Форми організації навчально-виховного процесу в освітньому соціалізуючому просторі

Форми організації навчально-виховного процесу

в освітньому соціалізуючому просторі

“ Школа  - це простір, де дитина не готується до життя, а саме живе ”.

В.Сухомлинський ( Слайд 1)

На сучасному етапі соціалізація особистості стає нагальною потребою, розв’язання якої є найважливішим чинником оптимального розвитку окремої особистості й суспільства в цілому. Саме тому, створення умов для успішної соціалізації дітей, у якому особистість з раннього дитинства усвідомлювала б свою суспільну значущість і через систему ціннісних ставлень набувала досвіду взаємодії з соціумом є надзавданням вчителя початкових класів. ( Слайд 2)

С О Ц І А Л І З А Ц І Я - Це процес засвоєння індивідуумом соціального досвіду, системи соціальних зв'язків і відносин. У процесі соціалізації людина засвоює суспільно прийняті форми поведінки, необхідні йому для нормального життя в суспільстві.

 ( Слайд 3)

Для молодшого школяра, що соціалізується, відповідними еталонами зміни соціального середовища є: сім’я, навчальний заклад, найближче оточення.

При переході до іншого соціального середовища дитина переживає кризу входження в нову соціальну спільноту і процес адаптації.  ( Слайд 4)

ТОМУ ДЛЯ УСПІШНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДИТИНИ ОСНОВНИМИ

ПРИНЦИПАМИ РОБОТИ  ВЧИТЕЛЯ ПОВИННІ БУТИ:

• грамотна і педагогічно доцільна побудова навчально– виховного процесу;
• збагачення внутрішнього світу дитини враженнями;
• доброзичливе ставлення до дитини;
• формування творчої активності;
• зрозуміти і допомогти;
• позитивне ставлення до життя. ( Слайд 5)

ЕФЕКТИВНІСТЬ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАЛЕЖИТЬ ВІД НАСТУПНИХ ФОРМ РОБОТИ:

• урочна система навчання з використанням інноваційних форм;
•  своєчасне чергування на різних етапах уроку різних прийомів і форм по мотивації;
•  інтелектуальні, ролеві та правові ігри;
• години комунікативного спілкування,
• класні години; ( Слайд 6)
• практичні заняття на підвищення мотивації навчання;
• учнівські проекти;
• заняття з елементами тренінгу,
•  бесіди на морально-етичну тему, створення ситуації успіху ( Слайд 7)

Співпраця з батьківським колективом

В 3- А класі діє така формула сім’я + школа = співпраця, взаємодія, соціальне партнерство

Для успішної соціалізації дитини використовую такі форми роботи з батьками:

• Анкетування батьків.
•   Створення інформаційних куточків.
•   Спільне проведення виховних заходів та екскурсій.
•   Узагальнення досягнень дітей, шляхом створення стенду досягнень.
• Проведення днів відкритих дверей

( Слайд  8)

В дитячому колективі 3-А класу налагоджена робота по самоврядуванню; молодші школярі:

• набувають досвіду спілкування, вчаться бути переможцями і переможеними;
• отримують досвід самостійного прийняття рішень та відповідальності за них;                          

                                                                               ( Слайд 9)

• беруть активну участь у КТС;
• виконують доручення в класі;
• самостійно готують номери художньої самодіяльності;
• отримують досвід ведення дискусій та вміння донести свої думки до інших;

( Слайд 10)

Динаміка розвитку соціальної компетентності учнів 3-А класу

Працюючи більш 20-ти років вчителем початкових класів можу поділитися деякими рекомендаціями вчителям щодо покращення успішної соціалізації дитини: ( Слайд 11)

Лише тісна співпраця з батьківським колективом, психологом школи, керівниками гуртків ліцею та позашкільних установ міста допоможе дитині стати успішною в соціумі. Для цього підійдуть різноманітні форми роботи залежно від рівня підготовленості учнів та творчості вчителя. Це і нетрадиційні форми уроків, і театралізація навчального матеріалу, і спільна  колективна праця дітей і вчителя,  і самоаналіз школярами своєї поведінки, і використання різних форм колективної творчої діяльності, а також залучення дітей до гурткової діяльності.

( Слайд 12)

Багато в житті залежить не від нас самих, а від тих людей, які нас оточують.

Василинюк М.А.