Диференціація звуків л- в у кінці слів.

Тема: звуки і букви «еЛ»,  «Ве». Диференціація [л]-[в] у кінці слова.

Граматична тема: узгодж.слів у словосполученнях.

Лексична т. : Птахи.

Мета: вчити розрізняти і правильно вимовляти [л]-[в] у кінці слова; правильно узг. слова  у словосполученнях та реченнях.

Розвивати: фонематичні процеси, навички звуко-буквеного аналізу;  увагу, уяву, пам'ять, логічне мислення, моторику.

Обладнання:дзеркала, демонстраційні літери «еЛ», «Ве»;таблиця складів, розрізна азбука, опора для звукового аналізу слова та схематичного зображення речення, шаблон сокола.

                                                                        Хід заняття.

I.Організаційний  момент.

1.Пальчикова гімнастика.

II.Основна частина.

1.Артикуляційні вправи. Вихов. правильної вимови звука [р].

2.Повідомлення теми заняття. Пригадайте, які звуки ви вчитесь розрізняти, якими буквами вони позначаються.

3.Розвиток фонематичних процесів -гра «впіймай звук». Логопед промовляє слова із [л] та[в]. Діти почувши даний звук у слові, піднімають відповідні букви, або на[л] плескають у долоні-один раз,  на[в]- двічі.

4.Читання складів з таблиці.

АЛ-ВА                               АВ-АЛ

ОЛ-ОВ                              ЛО-ОВ

УЛ-УВ                              УВ-УЛ

ЕЛ-ЕВ                              ЕВ-ЕЛ

ИЛ-ИВ                            ИВ-ИЛ

АЛ-ОВ -  УЛ – ИВ- ОЛ – ЕВ- ИЛ – УВ - ЕЛ   

5.Робота з предметними малюнками.

*Розлянути мал.. і назвати його ( сокіл);

Вик. звуко-буквений аналіз слова- сокіл;

**назвати тільки слова-дії в теперішньому часі на питання  «Що робить?»(перечислити дії).

*Гра-« назви дію».  Пригадай , що сокіл робив на малюнку ( називають у минулому часі). Сокіл сидів на камені. Сокіл сидів на гілці. Сокіл сидів у гнізді. Сокіл носив здобич. Сокіл літав..

*назвати слова-дії в минулому часі на питання «Що робив сокіл?».( перечисліть дії).

6.Розвиток загальної моторики – логоритмічна вправа.

7.Робота над реченням: складання речення за поданим словом

Сокіл шукав здобич.

*визначення послідовності слів у реченні;

*викладання схеми графічно;

*запис його у зошит.

8. Розвиток дрібної моторики-обвести шаблон сокола та заштрихувати його контурне зображення.

                      III.Заключна частина.

1.Підведення підсумку заняття.

2.Д./з.повторити (прочитати склади).

АЛ-ВА                               АВ-АЛ

ОЛ-ОВ                              ЛО-ОВ

УЛ-УВ                              УВ-УЛ

ЕЛ-ЕВ                              ЕВ-ЕЛ

ИЛ-ИВ                            ИВ-ИЛ

АЛ-ОВ -  УЛ – ИВ- ОЛ – ЕВ- ИЛ – УВ - ЕЛ