Екологічний проект для дітей середнього дошкільного віку «Пташок закликаємо до рідного краю»

Автор проекту вихователь

ЗДО №163 м. Запоріжжя

Єфимова Людмила Іванівна

Повертайся, ластівко, до двора,
За весною скучила дітвора,
Скоро вже повернуться журавлі,
Скоро підем босими по землі.
Тільки ти, весняночко, не барись,

І своєю піснею озовись,
Не барися, ластівко, прилітай,
В український сонячний рідний край.

Мета проекту:

• Дати дітям уявлення про птахів, про їх зовнішній вигляд, повадки, про особливості їхнього життя навесні;
• Ознайомити дітей з поняттям «приліт птахів», як з одним з природних явищ весни.

Завдання проекту:

• Сформувати у дітей елементарні знання про перелітних птахів (літають, співають, клюють, радіють, будують собі будиночки-гнізда);
• Сприяти уточненню і збагаченню уявлень дітей про перелітних птахів: приліт, добування ними корму, виведення пташенят, турбота про них;
• Заохочувати і підтримувати самостійні спостереження за птахами;
• Виховувати дбайливе ставлення до гнізд птахів;
• Вчитися встановлювати найпростіші зв'язки між умовами весняної пори року і поведінкою птахів, станом рослинності;
• Розвивати уміння спілкуватися з дорослими, відповідати на питання  за прочитаним, вести діалог;
• Розвивати уміння спілкуватися з однолітками в процесі ігрової діяльності;
• Розвивати пізнавальну активність, мислення, уяву, комунікативні навички;
• Розвивати продуктивну діяльність дітей, удосконалювати навички та вміння в малюванні, ліпленні, аплікації; розвивати творчі здібності;
• Поповнити предметно-розвивальче середовище по темі проекту.
• Виховувати любов та турботливе відношення до птахів.

Актуальність

Серед проблем, що виникають перед сучасною людиною, проблема довкілля - одна з найважливіших і актуальних. Вплив рідної природи кожен з нас в більшій мірі відчув на собі і знає, що вона є джерелом перших конкретних знань і тих радісних переживань, які часто запам'ятовуються на все життя. Діти завжди і всюди в тій чи іншій формі стикаються з природою. Земні ліси і луки, яскраві квіти, метелики, жуки, птахи, хмари, навіть калюжі після літнього дощу - все це привертає увагу дітей, радує їх, дає багату поживу для їх розвитку.

    Нескінченно різноманітний світ природи пробуджує у дітей живий інтерес, допитливість, розвиває здатність до образного мислення, спостережливість, увагу, спонукає дітей до гри, трудової, художньої діяльності. Однак далеко не все може бути правильно зрозуміло дітьми при самостійному спілкуванні з природою, далеко не завжди при цьому формується правильне ставлення до рослин і тварин. Малюки захоплюються при вигляді квітки, метелика і в той же час можуть бездумно задавити стежці мурашку, жучка, якы повзуть по стежцы. І ввести дитину в світ природи, сформувати реалістичні уявлення-знання про її об'єкти і явища, виховати здатність бачити красу рідної природи, любов, дбайливе і дбайливе ставлення до неї - найважливіші завдання дитячого саду.

     В.А. Сухомлинський вважав за необхідне вводити малюка в навколишній світ природи так, щоб кожен день він відкривав для себе щось нове, щоб ріс дослідником, щоб кожен його крок був подорожжю до витоків чудес в природі, облагороджуючи серце і загартовуючи волю.               

Проблема  

Проведена попередня діагностика показала, що діти не знають перелітних птахів, плутають їх з зимуючими, не знають, яку користь приносять птахи, що для птахів шкідливо, а що корисно

Гіпотеза: В процесі проектної діяльності можливо виховати у дітей любов і турботливе ставлення до навколишньої  природи, птахів.

Очікуванні  результати

• Створення необхідних умов в групі по формуванню у дошкільнят цілісного уявлення про життя птахів, що мешкають в нашому регіоні.
• Розвиток у дітей допитливості, творчих здібностей, пізнавальної активності, комунікативних навичок.
• Активна участь батьків у реалізації проекту, викликати бажання побудувати шпаківню,  взяти участь в конкурсі на кращий будиночок для птахів.

Характеристика проекту:

Тип проекту:  освітній, пізнавально-дослідницький, виховний

За тривалістю  – короткотривалий (1 тиждень)

За кількістю учасників –  колективний.

За характером контактів – у межах групи.

Учасники та співучасники проекту –  діти, батьки, вихователі групи «Писанка»

Форми роботи: ігрова, пізнавальна, продуктивна, творча, робота з батьками

Етапи реалізації проекту

Підготовчий етап

• Обговорення мети, завдання з дітьми та батьками.
• Перспективне планування проекту.
• Підбір методичної літератури для реалізації проекту
• Вивчення інтернет - джерел
• Підбір наочно - дидактичного матеріалу; художньої літератури; організація розвивального середовища в групі

Мотиваційний етап

Обговорення трьох питань:

1. Що ми знаємо?

• Птахи бувають перелітні і зимуючі.
• Птахи – живі істоти.
• Елементарні навички догляду за птахами та уявлення про необхідність дбайливого ставлення до живих істот.

2. Що ми хочемо взнати?

• Назви деяких перелітних птахів.
• Правила догляду за пташками.
• Чим живляться пташки, особливості зовнішнього вигляду, як пересуваються.
• Чому потрібно оберігати птахів.
• Яку користь приносять.

3. Звідки ми про це дізнаємося?

• Спитати дорослих.
• Розглянути книжки.
• Переглянути мультфільми, телепередачі
• Спостерігати за поведінкою птахів під час прогулянок в природі.

Основний етап

• Організація навчально-освітньої діяльності
• Бесіди
• Дидактичні  та розвивальні ігри
• Творчі ігри
• Рухливі та народні ігри
• Розгляд ілюстрацій
• Читання художньої літератури
• Перегляд презентацій  та мультфільмів
• Робота з батьками

• Консультаціі для батьків: «Знайомимо дітей з перелітними птахами», «Зустрічаємо перелітних птахів», «Як збудувати будиночок для пташок».
• Спільне виготовлення шпаківень дітьми та їх батьками.
• Завдання для батьків: допомогти дітям виготовити книжку-малютку «Птахи – наші друзі»
• Підготувати роботу на виставку «Птахи на крилах весну принесли»

Заключний етап

• Організація фотовиставки  «Ми шпаківні збудували»
• Організація виставки малюнків «Птахи прилетіли»
• Оформлення виставки робіт вихователів та батьків в куточку образотворчої діяльності «Птахи на крилах весну принесли»
• Створення альбому «Цікавинки про пташок»
• Оформлення результатів проекту у формі презентації.
• Створення леп буку «Перелітні та зимуючі птахи»

                          Зміст роботи в ході реалізації проекту

Отримані результати

• Розширився кругозір дітей про перелітних птахів.
• Поліпшилося предметно - розвиваюче середовище: літературою, дидактичними іграми, фотографіями, ілюстраціями, віршами, розповідями про птахів, загадками, презентаціями про перелітних птахів.
• У дітей сформувалися допитливість, творчі здібності, пізнавальна активність, комунікативні навички.
• Вихованці та їх батьки взяли активну участь в реалізації проекту

Перспективи проекту

• Продовжувати формувати інтерес батьків і дітей до знань про особливості життя перелітних птахів
• Розробити осінній проект  «Життя птахів восени»

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

• Базовий компонент дошкільної освіти
• Взаємодія  дитячого  садка  і  сім’ї  з  питань  екологічного  виховання // Дитячий садок. – 2004. – №25
• Денисенко Т. Подорожі в природу.//Дошкільне виховання, 2012, №4
• Дивний світп рироди // Бібліотека вихователя дитячого  садка № 13 – 14. 2006.
• Дорога в дивосвіт // Дитячий садок. — № 37.-2007
• Екологічне  виховання  дитини  дошкільного  віку  /  За  ред . Ю.А.Агачової. – Херсон: РІПО, 2011.
• Екологічне  виховання  /  за  ред . І. В. Воронюк. – Херсон. : РІПО 2011.
• Каплуновська О., Самсонова О.  Організація екологічної освіти в сучасному дошкільному навчальному закладі // Вихователь-методист дошкільного закла-ду.— 2009.— № 8.
• Лисенко Н.В. Теорія і практика  екологічної освіти– К., 2009
• Лохвицька Л.  «Пізнайки» навколо нас. Розвиток пізнавальної активності у дошкільників // Вихователь-методист дошкільного закладу.— 2009.— № 6.
• Основи  екологічного  виховання  в  ДНЗ  /  За  заг.  ред.  О.  В.  Рідкоус.  –Херсон. : РІПО, 2010
• Сутула В. Фізкультурні хвилинки / Освіта. – 2013. – № 30. –С. 15.
• Інтернет ресурси