Дидактичний матеріал на основі творів Т.Г.Шевченка

Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 92 "школа І-ІІІ ступенів - дошкільний  навчальний заклад ( дитячий садок)" Дніпровської міської ради

 

 

 

Дидактичний матеріал

 з української мови

на основі творів

 Т.Г. Шевченка

Морфологія, І частина

Посібник для вчителя

 

 

Підготувала вчитель української

мови і літератури,

спеціаліст вищої

 кваліфікаційної категорії,

учитель - методист

Черняк  Надія Григорівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дніпро

 2021

 

 

 

 

 

ВСТУП

 

Одним із завдань сучасного навчально-виховного процесу є забезпечення духовного розвитку і саморозвитку особистості, навчання мистецтву  творити себе і своє життя, а також розвиток пізнавального інтересу до вивчення предмета. Використання дидактичних карток на уроках можна розглядати як один із можливих шляхів виконання цих завдань.

Дидактичний матеріал на основі творів Т.Г.Шевченка подано у вигляді карток з розділу мовознавства «Морфологія, І частина», що вивчається в шкільному курсі 6 класу.

Матеріал карток поданий у такій послідовності, як він розташований у Програмі для загальноосвітніх навчальних закладів, розробленій на основі нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти і затвердженій Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 зі змінами.

 Картки містять різноманітні завдання, які допоможуть учням оволодіти такими уміннями й навичками: розпізнавати частини мови, визначати їх постійні й непостійні ознаки, синтаксичну роль, правильно утворювати частини мови відповідно до відомих способів словотвору, використовувати в мовленні окремі граматичні форми частин мови. Матеріал  сприятиме формуванню світогляду,  розвитку творчих та розумових здібностей школярів, глибокому осмисленню ними програмового матеріалу, умінню висловлювати власні міркування, допоможе збагачуватити усне й писемне мовлення учнів. У ряді карток використано завдання проблемного характеру, на редагування в змісті, побудові та мовному оформленні речення.

Дидактичний матеріал можна використовувати на будь-якому етапі уроку: закріплення знань, для контролю й самоперевірки їх засвоєння, при узагальненні  й систематизації.  Можна  застосовувати як  для індивідуальної так і колективної  роботи, а також роботи в парах, у групах.

Матеріал, підібраний на основі творів Шевченка і про Шевченка, допоможе краще ознайомити учнів  з творчістю Кобзаря, сприятиме усвідомленню великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).

Використовуючи дидактичний матеріал на уроці, учитель повинен, по-перше, врахувати загальний розвиток учнів класу, і, по-друге, у кожному конкретному випадку використовувати його так, як він вважає доцільним.

Дидактичний матеріали разом з живим словом учителя є важливим компонентом освітнього процесу та елементом навчально-матеріальної бази будь-якої освітньої установи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зміст карток із завданням для учнів 6 класу

 

Іменник

 

С-1/	К-1   К-2	Редагування. Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Вправа з ключем. Лексичне значення іменника.
С-2/	К-1	Вибірковий диктант. Іменники загальні й власні.
	К-2	Розрізнення власних і загальних назв.
	К-3	Правопис великої букви у власних назвах.
	К-4	Велика буква і лапки у власних назвах.
С-3/	К-1	Вибірковий диктант. Рід іменників.
	К-2	Визначення роду іменників.
	К-3	Вправа з ключем. Розрізнення роду іменників
	К-4	Узгодження іменників з прикметниками
С-4/	К-1 К-2   К-3 К-4	Число іменників (повторення) Вибірковий диктант. Іменники, що мають тільки форму однини. Розподільний диктант. Визначення числа іменників. Вправа з ключем. Розподіл іменників за групами: 1) що мають обидві форми числа; 2)мають форму тільки однини; 3) мають форму тільки множини.
С-5/	К-1	Визначення відмінків іменників, їх значення.
	К-2	Уживання іменників у потрібному відмінку.
	К-3	Вибірковий диктант. Визначення іменників у кличному відмінку.
	К-4	Складання «павутинки». Відмінювання іменників.
С-6/	К-1	Розподільний диктант. Поділ іменників на відміни.
	К-2 К-3	Визначення відмін іменників. Вправа з ключем. Розподіл іменників за відмінами.
С-7	К-1 К-2 К-3 К-4   К-5 К-6	Вибірковий диктант. Визначення іменників І відміни. Вправа з ключем. Визначення іменників І відміни.  Уживання відмінкових закінчень іменників І відміни. Редагування речень.Уживання відмінкових закінчень іменників І відміни. Орудний відмінок іменників І відміни. Вибірковий диктант. Кличний відмінок іменників І відміни.
С-8/	К-1	Вправа з ключем. Визначення іменників ІІ відміни.
	К-2	Розподільний диктант. Групи іменників ІІ відміни.
	К-3	Уживання відмінкових закінчень іменників ІІ відміни.
	К-4	Закінчення іменників ІІ відміни в давальному відмінку
	К-5   К-6	Вправа з ключем. Уживання закінчень іменників чоловічого роду ІІ відміни в родовому відмінку однини. Вибірковий диктант. Закінчення іменників ІІ відміни в кличному відмінку.
С-9/	К-1	Вибірковий диктант. Визначення іменників ІІІ відміни, їх морфологічних ознак.
	К-2 К-3	Визначення відмінків іменників ІІІ відміни. Уживання відмінкових закінчень іменників ІІІ відміни.
С-10/	К-4 К-1	Особливості відмінювання іменників ІІІ відміни в Ор. в. Вибірковий диктант. Визначення іменників IV відміни.
	К-2	Особливості відмінкових закінчень іменників IV відміни.
	К-3	Уживання відмінкових закінчень іменників IV.
С-11/	К-1	Визначення іменники, що вживаються лише в множині
	К-2	Складання «павутинки». Визначення іменників, що вживаються лише в множині.
С-12/	К-3 К-4   К-1 К-2 К-3	Відмінювання іменників, що вживаються лише в множині. Вибірковий диктант. Закінчення  іменників, що вживаються тільки в множині, в родовому та орудному відмінках. Написання не з іменниками. Диктант з коментуванням. Написання не з іменниками. Написання не з іменниками (редагування).
С-13/	К-1	Визначення іменників, утворених префіксальним способом.
	К-2	Вибірковий диктант. Суфіксальний спосіб творення іменників.
	К-3     К-4	Розподільний диктант. Розрізнення префіксального, префіксально-суфіксального й суфіксального способів творення іменників. Вправа з ключем. Букви и, е(є), і(ї) в іменникових суфіксах.
С-14/	К-1	Визначення складних іменників.
	К-2	Творення складних іменників способом складання.
	К-3	Вправа з ключем. Написання складних іменників разом і через дефіс.

Прикметник

С-15/	К-1	Лексичне значення прикметників.
	К-2	Вибірковий диктант. Узгодження прикметника з іменником
	К-3 К-4	Морфологічні ознаки прикметників. Синтаксична роль прикметників.
С-16/	К-1	Вибірковий диктант. Визначення розрядів прикметників за значенням.
	К-2	Вправа з ключем. Визначення розрядів прикметників.
	К-3 К-4	Уживання прикметників у різних розрядах. Творення присвійних прикметників.
	К-5	Вправа з ключем. Визначення розрядів прикметників в утворених словосполученнях.
С-17/	К-1	Вибірковий диктант. Визначення прикметників вищого й найвищого ступенів порівняння прикметників.
	К-2	Редагування речень із використанням різних ступенів порівняння прикметників.
	К-3	Творення прикметників вищого й найвищого ступенів порівняння.
	К-4	Вправа з ключем. Правильне вживання ступенів порівняння.
С-18/	К-1	Вибірковий диктант. Визначення прикметників м’якої й твердої груп.
	К-2	Закінчення прикметників твердої й м’якої груп.
	К-3	Складання «павутинки». Відмінювання сполучення прикметника з іменником.
	К-4	Складання «павутинки». Відмінкові закінчення прикметників.
С-19/	К-1	Визначення способів словотвору прикметників.
	К-2	Вибірковий диктант. Визначення способу творення прикметників.
	К-3	Перехід прикметників в іменники.
	К-4	Складання речень. Перехід прикметників в іменники.
С-20/	К-1	Вибірковий диктант. Творення прикметників пестливої форми.
	К-2 К-3 К-4	Редагування. Орфограма «м'який знак у прикметниках». Творення прикметників за допомогою суфікса -ськ- Вправа з ключем. Творення  прикметників від поданих іменників за допомогою суфіксів  -ськ-, -цьк-, -зьк-.
С-21/	К-1	Вправа з ключем. Правопис суфіксів -ов-, -ев-, -єв-
С-22/	К-1 К-2 К-3	Написання не з прикметниками. Написання не з прикметниками. Вибірковий диктант. Виписати прикметники  з НЕ, дібрати до них синоніми.
С-23/	К-1	Творення складних прикметників.
	К-2	Написання складних прикметників.
	К-3 К-4 К-5	Написання складних прикметників. Вправа з ключем. Правопис складних прикметників. Складання «асоціативного куща». Підбір складних прикметників
С-24/	К-1	Вправа з ключем. Творення прикметників  від іменників з  -НН-, -Н-.
	К-2	Написання -н- і -нн- у прикметниках
	К-3	Написання -н- і -нн- у прикметниках

Числівник

С-25/	К-1	Визначення числівників серед інших частин мови та їх функції. З’ясування синтаксичної ролі кожного з числівників.
	К-2	Вправа з ключем. Визначення числівників серед інших частин мови.
	К-3	Визначення морфологічних ознак числівників.
С-26/	К-1	Творення кількісних і порядкових числівників.
	К-2	Письмо з коментуванням. Визначення кількісних і порядкових числівників, з’ясування їх відмінків.
	К-3	Вибірковий диктант. Визначення групи і розряду числівників.
С-27/	К-1	Розподільний диктант. Розрізнення числівників за будовою.
	К-2 К-3 К-4   К-5	Написання складних і складених числівників. Визначення розрядів кількісних числівників. Редагування. Виправлення помилок у написанні й вживанні числівників. Визначення відмінків числівників.
С-28/	К-1	Відмінювання  кількісних числівників один, два, три.
	К-2 К-3	Відмінювання кількісних числівників від п’яти до двадцяти. Складання «павутинки». Відмінювання складених кількісних числівників.
	К-4	Відмінкові закінчення кількісних числівників у формах Р.в., Д.в., Ор.в..
	К-5	Відмінювання дробових числівників.
С-29/	К-1	Творення порядкових числівників.
	К-2   К-3	Визначення відмінка, числа й роду порядкових  числівників. Відмінювання порядкових числівників.
С-30/	К-1 К-2	Творення числівників. Морфологічний розбір числівника як частини мови.

Займенник

С-31/	К-1   К-2	Визначення займенників, які вказують: а)на особу; б) на предмет; в) ознаку. Визначення займенників, з’ясування їхньої синтаксичної ролі.
	К-3	Визначення розрядів займенників. Відмінкові форми займенників.
	К-4	Складання «павутинки». Морфологічні ознаки займенників.
С-32/	К-1	Визначення особових займенників, їх морфологічних ознак.
	К-2	Утворення відмінкових форм особових займенників.
	К-3	Підбір відмінкових форм особових займенників.
	К-4	Визначення зворотних займенників, їх морфологічних ознак.
	К-5	Вправа з ключем. Розрізнення форм  родового і давального відмінків зворотного займенника себе.
С-33/	К-1	Побудова питальних речень із використанням питальних займенників.
	К-2	Вибірковий диктант. Визначення відносних займенників та їх відмінкових форм.
С-34/	К-3   К-4   К-5   К-1 К-2   К-3	Визначення питальних і відносних займенників, з’ясування їх синтаксичної ролі. Розрізнення питальних і відносних займенників, визначення іх відмінків. Складання «павутинки». Визначення питальних і відносних займенників, з’ясування їх відмінків. Визначення заперечних займенників, з’ясування їх відмінків. Утворення відмінкових форм  заперечних займенників, визначення їх відмінків. Написання заперечних займенників.
С-35/           С-36/	К-1   К-2 К-3 К-4   К-1   К-2	Вибірковий диктант. Визначення способу творення неозначених займенників. Написання неозначених займенників. Визначення неозначених займенників та їх відмінків. Складання «павутинки». Розрізнення неозначених і заперечних займенників. Визначення присвійних займенників, з’ясування їхнього роду, числа, відмінків. Утворення відмінкових форм присвійних займенників, з’ясування їх синтаксичної ролі в реченні.
	К-3	Вибірковий диктант. Визначення присвійних займенників, з’ясування їхнього роду, числа, відмінків.
С-37/	К-4   К-1   К-2   К-3	Визначення особових займенників, що набули значення присвійних. Визначення вказівних займенників, з’ясування їхнього роду, числа, відмінків. Утворення відмінкових форм  вказівних  займенників, визначення синтаксичної ролі їх у реченнях. Вибірковий диктант. Визначення вказівних займенників, з’ясування  їхнього роду, числа, відмінків.
С-38/	К-4   К-1	Складання «павутинки». Визначення роду, числа, відмінків вказівних займенників. 1. Визначення означальних займенників, з’ясування їхнього роду, числа, відмінків.
	К-2	Вибірковий диктант. Визначення означальних займенників, з’ясування їхнього роду, числа, відмінків.
	К-3	Морфологічний розбір займенника.
	К-4	Вправа з ключем. Визначення й розрізнення присвійних, вказівних, означальних займенників.

 

 

 

Іменник

Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

 

С-1/ К-1

Редагування.  Списати, виправляючи помилки, визначити  іменники, з'ясувати їх морфологічні ознаки та синтаксичну роль.

1.Було колись – в  україні ривіли гармати. 2.Ішов кобзарь до київа та сів спочевати. 3. Ой по горі Роман цьвіте, долиною козак іде. 4. Тиче вода з-під явора яром на долину. 5. Пешаєця над водою чирвона калина.

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-1/К-2

Вправа з ключем. Розподілити іменники за лексичним значенням: а) назви  осіб;б)одиниці  ввиміру;  в)  назви неістот; г)живих істот; д) речовин і матеріалів; е) фактів, свят,  подій; є) почуттів, емоцій

Творець, мідь, кілометр, актор, атом, асфальт, екран, индик, розповідач, літій, ювілей, ненависть, архітектор, тонна, рубанок, Великдень, незалежність, носоріг, слухач, аварія, ярість, антилопа.

 Ключ:  З перших букв записаних іменників прочитаєте ім'я письменника, ім'я його матері, захоплення письменника. 

 

Іменники загальні й власні

 

С-2 / К-1

Вибірковий диктант. Виписати загальні іменники.

Защебетав жайворонок ,

Угору летючи;

Закувала зозуленька,

 на дубу сидячи;

Защебетав соловейко-

Пішла луна гаєм;

Червоніє за горою;

Плугатар співає( «Причинна»).

 

С-2/К-2

Записати, розкриваючи дужки.

І смеркалося, а в(Ч,ч)игрині,

як у (Д,д)омовині,

Сумно-сумно. ( Отак було

По всій (У,у)країні

Против ночі (М,м)аковія, як (Н.н)ожі святили) .

(Л,л)юдей не чуть; через (Б,б)азар

(К,к)ажан костокрилий

Перелетить; на вигоні

(С,с)ова завиває. («Гайдамаки»)

 

С-2/К-3

 Пояснювальний диктант. Пояснити правопис великої букви

1.  Ой, нема, нема ні вітру, ні хвилі із нашої України.2. І море ревнуло Босфорову мову, у Лиман погнало, а Лиман Дніпрові.  3.Реве, лютує Візантія. 4. Ой приїхав Гамалія аж у ту Скутару. 5. Не буди, Босфоре, буде тобі горе. 6. Вона боїться, щоб Чернець ( Сагайдачний) не засвітив Галату ( частина міста Стамбула) знову або гетьман Іван Підкова не кликнув в море  ( «Гамалія»).

 

С -2/К-4

 Записати відповідно до правил вживання великої букви і лапок у власних назвах.

(Т,т)арас (Г,г)ригорович (Ш,ш)евченко,  (С,с)ело (М,м)оринці, (З,з)венигородщина, (К,к)ирилівка,  (П,п)ан (Е,е)нгельгардт,  (К,к)атерина, (Д,д)ніпро,  (В,в)ірш  (С,с)адок вишневий коло хати, (О,о)стрів  (К,к)ос-(А,а)рал,   (П.п)етропавлівська (Ф,ф)ортеця, (К,к)анів, (Т,т)арасова (Г,г)ора,  (Ш,ш)шевченківська (П,п)ремія.

- Як ці назви  пов'язані з життям Т.Г. Шевченка?

 

 

 

Рід іменників (повторення)

 

С-3 /К-1

Вибірковий диктант. Виписати іменники, визначити рід кожного. Чи змінюються іменники за родами?

1.Із-за лісу, з-за туману, місяць випливає. 2.  Гомоніла Україна,  довго гомоніла. 3. В таку добу під горою, біля того гаю, щось чорніє над водою, щось біле блукає. 4. Нехай думка, як той ворон, літає та кряче, а серденько соловейком щебече та плаче. 5. Замовк неборака, сиротами  кинув і гори, і море, де перше витав.  6. Будеш, батьку, панувати, поки живуть люди; поки сонце в небі сяє, тебе не забудуть!

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-3/К-2

Списати,  уставити пропущені букви,  визначити рід кожного іменника.

Гомоніла (У,у) країна,

 Довго гомоніла,

Довго, довго кров ст…пами,

Т..кла, ч..рвоніла.

І день, і ніч.. ґвалт, гармати;

З..мля стогне, гнет..ся;

Сумно. Страшно, а згадаєш –

Серце усміхнет..ся ( « Гайдамаки»)

 

С-3/К-3

Вправа з ключем. Випишіть по черзі іменники чоловічого, середнього та жіночого родів.

Урок, донька, вітер, світ, осінь, село, якір, легенда, козак,  огірок, ящірка, весло, голос, обрій,  око, ядро.

Ключ:  З перших букв записаних іменників прочитаєте афоризм з твору

Т.Г. Шевченка « Сон».

«У всякого своя доля».

 

С-3/К4

До наведених слів дібрати прикметники. 2-3 словосполучення ввести в речення.

Кобзар, біль, сирота, Дніпро, Кос-Арал,  підпис, рукопис, кров, Гамалія, сонечко, піч , Вільно, явір, лихо.

 

 

Число іменників (повторення). Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини

С-4/К-1

Списати, вставити пропущені букви, визначити число іменників.

На  В..ликдень, на соломі

Против сонця, діти

Гралис..  собі крашанками

 Та й стали хвалитис..

 Обновами. Тому к св…яткам

З л..штвою (спосіб вишивання) пошили

Сороч..чку ( «На Великдень на соломі»).

 

С-4/К-2

Вибірковий диктант. Виписати іменники, які вживаються тільки в однині.

1.Хоч глянь на мене з-за Дніпра. 2. Тепер летиш в Україну – тебе виглядають. 3. Думав, доля зустрінеться, - спіткалося горе. 4. Бо вас лихо на світ на сміх породило. 5.І забули сірий попіл по вітру розвіять. 6. Журбою  не накличу собі долі. 7. Взяла зілля, поклонилась.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-4/К-3

Розподільний диктант.  Виписати іменники й записати їх у таблицю.

Однина	Множина	Однинні

 

1.               По тім боці – моя доля, по сім боці – горе.2. Мамо моя! .. доле моя! Боже милий, боже! 3. Зілля дива наробило – тополею стала. 4. Б’ють пороги; місяць сходить.. 5. Жита похилились, де паслися ваші коні, де тирса шуміла. 6.Було колись - в Україні ревіли гармати.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-4/К-4

4.Вправа з ключем. Розподілити іменники за групами: 1) що мають обидві форми числа; 2)мають форму тільки однини; 3) мають форму тільки множини.

Образ, верб’я, поле, брат, обрізки, гордощі, вірш,  Осло , уява, співчуття,  труднощі, висівки, степ, гордість, штани, переговори.

Ключ:  З других букв записаних іменників прочитаєте афоризм з твору

Т.Г. Шевченка « Кавказ».

« Борітеся – поборите»

 

 

 

Відмінки іменників, їх значення. Кличний відмінок. Відмінювання іменників

 

С-5/К-1

Коментоване письмо.  Вказати іменники, визначити їх відмінок. Виконати синтаксичний розбір  2 і 3 речень.

1. Костьми земля засіяна, а кровію политая. 2. І журба-туга на тім полі

зійшла для Руської землі. 3. Тече вода з-під явора яром на долину. 4.Вийшли з хати батько й мати в садок погуляти. 5. Ой піду я степом-лугом та розважу тугу. 6. Садок вишневий коло хати, хрущі над вишнями гудуть

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-5/К-2

 

Списати, розкриваючи дужки. Поставити іменники в потрібному відмінку.

       1. В таку (доба)  під (гора), біля того (гай), що чорніє над ( вода) щось біле блукає. 2. Посадили над ( козак)  явір та ( калина). 3. ( Вітер) буйний, (вітер) буйний! Ти з (море) говориш. 4. Тяжко-важко в ( світ) жити (сирота) без (рід) . 5. Над (вода) гне з ( верба) червону  ( калина) . 6. Всю (слава) козацьку за (слово) єдиним переніс в убогу (хата) ( сирота).

(З тв. Т.Шевченка)

•              Визначити рід і число кожного іменника.

 

С-5/К-3

Вибірковий диктант. Виписати іменники, вжиті у формі кличного відмінка.

 

1.Любітеся, брати мої, Украйну любіте. 2.Зоре моя вечірняя, зійди над горою, поговорим тихесенько в неволі з тобою. 3. Пливи, пливи моя доню, Дніпром за водою. 4. Я не знаю, моя сестро.5. Доле, де ти! Доле,  де ти ? Немає ніякої.

  6.Подивися, тополенько, як нема – заплачеш. 7. Ой не шуми ,луже!          8.Тяжко,батьку, жити з ворогами. 9.Рости, Рости, моя пташко, мій маковий цвіте.

•              Прочитайте речення правильно інтонуючи їх.
•              Поясніть розділові знаки при звертаннях.

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-5/К-4

Скласти «павутинку». Правильно відновити відмінювання іменника  й узнаєте зашифроване слово.

 Н.  сестро                 і

Р.   сестрою             н
Д.  сестри                о

Зн.  Сестрі               р

Ор. сестра               м

М.  сестру               и             

Кл.  на сестрі           ц

 

(З тв. Т.Шевченка)

 

Поділ іменників на відміни

 

С-6/К-1

Розподільний диктант. Виписати іменники , розподілити в колонки за відмінами.

І відміна	ІІ відміна	ІІІ відміна	ІV відміна

 

1. На калині і соловейко задріма. 2.  Повіє вітер по долині – пішла дібровою луна. 3.Мене мати породила, нехрещену положила. 4.Чорна хмара з-за Лиману небо, сонце криє. 5. Довго, довго кров степами текла-червоніла. 6. А нуте, хлоп’ята, на байдаки! 7. Позад завзятий Гамалія: орел орлят мов стереже. 8. Співай же їм, мій голубе, про Січ, про могили.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-6/К-2

2.Списати. Пояснити вживання великої літери. Визначити рід і відміну іменників. Позначити відмінкові закінчення.

1.  Співай же їм, мій голубе, про Січ, про могили. 2.Було колись – в Україні лихо танцювало. 3. Поки місяць зійде, поки тії русалоньки з Дніпра грітись вийдуть. 4. Обізвавсь Тарас Трясило гіркими сльозами. 5. Батько діда просить, щоб той розказав про Коліївщину, як колись бувало. 6.  Із-за Дністра пішли цигане і на Волинь, і на Украйну.

 

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-6/К-3

Вправа з ключем. Розподілити іменники за відмінами:

Образ, верб’я, поле, брат, обрізки, гордощі, вірш,  Осло , уява, співчуття,  труднощі, висівки, степ, гордість, штани, переговори.

Ключ:  З других букв записаних іменників прочитаєте афоризм з твору

Т.Г. Шевченка « Кавказ».

« Борітеся – поборите»

 

 

Відмінювання іменників І відміни

С-7/К-1

Вибірковий диктант. Виписати іменники І відміни, визначити їх відмінок.

1.Змовк неборака, сиротами кинув і гори, і море, де вперше витав. 2 Праведная душе! Прийми мою мову не мудру, та щиру. 3. Прилини до мене хоч на одно слово та про Україну мені заспівай!. 4.Вичуняла Катерина, одсуне кватирку, поглядає на вулицю.5. Панували, добували і славу, і волю; минулося – осталися могили на полі. 6.Сирота Ярема, сирота убогий: ні сестри, ні брата, нікого немає!

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-7/К-2

Вправа з ключем.  Виписати іменники І відміни.

Казка, село, море, Іванна, край, догма, брова, ніч, ім’я, боротьба, країн, кіт, дума, олівець, Христя, око, тінь, Богдана, школа, сирота, вікно, брила. 

Ключ: З третіх букв записаних іменників прочитаєте початок вислову з твору  Шевченка «Кавказ»

 « За горами гори..»

 

С-7/К-3

Попереджувальний диктант. Перепишіть, уставляючи пропущені літери та розділові знаки.  Визначте іменники першої відміни, з’ясуйте їхні відмінки.

1.За горами гори хмарою повиті. 2. Не скує душі ж...вої і слова ж..вого.  3. Україно Україно! Серце моє ненько! Як згадаю твою долю заплаче с..рденько.

4. Над водою гне з в..рбою  ч..рвону калину.  5. Чи багатий, кого доля, як мати д..тину уб..рає доглядає , - не м..не калину.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-7/К-4

Редагування. Записати речення, виправляючи помилки. Виділити закінчення іменників І відміни, визначити їх відмінок.

1.Вітир  в гаї нагинає лоза і  тополя. 2. Давно колись те діялось у нас на

Вкраїну. 3.  За гори  гори, хмара повиті.  4. Не скує  душу живої і слова живого. 5.Кайданами міняються, правду торгують. 6. Та читайте од слова до слова, не минайте ані титла, ніже тії  кому.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-7/К-5

Переписати, ставлячи подані в дужках іменники у формі орудного відмінка однини. Поясники орфограми.

1.Тяжко мені (сирота) на сім світі жити.  2. Зілля дива наробило – (тополя) стало. 3. Над (вода) гне з (верба) червону калину.4.Тебе укриє дорогим, золототканим, хитрошитим, добром та ( воля) підбитим, святим омофором ( частина культового одягу вищого православного духівництва).5. І воплотила, пронесла святеє слово над ( земля). 6. А той рветься з усієї сили за (доля).

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-7/К-6

Вибірковий диктант. Виписати іменники І відміни в кличному відмінку, обґрунтувати їх закінчення.

1.Радуйся, ниво неполитая! Радуйся, земле, не повитая! 2.Зброє моя, зброє золотая! Літа мої молодії, сило молодая! 3.Моя ти зоренько святая! Моя ти сило молодая!...світи на мене і огрій.. 4.Взяла зілля, поклонилась: « Спасибі, бабусю!» 5.Твою долю, моя доню, позаторік знала. 6.Бабусенько, голубонько, скажи, коли знаєш.7.Праведная душе! Прийми мою мову. 8. Мамо моя, доле моя!Боже милий, боже!Подивися, тополенько, як нема- заплачеш.

(З тв. Т.Шевченка)

 

Відмінювання іменників ІІ відміни

 

С-8/К-1

Вправа з ключем. Виписати іменники ІІ відміни.

  Тарас, Дніпро, школа, тінь,  Никодим, січ, Ігор,кошеня, орля,  простір, ріст, пісня, думка, шків,  книга, ирій, ріг, область,  олень, козак, ручка,  инжир, гора, йод.

Ключ: З перших букв записаних іменників прочитаєте продовження вислову» Реве та стогне..» з твору  Шевченка «Причинна»

« …Дніпр широкий».

 

С-8/К-2

Розподільний диктант. Виписати іменники ІІ відміни, поділити їх на групи, виділити закінчення.

Тверда	М’яка	Мішана

 

1.               І вам слава , сині гори, кригою окуті, і  вам, лицарі великі, богом не забуті. 2. А журавлі летять собі додому ключами. 3. І четвертий уже перстень Святої Варвари Катерині. 4. Розвернулося весілля. 5. Старці під берестом заснули. 6. І сонечко серед неба  опинилось, стало.

 

(З в.. Т.Шевченка)

 

С-8/К-3

Записати речення , ставлячи подані в дужках іменники в потрібній формі. Виділити закінчення, визначити відмінок.

1.І тепер я розбите серце (яд) гою. 2. Над водою посаджене древо зеленіє,

( плод) вкрите.  3. Обніміте ж, брати мої, найменшого (брат).

4.Побачите славу (дід) своїх, і (батьки) лукавих. 5. У чужому (край) не шукайте, не питайте того, що немає і на (небо), й не тілько на чужому (поле). 

 

 (З тв. Т.Шевченка)

 

С-8/К-4

Утворити від поданих іменників форми давального відмінка однини з можливими паралельними закінченнями.

Тарас,  кобзар,  Дніпро,  Прометей,  Кавказ.

 

С-8/К-5

Вправа з ключем. Виписати іменники ІІ відміни, які в родовому відмінку однини мають закінчення  -а, я-.

Голос, гопак, олівець, очерет. обрій, метр, огірок, ніж, жанр, інженер, барвінок, люк, автор, вальс, учень, хокей, конус, радіус, інститут, атом, страх, їжак, Ніжин, технікум, ангел,епос.

Ключ: З перших  букв записаних іменників прочитаєте вислів з твору

Т.Г. Шевченка« Гайдамаки»

 « Гомоніла Україна»

 

С-8/К-6

Вибірковий диктант. Виписати іменники ІІ відміни в кличному відмінку, обґрунтувати їх закінчення.

1.Добре єси, мій кобзарю, добре, батьку, робиш, що співати, розмовляти на могилу ходиш! 2. Смійся, лютий враже! 3.Блуджу в снігах та сам собі: « Ой не шуми, луже!» 4.Співай же їм, мій голубе, про Січ, про могили. 5. Утни, батьку, орле сизий! 6. Степаночку, голубчику! Чого се ти плачеш.

(З тв. Т.Шевченка)

 

Відмінювання іменників ІІІ відміни

С-9/К-1

 

Вибірковий диктант. Виписати іменники ІІІ відміни, визначити їх відмінок, виділити закінчення.

1. А мене мати породила, нехрещену положила.  2.Хто на Кубань. Хто за Дунай, тілько і остались. .3. Тяжко-важко заспіває, як Січ руйнували.  4. Якби ви вчились так, як треба, то й мудрість би була своя. 5. Як понесе з України у синєє море кров ворожу. 6.  Хіба сю ніч кинеш? 

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-9/К-2

Попереджувальний диктант.Записати речення , ставлячи подані в дужках іменники в потрібній формі. Виділити закінчення, визначити відмінок.

1. Була чутка, що стрижену в (Умань) водили. 2. Де проїдуть – земля горить, (кров) підливає. 3. Може, вийшла русалонька (мати) шукати. 4.  Марко аж плакав, щоб була вона за (мати). 5.  Нема (Січ), пропав і той, хто всім верховодив! 6.  А дівочих, пролитих тайно серед (ніч)!

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-9/К-3

Зі слів скласти рядки творів. Виділити закінчення іменників ІІІ відміни, визначити їх відмінок.

1.його,  Коло, стара, ослоні,  мати,  на, сидить.

2. тим,  Січ,  стародавню,  розруйнували,  А, часом .

3. живущої , вип’є , та,  розбиває, крові, не.

4. Як, обступили, хмара, Умань,  та, гайдамаки

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-9/К-4

Скласти  «асоціативний кущ» . Поставити іменники в орудному відмінку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Відмінювання іменників ІV відміни

 

С-10/К-1

 

Вибірковий диктант. Виписати іменники IV відміни, визначити відмінок, синтаксичну роль.

1.Схаменіться: усі на сім світі – і царята, і старчата…2. І сліду не стало… поки хлоп’ята танцювали.  3. І не бачу, що з того боку, мов із ями, очима лупа кошеня.  4. Прийшло дівча воду брати, брало, заспівало. 5.  Найдеш долю… а не найдеш… Рушайте, хлоп’ята. 6. А потім з вас , щенят зубатих, зробились львищиця! 7. Отож львеня  те дике!

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-10/К-2

Зі слів скласти рядки творів. Виділити закінчення іменників ІV відміни, визначити їх відмінок.

1. ягняточком,   Із,  біжить, рудим,  степу, перекотиполе.

2. поміж, качаточка, осокою, Хлюпочуться .

3. людьми, межи, мов, А, розлізлися, мишенята, ми.

4. клуночка, гостинців, І, внучатам, із, виймала.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-10/К-3

 Попереджувальний диктант. Перепишіть, уставляючи пропущені літери та розділові знаки.  Визначте іменники четвертої відміни, з’ясуйте їхні відмінки.

 1.Які груші уродили! Зб..вайте  хлоп..ята! 2. Ох ви  дітки мої  мої голуб..ята, не журіт..ся, подивіт..ся, як танцює мати. 3.А д..тина і н..в..личке коз..ня у сінях грают..ся. 4. Мов кош..ня, такий чудний. 5. Чого серце плаче  ридає кричить мов д..тя голодне.

•              З виділених букв складіть слово, придумайте з ним речення, запишіть.

 (З тв. Т.Шевченка)

 

Відмінювання іменників множинної форми

 

С-11/К-1

Визначити іменники, що вживаються лише в множині, указати відмінок.

1. Якби-то знайшли, що там схоронили, не плакали б діти, мати не журилась.  2. Що там схоронили старі батьки. 3.У бога за дверима лежала сокира.  4. Поїхали…, а Черкаси палають, палають. 5.Та й потіг по дрова  в зелену діброву. 6. Як то тяжко той насущний люди заробляють.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-11/К-2

 Скласти «павутинку». Правильно вставте слова в речення і по перших буквах прочитаєте назву збірки творів Т.Г. Шевченка.  З відгаданим словом складіть речення. Визначити іменники, що вживаються лише в множині, указати їх відмінок.

Виростали мої …, мої добрі діти.	дітей	Б
Україно! … твої діти.	Черкаси	З
Гонта, горем битий, несе .. поховати.	А літа	А
Виїхали за царину; палають …	рученята	Р»
… пливуть меж ними, пливуть собі стиха.	квіти	«К
Сидить без обнови сиріточка, … сховавши в рукава.	Оце	О

 

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-11/К-3

Коментоване письмо. Записати речення , ставлячи подані в дужках іменники в потрібній формі. Виділити закінчення, визначити відмінок.

1.День і ніч не спала, (дітки) доглядала. 2. Може, ще раз помолюся, з (дітки) заплачу. 3. Як у бога за ( двері), вдова панувала..4. В холодній молишся оселі за їх, за (діточки). 5. Ловить ряску, розмовляє з (дітки) своїми. 6. (Люди) не чуть, не знать і сліду.

•              Провідміняти іменник ЛЮДИ.

(З тв. Т.Шевченка)

  

С-11/К-4

Вибірковий диктант. Виписати іменники, що вживаються лише у формі множини, поставити їх у формі родового та орудного відмінка.

1. А Черкаси!.. боже милий! Не вкороти віку!  2. Ох ви , дітки мої, мої голуб’ята, не журіться, подивіться, як танцює мати.   3. Годиночку, батьки мої, я її достану! 4. По селах голі плачуть діти – батьків немає.5. Що так даремне, марне пролетять його найкращії літа. 6. Ні, то люди, живі люди, в кайдани залиті.  

Написання  не з іменниками

 

С-12/К-1

 Записати речення, розкривши дужки. Пояснити написання іменників з НЕ.

1.(Не) тополю високую вітер нагинає . 2. Лічу в (не)волі дні і ночі і лік забуваю.. 3.Чує серце (не)доленьку, сказати не вміє. 4. (Не) русалонька блукає, то дівчина ходить 5. (Не китайкою) покрились козацької очі.6. Напряла мало та й лягла одпочивать собі, (не)бога.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-12/К-2

Коментоване письмо. Пояснити написання іменників з НЕ. Позначити в словах орфограму «НЕ з іменниками.»

1.Ми просто йшли; у нас нема зерна неправди за собою.2. Та недосвіт перед світом в садочок урвався.  3. Там неволя, робота тяжкая, ніколи і помолитись не дають. 4. Ви ж таки люди,  не собаки. 5. Шкода того барвіночка й недосвіта шкода. 6. Та посійся не словами, а розумом, ниво. 7. Недоля не бачить, з ким їй жартувать.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-12/К-3

Редагування речень. Виправити помилки й записати правильний варіант речень.

1.Не ймуть нам віри бес попа раби, ни вольники нидужі.! 2. Буває, в ни волі іноді сгадаю своє стародавнє. 3. Нина ліжко – в домовину серотою ляже. 4. Ми ж окрадені не боги самі тибе одурили. 5. Мабуть, шкода, що бес прегоди, мов ни года, минула молодісьть моя. 6.  Чи то ни доля та ни воля, чи то літа ті литячи росбили душу?

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

Особливості творення іменників.

Букви е, и, і в суфіксах іменників

 

С-13/К-1

Пояснювальний диктант. Списати, вставляючи пропущені розділові знаки. Визначити іменники, утворені префіксальним способом, розібрати їх за будовою.

1.Діждалася вдова долі зросту того сина. 2. Взяла торбу пішла селом на вигоні сіла. 3.Славних прадідів великих правнуки погані! 4.Раби підніжки грязь Москви варшавське сміття – ваші пани. 5. Люди не ходили на пораду.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-13/К-2

Вибірковий диктант. Виписати  іменники, утворені суфіксальним способом. Обгрунтувати  вживання  суфіксів.

1.Закувала зозуленька на дубу сидячи. 2.  Втоплю свою недоленьку, русалкою стану. 3.На калині одиноке гніздечко гойдає. 4. Не журиться Катерина – слізоньки втирає. 5. Як ягодку, як пташечку, кохала, ростила. 6. Ідуть шляхом чумаченьки, Пугача співають. 7. Мій батечку, мій братику! Хоч ти не цурайся!

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-13/К-3

Розподільний диктант. Виписати іменники утворені префіксальним, суфіксальним, префіксально-суфіксальним способом творення, записати їх відповідну колонку.

1. Зайде сонце – Катерина по садочку ходить. 2. Вичуняла та в запічку дитину колише. 3.А тим часом вороженьки чинять свою волю.4. Де світилки з друженьками, де свати, бояре? 5.Збиралися подруженьки, слізоньки втирають. 6. Недоля не бачить, з ким їй жартувати. 7.Вибігає на воззлісся; кругом подивилась. 8.Не дай пропасти на чужині в неволі вольним козакам. 9.Славних прадідів великих правнуки  погані!

(З тв. Т.Шевченка)

Префіксальний спосіб творення	Суфіксальний спосіб творення	Префіксально-суфіксальний спосіб творення

 

 

С-13/К-4

Вправа з  ключем. Вставити пропущені букви, записати у відповідну колонку.

Розумн..чка,  Марі..чка, світл..чка, рушн..чок,  намист..чко, Ол..чка, кіш..чка  , верш..чок, кра..чок.

З буквою И	З буквою Е	З буквою Є

 

Ключ:  З виділених  букв прочитаєте  назву села, у якому пройшли дитячі роки Шевченка.

 

 

 

Правопис складних іменників

 

С-14/К-1

Списати, знімаючи риски. Пояснити написання складних іменників.

1. Думки/гадоньки не мають, в'ються-гнуться та співають. 2. Єсть люди на світі – сріблом/злотом сяють. 3.Брешеш, людо/море! За святую правду/волю розбойник не стане. 4. В яру колись гайдамаки табором стояли, лагодили само/пали, ратища стругали. 5. Поставлю хату і кімнату, садок/райочок насаджу. 6. І журба/туга на тім полі зійшла для руської землі.

 (З тв. Т.Шевченка)

 

С-14/К-2

Списати, вставляючи пропущені букви, знайти слова утворені способом складання, підкреслити їх.

1.Сиротами кинув і гори, і море, де вперше в..тав, де ватагу пройдисвіта, водив за собою. 2. І світ божий як В..ликдень, і люди як люди. 3. Вел..комученице кумо! Дурна єси та нерозумна. 4. Долгоденствіє їм на сім світі; на тім рай н..бесний пошли. 5. Чи буде та чорнобривка сей рік молодиця? 6. В того чорнобривця, б..ру коня, та й нічого – в..ду до кр..ниці

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-14/К-3

Вправа з ключем. Іменники записати у дві колонки: 1) ті , що пишуться разом; 2) ті, що пишутся через дефіс.

Життє/пис, лікар-еколог, стоп/кран, люби/мене, крає/знавство, буре/вій, козир/дівка, піар/акція, стале/вар, лісо/степ, жар/птиця.

 

Ключ: З третіх букв , записаних іменників, прочитаєте ім'я письменника і назву збірки  його творів.

 

Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

 

С-15/К-1

На місці пропусків вставити слова, які б вказували на ознаки предметів.

Реве та стогне Дніпр…,

.. вітер завива,

Додолу верби гне …,

Горами хвилю підійма.

І … місяць на та пору

 Із хмари де-де виглядав,

Неначе човен в ..морі,

 То виринав, то потопав.

•              Складання асоціативного куща зі слів –прикметників.

 

 

 

 

 

 

 

 

С-15/К-2

Вибірковий диктант. Виписати іменники із залежними від них прикметниками. Визначити рід, число, відмінок, синтаксичну роль.

1.Ідуть – під дубом зелененьким кінь замордований стоїть. 2. Тече вода в синє море, та не витікає. 3.Над водою гне з вербою червону калину. 4. Чорна хмара з-за Лиману небо, сонце криє. 5. Там могили з буйним вітром  в степу розмовляють. 6. Там в широкім полі воля; там синєє море виграває, хвалить бога.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-15/К-3

Зі слів скласти прислів'я про Шевченка. Виділити закінчення прикметників, визначити їх відмінок.

1. час, В, Тарас,  чудовий, вічно, наш , житиме.

2. мов,  сяють,  Шевченкові, ясні,  зорі, твори.

 3. великий, для, Тарасів–дітей,  « Буквар», дар.

4. той, багатий, Шевченка, Хто, серцем, став, прочитав.

 

С-15/К-4

Записати речення, узгодивши прикметники за змістом. Визначити рід, число, відмінок, синтаксичну роль.

1.Над тясмином у (темний) гаю зібралися. 2. Тілько роси ранесенько сльозами

( дрібні) їх умиють. 3. Де Залізняк, душа (щирий), де одпочиває. 4. ( Пекельний) свято по всій Україні сю ніч зареве. 5. Так думав, ідучи в ( латана) свитині, сердега Ярема. 5. Соловейко в ( темний) гаї сонце зустрічає. 6. А я полечу високо,  високо за ( синя) хмари.

(З тв. Т.Шевченка)

 

Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні

 

С-16/К-1

Вибірковий диктант. Виписати прикметники, визначити їх розряд за значенням.

1.А ти, моя Україно, безталанна вдово. 2. Сади рясні похилились , тополі на волі. 3. Душе моя убогая, чого марно плачеш? 4. Тяжко матір покидати у безверхій хаті. 5. Цар всесвітній! Цар волі, цар штемпом увінчаний! 6. Щоб лани широкополі і Дніпро, і кручі було видно, було чути, як реве ревучий. 7. Щоб вітри почули, щоб понесли буйнесенькі за синєє море, чорнявому, зрадливому на лютеє горе! 8. Просвітити, кажуть, хочуть материні очі современними огнями. 9. Я ридаю, як згадаю, діла незабуті дідів наших. 10.Може, найдеться дівоче серце, карії очі, що заплачуть на сі думи.11. Не турбуйтесь, буде материна добра плата.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-16/К-2

Вправа з ключем. Записати прикметники в три колонки .

Якісні	Відносні	Присвійні

 

Гарний, охайний, індустріальний, Романів, лісовий, молодий, академічний, Андріїв, Ївжин, освічений, український, Наталчин, новий, київський, Антонів.

 Ключ: З перших букв, записаних прикметників, прочитаєте вислів з твору

Т. Г. Шевченка « Гайдамаки»

« Гомоніла Україна..»

 

С-16/К-3

Попереджувальний диктант. Списати, вставляючи пропущені букви та розділові знаки, визначити розряди прикметників.

1.Тії слави козац..кої повік не забудем! 2. Думи мої думи мої лихо мені з вами! Нащо стали на папері сумними рядами? 3.Серце рвалося сміялось, вил..вало мову вил..вало, як уміло, за темнії ночі  за вишневий сад зелений за ласки дівочі.  3. Все співають  як діялось сліпі небораки. 4. Там найдете щире серце і слово ласкаве. 5.Єсть серце єдине, серденько дівоче.  6. І н..зчулась як зустріли дніпрові дівчата. 7. Щаслива голу..ка: високо літає. 

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-16/К-4

Записати імена родини Т.Г. Шевченка. Від цих іменників утворити і записати присвійні прикметники. Виділити у них суфікси.

Шевченко, Григорій, Катерина, Микита, Тарас, Ярина, Марія, Йосип.

 

С-16/К-5

Вправа з ключем. Утворити прикметники від поданих у дужках іменників і дієслів.  Виписати утворені відносні прикметники.

(Тетяна) хустина, (пшениця) поле, (батько) кожух, (персик) блуза, (світ) значення, (дотеп) вислів, ( вчити) ступінь, (дерево) стіл, ( мати) гнів,

(античність) твір, (розум) учень, (Україна) мова, ( солома) бриль.

Ключ: З других букв,  утворених відносних прикметників, прочитаєте прізвище письменника.

 

Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення

С-17/К-1

Вибірковий диктант. Виписати прикметники вищого й найвищого ступенів порівняння.

1.Обніміте ж, брати мої, найменшого брата. 2.Плачте, очі, поки не заснули, голосніше, жалібніше, щоб вітри почули.  3.Чи є що краще, лучче в світі, як укупі жити. 4.А ще гірше -  спати, спати, і спати на волі. 5. А найменший – молоду дівчину. 6. Дивлюсь: твоя, мій брате, мати чорніше чорної землі. 7.Нема кращого й не буде  - дивуйтеся, люди! 8. Найтверезіший би упився.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-17/К-2

Записати, виправляючи помилки, визначити ступінь порівняння прикметників.

1. На чужішій стороньці найду кращішу або згину. 2. Поборов ти першу силу, побори ж і другу ще лютішішу. 3. Нежуриця Катерина і гадки немає – в більш новенькій хустиночці в вікно виглядає. 4. Най твиризіший би упився. 5. Чи є кражчий на сім світі, на всій Україні? 6. Облизався неборака: та меньшого  в пузо..

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-17/К-3

Виписати прикметники, утворити ступені порівняння.

1.               Добре тому багатому: його люди знають. 2. Чи я ж тобі не вродливий, чи не в тебе вдався? 3. Защебече соловейко – сохнуть дрібні сльози. 4. Послухає, усміхнеться, піде темним гаєм. 5. Дивлюся на море широке, глибоке. 

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-17/К-4

Вправа з ключем. Визначте прикметники, утворення ступенів порівняння  від яких є неможливим.

Високий, дубовий, учбовий, низький, глибокий, маленький, смачненький, красивенний,  дорогий, щирий, красивий, абсолютний.

Ключ: З перших букв, виписаних прикметників, прочитаєте назву вірша Т. Г. Шевченка («Думка»).

 

Прикметники твердої і  м’якої груп, їх відмінювання

 

С-18/К-1

Вибірковий диктант. Виписати прикметники , визначити їхню групу, рід, число, відмінки. Від чого залежить рід, число та відмінок прикметника.

1. Босфор аж затрясся, бо зроду не чув козацького плачу. 2. І хвилю, ревучи, далеко-далеко у синєє море на ребрах послав. 3. Та на шлях той на далекий крізь сльози дивилась. 4. У всякого своя доля і свій шлях широкий. 5. Соловейко в темнім гаї сонце зустрічає.  6. Заскрипіли рано двері у великій хаті.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-18/К-2

Попереджувальний диктант. Переписати, подані в дужках прикметники поставити в потрібній формі. Визначити рід, число, групу, відмінок прикметників.

1. Не виходила чорноброва із ( зелений) лугу. 2. Почорніло як од крові за ( вольная) волю. 3. Ой піду я ( темний) гаєм дружиноньку пошукаю. 4. У неділеньку у ( святая), у ( досвітняя) годину, у ( славне - преславне)місті Чигирині задзвонили в усі дзвони.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-18/К-3

Скласти «павутинку». Правильно відновить відмінювання прикменника з іменником  й узнаєте зашифроване слово. Скласти з цим словом речення, записати його, виконати синтаксичний розбір.

 Н. Шевченкову творчість          З

Р.   Шевченковою творчістю    А

Д.  Шевченкова творчість         К

Зн.  У Шевченковій творчості    Р

Ор. Шевченкової творчості      О

М.  Шевченковій творчості      Б

 

С-18/К-4

 Скласти «павутинку». Правильно вставте слова в речення і по перших буквах прочитаєте назву поеми  Т.Г. Шевченка.   Визначити  рід, число, групу, відмінок вставлених прикметників.

Тече вода в … море.	чорна	Ж
На калині … гніздечко гойдає..	рожевії	Н
Не покриють Україну … жупани. .	білолиций	А
… хмара  з-за Лиману небо, сонце криє.	одиноке	Н
Вона вас любила, … квіти.	синє	«К
Сумно, сумно серед неба сяє …	червоні	Я

 

(З тв. Т.Шевченка)

 

Творення прикметників. Перехід прикметників в  іменники

 

С-19/К-1

 Попереджувальний диктант. Переписати, вставити пропущені букви та розділові знаки. Визначити прикметники, з'ясувати способи словотворення. .

     1. Багато ти  батьку  в море носив козац..кої крові. 2. Я не од..нокий  я не с..рота.  3. Там повіє буйнесенький як брат  заговорить. 4. ..І ти білолиций по с..ньому небу вийд..ш погулять. 5. Вийд..ш подиви..ся  в жолобок, кр..ницю, і в море б..зкрає… 6. Б..зславному важко цей світ пок..дать.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-19/К-2

 Вибірковий диктант.  Виписати прикметники, з’ясувати, від якого слова і яким способом утворений кожний з них.

1.Сини мої невеликі, нерозумні діти, хто вас щиро без матері привітає в світі?

2.Такі, бачте, люди: все письменні. 3.Я не одинокий, є з ким в світі жить. 4.А до того  - душа щира, козацького роду, не одцуравсь того слова.. 5. Орле сизокрилий, люблю тебе й на сім світі. 6. Часом сонна розмовляє. 7.Серед села вдова жила у новій хатині, білолиця, кароока і станом висока. 8. В гаю – предвічному гаю, поставлю хаточку.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-19/К-3

Визначити прикметники, які в поданих реченнях є іменниками. Свою думку доведіть. Указати відмінки цих слів.

1.Чи дівчина, що милого щодень виглядає, в'яне, сохне сиротою, де дітись не знає. 2. Вийшов з хати карбівничий, щоб ліс оглядати. 3. Схаменулись нехрещені, дивляться – мелькає. 4. Торбинками обвішаний його повожатий. 5. Та пречистій поставила свічечку за сина. 6. Дознаються небожата, чия на вас шкура, та й засядуть, і премудрих  немудрі одурять!

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-19/К-4

Зі словами  вартовий, кошовий, минуле, майбутнє    скласти і записати по два речення так, щоб ці слова були й іменниками, і прикметниками.

 

Написання прикметників із суфіксами –еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-,

-ськ-, -цьк-, -зьк-

С-20/К-1

Вибірковий диктант. Виписати прикметники зі зменшувально-пестливим значенням. Визначити в них суфікси.

1.Дідусь сивесенький рида – того, бачте, що сирота. 2. Сидить неначе й досі сивий дід  коло хатиночки і бавить своє маленькеє внуча. 3. Так жаль маленьких діток стало. 4.  Голісінька, стрепенеться, сяде на пісочку. 5. Церкви та палати… і ні однісінької хати. 6. Пошли ж ти їй долю, - вона молоденька. 7. Утомився  вороненький, іде, спотикнеться. 8. Ідуть – під дубом зелененьким кінь замордований стоїть.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-20/К-2

 Редагування. Переписати, виправляючи помилки. Позначити в словах орфограму «м'який знак у прикметниках». Визначити відмінок прикметників.

1. Молоденкий, чорно бровий; знайшли в чора у діброві.. 2.А тим часом із діброви козак виїжає, під ним коник вороненкий насилу ступає. 3. На кого покинув батька, ненку старенкую, молоду дівчину? 4. Щоб вітри почули, щоб понисли буйнесинькі за синєє море.  5. І  Нева тихесенько кудась нисла тоненку кригу попід мостом. 6. Лидача воля одурила маленьку душу.

 

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-20/К-3

Від поданих іменників за зразком утворити словосполучення «прикметник+іменник». Виділити суфікси.

Київ (губернія), (Звенигород) повіт, (Петербург) академія, (козак) слава, (Запоріжжя) Січ, (Оренбург) фортеця, (Орськ) фортеця, (Шевченко) премія.

•  За цими словосполученнями розповісти про життєвий шлях Шевченка.

 

С-20/К-4

Вправа з ключем. Утворити і записати прикметники від поданих іменників у відповідну колонку: 

-цький	-зький	-ський

 

Овруч, Кагарлик, Острог, Волга, Україна, Залісся, Кременчук, юнак, Світязь, студент, Черкаси, брат, гайдамаки, Париж, Сиваш, інтелігент, ткач, латиш.

Ключ: З других букв, утворених прикметників, прочитаєте назви творів Т.Г. Шевченка ( « Варнак», «Сова», « Катерина»)

 

Букви е, о, и у прикметникових суфіксах –ев- (-єв-), -ов-

(-йов-, -ьов-), -ин-, -ін-, -ичн-.

 

С-21/К-1

Вправа з  ключем. Вставити пропущені букви, записати у відповідну колонку.

 Шлак..вий, волошк..вий, топол..вий, ванаді..вий, алюміні..вий, ананас..вий, оранж..вий, песц..вий, раді..вий, черемх..вий, овоч..вий, лютн..вий, натрі..вий, квітк..вий, яблун..вий, актіні..вий, кальці..вий. апельсин..вий.              

 

З буквою О	З буквою Е	З буквою Є

 

Ключ:  З перших букв записаних прикметників прочитаєте назви творів Т.Г.Шевченка ( « Швачка» , «Тополя»,  «Варнак»)

 

Не  з прикметником

 

С-22/К-1

Переписати, знімаючи риски. Пояснити написання прикметників з не.

1.А ми помолимося богу і не/багатії, не/вбогі. 2. Великомученице кумо! Дурна єси та не/розумна. 3. Сліпа була єси, не/зряча. 4.Жидам сердешним заздро стало. Що й не/величкого князька… у їх немає. 5. І сниться їй той син Іван і уродливий,  і багатий, не/ одинокий, а жонатий. 6. .. Бо й сам уже не/ панський, а на волі.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-22/К-2

Коментоване письмо. Пояснити написання НЕ з прикметником. Визначити рід, число, відмінок прикметників. Виконати синтаксичний розбір шостого речення. .

1. І  спочинуть невольничі утомлені руки. 2.Неясний день мій; вже смеркає. 3. Облизався неборака: та меншого  в пузо.. 4. Латану свитину з каліки знімають, … бо нічим обуть княжат недорослих.  5. Не ветхеє, не древлє слово розтлєнноє, а слово нове між людьми криком пронесе. 6. Сини мої невеликі, нерозумні діти, хто вас щиро без матері привітає в світі?

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-22/К-3

Вибірковий диктант. Виписати прикметники  з НЕ, дібрати до них синоніми, записати слова парами. Пояснити написанння прикметників з НЕ.

1.. Ой  Богдане! Нерозумний сину.2. А той тихий та тверезий, богобоязливий, як кішечка, підкрадеться, вижде нещасливий. 3.Йому медяничок, а їй немудрую хустину. 4. І слово правди понесли по всій невольничій землі. 5. Сліпа була єси, незряща, .. спала день і спала ніч. 6.Та нескверними устами помолимось богу, та й рушимо тихесенько в далеку дорогу. 7. Тим неситим очам, земним богам-царям, і плуги, й кораблі…8. Клене мати той час і годину, коли на світ породила нелюбу дитину. 9.А дитина і невеличке козеня  у сінях граються.

(З тв. Т.Шевченка)

 

Написання складних прикметників разом і через дефіс

 

С-23/К-1

Переписати, від поданих у дужках слів утворити складні прикметники. Позначити у словах вивчені орфограми.

1.Мов ті діди (високе чоло), дуби з гетьманщини стоять. 2. І цвіт королевий схилив свою головоньку (червоний і рожевий). 3. Та й виросла Ганна (карі очі). 4. .. І про тебе, старче (мало сили), ніхто й слова не промовить. 5. Я до тебе літатиму з хмари на розмову. На розмову (тихий сум)... 6. А я, дурний, не бачивши тебе, цяце, й разу, та й повірив (тупі рила) твоїм (вірш мазати).

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-23/К-2

Коментоване письмо. Переписати, знімаючи риски.

1.Тоді здоровий/прездоровий зробили з його лазарет.  2. Орлом сизо/крилим літає, ширяє. 3. Бо довго довго/терпеливий дивився мовчки.4. Обіцявся чорно/бривий, коли не загине, оббіцявся вернутися.  5. Добросердним/малим, тихолюбцям-святим творче неба й землі! 6. Не бачила, бо не хотіла поглянути на божий день, на ясний світ бого/творящий. 

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-23/К-3

Попереджувальний диктант. Переписати, обгрунтувати написання складних прикметників. Визначити, рід, число, відмінок прикметників.

1.Тебе укриє дорогим золототканим, хитрошитим, добром та волею підбитим святим омофором своїм. 2. Молоденький, чорнобровий; знайшли вчора у діброві. 3. В Петрополіськім лабіринті блукали ми. 4. А доведеться одиноким в холодній хаті кривобокій  або під тином простягтись.5. І вже тії хребетносилі, уже ворушаться царі..6. Давнє-колишній та ясний присниться сон мені!

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-23/К-4

Вправа з ключем. Записати  прикметники  у дві колонки: 1) ті, що пишуться разом; 2) ті, що пишуться через дефіс.

Політико/економічний, естрадно/цирковий, західно/український, атомо/хідний,   режисерсько/акторський,електронно/ядерний.  блакитно/синій, право/бережний, електронно/обчислювальний,   овоче/сушильний, навчально/виховний, військово/полонений, державно/монополістичний, імуно/діагностичний, тепло/обмінний, яскраво/червоний.

Ключ: З перших букв записаних прикметників прочитаєте назви творів Т.Г.Шевченка ( «Заповіт», «Перебендя»  )

 

С-23/К-5

Скласти «асоціативний кущ». Підібрати складні прикметники.

 

 

 

 

 

 

Написання -н- і -нн- у прикметниках

С-24/К-1

Вправа з ключем. Утворити прикметники від іменників. Записати у дві колонки: 1)  з двома  НН; 2) з однією Н.

Пташка, качка, туман, мрія, пельсин, рослина, чайка, автокран, сон, освіта.

Ключ: З перших букв прочитаєте ім’я письменника.

 

С-24/К-2

Пояснювальний диктант. Записати речення, пояснити написання -НН- і -Н- у прикметниках. Виконати синтаксичний розбір п'ятого речення.

1. Йдете в люди, а там тепер все письменне стало. 2.І їх униніє, і страх розвіяла, мов ту полову, своїм святим огненним словом! 3. І научає, неповинне, як в світі жить, людей любить, за правду стать! 4.Вранці-рано свою дитину, безталанна, нагодувала, одягла…5. Якби-то далися орлинії крила, за синім би морем милого знайшла. 6. Ох, тяжкі ви, безталанні у матері діти!

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-24/К-3

Коментоване письмо.  Переписати, на місці крапок уставити, де потрібно, літери –НН- чи -Н-..

1.Може, верну знову мою правду безтала..у, моє тихе слово. 2. І письме..ий, і вродливий – квіточка дитина. 3. Ото ж тая дівчинонька, що со..а блудила. 4. Чи ви..а ж голубка, що голуба любить? 5.  Та й рушимо тихесенько в далеку дорогу - над Летою ( річка підземного царства) бездо..ою. 6. Раз укриє тебе рясно зеле..им покровом.

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

 

С-25/К-1

Переписати речення, указати в них числівники. Яка іхня роль?  Дібрати до кожного питання, з’ясувати синтаксичну роль.

1. Один Семен Босий, другий Іван Голий, третій славний вдовиченко Іван  Ярошенко ( «У тієї Катерини..»). 2. Справжнй співець народу, знедоленої України прожив усього сорок сім років.  3. Тарасові було дев’ять років коли він залишилися без матері. 4. Сім’я була чималенька – п’ять сестричок Тарасових і двоє братів 5. Через два роки помер і батько.

 

С-25/К-2

Вправа з ключем. З-поміж поданих слів виписати тільки числівники.

Четверо, п’ятірка, два, уп’яте, сорок, сотня, дванадцять, шостий, вісім тисяч, усоте, сто, подвійний, дев’ятнадцятий,  по-друге, двадцять три, двічі, двійка, .

Ключ:  З третіх букв, виписаних числівників,  прочитаєте ім’я письменника та назву його твору.

 

С-25/К-3

Утворити з кожної групи слів речення, визначити морфологічні ознаки кожного числівника.

1. Три, через, Суботове, летіли, пташечки (Три пташечки летіли через Суботове).

2.за, воску, три, з, виливала, шаги, Талан-долю (Талан-долю за три шаги з воску виливала).

3. ворони, з, кричали, сторон, і, Отак, трьох, летіли(Отак кричали і летіли ворони з трьох сторон).

4. купила, І, три, жупанок, копи, синові, за (І синові за три копи жупанок купила).

(З тв. Т.Шевченка)

 

Числівники кількісні і порядкові

С-26/К-1

Від кожного з позначених цифрами чисел утворіть кількісні й порядкові числівники, запишіть їх. Як ці числа пов’язані з біографією Т.Г. Шевченка?

9, 10, 11, 24, 47.

•              Запишіть словами дату народження Т.Г. Шевченка.

 

С-26/К

Письмо з коментуванням. Переписати. Назвати кількісні і порядкові числівники. Визначити відмінки кількісних числівників. З’ясувати рід, число, відмінок порядкових.

1. Встає хмара з-за Лиману, а другая з поля. 2. Той горбатий, той багатий, тих чотири в хаті. 3.Минає рік, і другий минає, і четвертий, і десятий, а чутки немає. 4. Сірі  в ірій, ірій, по чотири, по чотири полетіли. 5.А панич не знає, з двадцятою, недоліток, душі пропиває !  

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-26/К-3

Вибірковий диктант. Виписати всі числівники, визначити групу і розряд кожного.

1.Народився Тарас Григорович Шевченко дев’ятого  березня тисяча вісімсот чотирнадцятого  року в селі Моринцях на Черкащині у сім’ї кріпаків. 2. Коли Тарасові минуло сімнадцять років, він опинився зі своїм паном у Петербурзі. 3. У сім’ї, окрім Тараса, було шестеро дітей.   4. На дванадцятому році життя спіткало нове горе – помер батько.

 

 

 

Творення числівників. Числівники прості, складні і складені. Роздільне написання складених числівників.

С-27/К-1

Розподільний диктант. Виписати і розподілити числівники за будовою в таблицю.

 

1.Коли Тарасу було дев'ять років, померла мати, а коли виповнилося одинадцять років, помер і батько. 2. Пан  Шевченка володів п’ятдесятьма тисячами кріпаків і був власником близько ста шістдесяти тисяч десятин землі.3.У Тараса було чотири сестри. 4. У двадцять чотири  роки Шевченка звільнили з кріпацтва. 5.Коли Тарасу виповнилося сімнадцять років, він разом з паном переїхав до Санкт-Петербургу. 6.Шевченко прожив сорок сім років.

 

Прості	Складні	Складені

 

С-27/К-2

 Записати числа словами, скласти з чотирма числівниками речення. Як ці числа пов’язані з життєвим шляхом Шевченка?  Підкреслити орфограми.

9, 11, 17, 24, 22.

 

C-27/К-3

Вправа з ключем. Розподілити числівники у три колонки:

Цілі числа	Дробові	Збірні

П’ятдесят два, триста, дев’ять десятих, дві цілі три десятих, восьмеро, троє, п’ятсот три, до двох цілих трьох десятих, трьох четвертих, дев’ятеро, два, сорок, двадцятеро, сім шостих, двадцять цілих шість десятих.

Ключ: з третіх букв першої колонки прочитаєте назву розділу поеми «Гайдамаки». З третіх букв другої і третьої колонки прочитаєте назви творів Т.Г.Шевченка. 

 

С-27/К-4

 Редагування. Виправити помилки в написанні й уживанні числівників.

1.Коли Тарасові виповнилося одинацять років, помер батько. 2. У чотирнацять років  його зробили козачком пана Енгельгардта. 3. У п’ять годин трицять хвилин ранку Шевченко помер на сорок сьомім році життя .4. «Заповіт»

Т.Г. Шевченка перекладено сто п’ятидесятьма мовами світу. 5. Тисяча вісімсоттрицятьвосьмий рік  - знаменний у житті Шевченка.

 

С-27/К-5

Переписати словосполучення, замінюючи цифри відповідними числівниками. Визначити відмінки числівників.

(2) братів, (5) сестричкам, в (11) років, (9) роками, протягом (10) років, (24) роками, (47) рокам, (150) мовами.

•              З двома словосполученнями скласти і записати речення.

 

Відмінювання кількісних числівників.

C-28/К-1

Переписати речення, замінюючи цифри словами і ставлячи їх у потрібній формі.

1.За думою дума роєм вилітає; 1 давить серце, 2 роздирає. 2. Розпадуться 3 корони на гордій тіарі. 3. Покинули сиротою з тобою 1. 4. 1  чорна серед степу могила осталась. 5.Нагнувся,  2 трупи невеликих взяв на плечі. 6.Поклав 2; із кишені китайку виймає. 7. Вже не 3 дні, не 3 ночі б’ється пан Трясило.

•              Визначити відмінки числівників.

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-28/К-2

Переписати речення, на місці крапок уписати числівники в потрібній формі, визначити їх відмінок.

1. Всього в родині було (7) дітей. 2.Тарас мав (4) сестрички.3. Коли Тарасу виповнилося (8) років батько віддав його "в науку" до кирилівського дяка. 4.Тарасові було  (9)років, коли він залишилися без матері. 5. Мачуха мала (3)своїх дітей, і життя в хаті стало нестерпним. 6. Коли ж Тарасові було (11)років помер і батько. 5. Коли Тарасові минуло  (17) років, він опинився зі своїм паном у Петербурзі.

•              Провідміняти словосполучення дев’ять років.

 

C-28/К-3

 

Скласти «павутинку». Правильно відновіть відмінювання кількісного числівника і взнаєте зашифроване слово- назву твору Т.Г.Шевченка..

Н.	Двохсот тридцяти однієї	О
Р.	На двохстах тридцяти одній	Я»
Д.	Двісті тридцять одна	«Т
Зн.	Двомстам тридцяти одній	П
Ор.	Двісті тридцять одну	О
М.	Двомастами тридцятьма однією	Л

 

• Провідміняти числівник 1861.

 

 

С-28/К-4

Записати числа словами. Які події в житті Шевченка відбулися у ці роки? Поставити числівники у формах Р.в., Д.в., Ор.в.

1814, 1838, 1840, 47,

 

 

Відмінювання порядкових числівників.

С-29/К-1

 Утворити від поданих кількісних числівників порядкові й провідміняти їх.Як ці числа пов’язані з життям Шевченка?

Дев’ять –

Одинадцять –

Двадцять чотири –

Тисяча вісімсот тридцять вісім –

 

С-29/К-2

Переписати, числа передаючи словами.Визначити відмінок, число й рід числівників.

1.Тарас Григорович з'явився на світ в березні 1814 року в невеликому селищі Моринці. 2. Після смерті у 1823р. матері і 1825р. батька Тарас залишився сиротою. 3.У 1844 році, після закінчення навчання, Тарас повернувся до Києва. 4. У 1857 році Шевченко повернувся в Україну.

 

С-29/К-3

Провідміняти порядковий  числівник 1840.

• Яка подія відбулася в цьому році?

 

 

Творення  числівників. Морфологічний розбір числівника як частини мови.

 

С-30/К-1

Записати речення, знайти числівники. Пояснити, як утворився кожний з них.

1.У тисяча вісімсот двадцять другому році батько віддав Тараса  “в науку” до кирилівського дяка.2. Вірші Шевченко почав писати ще кріпаком, за його свідченням, у тисяча вісімсот тридцять сьомому році. 3. Першого травня тисяча вісімсот п’ятдесят сьомого року було дано офіційний дозвіл звільнити Шевченка з військової служби.

 

С-30/К-2

Прочитати речення . Ужиті в них числівники розібрати як частину мови.

1.Треті півні: кукуріку! – шелеснули в воду ( «Причинна»). 2. І три літа на могилу дівчина ходила. На четверте…( « Чого ти ходиш на могилу»). 3.У чотирнадцять років Тараса  взяли "козачком" до двору поміщика П.Енгельгарда. 4. У тисяча вісімсот тридцять восьмому році  Шевченка віддали "у науку" до художника В.Ширяєва.

 

Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників за значенням

С-31/К-1

Виписати в три колонки займенники, які вказують: а)на особу; б) на предмет; в) ознаку, але не називають їх. Визначити, з якими частинами мови співвідносяться.

на особу	на предмет	ознаку

 

1.Ще треті півні не співали, ніхто ніде не гомонів. 2.В таку добу під горою, біля того гаю, що чорніє під горою, щось біле блукає. 3. Така її доля…О боже мій милий. 4. І знову люд потомлений, і все спочиває. 5. Ох, якби те сталось, щоб ви не вертались. 6.Бо  хто матір забуває, того бог карає. 7. Я ридаю, як згадаю діла незабуті.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-31/К-2

Диктант з коментуванням. Переписати. Визначити  займенники, з’ясувати їхню синтаксичну роль.

1. У всякого своє лихо, і в мене не тихо. 2.Якби їх забути, я оддав би веселого віку половину. 3. І здається, що ніхто й ногою не ступив там. 4. Стережіться ж, бо лихо вам буде. 5. І воспою знову твої блага чистим серцем. 6. Господь бог лихих карає – душа моя знає.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-31/К-3

Прочитати речення . Визначити в них займенники, з’ясувати, до якого розряду належить кожен з них.

1.Чи є що краще, лучче в світі, як укупі жити. 2.Під вербами, в полі, сиділи ми і плакали в далекій неволі. 3.І язик мій оніміє, висохне лукавий. 4. Доле, де  ти? Нема ніякої. 5.Пролітають, забирають все добре з собою. Висушили чадом, димом тії добрі сльози. 7.Що хочете, то те і робіте: чи голосно зневажайте, чи нишком хваліте. 8. І з ким буду розмовляти, кого розважати, і перед ким мої думи буду сповідати?

 

С-31/К-4

Складання «павутинки». Правильно вставте потрібні за змістом  займенники і узнаєте зашифроване слово  - назву твору Т.Г. Шевченка. Визначити розряд, рід, число, відмінок займенників.

1.Поклала мати коло хати маленьких діточок …	НАША	Е
2. Чи ..ще зійдемося знову?	МОЄЇ	К»
3. Не ..мати, а довелося поважати.	НЕЇ	Т
4.  В останню тяжкую минуту за .. господа моліть.	Я	И
5. Ой сяду.. під хатою, на вулицю гляну. возами.	СВОЇХ	«Є
А … голубки немає.	МИ	Р

 

(З тв. Т.Шевченка)

 

Особові займенники. Зворотній займенник себе.

С-32/К-1

Вибірковий диктант. Виписати особові займенники, визначити особу, число, відмінок кожного з них.

1. І я серцем до вас не вернуся. 2. До кого ви прихилитесь мої злії діти? 3. Як умру, то поховайте мене на могилі. 4. За що вони тепер мене в палатах вітають? 5. І прокляли його люде, будинок спалили. 6. Скажи мені, мій братику, королевий цвіте! 7. Купаючи,  розмовляла  зо мною, малою.8. За що ми любимо Богдана? 8. А внук косу несе в росу, за ними співає.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-32/К-2

Переписати речення, подані в дужка особові  займенники  поставити в потрібному відмінку. Визначити особу, число, відмінок кожного займенника.

1.Та не дав бог (я) ані щастя, ні долі. 2. У ярмо християн (ми) послав поганяти. 3. Молися сину: за Вкраїну ( він) замучили колись. 4. Присплять, лукаві, і в огні ( вона) окраденую, збудять.. 5. Ти розкошуєш, і не жаль (ти) покинутої хати. 6. Сама заснула коло ( вони).

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-32/К-3

Диктант з коментуванням. Списати, розкриваючи дужки, дібрати потрібну форму займенника, обґрунтувати свій вибір.

1.Покинули товариша, горенько (йому, ньому). 2.  А із степу гайворони до (його, нього) летять. 4. А я вчора з ( єю, нею)  ..в полі плоскінь вибирала. 5.Та до (її, неї), ухопили та й ну з (єю, нею) гратись. 6.А над( її,  нею) орел чорний сторожем літає.7. Полетів би за ( ти) , та хто привітає.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-32/К-4

Пояснювальний диктант. У поданих реченнях визначити зворотні займенники, з’ясувати особу, число, відмінок кожного.

1.І до себе злую муку просила в придане. 2.Нехай собі бенкетують, нехай на здоров’я! 3.Дурним би назвали, од себе б прогнали.   4. Журбою не накличу собі долі. 6. Не втирайте ж мої сльози, нехай собі ллються. 7.У гаї пташка не співає –  й її з собою занесла.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-32/К-5

Вправа з ключем. Прочитати фразеологізми. Записати їх у дві колонки: 1) займенник себе вжитий у формі родового відмінка; 2) займенник себе вжитий у формі давального відмінка. До фразеологізмів дібрати синонімічні сполучення слів.

 

Бити себе в груди, шукати собі пригод на голову,  зарубати собі на носі, не дозволяти собі зайвого, морщити з себе сироту, корчити дурня з себе, закритися в собі, узяти себе в руки , знайти себе, показати себе на ділі, ламати собі голову, не знаходити собі місця.

Ключ: З виділених букв прочитаєте назви творів Т.Г. Шевченка.

 («Тризна», «Кавказ»).

Довідка: триматися пристойно; запам’ятати; утратити спокій; переконувати когось; занадто захоплюватися собою; прибіднятися; виявити своє покликання;  втрачати душевну рівновагу, спокій;  проявити  які-небудь свої якості, здібності, свій характер ;  опановувати себе; про вчинок, небезпечний для того, хто його зробив;  напружено думати.

 

Питальні та відносні займенники, їх відмінювання

С-33/К-1

Прочитати речення. До кожного з них дібрати й записати речення-запитання, уживаючи питальні займенники.

 

1.Народився Т.Г. Шевченко в кріпаків 25 лютого (9 березня за новим стилем) 1814 року в селі Моринці на Черкащині. 2. 1838  року Шевченка прийнято до Академії мистецтв. 3. У 1840 році в Петербурзі вийшла його перша збірка поезій "Кобзар".

 

С-33/К-2

 

Вибірковий диктант. Виписати відносні займенники, визначити їх відмінки.

1.А хто грає, того знають і дякують люде. 2. І то лихо - попереду знати, що нам в світі зостанеться…  3.Само серце знає, кого любить. 4.Співай же їм, мій голубе,  про Січ, про могили, коли яку насипали, кого положили.  5. На весь світ почули, що діялось в Україні, за що погибали, за що слава козацькая на всім світі стала! 6. Нема кому зострінути, затопити хату. Нема кому води тії каліці подати.

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-33/К-3

Пояснювальний диктант. Визначити питальні та відносні займенники. Свою думку обґрунтуйте. З’ясувати синтаксичну роль займенників. 

1.До кого ти перелетіла? 2. Чого ти ходиш на могилу?  3. Якби були батько, мати, та були б багаті, було  б кому полюбити, було б кому взяти.  4. Чому не спиш ти уночі, моя голубко сизокрила? 5. Якої ж ми заспіваєм? 6. Перебендя, старий, сліпий, - хто його не знає? 7. Немає з ким полюбитись, серцем поділитись.

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-33/К-4

Попереджувальний диктант. Переписати речення, подані в дужках займенники поставити в потрібній формі. Визначити їх розряди й  відмінки. 

1.По (який) правдивому, святому закону і землею, всім даною, і сердешним людом торгуєте? 2. І не буде (хто) помагати. 3. ( Що) вас вітер не розвіяв в степ, як пилину? 4.( Що) ж ви чванитеся, ви, сини сердешної Украйни! 5. На ( хто) покинув батька, неньку старенькую, молоду дівчину? 6.  З (хто) жити, з (хто), світе лукавий, скажи мені?

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-33/К-5

 Скласти «павутинку».  Правильно вставте потрібні за змістом питальні та відносні  займенники і узнаєте зашифроване слово  - назву твору Т.Г. Шевченка. Визначити розряд, рід, число, відмінок займенників.

1. ..  ти несеш в Україну в латаній свитині?.	ЧОГО	І
2. ..  їй лихо заподіяв?	ЯКИЙ	Й»
3. ..  в’янеш, моя доню?	ЧИЄЮ	П
4.  А … кров’ю ота земля напоєна, що картопля родить, - вам байдуже.	КОГО	И
5. За … ж ти розіп’явся, христе, сину божий?	ЩО	«С
6. Бач, … широкий та високий, ясний та глибокий.	ХТО	Л

 

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

 

Заперечні займенники. Правопис заперечних займенників. Написання займенників із прийменниками окремо

С-34/К-1

Диктант з коментуванням.Визначити заперечні займенники, з’ясувати їх відмінки.

1. Давно не чуть нікого, де ти гралась. 2. Хоч би рута, а то нічого не зійшло! 3.І жалем серце запеклось, що нікому мене згадати!4. За решоткою задавить, хреста ніхто не поставить. 5. І сліду не кинуть ніякого, однаково, чи жив, чи загинув! 6. Ніхто в його не заходить, тілько вітер віє.

(З тв. Т.Шевченка)

•              Виконати синтаксичний розбір третього речення.
•              Провідміняти займенник ніякий.

 

С-34/К-2

Переписати, подані в дужках займенники ставлячи у потрібній формі. Визначити їх відмінки.

1.Більш (ніщо) не осталось. 2. А довелось .. ні до (хто) в світі прихилитись.

3.  І дурень, і мудрий (ніщо) не знає. 4. А то .. нема тепер (ніщо). 5. Не нарікаю ні на ( хто). 6.Нема кому привітати, ні з ( хто) пожуритись.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-34/К-3

Пояснювальний диктант.Переписати, знімаючи риску.

1.Та куций німець узлуватий, а більш ні/кого.. 2. Пана Яна нема вдома, ні/з/ким розмовляти. 3.  Ні/хто того не побачить, ні/хто не спитає. 4. Хвалить тебе не перестану! Що я ні/з/ким не поділю мою тюрму, мої кайдани! 5. Доле, де ти! Доле, де ти? Нема ні/якої. 6. Не хилітесь ні/до/кого, ляжте дома спати.

(З тв. Т.Шевченка)

 

Неозначені займенники, їх відмінювання. Написання разом і через дефіс неозначених займенників.

С-35/К-1

Вибірковий диктант. Виписати неозначені займенники, визначити: від яких займенників вони утворилися? За допомогою яких значущих частин слова? Виділити ці частини слова. 

1.Що-небудь згадає або що побачить…та й знову за працю. 2.Та сумно співає щось такеє невидиме. 3.Якимсь листом голова повита.4. Приснилось диво. Чудне якесь. 5.Бо й мене хоч били, добре били, а багато дечому навчили! 6.У неділю на вигоні дівчата гуляли, жартували з парубками, деякі співали. 7. Чомусь дівчина до броду по воду не ходить. 8. Кого-небудь треба сватать.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-35/К-2

Пояснювальний диктант. Переписати, знімаючи риски.

1. Згадай же хто/небудь її на сім світі. 2. А то дурень розказує мертвими словами та якого/сь Ярему веде перед нами. 3.Та що/сь нишком розмовляли – здалека не чути.  4. Якби ви з нами подружили, багато б де/чому навчились!

5. Жаль їй чого/сь стало. 6. Чи ти вже, Ярино, змайструвала нам що/небудь?

(З тв. Т.Шевченка)

•              Провідміняти займенник казна- який.

 

С-35/К-3

Переписати, уставляючи пропущені букви. Визначити неозначені займенники, поясниви їх правопис, з’ясувати їх відмінки.

1.Р..вуть, стогнут.., ро..сердилис.., щось страшне співают... 2. Ну, та дарма; утни ще яку-небу..ь. 3. Утни ще що-небу..ь про гайдамаків. 4. Якимсь л..стом голова повита. 5.А ви в ярмі пада..те та якогось раю на тім с..віті благаєте?

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-35/К-4

Складання «павутинки». Переписати, знімаючи риски,  правильно розподілити в дві колонки займенники: у І – заперечні, у ІІ – неозначені - і тоді прочитаєте прислів’я про Шевченка.

Де/що	хто	Хтозна/який	той
Ні/що	Шевченкове	Будь/що	багатий
Ні/кому	слово	Ні/хто	у
Аби/чий	Шевченка	Хто/сь	серцем
Який/небудь	читав	Ні/чий	віках
Ні/скільки	не	Казна/кого	став
Ні/якого	старіє

 

 

3. Утворити від займенників заперечні й неозначені займенники.

Кого, яким, що, скількох, чия, чому, хто, чийому, ким, чиє, котрого.

 

Присвійні займенники

 

С-36/К-1

Попереджувальний диктант. Визначити присвійні займенники,з’ясувати їхній рід, число, відмінок.

1.Сини мої, гайдамаки!  2. Знаю вашу славу! 3. Поки батько встане та розкаже по-нашому про свої гетьмани. 3. А розумне ваше слово брехнею підбите. 4. А ти, моя Україно, безталанна вдово, я до тебе літатиму з хмари на розмову. 5. Уродила рута… рута… волі нашої отрута.  6. Свою долю проклинала, сина вимовляла.

(З тв. Т.Шевченка)

•              Провідміняти словосполучення ваше слово.

 

С-36/К-2

Переписати речення, подані в дужках присвійні займенники поставити в потрібній формі. Визначити їхні відмінки, синтаксичну роль.

1. Москва випалила і Дніпро спустила в синє море,  розкопала високі могили –

 ( наша) славу. 2. На страшному на судищі ми бога закриєм од очей ( твої) неситих. 3. В (своя) хаті своя й правда, і сила, і воля.   4.Учітесь, читайте, і чужому навчайтесь, й ( свій) не цурайтесь. 5. Почорніло я, зелене, та за (ваша) волю. 6. Щоб не бачила мати, ( мій) молодого.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-36/К-3

Вибірковий диктант. Виписати присвійні займенники, визначити їхній рід, число, відмінок.

1.Посиджу я  і походжу в своїй маленькій благодаті. 2.  Походимо ж, моя зоре…Зійдемо на гору, спочинемо, а тим часом твої сестри-зорі, безвічнії, попід небом попливуть, засяють. 3.Чи не дурю себе я знову своїм химерним добрим словом? 4. Вона не зійде вже ніколи  садочок твій позеленить, твою надію оновить! 5. Наша дума, наша пісня не вмре, не загине. 6. Жита похилились, де паслись ваші коні. 7.Я посію мої сльози, мої щирі сльози. 8 Гірше ляха свої діти її розпинають.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-36/К-4

Пояснювальний диктант.Списати, вставляючи пропущені букви. Визначити особові займенники, що набули значення присвійних.

1.Поставив столицю на їх трупах. 2. Кругом його степ, як море с..ніє. 3. Біле тіло вовки з..їли – така його доля. 4. Б..ри  ж  їх, л..ти та по вс..ому небу орду ро..пусти.  5. Така її доля. 6. Пошли ж ти їй долю , - вона молоден..ка; бо люде чужії її зас..міют...

(З тв. Т.Шевченка)

Вказівні займенники

 

С-37/К-1

Диктант з коментуванням. Визначити вказівні займенники, з’ясувати їхній рід, число, відмінок.

1.Було колись добре жити на тій Україні. 2. Випий трошки цього зілля – все лихо загоїть. 3. То не стояло б над Невою оцих осквернених палат! 4. Нема Січі, пропав і той, хто всім верховодив! 5.  Таку пісню чорноброва в степу заспівала. 6. Й сама не зна ( бо причинна), що такеє робить.

•              Провідміняти словосполучення така пісня

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-37/К-2

Переписати речення, подані в дужках вказівні  займенники поставити в потрібній формі. Визначити їхній рід, число,  відмінок. З’ясувати синтаксичну функцію займенників.

1. Позаторік і зіллячка для (той)  придбала. 2. В (така) добу під горою, біля (той) гаю, що чорніє над водою, щось біле блукає.3. Не дай, боже, (такий) дожити. 4. Нема долі на ( сей) світі, - ходім жити в воду! 5.З (той) часу ставок чистий заріс осокою. 6. Та оддав би все золото ( оця) Катерині.

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-37/К-3

Вибірковий диктант. Виписати вказівні займенники, визначити їхній рід, число, відмінок.

1. Бо хто матір забуває, того бог карає.  2. На тім степу скрізь могили стоять та сумують. 3. За перший раз, як за той рік, будеш ти такою.4. Перед світом усе те поснуло.5. Як то воно зробилося з калюжі такої таке диво. 6.По тім боці твердиня  й дзвіниця. 7.Нехай стара мати навчається, як дітей тих нових доглядати.8. Ще змалку з матір’ю старою ходив з торбами цей козак.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-37/К-4

Скласти «павутинку».Правильно вставте потрібні за змістом вказівні  займенники і узнаєте зашифроване слово  - назву твору Т.Г. Шевченка. Визначити рід, число, відмінок займенників.

1.Як .. паня, як дитину, у намистах водив.	ТОГО	И
2.Та якого раю на .. світі благаєте?	ТУ	А»
3.Прийди з .. Межигор’я, наш славний Палію.	ТИМИ	Н
4.  А .. добрі люде найдуть тебе всюди.	ЦІ	З
5.Ой зустрілась я за .. лозами та з чумацькими возами.	ТЕ	«Т
6.Та й спустили Івана у .. яму глибокую.	ТІМ	Р

 

(З тв. Т.Шевченка)

 

Означальні займенники. Розбір займенника як частини мови.

 

С-38/ К-1

Пояснювальний диктант. Визначити означальні займенники, з’ясувати їхній рід, число, відмінок.

1.Все покину і полину до самого бога молитися. 2.Тонка-тонка та висока – до самої хмари. 3. Утни, батьку, щоб нехотя на ввесь світ почули. 4.Усі невлад, усіх назад, в усіх доля мати.5. У всякого своя доля.

(З тв. Т.Шевченка)

•              Провідміняти словосполучення весь світ.

 

С-38/К-2

Вибірковий диктант. Виписати означальні займенники, визначити їхній рід, число, відмінок.

1. По діброві вітер віє, гуляє по полю, край дороги гне тополю до самого долу. 2.Смійся лютий враже! Та не дуже, бо все гине, - слава не поляже. 3.А берег ушитий увесь каменем. 4. Чи то з іншим полюбитись, чи то утопитись?

5. Чигрине, Чигрине, все на світі гине. 6. Не дуріте самі себе.

(З тв. Т.Шевченка)

 

С-38/К-3

Прочитати речення. Визначити займенники, розібрати їх як частину мови.

1. А він руку простягає, мов світ увесь хоче загарбати. 2. Доборолась Україна до самого краю.3. Народ з попами з усіх церков на гору йде. 4.Пошли тобі, матер божа, тії благодати, всього того, чого мати не зуміє дати.

(З тв. Т.Шевченка)

 

 

С-38/К-4

Вправа з ключем. Виписати займенники, розподіливши їх у таблиці за колонками.

 

Означальні займенники	Вказівні займенники	Присвійні займенники

 

1.Страшно дівувати, увесь свій вік дівувати.. 2.Гірше ляха свої діти її розпинають. 3..Хто ж це такий? 4.Нехай же вітер все розносить на неокраєнім крилі.5. А чиєю кров’ю ота земля напоєна, що картопля родить, - вам байдуже.6. Молебствіє архімандрит сам на горі править. 7. Серце мліє, а козакам того тілько й треба. 8. Вся країна, повита красою. 9.  За грішнії, мабуть, діла караюсь я в оцій пустині. 10.Благословить дітей своїх твердими руками.11. І силу твою восхвалили . 12...На всім світі твоя правда, і воля, і сила.

(З тв. Т.Шевченка)

Ключ: З виділених букв прочитаєте початок поеми « Сон» Т.Г.Шевченка « … доля».