Документ "Урок. Сторінка письменника. Тарас Шевченко"

Про матеріал

Документ "Урок. Сторінка письменника. Тарас Шевченко"Документ "Урок. Сторінка письменника. Тарас Шевченко"Документ "Урок. Сторінка письменника. Тарас Шевченко"

Перегляд файлу

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ПОКРОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ

уроку з літературного читання

Тема. Сторінка письменника. Тарас Шевченко

4 клас

Студентки 4 курсу 41-ПО групи

Спеціальність 013

Початкова освіта

Соколенко Анастасіі Олександрівни

2022 рік

Клас: 4 Дата: 23.02.22

Тема: Сторінка письменника. Тарас Шевченко

Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом письменника Тараса Шевченка; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручники, комп’ютерна презентація, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організація початку уроку

- Нумо, дітки підведіться !
Всім приємно посміхніться,
Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок!
Чи цікаво вам дізнатися,
Що сьогодні може статись?
Ну, то ж всядьтеся зручніше
Почнемо урок скоріше!

ІІ. Актуалізація опорних знань. Мовленнєва розминка

— Діти, а хто з вас робив зарядку вранці? (Відповіді учнів)

— Зараз ми зробимо зарядку для нашого язичка.

1. Робота над скоромовкою

- Смужечка на смужечці –
Наша Мура мружиться. (Щуриться, жмуриться)
Мружиться - не журиться, (Сумувати)
А муркоче й жмуриться.

2. Робота над чистомовкою
- Та – та – та - ми побачили кота
Ко – ко – ко – назвемо його Мурко .
Іст – іст – іст – білі лапи, сірий хвіст.
ист – ист – ист – запальний веселий хист.(Вдача)
Цем – цем – цем – біга кіт за горобцем.
Ця – ця – ця – ми врятуєм горобця.

III. Повідомлення теми і завдань уроку

- Діти, сьогодні ми познайомимося з біографією Тараса Григоровича Шевченко. Доповнимо її вже відомими фактами.

1. Розповідь учителя

Дата 9 березня 1814 року пам’ятна в історії української літератури. Тоді, темної ночі, перед світанком, у селі Моринці на Звенигородщині, у хаті Григорія Шевченка, кріпака пана Енгельгарда, блиснув єдиний на все село вогник: народилася нова кріпацька душа для пана, а для України — її великий співець — Т. Шевченко.
Що ви знаєте про життя і творчість великого Кобзаря?
Ім’я Т. Г. Шевченка невіддільно пов’язане з Україною. Україна — це Шевченко, Шевченко — це Україна. У ньому — наша історія, наша мрія, наша надія. Шевченко був справжнім народним співцем, бо з дитинства знав і любив простий український народ, знав його страждання, бо сам їх пережив. Через усе життя проніс великий Кобзар палку любов до рідної землі, до. неньки- України, у своїх творах нагадував про минулу славу України. Ім’я великого Кобзаря ми часто згадуємо і будемо згадувати, бо він подарував нам безцінний скарб. Цей скарб — його чудові твори, в яких струменить любов до Батьківщини та турбота про її майбутнє. Наш сьогоднішній урок —- це одна сторінка минулого, історія нашої держави, доповнення наших знань великого співця України Т. Г. Шевченка.

2. Гра «Найуважніший»

Самостійне мовчазне читання статті «Тарас Шевченко» учнями на картках.
Які провідні музеї, пов’язані з ім’ям Тараса Шевченка, є в Україні?

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання оповідання Тараса Шевченка «Про себе»

1. Гра «Передбачення»

— Прочитайте заголовок оповідання.

— Хто є його автором?

— Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні?

2. Виразне читання оповідання вчителем

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

— Які почуття переживали?

— Назвіть головного героя твору.

— Чому оповідання має таку назву?

— Яких ще дійових осіб ви можете назвати?

3. Словникова робота

- Читання колонок слів учнями в парах.

Шаг батіг

мажа череда

царина перелаз

неборак барильце

— Знайдіть тлумачення слів першої колонки у підручнику.

— Доберіть тлумачення до слів другої колонки. (Запис на картка.)

• Прикріплений до держака мотузок або ремінець, яким поганяють тварин; канчук, пуга. (Батіг)

• Певним чином обладнана частина огорожі; місце, де перелазять або переступають, перескакують і т. ін. через неї. (Перелаз)

• Гурт свійських тварин (перев. великої рогатої худоби), які утримуються, пасуться разом. (Череда)

• Невелика посудина для рідини (найчастіше з дерева) з двома днищами й опуклими стінками, стягнутими обручами. (Барильце)

- Пограємось? Я вам кажу визначення, а ви кажете слово.

4. Фізкультхвилинка

https://inlnk.ru/ag7Aj

5. Виразне читання оповідання учнями

6. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— З яким почуттям Тарас Шевченко згадує своє село?

— Якою була хата, де виріс майбутній поет?

— Якими словами поет передає захоплення садом?

— З чим його порівнює?

— Чому рідний сад для нього наймиліший?

— Які рядки тексту свідчать про те, що малий Тарас був допитливим хлопцем?

— Куди він помандрував?

— Чому вирішив повернутися додому?

— Куди він насправді пішов?

— Хто довіз Тараса додому?

— Як чумаки поставилися до хлопця?

— Прочитайте розмову Тараса з чумаками.

— Кого Тарас побачив на подвір’ї?

— Хто найбільше зрадів поверненню Тараса? Чому?

— Хто така Катерина?

— Якою ви її уявляєте?

— Знайдіть і прочитайте уривок, у якому описуються риси характеру Катерини.

— Чому малий Тарас довго не міг заснути?

V. Узагальнення й систематизування знань

1. Гра «Долоньки радості»

- Діти обєднуються в групи: перша група — «я вважаю, що твердження правильне»; друга група — «я вважаю, що твердження неправильне».

— Я читатиму речення, деколи навмисне замінивши слово чи вираз, а ви швидко шукаєте його в тексті. Якщо речення правильне, плескає в долоньки перша група. Якщо речення неправильне — плескає в долоньки друга група та зачитує правильну відповідь.

VI. Підсумок уроку

1. Гра «Мікрофон»

— Що нового дізналися про життя і творчість Тараса Григоровича Шевченка?

— Що вас найбільше зацікавило? Що вразило?

— Що б ще хотіли дізнатися про життя і творчість великого Кобзаря?

— Що ви вдома розкажете про сьогоднішній урок?

2. Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»