Документ "Урок. Сторінка письменника. Тарас Шевченко"

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ПОКРОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ»

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ

уроку з літературного читання

Тема. Сторінка письменника. Тарас Шевченко

4 клас

 

 

 

 

 

Студентки 4 курсу 41-ПО групи

Спеціальність 013

Початкова освіта

Соколенко Анастасіі Олександрівни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022 рік

Клас: 4                                                                                                               Дата: 23.02.22

Тема: Сторінка письменника. Тарас Шевченко

Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом письменника Тараса Шевченка; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручники, комп’ютерна презентація, роздатковий матеріал.

 

Хід уроку

І. Організація початку уроку

- Нумо, дітки підведіться !
Всім приємно посміхніться,
Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок!
Чи цікаво вам дізнатися,
Що сьогодні може статись?
Ну, то ж всядьтеся зручніше
Почнемо урок скоріше!

ІІ. Актуалізація опорних знань. Мовленнєва розминка

— Діти, а хто з вас робив зарядку вранці? (Відповіді учнів)

— Зараз ми зробимо зарядку для нашого язичка.
 

1. Робота над скоромовкою

- Смужечка на смужечці –
Наша Мура мружиться. (Щуриться, жмуриться)
Мружиться - не журиться, (Сумувати)
А муркоче й жмуриться.

2. Робота над чистомовкою
- Та – та – та - ми побачили кота
Ко – ко – ко – назвемо його Мурко .
Іст – іст – іст – білі лапи, сірий хвіст.
ист – ист – ист – запальний веселий хист.(Вдача)
Цем – цем – цем – біга кіт за горобцем.
Ця – ця – ця – ми врятуєм горобця.

 

III. Повідомлення теми і завдань уроку

- Діти, сьогодні ми познайомимося з біографією Тараса Григоровича Шевченко. Доповнимо її вже відомими фактами.

 

1. Розповідь учителя

• Дата 9 березня 1814 року пам’ятна в історії української літератури. Тоді, темної ночі, перед світанком, у селі Моринці на Звенигородщині, у хаті Григорія Шевченка, кріпака пана Енгельгарда, блиснув єдиний на все село вогник: народилася нова кріпацька душа для пана, а для України — її великий співець — Т. Шевченко.
• Що ви знаєте про життя і творчість великого Кобзаря?
• Ім’я Т. Г. Шевченка невіддільно пов’язане з Україною. Україна — це Шевченко, Шевченко — це Україна. У ньому — наша історія, наша мрія, наша надія. Шевченко був справжнім народним співцем, бо з дитинства знав і любив простий український народ, знав його страждання, бо сам їх пережив. Через усе життя проніс великий Кобзар палку любов до рідної землі, до. неньки- України, у своїх творах нагадував про минулу славу України. Ім’я великого Кобзаря ми часто згадуємо і будемо згадувати, бо він подарував нам безцінний скарб. Цей скарб — його чудові твори, в яких струменить любов до Батьківщини та турбота про її майбутнє. Наш сьогоднішній урок —- це одна сторінка минулого, історія нашої держави, доповнення наших знань великого співця України Т. Г. Шевченка.

 

2. Гра «Найуважніший»

• Самостійне мовчазне читання статті «Тарас Шевченко» учнями на картках.
• Які провідні музеї, пов’язані з ім’ям Тараса Шевченка, є в Україні?

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання оповідання Тараса Шевченка «Про себе»

1. Гра «Передбачення»

— Прочитайте заголовок оповідання.

— Хто є його автором?

— Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні?

2. Виразне читання оповідання вчителем

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

— Які почуття переживали?

— Назвіть головного героя твору.

— Чому оповідання має таку назву?

— Яких ще дійових осіб ви можете назвати?

3. Словникова робота

- Читання колонок слів учнями в парах.

Шаг                батіг

мажа              череда

царина           перелаз

неборак          барильце

— Знайдіть тлумачення слів першої колонки у підручнику.

— Доберіть тлумачення до слів другої колонки. (Запис на картка.)

• Прикріплений до держака мотузок або ремінець, яким поганяють тварин; канчук, пуга. (Батіг)

• Певним чином обладнана частина огорожі; місце, де перелазять або переступають, перескакують і т. ін. через неї. (Перелаз)

• Гурт свійських тварин (перев. великої рогатої худоби), які утримуються, пасуться разом. (Череда)

• Невелика посудина для рідини (найчастіше з дерева) з двома днищами й опуклими стінками, стягнутими обручами. (Барильце)

- Пограємось? Я вам кажу визначення, а ви кажете слово.

4. Фізкультхвилинка

https://inlnk.ru/ag7Aj

5.  Виразне читання оповідання учнями

6. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— З яким почуттям Тарас Шевченко згадує своє село?

— Якою була хата, де виріс майбутній поет?

— Якими словами поет передає захоплення садом?

— З чим його порівнює?

— Чому рідний сад для нього наймиліший?

— Які рядки тексту свідчать про те, що малий Тарас був допитливим хлопцем?

— Куди він помандрував?

— Чому вирішив повернутися додому?

— Куди він насправді пішов?

— Хто довіз Тараса додому?

— Як чумаки поставилися до хлопця?

— Прочитайте розмову Тараса з чумаками.

— Кого Тарас побачив на подвір’ї?

— Хто найбільше зрадів поверненню Тараса? Чому?

— Хто така Катерина?

— Якою ви її уявляєте?

— Знайдіть і прочитайте уривок, у якому описуються риси характеру Катерини.

— Чому малий Тарас довго не міг заснути?

V. Узагальнення й систематизування знань

1. Гра «Долоньки радості»

- Діти обєднуються в групи: перша група — «я вважаю, що твердження правильне»; друга група — «я вважаю, що твердження неправильне».

— Я читатиму речення, деколи навмисне замінивши слово чи вираз, а ви швидко шукаєте його в тексті. Якщо речення правильне, плескає в долоньки перша група. Якщо речення неправильне — плескає в долоньки друга група та зачитує правильну відповідь.

VI. Підсумок уроку

 1. Гра «Мікрофон»

— Що нового дізналися про життя і творчість Тараса Григоровича Шевченка?

— Що вас найбільше зацікавило? Що вразило?

— Що б ще хотіли дізнатися про життя і творчість великого Кобзаря?

— Що ви вдома розкажете про сьогоднішній урок?

 2. Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

• Я на цьому уроці ознайомився(лась)…
• Найцікавішим було…
• У мене виникло запитання…

3. Домашнє завдання

• Виразно читати оповідання. Скласти та записати розповідь про себе, за аналогією.