Документ "Урок.Об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та"

Про матеріал

Об'єкти_навколишнього_світу,_властивості_конкретних_об'єктів_таОб'єкти_навколишнього_світу,_властивості_конкретних_об'єктів_таОб'єкти_навколишнього_світу,_властивості_конкретних_об'єктів_таОб'єкти_навколишнього_світу,_властивості_конкретних_об'єктів_таОб'єкти_навколишнього_світу,_властивості_конкретних_об'єктів_та

Перегляд файлу

Дата: 02.10.21

Клас: 2-Б

Тема: Об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей

Мета:

 навчальна: сформувати поняття про об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей, розуміти поняття модель об’єкта;

 розвивальна: розвивати логічне мислення; формувати вміння аналізувати і робити висновки; розвивати ключові компетентності: спілкування рідною мовою, інформаційно-цифрова компетентність, уміння вчитися.

 виховна: виховувати зосередженість, увагу та спостережливість.

Тип уроку: комбінований

 

Обладнання: комп’ютерна презентація, комп’ютер, смартфони учнів, підручник (http://surl.li/actps).

Хід уроку

  1. Організація початку уроку
  1. Привітання. Знайомство
  • Добрий день!
    Сідайте діти.
    Домовляймось не шуміти,
    Руки вчасно підіймати,
    Чітко, в лад відповідати.
    Тож гаразд, часу не гаймо
    І роботу починаймо.
  • Мене звати Анастасія Олександрівна. І сьогодні на уроці інформатики ми з вами разом будемо грати та пізнавати нове!
  1. Емоційне налаштування.

- Діти, за допомогою реакцій в ZOOM покажіть, який у вас настрій. Якщо у вас поганий настрій, то наприкінці уроку він обов’язково стане позитивним!

- Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

  1. Актуалізація опорних знань
  1. Повторення правил техніки безпеки у комп’ютерному класі

- Перш ніж розпочати вивчення нової теми,  давайте пригадаємо з вами як потрібно себе поводити у комп’ютерному кабінеті. Подивіться на хмару слів і озвучте правило, яке ви пригадали.

 

 

 

 

Правила:

  • заходити в кабінет без дозволу учителя;
  • знаходитися в кабінеті у верхньому одязі;
  • включати або виключати апаратуру без вказівки вчителя;
  • починати роботу на комп’ютері  без дозволу вчителя;
  • торкатися до апаратури вологими або брудними руками;
  • вставати без дозволу викладача зі своїх місць під час роботи за комп’ютерами;
  • торкатися до захисного екрану або до екрану монітора;
  • торкатися до роз'ємів системного блоку, кабелів, дротів, розеток і пристроїв заземлення;
  • класти книги і зошити на монітор або клавіатуру;
  • самостійно усувати несправність в роботі комп'ютера;
  • бігати по кабінету;
  • працювати при поганому самопочутті;
  • заважати роботі інших учнів.

 

  1. Вправа «Розкодуйте слово»
  • Молодці! Пригадали правила поведінки, а зараз давайте разом з вами спробуємо розкодувати слова! Погляньте уважно на слайд, розташуйте цифри у порядку зростання та розкодуйте слово! (Об’єкт, властивість, модель)

4

3

5

2

1

к

є

т

б’

о

8

4

7

1

9

5

10

11

2

3

6

і

с

в

в

с

т

т

ь

л

а

и

6

3

1

4

5

2

ь

д

м

е

л

о

 

 

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

  • На сьогоднішньому уроці ми з вами познайомимося із цими поняттями, дізнаємось: що ж таке об’єкт, які властивості і значення він може мати та з чого створюється модель.

- Тож тема нашого уроку: «Об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей».

- Ой, що трапилося? Хто це з’явився?

Ресурс 21в200.png
Ресурс 29в200.png
- Привіт, ми — Робокіт і Робопес! Сьогодні ми допоможемо вам краще засвоїти нову тему! Набагато цікавіше здобувати нові знання разом!

 

  1.  Вивчення нового матеріалу
  1. Робота над теоретичним матеріалом. Робота з підручником
  • Нас оточують різні предмети та живі істоти: стіл, ручка, мобільний телефон, комп’ютер, люди, тварини та рослини. Деякі з них ми можемо навіть не помічати, на інші звертаємо увагу або виконуємо з ними різні дії. Крім того ми можемо спостерігати за явищами природи – веселкою, сонячним затемненням, блискавкою.
  • Істоту, явище чи предмет, на який звернули увагу або з яким виконують дії, називають об’єктом.
  • Відкрийте свої підручники на сторінці 52 та прочитайте визначення ще раз про себе.
  • Погляньте на об’єкти навколо вас, вони однакові? (Відповіді дітей)

  • Об’єкти можуть відрізнятись один від одного формою, кольором, розміром. Такі ознаки об’єктів називають властивостями.
  • Давайте з вами розглянемо даний об’єкт. Які властивості є у цього об’єкта? (Відповіді дітей)

  • У різних об’єктів можуть бути деякі однакові властивості. Але принаймні одна властивість в таких об’єктів різні.
  • Давайте з вами порівняємо дані об’єкти і дамо відповіді на запитання. (Відповіді дітей)

  • Значення властивостей об’єктів можна встановити за допомогою органів чуття, визначити за допомогою інструментів або отримати за допомогою досліду.

 

  • Давайте з вами розглянемо даний об’єкт. Які властивості є у цього об’єкта? Та як про це дізналися? (Відповіді дітей)
  • Є об’єкти, які існують уявно, у нашій свідомості. Наприклад, уявним об’єктом є подарунок, який ти плануєш виготовити. Деякі об’єкти можуть нагадувати реальні предмети. Тоді говорять, що такий об’єкт є моделлю реального об’єкта. Наприклад, глобус – модель Землі.
  • Модель – це спрощене подання реального об’єкта.
  • Запитання від Робокота! Чи бачили ви ще якісь моделі у своєму житті? Наведіть приклади.
  • Молодці! Робокіт та Робопес допомогли нам якомога краще зрозуміти новий матеріал. Давайте подякуємо їм та почнемо перевіряти, як ми засвоїли матеріал!
     
  1. http://qrcoder.ru/code/?http%3A%2F%2Fsurl.li%2Famwva&4&0
    Вправа «Найрозумніший» (http://surl.li/amwva)
    -  Починаємо перевіряти свої знання!

 

  1. Вправа «Багатокутники» (http://surl.li/amwjx)
    http://qrcoder.ru/code/?http%3A%2F%2Fsurl.li%2Famwjx&4&0 
  2. http://qrcoder.ru/code/?http%3A%2F%2Fsurl.li%2Famwsa&4&0
    Вправа «Знайди властивості об'єктів» (http://surl.li/amwsa)

5. Фізкультхвилинка (http://surl.li/amwcz)   

  • Діти, скажіть, який об’єкт ми побачили у відео? (Відповіді дітей)
  • Які його властивості ви можете назвати? (Відповіді дітей)
  • Молодці!

6. Практична робота за комп’ютером

А) Інструктаж до виконання роботи з програмою Paint

- Діти, зараз ми будемо творчо працювати!

- За допомогою програмою Paint, намалюйте об’єкти схожі за формою, але різні за кольором. Наприклад, Сонце, м’яч, яблуко.

- А також схожі за кольором, але різні за формою. Наприклад, ялинка, листок, повітряна кулька.

 

Б) Виконання практичної роботи дітьми за комп’ютером

- А зараз переходимо до виконання практичної роботи!

- Пуск>Стандартні> Paint. Відкриваємо програму.

- Працюємо!

 

  1. Закріплення знань, формування вмінь та навичок
  1. Розминка для очей
  • А зараз заплющили очі. Розслабилися. Намалюйте заплющеними очима коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник.
  • А тепер відкривайте очі.

 

  1. Технологія «Незакінчене речення»
  • Наш урок добігає кінця. А щоб відстежити, чи все ви правильно запам’ятали, ми скористуємося незакінченими реченнями.
  1. Об’єкт – це… .

2) Об’єкти можуть відрізнятись один від одного формою, кольором, розміром. Такі ознаки об’єктів називають … .

3) Модель – це … .
 

  1. Вправа «Асоціативний кущ»
  • І останнє завдання на сьогодні, яке допоможе нам запам’ятати, що ж таке об’єкт. Давайте з вами подумаємо, які у нас асоціації до поняття «об’єкт» та напишемо свою відповідь у коментарях. (PadIet - http://surl.li/amwfi)

 

  1. Підсумок уроку. Повідомлення домашнього завдання
  • Ось і підійшов до завершення наш урок. Пропоную вам закінчити висловлення за допомогою нашого уявного мікрофона.

 

 

 

  • Вашим домашнім завданням буде підготувати 5 властивостей об’єкта «Моя улюблена іграшка».
  • Гарного дня вам, діти! До побачення!

 

docx
Пов’язані теми
Інформатика, Розробки уроків
НУШ
Додано
28 червня 2022
Переглядів
753
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку