«Джордж Ноел Гордон Байрон. Вплив творчості поета на розвиток романтизму в Європі. Протиставлення мрії і дійсності у поезіях “Хотів би жити знов у горах…”, “Мій дух як ніч…”

Конспект уроку з зарубіжної літератури 9 клас

Тема: «Джордж Ноел Гордон Байрон. Вплив творчості поета на розвиток романтизму в Європі. Протиставлення мрії і дійсності у поезіях “Хотів би жити знов у горах…”, “Мій дух як ніч…”

 Мета уроку:

Ознайомити учнів із постаттю Джорджа Гордона Байрона як символом європейського романтизму.

Розкрити тему протиставлення мрії та дійсності у його поезії.

Розвивати вміння аналізувати художній текст і висловлювати власну думку.

Виховувати прагнення до свободи, внутрішньої гармонії, краси душі.

Тип уроку:

Урок дослідження з елементами інтерактиву та творчості.

                           Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв.)

Сьогодні ми поринемо у світ поезії, де людина шукає свободу, красу і гармонію, де слово стає відлунням душі.

2. Мотивація діяльності (3 хв.)

- Що для вас означає слово “романтик”?(мрійлива людина, яка цінує почуття, красу…)

- Чи можливо жити тільки мріями? (ні, неможливо. Життя вимагає дій, турботи про фізичні потреби (їжа, житло, безпека), взаємодії з реальним світом.

Але, мрії є життєво важливим елементом повноцінного життя. Вони:

•          дають натхнення та мету;
•          - слугують каталізатором для змін;
•          допомагають долати труднощі, маючи перед собою ідеальний образ майбутнього.

Мрії, поєднані з діями, перетворюються на цілі. Найбільш повноцінне життя, ймовірно, досягається тоді, коли людина є реалістом з мрією: міцно стоїть на землі, але її кроки спрямовані до зірок, які вона побачила у своїх мріях.

Завдання «Хмара слів»

Назвіть слова, які асоціюються вам із словом «романтизм» (почуття, пристрасть, ідеал, самотність, мрія, два світи, фантазія, бунт, свобода…)

3. Актуалізація знань (5 хв.)

 Міні-вікторина «Хто я?»

(Учитель читає факти, учні відгадують, що йдеться про Байрона.)

Англійський поет, який був і політиком, і мандрівником.

Його називали «співцем свободи».

Загинув у боротьбі за незалежність Греції.

4. Вивчення нового матеріалу (10 хв.)

https://youtu.be/aKWvxdYeVAs відео-біографія

 Байрон (1788–1824) — це символ романтизму, чиє життя було прямим втіленням бунту та прагнення до свободи у всіх її проявах.

Байрон успадкував титул лорда, проте ніколи не вписувався в рамки англійського аристократичного суспільства. Мав фізичну ваду (кульгавість).З дитинства він розвинув гордий і непримиренний характер. Його сімейна історія була складною.

Його життя було втіленням бунту та волелюбності:

1. Літературний бунт: Створив образ байронічного героя — гордого, самотнього ідеаліста, що стоїть проти лицемірного суспільства («Чайльд Гарольд»).
2.  У парламенті захищав права робітників (луддитів).

Добровільно покинув Англію, щоб боротися за національну свободу інших народів.

Загинув у Греції, беручи участь у війні за її незалежність, ставши символом жертовності в ім'я свободи.

Байрон — це не лише поет, а й людина, що прожила свій ідеал.

Риси байронічного героя: самотність, гордість, протест, ідеалізм.

Робота з текстами поезій:

Учні читають виразно уривки з поезій

«Хотів би жити знов у горах…»

«Мій дух як ніч…»

 Аналітична вправа “Порівняй”

Ознака                 «Хотів би жити знов у горах…»                       «Мій дух як ніч…»

Настрій                Спокій, гармонія з природою                   Самотність, внутрішній смуток

Образ ліричного героя  Людина, що тікає від суєти Людина-глибина, що ховає бурю почуттів

Тема                  Прагнення єдності з природою             Внутрішня боротьба, таємниця душі

5. Інтерактивна частина (10 хв.)

 Креативне завдання “Якби Байрон жив у ХХІ столітті…”

У групах учні вигадують ідею поста, сторіз або блогу Байрона (що б він писав, про що мріяв, кого критикував?).

Презентація ідей (2–3 хв. кожна група).

6. Рефлексія (5 хв.)

 Метод “3 слова”:

Учні записують три слова, з якими асоціюється Байрон після уроку. Обгрунтувати.

 Обговорення:

•          Що спільного між Байроном і сучасною молоддю? (Пошук Справжнього "Я" та Ідентичності