Година книги: "Театр тіней"

Проєкт "Театр тіней"

Клас: 2

Тривалість виконання: довгостроковий.  

Міжпредметні  зв'язки: літературне читання, Я досліджую світ, дизайн і технологія.

Кількість учнів: груповий.

Типологія проєкту: пізнавально – творчий, груповий.

Мета:

Навчальна:

• Дослідити які способи пізнання використовуємо у повсякденному житті;
• досліджувати природні об’єкти (Сонце, воду, повітря, ґрунт) і фізичні явища;
• застосовувати елементи STEM– освіти щодо удосконалювання творчих навичок учнів.
• актуалізувати знання і застосувати їх для розв'язання проблем;
• розвивати критичнее мислення, просторове уявлення;

Виховна:

• розширювати уявлення дітей про театр і театралізовану діяльність;
• ознайомити з корисними та  шкідливими продуктами харчування,їхнім впливом на  організм;
• виховувати артистизм, естетичні почуття, вміння перевтілюватися, уяву, фантазію;
• розвивати дружні стосунки між учнями.

Завдання проєкту:

• розширювати уявлення дітей про театр і театралізовану діяльність;
• прививати любов до читання літератури;
• викликати інтерес до творів художньої літератури;
• формувати ключові компетентності (  вміння вчитися, інформаційно-комунікативна, загальнокультурна,  здоров’язбережувальна, громадянська, соціальна);
• розвивати загальнонавчальні вміння і  навички;

Очікувані результати:

• розвиток здобувачів освіти по всім направленням освітніх областей;
•  навчитися знаходити своє відображення та уяву про оточуючий світ, та відношення до тієї чи іншої проблемної ситуації;
• розвивати здатність учнів критично мислити;
• сприяти розвитку здатності учнів працювати в колективі;
• розширити світогляд;

Обладнання:: ширма для тіньового театру, декорації,  аудіо записи, малюнки до казки.

Перебіг роботи над проєктом

1. Підготовчий етап.

 Цей етап направлений на реалізацію двох направлень: методичне оснащення та мотивація учнів до майбутньої діяльності.

1. Добірка літератури про тіньовий театр.
2. Знайомство учнів з історією його розвитку.
3. Робота над пантомімою, та декорацією.
4. Копіювання малюнків за допомогою  сонячного світла  та скла до казки “Ріпка”
5. Зібрати інформацію про корисні продукти харчування.

ІІ. Планування роботи.

 Про проєкт учні дізнаються після проведення тижня «Театр».

 Вихователь  формує з учнів класу групу, роздає ролі.

Малюваннятіней (штриховка по трафаретам чорним, або простим олівцем). Розфарбовки по казкам та овочі.

Намалювати малюнки до теми проекту.

ІІІ. Пошук інформації, розподіл ролей у групах.

 У рамках роботи над проектом було створено 4робочі групи:

• Дослідники корисної їжі
• Художники
• Пошуковці.
• Акори.

ІV. Проведення експерименту.

 1. Лідер групи №1 презентує свій міні проєкт, в якому описує корисні продукти та розповідає чим вони корисні та які в них зберігаються вітаміни.

 2. Лідер групи №2 виставляє всі малюнки, які копіювали за допомогою сонячного світла та вікна.

 3. Група  № 3 показують досліди, які вони досліджували вдома.

          4. Група №4 демонструють казку «Ріпка»

V. Підбиття підсумків.

 Учні по черзі обмінюються враженнями від інформації під час роботи над проєктом та роблять висновок "Чи цікаво було їм знаходити матеріал та проводити досліди?» Окрім того обговорюються всі труднощі, які виникли під час проведення експерименту та методи їх уникнення.

VІ. Оцінювання.

 Підводячи підсумки, ми можемо зробити висновок, що досягли поставлених  на початку цілей.

Правильне харчування – перший ключ до здоров'я і доброго самопочуття. Тільки при правильному виборі продуктів харчування людина отримує всі необхідні поживні речовини, що дозволяють їй зберегти здоров'я на довгі роки.

Використання в роботі з дітьми  тіньового театру позитивно впливає на процес навчання, сприяє вихованню та розвитку здобувачів освіти. Саме театр тіней дозволяє реалізувати та розвивати творчі та емоційні можливості дітей. Театральні здібності дітей в тіневому театрі вже сьогодні дозволяє їм ставати акторами, художниками, костюмерами, режисерами – творцями свого власного театру.

Вихователь  оцінює роботу груп з урахуванням рівня підготовки проєкту й за роботою на уроці-захисті.