Документ "Урок.Об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та"

Дата: 02.10.21

Клас: 2-Б

Тема: Об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей

Мета:

 навчальна: сформувати поняття про об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей, розуміти поняття модель об’єкта;

 розвивальна: розвивати логічне мислення; формувати вміння аналізувати і робити висновки; розвивати ключові компетентності: спілкування рідною мовою, інформаційно-цифрова компетентність, уміння вчитися.

 виховна: виховувати зосередженість, увагу та спостережливість.

Тип уроку: комбінований

 

Обладнання: комп’ютерна презентація, комп’ютер, смартфони учнів, підручник (http://surl.li/actps).

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Привітання. Знайомство

• Добрий день!
  Сідайте діти.
  Домовляймось не шуміти,
  Руки вчасно підіймати,
  Чітко, в лад відповідати.
  Тож гаразд, часу не гаймо
  І роботу починаймо.

• Мене звати Анастасія Олександрівна. І сьогодні на уроці інформатики ми з вами разом будемо грати та пізнавати нове!

2. Емоційне налаштування.

- Діти, за допомогою реакцій в ZOOM покажіть, який у вас настрій. Якщо у вас поганий настрій, то наприкінці уроку він обов’язково стане позитивним!

- Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

2. Актуалізація опорних знань

1. Повторення правил техніки безпеки у комп’ютерному класі

- Перш ніж розпочати вивчення нової теми,  давайте пригадаємо з вами як потрібно себе поводити у комп’ютерному кабінеті. Подивіться на хмару слів і озвучте правило, яке ви пригадали.

 

 

 

 

Правила:

• заходити в кабінет без дозволу учителя;
• знаходитися в кабінеті у верхньому одязі;
• включати або виключати апаратуру без вказівки вчителя;
• починати роботу на комп’ютері  без дозволу вчителя;
• торкатися до апаратури вологими або брудними руками;
• вставати без дозволу викладача зі своїх місць під час роботи за комп’ютерами;
• торкатися до захисного екрану або до екрану монітора;
• торкатися до роз'ємів системного блоку, кабелів, дротів, розеток і пристроїв заземлення;
• класти книги і зошити на монітор або клавіатуру;
• самостійно усувати несправність в роботі комп'ютера;
• бігати по кабінету;
• працювати при поганому самопочутті;
• заважати роботі інших учнів.

 

2. Вправа «Розкодуйте слово»

• Молодці! Пригадали правила поведінки, а зараз давайте разом з вами спробуємо розкодувати слова! Погляньте уважно на слайд, розташуйте цифри у порядку зростання та розкодуйте слово! (Об’єкт, властивість, модель)

4	3	5	2	1
к	є	т	б’	о

8	4	7	1	9	5	10	11	2	3	6
і	с	в	в	с	т	т	ь	л	а	и
6	3	1	4	5	2
ь	д	м	е	л	о

 

 

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

• На сьогоднішньому уроці ми з вами познайомимося із цими поняттями, дізнаємось: що ж таке об’єкт, які властивості і значення він може мати та з чого створюється модель.

- Тож тема нашого уроку: «Об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей».

- Ой, що трапилося? Хто це з’явився?

- Привіт, ми — Робокіт і Робопес! Сьогодні ми допоможемо вам краще засвоїти нову тему! Набагато цікавіше здобувати нові знання разом!

 

4.  Вивчення нового матеріалу

1. Робота над теоретичним матеріалом. Робота з підручником

• Нас оточують різні предмети та живі істоти: стіл, ручка, мобільний телефон, комп’ютер, люди, тварини та рослини. Деякі з них ми можемо навіть не помічати, на інші звертаємо увагу або виконуємо з ними різні дії. Крім того ми можемо спостерігати за явищами природи – веселкою, сонячним затемненням, блискавкою.
• Істоту, явище чи предмет, на який звернули увагу або з яким виконують дії, називають об’єктом.
• Відкрийте свої підручники на сторінці 52 та прочитайте визначення ще раз про себе.
• Погляньте на об’єкти навколо вас, вони однакові? (Відповіді дітей)
• 
  Об’єкти можуть відрізнятись один від одного формою, кольором, розміром. Такі ознаки об’єктів називають властивостями.
• Давайте з вами розглянемо даний об’єкт. Які властивості є у цього об’єкта? (Відповіді дітей)
• 
  У різних об’єктів можуть бути деякі однакові властивості. Але принаймні одна властивість в таких об’єктів різні.
• Давайте з вами порівняємо дані об’єкти і дамо відповіді на запитання. (Відповіді дітей)
• 
  Значення властивостей об’єктів можна встановити за допомогою органів чуття, визначити за допомогою інструментів або отримати за допомогою досліду.

 

• Давайте з вами розглянемо даний об’єкт. Які властивості є у цього об’єкта? Та як про це дізналися? (Відповіді дітей)
• Є об’єкти, які існують уявно, у нашій свідомості. Наприклад, уявним об’єктом є подарунок, який ти плануєш виготовити. Деякі об’єкти можуть нагадувати реальні предмети. Тоді говорять, що такий об’єкт є моделлю реального об’єкта. Наприклад, глобус – модель Землі.
• Модель – це спрощене подання реального об’єкта.
• Запитання від Робокота! Чи бачили ви ще якісь моделі у своєму житті? Наведіть приклади.
• Молодці! Робокіт та Робопес допомогли нам якомога краще зрозуміти новий матеріал. Давайте подякуємо їм та почнемо перевіряти, як ми засвоїли матеріал!
   

2. 
   Вправа «Найрозумніший» (http://surl.li/amwva)
   -  Починаємо перевіряти свої знання!

 

3. Вправа «Багатокутники» (http://surl.li/amwjx)
    
4. 
   Вправа «Знайди властивості об'єктів» (http://surl.li/amwsa)

5. Фізкультхвилинка (http://surl.li/amwcz)   

• Діти, скажіть, який об’єкт ми побачили у відео? (Відповіді дітей)
• Які його властивості ви можете назвати? (Відповіді дітей)
• Молодці!

6. Практична робота за комп’ютером

А) Інструктаж до виконання роботи з програмою Paint

- Діти, зараз ми будемо творчо працювати!

- За допомогою програмою Paint, намалюйте об’єкти схожі за формою, але різні за кольором. Наприклад, Сонце, м’яч, яблуко.

- А також схожі за кольором, але різні за формою. Наприклад, ялинка, листок, повітряна кулька.

 

Б) Виконання практичної роботи дітьми за комп’ютером

- А зараз переходимо до виконання практичної роботи!

- Пуск>Стандартні> Paint. Відкриваємо програму.

- Працюємо!

 

5. Закріплення знань, формування вмінь та навичок

1. Розминка для очей

• А зараз заплющили очі. Розслабилися. Намалюйте заплющеними очима коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник.
• А тепер відкривайте очі.

 

2. Технологія «Незакінчене речення»

• Наш урок добігає кінця. А щоб відстежити, чи все ви правильно запам’ятали, ми скористуємося незакінченими реченнями.

1. Об’єкт – це… .

2) Об’єкти можуть відрізнятись один від одного формою, кольором, розміром. Такі ознаки об’єктів називають … .

3) Модель – це … .
 

3. Вправа «Асоціативний кущ»

• І останнє завдання на сьогодні, яке допоможе нам запам’ятати, що ж таке об’єкт. Давайте з вами подумаємо, які у нас асоціації до поняття «об’єкт» та напишемо свою відповідь у коментарях. (PadIet - http://surl.li/amwfi)

 

6. Підсумок уроку. Повідомлення домашнього завдання

• Ось і підійшов до завершення наш урок. Пропоную вам закінчити висловлення за допомогою нашого уявного мікрофона.

 

 

 

• Вашим домашнім завданням буде підготувати 5 властивостей об’єкта «Моя улюблена іграшка».
• Гарного дня вам, діти! До побачення!