Фрагмент уроку математики "Закріплення умінь розв'язувати задачі. Обернені задачі." 1 клас. Програма "Росток"

Фрагмент уроку  математики

 у 1класі

Тема. Закріплення умінь розв’язувати задачі    Слайд: 1

Мета: закріплювати знання дітей про задачу, формувати уміння самостійно обґрунтовувати її розв’язання на основі взаємозв’язку цілого і частини; закріплювати навички лічби в межах 9; розвивати увагу, логічне мислення, мислительні операції аналізу і синтезу; працювати над формуванням життєво необхідних компетентностей учнів; виховувати працелюбність та повагу до праці інших людей.

Обладнання: картки з назвами груп, картки для роботи у групах, набори предметів для груп; електронна презентація.

Фрагмент уроку

І. Організація учнів  до уроку.

Д е в і з          Слайд: 2

Щоб в житті всього досягати,

Треба в школі знання гарні  мати.

А хто хоче більше знати,

Має сам попрацювати.

• Як ви розумієте ці слова?
• Отже, сьогодні на уроці вам необхідно буде використати знання, які ви вже маєте, і самим над собою попрацювати.
• А для чого вам потрібно самим над собою працювати?

(Щоб зрозуміти, що ми вже знаємо, а якщо ще робимо помилки, то вчитись їх виправляти).

• З чого ми почнемо нашу роботу? (Із повторення).

ІІ. Актуалізація опорних знань.  

1.Усні вправи          Слайд: 3

• Знайдіть «зайвий» вираз і  поясніть, чому він «зайвий»?

1 +7   3 + 3    6 –4

(6 - 4 –різниця, а решта -  суми;

3 + 3 – однакові компоненти дій;

1 + 7 - ціле 8, а у інших – 6).

• Пригадайте правило, як знайти ціле? Як знайти частинку?
• Знайдіть значення виразів.
• Розташуйте відповіді у порядку зростання.

2,  6,  8 ... (12,  14, 18).

• Знайдіть закономірність і продовжіть ряд на три числа.

2. Робота з неправильними задачами.

- Розв’яжіть приклад з буквеної математики і ви дізнаєтесь, над чим ми будемо сьогодні працювати.

КОЗА + ДАЧА – К – О = … (задача)                Слайд: 4

• Петрик П’яточкін склав задачі. Перевірте чи все в них правильно, а якщо знайдете помилки, то виправте їх  і роз’яжіть задачі.
• Спробуйте себе у професії вчителя.          Слайд: 5             

1. У першій шухляді лежало  , а у другій стільки ж гребінців.

                  ? 

 

 

                                                                    ?

• Чи все правильно в задачі? ( Не вистачає запитання).
• Придумайте запитання і розв’яжіть задачу.
• Що відомо? Що треба знайти?
• Яку схему потрібно використати? Чому?    

  Слайд: 6

2. На поличці літали   . Декілька книг взяли  почитати. Скільки книжок залишилось на поличці?

• Чи все правильно в задачі? (Неповна і неправильна умова)
• Доповніть умову і розв’яжіть задачу.
• Що відомо? Що шукаємо?
• Яку схему потрібно використати? Чому?

 

 

 

                       ? 

 

 

                                                                                             ?                                           

Висновки: - Якою повинна бути задача, щоб у ній було все правильно?

(В задачах має бути повна і правильна умова, а також запитання.)

3. Обернені задачі.

• Чи можна від цієї задачі скласти нові задачі?
• Як вони називаються? Скільки їх може бути?
• Які задачі ми називаємо оберненими?
• Складіть обернену задачу і розв’яжіть її.

***

• Діти, підкажіть Петрикові, до людей яких професій він міг би звернутись, щоб вони допомогли йому правильно скласти ці задачі?

1 – перукар,2 -  бібліотекар.

ІІІ. Творча робота над задачами.

1. Розгадування назв груп.

- Ми повторили з вами все необхідне для складання задач. А тепер ви попрацюєте в групах над складанням задач.

- Але спочатку розгадайте назви своїх груп.       Слайд: 7

ПЕРО – РО + КАША – ША + РІ = … (пекарі)

САДОК – ОК + РІВ – Р + НИТКИ – Т = … (садівники)

ПРОСО – СО + ДАХ – Х + В + ЦІЛЬ – ЛЬ = …(продавці) 

2. Робота у групах.           Слайд: 8

Діти по групах отримують предмети (калачі і бублики, персики і яблука, значки і гумки) про які повинні скласти задачі і картку зі схемою.

• А тепер спробуйте від професії, яку ви одержали, скласти задачу і розв’язати її. Використовуйте для умови предмети, які я вам поклала.
• Що роблять пекарі?   Про що буде ваша задача?
• Що роблять садівники? Про що буде у вас задача?
• Чим займаються продавці?  Про що буде ваша задача?

 

 

 

 

 

 

 

 

Робота у групах і звіт кожної групи.

 

ІV. Підсумок.           Слайд: 9

У народі кажуть:  «Від дощу земля зеленіє, від праці народ багатіє»

• Як ви розумієте цей вислів?
• Ви гарно працювали сьогодні на уроці?
• А чим ви збагатились від своєї роботи?
• Я сподіваюсь, що ви своєю старанною працею на уроках будете здобувати міцні знання, які в майбутньому  принесуть велику користь вам і нашій Батьківщині.