1. Що таке текст?
А група речень
Б група речень на одну тему
В речення, які пов’язані між собою за змістом і становлять зв’язне висловлювання
2. Познач рядок із словами, які вжито неправильно.
А олівець, товариш, бабуся
Б карандаш, самольот, бабушка
В літак, школяр, вчитель
3. Заміни вислів робити з мухи слона одним словом.
А перебільшувати
Б веселитись
В сумувати
4. Встанови логічні пари.
Визнач, до якого виду за метою висловлювання належить кожне речення.
А хто це стільки соснових шишок Спонукальне
накидав під дерево?
Це дятлова кузня на високій сосні. Розповідне
Подивись на чудову птицю. Питальне
5. Закінчи речення.
Якщо я ненавмисно зачепив перехожого, я повинен ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Коли мені необхідно звернутися з проханням, я ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Якщо мені потрібно пройти на своє місце в кінотеатрі, я __________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Результат діагностувальної роботи
|
Самоаналіз |
Познач V : (Як тобі було виконувати завдання?)
|
|
|
|
|
Вчитель |
|
|
|
|
Вчитель (VV має значні успіхи; V демонструє помітний прогрес ;
? досягає результату з допомогою вчителя;! потребує значної уваги і допомоги)
ІІ варіант
1. Що таке речення?
А кілька слів
Б пов’язані між собою слова
В пов’язані між собою слова, що виражають закінчену думку
2. Познач рядок зі словами, які вжити правильно.
А тополь, дощь, друзі
Б тополя, лікар, вчора
В окно, весна, зима
3. Заміни вислів бити байдики одним словом.
А ходити
Б говорити
В лінуватися
4. Встанови логічні пари.
Визнач, до якого виду за метою висловлювання належить кожне речення.
Подивись, яка чудова золотиста ковдра! Питальне
А хто змушує танцювати листя на доріжках? Розповідне
Це бешкетник-вітер весело грається з ними. Спонукальне
5. Закінчи речення.
Коли мене пригостили цукерками, я повинен ___________________________
__________________________________________________________________
Коли я зустріну знайомого, я маю _____________________________________
__________________________________________________________________
Якщо мені потрібно вийти на наступній зупинці, я _______________________
__________________________________________________________________
Результат діагностувальної роботи
|
Самоаналіз |
Познач V : (Як тобі було виконувати завдання?)
|
|
|
|
|
Вчитель |
|
|
|
|
Вчитель (VV має значні успіхи; V демонструє помітний прогрес ;
? досягає результату з допомогою вчителя;! потребує значної уваги і допомоги)
ІІ семестр
Робота 2
Частини мови
Варіант 1
1. Вибери рядок, у якому всі слова належать до різних частин мови.
А читає, восьмий, завтра
Б зелений, весела, чудові
В п’ять, п’ятірка, п’ятий
2. На які запитання відповідають іменники, що є назвами неістот?
А хто? що?
Б що?
В хто?
3. Визнач речення, у якому дієслово вжито у формі майбутнього часу.
А Вітерець повіває з теплого краю.
Б За садибою виднівся ставок.
В Навесні пробудиться природа від зимового сну.
4. Запиши речення, утворюючи від іменників у дужках спільнокореневі прикметники.
(Зима) ранку діти зібрались на подвір’ї нашої школи. Учні заздалегідь готувалися до (лижі) прогулянки.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Склади і запиши прислів’я з деформованих слів.
оотЗло бовадутью із млезі, а зннная — з никжок.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ІІ варіант
1. Вибери рядок, у якому всі слова належать до різних частин мови.
А семеро, сім, сьомий
Б вона, тобі, ми
В вранці, друге, розмірковувати
2. На які запитання відповідають іменники?
А який?яка?
Б хто?що?
В що робити? що зробити?
3. Визнач речення, у якому дієслово вжито у формі минулого часу.
А У міському парку грав оркестр.
Б Улітку будемо відпочивати на морі.
В Весною все в лісі співає.
4. Запиши речення, утворюючи від іменників у дужках спільнокореневі прикметники.
Т.Г.Шевченко завжди цікавився (народ) мистецтвом. Поет любив (рід) землю, оспівував її у своїх віршах.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Склади і запиши прислів’я з деформованих слів.
нуКги тачитью ен чиома, а зумморо.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
про публікацію авторської розробки
Додати розробку