Документ "Урок. Family"

Етапи уроку

Мовлення вчителя

Мовлення дітей

Розподіл часу

1. Початок уроку

1. Організація початку уроку

T: Good morning! Sit down, please.

Т: Рада вас бачити, діти. Чи готові ви до уроку?

PP: Good morning!
 

PP: Так, ми готові!

1 хв

2. Фонетична зарядка

T: Сьогодні ми з вами продовжимо говорити на тему родини, але спочатку ми поговоримо про Mister Tongue.

Т: Хто такий

Mr. Tongue, нагадаєте мені?

Т: Добре, почнемо!

Т: Mr. Tongue вранці вирішив навести у себе в будиночку лад, узяв віника і почав підмітати. Ось так: [w-w-w]. Потім почав вибивати пил з дивана: [t-t-t].
Злякавшись шуму, з-під дивана виліз їжак і сердито забуркав: [g-g-g]. Собака почув їжачка та грізно загарчав: [r-r-r].

PP: Це Містер Язик!

PP: W-w-w.

PP: T-t-t.

PP: G-g-g.

PP: R-r-r.

2 хв

3. Мовленнєва зарядка

Т: Дуже добре, ви молодці!

Т: Діти, Mr. Tongue просить аби ми допомогли йому виконати мовленнєву зарядку.

Т: Допоможемо?

T: Open your books. Page 31, exercise 3.

T: Repeat after me!

T: Plate

T: Gate

T: Cake

T: Snake

T: Hose

T: Rose

T: Hole

T: Mole

T: А тепер давайте прочитаємо вголос речення поруч із цими словами. Спочатку я, а потім ви.

T: The cake is on the plate. The rose is on the cake.

Т: А тепер ви разом!

Т: Only girls read.

Т: Only boys read.

Т: Чудово! Допомогли Mr. Tongue!

PP: Так!

PP: Plate

PP: Gate

PP: Cake

PP: Snake

PP: Hose

PP: Rose

PP: Hole

PP: Mole

PP: The cake is on the plate. The rose is on the cake.

G: The cake is on the plate. The rose is on the cake.

В: The cake is on the plate. The rose is on the cake.

2 хв

4. Ознайомлення з перспективою уроку

Т: Діти, сьогодні на пошту нашого класу прийшов лист. Нам написав хлопчик із Лондона. Його звати James і він хоче з нами товаришувати.

Т: А ми хочемо познайомитись та товаришувати з James’ом?

Т: Чудово!

Т: Він нам надіслав своє родинне дерево. Давайте поглянемо.

Т: James пропонує нам також зробити свої родинні дерева та надіслати йому.

Т: Але спочатку ми з вами розглянемо та вивчимо нові слова з теми «Family», щоб вдома ви могли створити своє родинне дерево, а потім у школі ми його надішлемо нашому новому товаришу James’у! You are ready?

PP: Так!

PP: Yes!

1 хв

2. Основна частина уроку

1. Практична задача №1.

Ознайомити учнів з новими лексичними одиницями mum, dad, brother, sister, grandma, grandpa.

1.1  Постановка задачі, стимулювання потреби та інтересу, накреслення перспективи застосування нової лексики

2.            Пред’явлення нових ЛО у реченні у відповідній ситуації;
   семантизація нових ЛО.
   
   
    

3.  Фонетичне опрацювання нових ЛО.
   
   
    

4.  Запис ЛО до словників.

1.5 Підсумок задачі

Т: А щоб створити родинне дерево нам потрібно дізнатися, як англійською назвати членів своєї родини. Well, we start!

Т: Open your books. Page 31, exercise 1. Давайте розглянемо нові слова.

Т: Mum - мама

Т: Dad - батько

Т: Brother - брат

Т: Sister - сестра

Т: Grandma - бабуся

Т: Grandpa - дідусь

Т: Let's say after me.

Т: Mum

Т: Dad

Т: Brother

Т: Sister

Т: Grandma

Т: Grandpa

Т: Say after announcer. (вчитель вмикає відео http://surl.li/tmwp) 

T: Say only boys.

T: Say only girls.
Т: Very good!

Т: Ви почули, що у відео говорять grandmother, а не grandma. Grandma – це скорочена форма слова grandmother. Використовувати можна і те, і те слово. Це не буде помилкою.

Т: Look at the board, please. Open your vocabulary. Write the words.

Т: Чудово! Ми з вами дізналися, як назвати членів родини англійською.

PP: Mum

PP: Dad

PP: Brother

PP: Sister

PP: Grandma

PP: Grandpa

Діти дивляться відео та повторюють слова за диктором.

Діти записують слова в словник.

• Mum - [mʌm] - Мама
• Dad - [dæd] - Батько
• Brother - [ˈbrʌðə(r)] - Брат
• Sister - [ˈsɪstə(r)] -Сестра
• Grandma - [ˈɡræn.mɑː] - Бабуся
• Grandpa - [ˈɡræn.pɑː] -Дідусь

Динамічна пауза

T: Діти, ви напевно вже втомилися тому давайте з вами трохи відпочинемо під пісню з рухами. (Діти вивчали пісню раніше) (http://surl.li/tmwp)

Діти виконують пісню з рухами.

Практична задача №2.

Організувати первинне тренування нових лексичних одиниць вживання на рівні речення.

1.  Постановка задачі, стимулювання потреби та інтересу, накреслення перспективи застосування нової лексики

2.  Інструктаж до роботи
   
   
   
   
   
   
    
3.  Ознайомлення з текстом пісні

4.  Виконання пісні разом з дітьми

5.  Підсумок задачі

Т: Ми з вами дізналися, як назвати членів родини англійською. А тепер давайте потренуємося застосовувати ці слова, аби закріпити наші знання! You are ready?

Т: Open your books. Page 31, exercise 2.

T: Зараз я прочитаю вам пісеньку про родину, а ви слухайте меня уважно.

T: Listen and repeat after me!

Т: I have got a family,

Т: A family of six.

Т: Grandpa, grandma,

Т: Mum and dad

Т: And little sister Trix.

Т: А тепер давайте спробуємо виконати її разом!

Т: I have got a family,

Т: A family of six.

Т: Grandpa, grandma,

Т: Mum and dad

Т: And little sister Trix

Т:  Well done! Тепер ви вже краще знаєте, як правильно промовляти нові слова.

Т: Ми з вами навчилися правильно вимовляти слова, а тепер перейдемо до їх правильного написання!

Т: Ви отримали картки, на яких змішалися літери. Який жах! Давайте спробуємо  знайти тут слова, записати їх та прочитати!

Т: Давайте роздивимося, які слова загубилися на картках!

Т: Excellent!

Т: Ми з вами навчилися правильно вимовляти нові слова та записувати їх! Я бачу, як ви вже хочете скоріше почати виконувати свою творчу домашню роботу! Чи не так?

РР: Yes!

РР: I have got a family,

РР: A family of six.

РР: Grandpa, grandma,

РР: Mum and dad

РР: And little sister Trix.

РР: I have got a family,

РР: A family of six.

РР: Grandpa, grandma,

РР: Mum and dad

РР: And little sister Trix.

Діти виконують роботу на картках.

РР: Mum

PP: Dad

PP: Brother

PP: Sister

PP: Grandma

PP: Grandpa

РР: Так!

Практична задача №3. Закріпити вживання нових лексичних одиниць,  за допомогою мовленнєвої структури «This is a…».

1. Постановка задачі, стимулювання потреби та інтересу, накреслення перспективи застосування нової лексики
2.  Ознайомлення із завданням

3.            Виконання вправи учнями на картках

4. Підсумок задачі

T: Open your books. Page 31, exercise 4. Наш останній етап закріплення нових знань!

Т: Діти, погляньте будь ласка на вправу. У цій вправі нам потрібно підписати кожного члена родини. Ви отримали картки, на яких ми будемо писати.

Т: Давайте прочитаємо речення під цифрою один.

Т: This is a dad. Скажіть, чи правильно зроблено запис під цією цифрою?

Т: Чудово! Нам потрібно продовжити підписувати членів родини.

Т: Who is depicted under number two?

Т: Well done! Продовжіть записи за допомогою мовленнєвої структури «This is a…» на картках.

Т: Давайте з вами перевіримо наші записи!

Who is depicted under the number three?

Т: Who is depicted under the number four?

Т: Who is depicted under the number five?

Т: Who is depicted under the number six?

Т: Чудово! Всі правильно виконали завдання. Ось ми і завершуємо нашу сьогоднішню роботу!

РР: Так, на малюнку під цифрою один - тато.

РР: This is a mum.

Р1: This is a sister.

Р2: This is a brother.

Р3: This is a grandma.

Р4: This is a grandpa.

3.      Заключна частина уроку

1. Повідомлення домашнього завдання. Інструктаж до його виконання

Т: Сьогодні ми з вами вивчили нові слова і тепер вдома без проблем зможемо створити родинне дерево! Вам потрібно на шаблоні дерева, який я вам усім роздам, намалювати себе і свої рідних та підписати їх англійською. Наприклад «Dad John,

mother Elena». (Вчитель показує приклади дерев)

Т: Не забудьте їх принести з собою на наступний урок, щоб відправити нашому новому товаришеві James’у!

2. Підбиття підсумків уроку

Т: Ви сьогодні дуже добре працювали. Які ви розумнички!

Т: Хто сьогодні запам’ятав, як називати членів своєї родини англійською, поплескайте у долоньки!

Т: The lesson is over. Good-bye!

PP: Good-bye!

3. Оцінювання

(Вчитель оцінює роботу дітей)