КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ПОКРОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ

уроку з математики

Тема. Обчислення за допомогою палетки

4 клас

Студентки 4 курсу 41-ПО групи

Спеціальність 013

Початкова освіта

Соколенко Анастасії Олександрівни

2022 рік

Клас: 4                                                                                                               Дата: 21.02.22

Тема. Обчислення за допомогою палетки

Мета:  вчити дітей визначати площу плоскої фігури за допомогою палетки; виховувати уміння слухати інших, активність, дисциплінованість; розвивати зорову та слухову пам'ять, увагу, логічне мислення.
Тип уроку: комбінований.

Методичне забезпечення та візуальний супровід: опорний конспект, підручник математики (Логачевська С. П.), ПК, мультимедійна дошка, комп'ютерна презентація.

ХІД УРОКУ

І. Організація початку уроку

1. Привітання

2. Перевірка готовності учнів до уроку

- Діти, а зараз ми з вами перевіримо чи усі готові до уроку. Подивіться, щоб на ваших партах були підручник, зошит, ручка та олівець. Чудово! Приберіть з своїх парт усі зайві речі до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

4. Емоційне налаштування на урок. Гра «Долонька»

• Діти, погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій.
• Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дій. Математичний диктант

- Діти, відкрийте робочі зошити та запишіть число, класна робота.

Двадцять перше лютого

Класна робота

• На яке число потрібно помножити 15, щоб одержати 90?
• Яке число треба відняти від 6700, щоб отримати 5200?
• До якого числа треба додати 1, щоб одержати 50 000? 70 000?
• Яке число потрібно додати до 3620, щоб отримати 4000?
• Записати «сусідів» чисел 90 000, 60 000.
• На яке число потрібно розділити 726, щоб отримати 1?

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

- Діти, на сьогоднішньому уроці нашою метою є – вчитися визначати площу плоскої фігури за допомогою палетки; виховувати уміння слухати інших, активність, дисциплінованість; розвивати зорову та слухову пам'ять, увагу, логічне мислення.

ІV. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок

1. Вправа 1

- Виконати з коментуванням. Розгляньте малюнок. Скільки клітинок зошита займає кожна фігура?

 - Скільки квадратних сантиметрів займає кожна фігура (1 см2 — це 4 клітинки в зошиті)?

2. Вправа 2

- Прочитайте пояснення. Спробуйте обчислити площу чотирикутника. Запам'ятати алгоритм обчислення площі фігури за допомогою палетки.

- Обчислити площі зображених фігур.

S₁ = 2см²,     S₂ = 2 см²,     S₃ = 2 см²,    S₄ = 6 см²,     S₅ = 1 см²,     S₆ = 3 см²

3. Фізкультхвилинка

- Діти, ми з вами трохи попрацювали, тому треба відпочити. Фізкультхвилинка!

4. Робота в парах

Виконати взаємоперевірку з використанням алгоритму роботи з палеткою.

1. Накладаємо палетку. 
2. Лічимо  кількість повних квадратних сантиметрів.
3. Лічимо кількість неповних квадратних сантиметрів і ділимо їх на 2.
4. Обчислюємо суму знайдених результатів.

Це і буде площа фігури, утворена кривими замкненими лініями.

5. Вправа 6

- За допомогою палетки обчисли площу листя\хмаринок.

      А.  S₁ = 8 см²,     S₂ = 11 см².

     Б. S₁ = 4 см²,     S₂ = 6 см²,     S₃ = 5 см².

6. Задача

- Розв’язати задачу про прямокутник. Скласти і розв’язати обернену до неї.

Розв'язання

А. 1) 42 : 6 = 7 (мм) – ширина;                       Б.  1) 294 : 7 = 42 (мм)

     2) 42 • 7 = 294 (мм²) – площа.

7. Пальчикова гімнастика

- Ми з вами багато писали сьогодні. Давайте виконаємо пальчикову гімнастику, щоб наші пальчики відпочили!

Моя сім’я
(Почергове згинання пальчиків починаючи з великого)

Цей пальчик – мій дідусь,

Цей пальчик – моя бабуся,

Цей пальчик – мій татусь,

А оцей - моя матуся,

Ну, а цей маленький – я,

Ось уся моя сім’я.

V. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів

1. Пояснення домашнього завдання 

• Діти, Молодці! Ви сьогодні дуже добре працювали. Вдома вам треба виконати вправу 8.

2.  Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

• Для чого використовують палетку?
• Як обчислити площу фігури палеткою?
• Які це повні квадрати, а які неповні?

●  На уроці я дізнався … .

●  Я легко виконав завдання … .

●  Мені було складно виконати … .

• Дякую за урок! Можна збирати свої речі!