Дж. Бойн "Хлопчик у смугастій піжамі"

Тема уроку: Джон Бойн  «Хлопчик у смугастій піжамі». Образи дітей, їхня дружба. Ідея рівності представників різних національностей і народів у творі. Трагічний фінал як відображення злочинів фашизму.

Навчальна мета: навчати учнів висловлювати влане ставлення до порушених у творі проблем через характеристику головних героїв; показати протиставлення людяності світу насильства.

Розвиваюча мета: розвивати в учнів інтерес до читання, використовуючи текст та цитатний матеріал; критичне мислення учнів щодо прочитаного.

Виховна мета: виховувати в учнів почуттів дружби, співпереживання, відповідальності за власні вчинки,толерантного ставлення до представників різних національностей.

Теорія літератури: роман та його особливості.

Тип уроку: комбінований.

«Усе це сталося дуже давно й ніщо подібне більше не станеться.

Не в наші дні й не в нашу історичну добу.»

Дж.Бойн

 

Перебіг уроку

І.Актуалізація опорних знань

Інтерактивна вправа «Думай - працюй – ділись!» ( робота в групах)

1 – ша група: Пригадайте, що таке сюжет твору. Визначте елементи сюжету роману.

Експозиція – переїзд сім’ї Бруно з Берліна до Геть – Звідси

Зав’язка – «це не дім, і він ніколи ним не буде»

Розвиток подій – «пригоди» Бруно

Кульмінація – Бруно зі Шмулем за загорожею

Розв’язка – знахідка батька Бруно.

2 – га група: Доведіть, що цей твір є романом.

-          Значний обсяг твору

-          Події розгортаються протягом тривалого часу

-          Велика кількість персонажів

-          Кілька сюжетних ліній і конфліктів.

3 – тя група: Визначте тему та ідею твору.

Тема: зображення нацистського світу очима дитини.

Ідея: кожна людина має однакову цінність.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

В історії народів світу є події, які залишили глибокий слід у пам’яті людей. Саме до таких подій відноситься Друга світова війна. Про неї та про жахи фашистського режиму написано чимало книг та знято кінофільмів. Роман ірландського письменника Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі» присвячений саме цій темі, але він вирізняється незвичною подачею матеріалу. Тут про голокост – найстрашніший геноцид в історії людства – розповідається з уст дитини. Усі жахіття, що відбувалися в Німеччині у ті часи, автор показує через сприйняття  дев’ятирічного німецького хлопчика Бруно. В подальшому ми знайомимось з єврейською дитиною - Шмулем. Їхня дружба була незвичайною, а доля містичною та трагічною.

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Аналітична бесіда

- Як звати головного героя роману?

- Що ми про нього дізнаємося?

- Якими були стосунки Бруно з батьками та сестрою на початку твору?

- Що стало першим переломним моментом у житті Бруно?

- Що найдужче лякає хлопчика?

- Як складаються стосунки героя з родиною після переїзду?

- Що саме зацікавило Бруно за вікном?

- Що він робить, щоб розкрити таємницю?

- Чому зустріч з хлопчиком у смугастій піжамі, на ваш погляд, видається містичною?

- Чи можлива дружба між Бруно та Шмулем?

- Чому, на вашу думку, такі різні хлопчики стали друзями?

- Чи змінився внутрішній світ Бруно після спілкування з Шмулем?

- Що спонукало Бруно пробратися на територію табору?

-Знайдіть та прочитайте в тексті, до яких наслідків це призвело…

        2.   Проектна робота.

               Порівняльна характеристика Бруно та Шмуля

         Клас ділиться на 2 групи, діти отримують ватман із зображенням хлопчиків та набір слів для характеристики героїв. Учні вибирають слова і приклеюють на ватман. Представник із групи, на дошку, поміщає свою частину проекту, коментує і мотивує вибір своєї групи. До першої частини проекту, діти із другої групи, прикріплюють свій проект та коментують свій вибір. Спільно вирішують, та доповнюють проектну роботу, що ж поєднувало цих хлопчиків.

 

3. Робота з епіграфом до уроку.

Слово вчителя

Звернімось до епіграфу нашого уроку

«Усе це сталося дуже давно й ніщо подібне більше не станеться.

Не в наші дні й не в нашу історичну добу.»

Дж.Бойн

Саме такими словами автор роману Джон Бойн закінчує свій твір.

          1. Використаймо метод проектування подій роману на сьогодення.

-Чи можемо ми сказати, що ті страшні події, з якими ми познайомилися на сторінках роману, залишилися в минулому?

На дошці 3 фото, які допоможуть вам дати правильну відповідь.

-          Фото бійців ЗСУ

-          Фото табору в Оленівці

-          Фото військових дій в Ізраїлі

 

ІV. Підбиття підсумків уроку.

1. Клас ділиться на 2 групи.

Скласти сенкан до імен головних героїв: Бруно, Шмуль.

Бруно	Шмуль
Розумний, допитливий	самотній, добрий
Читає, досліджує, допомагає	працює, голодує, шукає
Не розуміє, що відбувається в країні	тяжке життя євреїв в таборі
товариш	дитина

 

2. Підсумкове слово вчителя.

Сьогодні ми знову доторкнулися до сторінок роману Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі». Це не просто чергова книга в нашому житті, вона нас наводить на роздуми, навчає і повчає, перш за все, бути людьми, цінувати життя, рідних та людей які нас оточують, незважаючи на національність та віру. Щоб людство не забувало про страшні наслідки війни, і робило все можливе щоб  ніхто, ніколи не переживав того, що випало на долю цих маленьких людей. Але, як бачимо, дійсність зовсім інша…