Формування національно-патріотичних цінностей учнів на уроках математики шляхом розвитку інформаційної компетентності

Виступ учителя математики Стадник Лєни Олександрівни

Патріотичне виховання, яке є визначальним у формуванні духовних цінностей молоді, сьогодні актуальне як ніколи, ураховуючи нові суспільно-політичні реалії в Україні. Адже саме духовність і високий рівень свідомості є основою майбутнього політичного, економічного та культурного розвитку нашої держави. І покликання освітніх закладів полягає у тому, щоб окрім міцних знань забезпечити в учнів формування духовно багатого та національно свідомого світогляду. Найважливішим пріоритетом національно-патріотичного виховання є формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації, до кожної людини. «Якщо ми йдемо до знань та при цьому поступаємось в моралі, то ми йдемо не вперед, а назад»  Арістотель

У 5 – 6 класах учителю математики слід створювати умови для ідентифікації учня як жителя міста чи села, виховувати любов до рідного дому, школи, вулиці, своєї країни, її природи, рідної мови, побуту, традицій. Для того, щоб збільшити потенціал патріотичного виховання предмета математики, необхідно частіше включати в зміст уроку задачі, що викликають почуття гордості за рідну країну і стосуються державності, столиці, прапора тощо. На уроках математики патріотичне виховання відбувається опосередковано, через умову математичної задачі відповідно до вікових особливостей учнів.

Приклади задач: 1) Гори Апецка, Боревка і Говерла знаходятся в Українських Карпатах. Гора Апецка має висоту 1512 м, гора Боревка – 1695 м, а гора Говерла - 2061 м. На скільки гора Говерла вища, за гори Апецка і Боревка? 2) Світязь – найглибше озеро України. Його середня глибина дорівнює 7,2 м, що складає 360% середньої глибини озера Кагул. Знайдіть середню глибину озера Кагул. 3) Довжина рік України: Дніпро – 2,285 тис.км, Дністер – 1,362 тис.км, Південний Буг – 0,857 тис.км. , Десна – 1,126 тис.км. Округліть числа до :1) десятих; 2) сотих.

Приклади задач: 4) Площа Києва дорівнює 84,3 га, а площа Андорри – 46,8 га. Який відсоток площі столиці України становить площа держави Андорра? 5) Підрахуйте, скільки разів у тексті Гімну України зустрічається кожна голосна буква. Складіть варіаційний ряд і побудуйте відповідну лінійну діаграму. 6) Найбільшою водною артерією України є Дніпро — третя за величиною річка Європи. Довжина Дніпра – становить 2201 км, у межах України — 981 км. Знайдіть який відсоток довжини річки знаходиться на території України.

У 7-9 класах можливо розширити знання учнів про культуру українського народу за допомогою різних українських орнаментів (вишиванок) в процесі вивчення геометричних перетворень. Бажано звернути увагу учнів на те, що багато орнаментів лише на перший погляд видаються симетричними або утвореними шляхом паралельного перенесення. Насправді ж створення орнаментів людиною є процесом творчим, не завжди підпорядкованим математичним законам.

При вивченні теми «Функція» та властивостей функцій у 7 класі з метою патріотичного виховання можна згадати усну народну творчість (українські прислів'я та приказки). Так, можна запропонувати учням завдання вигляду! Визначити зростання чи спадання функції у наступних народних прислів'ях та приказках: «Швидше їдеш, далі будеш»; «Краще раз побачити, ніж тричі почути»; «За одного битого дають двох небитих» . 2. Для заданих графіків функцій підібрати прислів'я, що розкриває сутність функції. «Сім раз відмір, один раз відріж»; «Багато маєш , більшого хочеться»; «Більше справи справи – менше слів» . 3. Побудувати графіки функцій, що відповідають прислів'ям: «Розум добре, а два краще», «Ідеш на день бери хліба на три дні».

завдання 3-x рівнів складності; прикладні задачі; задачі патріотичного, екологічного, валеологічного характеру; задачі з логічним навантаженням; творчі завдання; завдання, що спонукають до проєктної та дослідної діяльності задачі, що подані англійською мовою (елементи білінгвального навчання). Підручники практикозорієнтовані

Громадянська відповідальність – наскрізна лінія становлення особистості як свідомого члена суспільства, уміння відповідати за власне життя,дії,вчинки. громадянська ідентифікація; готовність свідомо приймати і добровільно виконувати закони; сформована система національних цінностей; усвідомлення власної відповідальності за все навколишнє; повага до державних символів, історії, культури; вмотивованість до суспільно значимих дій і вчинків; вибір професії за здібностями; історичні, політико-правові знання; усвідомлена потреба в засвоєнні системи знань; толерантне ставлення до інших людей; здатність відстояти свої погляди; активна участь у громадській діяльності; розвинена потреба допомагати іншим.

Здоров’я та безпека - наскрізна лінія становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

Екологічна безпека і сталий розвиток наскрізна лінія усвідомлення учнями: причин виникнення сучасних екологічних проблем і власної причетності до них; важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь і необхідності відповідального ставлення до навколишнього природного середовища; потреби особистого внеску в збереження природи і важливості врахування екологічних наслідків власної діяльності.

Задачі за темою енергозбереження задачі проєкти Реалізація міжпредметних зв'язків

Інформаційно цифрова компетентність – це здатність вміти використовувати цифрові медіа й ІКТ, розуміти і критично оцінювати різні аспекти цифрових медіа і медіа контенту, а також уміти ефективно комунікувати у різноманітних контекстах. Сьогодні * Інформаційна і медіа грамотність (пошук, опрацювання, зберігання інформації, створення матеріалів з використанням цифрових ресурсів) Комунікативний (онлайн-комунікації в різноманітних формах: електрона пошта, чати, блоги, соціальні мережі та ін.) Технічний (ефективне і безпечне використання комп'ютера і ПЗ для вирішення різноманітних задач) Споживацький (вирішення повсякденних задач, які задовольняють різноманітні потреби) Компоненти

Сьогодні * Мозковий штурм Метод проєктів Робота з підручником Взаємоперевірка Дидактичні та розвивальні ігри Аудіо-візуальні методи Методичні прийоми, форми роботи та засоби для формування інформаційно-цифрової компетентності Робота в групах і парах Пошук і відбір інформації Комп'ютерні тренажери Загадки-ребуси Навчально-демонстраційні програми Практичні вправи Інтерактивна дошка Тести Турніри, конкурси, олімпіади «Мікрофон» Розгортання інформації

Національно-патріотичне виховання є важливою складовою освітнього процесу, і його можна ефективно інтегрувати в уроки математики, використовуючи сучасні технології, зокрема програму Plickers . Сьогодні * Тестова перевірка Що таке Plickers? Plickers — це інтерактивний інструмент для оцінювання знань учнів у режимі реального часу. Він дозволяє вчителю швидко отримувати відповіді від учнів без необхідності використання гаджетів у кожного школяра. Відповіді фіксуються за допомогою QR кодів та камери.

Фронтальне опитування в кінці уроку. Фронтальне опитування на початку уроку за попереднім уроком і / або уроків. А/В-тестування подачі матеріалу. Проведення тестів/перевірочних робіт. Аналіз роботи вчителя в динаміці. Як можна використовувати Plickers? Plickers дозволяють реалізувати безперервний моніторинг знань учнів.

необхідність лише одного смартфона (у вчителя), учні працюють з особистими картками; учні не користуються власними гаджетами, що часто відволікає їх від навчального процесу; швидкість опитування. Переваги Plickers

Алгоритм дій

В адресному рядку будь-якого браузера введіть наступну адресу електронного ресурсу: https://www.plickers.com/

Потрібно зареєструватися

Моя сторінка

Додайте групи Якщо робота проводиться в одному класі, то зручно ввести прізвища учнів за списком у журналі, якщо в кількох класах, то задати номери і повідомити учням, що картки відповідає порядковому номеру в класному журналі.

Plickers автоматично призначає картки студентам при введенні їх імен

2. Скачати та встановити безкоштовний додаток Plickers на планшет або мобільний телефон викладача. З його допомогою можна зчитувати QR-коди з паперових карток учнів.

3. Отримати карти. Кожна картка має унікальний номер - ви можете призначати картки учням, щоб відстежувати їх відповіді. Учні повертають свої картки, щоб обрана ними відповідь була зверху.

Картка має номер, що відповідає кожному учню, і з кожного боку напис А, В, С, D, варіанти відповіді, правильну відповідь учень розташовує зверху

4. Створіть свій контент. Створюйте нові Питання або Набори питань в своїй Бібліотеці

5. Сканування відповідей студентів.

6. Переглянути результати Вкладка звіти дозволяє переглянути результати після уроку, перенести їх до журналу

Застосування тестового контролю дає такі педагогічні результати: раціональне використання часу на уроці; охоплення більшого обсягу навчального матеріалу; швидке встановлення зворотного зв’язку з учнями і визначення рівня засвоєння матеріалу; можливість визначити прогалини в знаннях та уміннях і внести відповідні корективи; тестова перевірка дисциплінує учнів, індивідуалізує роботу з учнями; стимулюється саморозвиток учнів, підвищується їхній інтерес до предмету.

Plickers не має вбудованої функції для групових завдань, оскільки ця платформа орієнтована на індивідуальні відповіді учнів. Однак можна адаптувати її для групової роботи: Розподіл учнів на команди – кожній групі видається один картковий код Plickers. Обговорення у групах – учні разом вирішують завдання, а потім один представник команди піднімає відповідну картку. Порівняння результатів – після збору відповідей можна аналізувати, яка група надала правильну відповідь швидше. Додаткові бонуси – можна давати групам бали за правильні відповіді та обговорювати стратегії їх вибору. Робота в групах

Математичні турніри на патріотичну тематику

Практичні вправи

Дякую за увагу! БАЖАЮ НАТХНЕННЯ І ТВОРЧИХ УСПІХІВ!