Документ "Урок. Інформатика. Поняття алгоритму. Виконавці алгоритмів"

Дата: 06.04.21

Клас: 2-Б

Тема: Поняття алгоритму. Виконавці алгоритмів

Мета:

 навчальна: ознайомити учнів із поняттями команда, алгоритм, виконавець алгоритму; навчати створювати алгоритми;

 розвивальна: розвивати логічне й алгоритмічне мислення; формувати вміння аналізувати і робити висновки;

 виховна: виховувати зосередженість, увагу та спостережливість.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: комп’ютерна презентація, комп’ютер, смартфони учнів.

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Привітання. Знайомство

• Добрий день!
  Сідайте діти.
  Домовляймось не шуміти,
  Руки вчасно підіймати,
  Чітко, в лад відповідати.
  Тож гаразд, часу не гаймо
  І роботу починаймо.

• Мене звати Анастасія Олександрівна. Сьогодні урок інформатики у вас проведу я.

2. Емоційне налаштування. Вправа «Долонька»

 - Діти, погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій. Якщо у вас поганий настрій, то наприкінці уроку він обов’язково стане позитивним!

- Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

2. Актуалізація опорних знань

1. Повторення правил техніки безпеки у комп’ютерному класі

- Перш ніж розпочати вивчення нової теми,  давайте пригадаємо з вами як потрібно себе поводити у комп’ютерному кабінеті. Подивіться на малюнок і озвучте які порушення правил ви бачите.

2. Вправа «Розкодуйте слово»

• Молодці! Пригадали правила поведінки, а зараз давайте разом з вами спробуємо розкодувати слова! Погляньте уважно на слайд, розташуйте цифри у порядку зростання та розкодуйте слово! (Команда, виконавець, алгоритм)

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

• На сьогоднішньому уроці ми з вами познайомимося із цими поняттями, дізнаємось: що ж таке алгоритм, з яких команд складається алгоритм, хто є виконавцями алгоритмів, які алгоритми ви виконуєте у школі та вдома та як створювати алгоритми.

- Тож тема нашого уроку: «Алгоритми та їх виконавці».

4.  Вивчення нового матеріалу

1. Робота над теоретичним матеріалом

• Діти, як ви вважаєте, що таке «команда»? Наприклад, я даю команду своєму песику принести мені м’ячик. Команда - це спонукальне речення. Команда спонукає нас до дії.
• А хто виконує команди? (Виконавці)
• Хто може бути виконавцем дії? (Людина, тварини, побутові прилади)
• Слова «план», «послідовність», «інструкція» пов’язані один з одним. Як ви вважаєте чим? (Значенням)
• Мовою інформатики ці слова означають алгоритм. Команди алгоритму виконуються виконавцем одна за одною, від початку алгоритму до його кінця.
• Отже, що ж таке алгоритм? Алгоритм — це послідовність команд, які має виконати виконавець для досягнення результату.
• Давайте пригадаємо подібні слова до поняття «алгоритм»? (План, послідовність, інструкція)
• Молодці!
• Давайте з вами розглянемо декілька алгоритмів. Погляньте на дошку.
• Ви бачите алгоритм приготування швидкого сніданку. Давайте розглянемо, хто тут виконавець? Які дії він виконує? Який результат він отримав?
• Або для того щоб скласти зображення рибки з блоків, потрібно виконати такий алгоритм.

1. Навести вказівник миші на пазл із хвостиком.
2. Натиснути ліву кнопку миші та перемістити пазл на верхню частину малюнка.
3. Навести вказівник миші на пазл з очима.
4. Перемістити пазл у середню частину малюнка.
5. Навести вказівник миші на пазл із плавниками.
6. Перемістити пазл у нижню частину малюнка.

• Відскануйте будь-ласка код зі слайду та виконайте алгоритм на своїх гаджетах.
• Діти, скажіть чи може кожен з вас бути виконавцем даних алгоритмів?
• Які команди кожен з вас має вміти виконувати?
• Хто ще може бути виконавцем подібного алгоритму? (Будь-яка людина)
• З алгоритмами людина має справу постійно: на роботі, на вулиці, вдома.
• Ви у школі й удома щодня маєте справу з алгоритмами. Чи не так? Давайте з вами пригадаємо який-небудь алгоритм, який сьогодні ви виконали у школі.

2. Хвилинка-цікавинка

• А чи знаєте ви, що науковці вже створюють Інтерактивні книжки, у яких від легкого дотику персонажі та предмети починають рухатися, видавати звуки, розважати тощо. Сюжет тієї самої історії в разі повторення може змінюватися залежно від певних умов.
• Як ви вважаєте, чи користуються науковці алгоритмами, коли створюють такі книжки? Чому?

3. Вправа «Ребуси»

• Погляньте уважно на слайд та спробуйте розгадати, яке слово тут сховалося.

4. Вправа «Правильний порядок дій»

• Діти, уважно розгляньте слайд. Нам потрібно правильно пронумерувати правильний порядок дій у послідовності дій походу до магазина.

• Молодці! Наступний слайд. Нам потрібно правильно пронумерувати правильний порядок дій у послідовності дій підготовки до малювання.

• Чудово! Впоралися!

5. Алгоритм приготування бутерброда

• Діти, а зараз ми з вами розглянемо алгоритм приготування бутерброда та спробуємо його прокоментувати.
• Молодці!

6. Фізкультхвилинка (https://www.youtube.com/watch?v=dOnDFDJA9D4&ab_channel=CreativeTeacher)

• Діти, скажіть, хто був виконавцем алгоритму дій у відео? (Робот)
• Як ви вважаєте, чи виконує робот алгоритм дій? (Так)
• Що є результатом цього алгоритму? (Ми відпочили)

7. Практична робота за комп’ютером

А) Інструктаж до виконання роботи

- Сьогодні ми спробуємо складати алгоритми, які виконувати буде бджілка.

- Давайте з вами розглянемо робочу панель.

- Я надаю вам посилання (https://studio.code.org/s/course1/stage/7/puzzle/1). Перейдіть будь-ласка за ним.

- Змініть мову сайту на українську.

• Ваша задача перемістити бджілку за допомогою стрілочок. Якщо перед вами квіточка – візьміть її, якщо стільники – збережіть мед. Якщо впораєтесь з першим рівнем – продовжуйте далі, поки не виконаєте 5 рівнів.

Б) Виконання практичної роботи дітьми за комп’ютером

- А зараз переходимо до виконання практичної роботи.

5. Закріплення знань, формування вмінь та навичок

1. Розминка для очей

• А зараз заплющили очі. Уявіть море, сонце, пісок, як ви йдете по ньому, вам тепло, спокійно і затишно. А тепер намалюйте заплющеними очима коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник.
• А тепер відкривайте очі.

2. Технологія «Незакінчене речення»

• Наш урок добігає кінця. А щоб відстежити, чи все ви правильно запам’ятали, ми скористуємося незакінченими реченнями.

1. Алгоритм – це…
2. Алгоритми виконують …

3. Вправа «Асоціативний кущ»

• І останнє завдання на сьогодні, яке допоможе нам запам’ятати, що ж таке алгоритм. Давайте з вами назвемо асоціації до поняття «алгоритм». (Інструкція, план, послідовність команд)

6.                   Підсумок уроку. Повідомлення домашнього завдання

• Ось і підійшов до завершення наш урок. Пропоную вам закінчити висловлення за допомогою нашого уявного мікрофона.

• Вашим домашнім завданням буде створити малюнки за алгоритмом, який ми розглянули на уроці на прикладі рибки. Відскануйте код та збережіть сайт аби потім виконати домашнє завдання.

• Гарного дня вам, діти! До побачення!