Художній учнівський проект (11 клас) «Абсолютизація краси природи у культурних зразках світу»

Художній учнівський проект (11 клас)

Проект «Абсолютизація краси природи у культурних зразках світу»

Тема уроку: Паркова культура. Версаль - зразок європейського парку. Природні парки Великої Британії. Духовне явище японського ландшафтного саду.  Філософія ікебани та чайної  церемонії.

Проект: колективний, довгої тривалості, творчо-інформаційний.

Мета проекту:

• дослідити сутність поняття «садово-паркове мистецтво», «парк», «ікебана»;
• дослідити особливості паркового мистецтва різних країн (Франції, Великої Британії, ландшафтні сади Японії);
• дізнатися про особливості мистецтва ікебани та познайомитися з суттю чайної церемонії;
• провести конкурс ікебан «Ікебана своїми руками» серед учнів класу та створити фотографії для сторінки альбому «Мистецтво Близького та Далекого Сходу» ;
• підготувати сценарій та провести чайну церемонію у класі;
• підготувати мультимедійну презентацію з теми проекту.

Ключове питання проекту: Що є основою абсолютизації краси природи і підпорядкування діяльності людини її законам?

Тематичні питання:

• Що таке садово-паркове мистецтво?
• Чим відрізняються французькі парки від англійських та від японських ландшафтних садів?
• Які характерні риси мистецтва ікебани?
• Які особливості проведення чайної церемонії?

Змістовні питання:

• Що таке парк?
• Які характерні риси парків Великої Британії?
• У чому полягає особливе ставлення японців до природи?
• Що таке ікебана?
• На яких  філософських засадах засновано мистецтво ікебани?
• У чому полягає філософія чайної церемонії?

План проекту:

В ході проведення проекту учні досліджують сутність понять «садово-паркове мистецтво», «парк», «ікебана»; дізнаються про характерні особливості садово-паркового мистецтва різних країн (Франції, Великої Британії), проводять конкурс ікебан в класі та підготовлюють чайну церемонію. В ході виконання проекту учні об’єднуються в три групи: дослідників, мистецтвознавців та організаторів-сценаристів.

Завдання першої групи дослідників:

• дослідити поняття «садово-паркове мистецтво», «парк»;
• дізнатися про особливості французького паркового мистецтва (на прикладі Версаля) та парків Британії, японського ландшафтного саду і визначити їх характерні риси;
• створити мультимедійну презентацію або фільми про парки та японські сади.

Завдання другої групи мистецтвознавців:

• дослідити поняття «ікебана» із інформаційних джерел та дізнатися про суть цього мистецтва;
• дізнатися на яких  філософських засадах засновано мистецтво ікебани;
• підготувати та провести у класі конкурс ікебан «Ікебана своїми руками»;
• організувати виставку ікебан в класі та створити фотографії;
• оформити сторінку «Мистецтво Близького та Далекого Сходу».

Завдання третьої групи організаторів-сценаристів:

• дослідити в чому полягає філософія чайної церемонії і які особливості її проведення;
• створити сценарій чайної церемонії та організувати іі проведення;
• організувати оформлення приміщення для проведення церемонії.
• створити слайд-шоу з фрагментами проведення свята чайної церемонії.

Кінцевим результатом проекту стало: створити власну презентацію творчо - інформаційного проекту   «Особливості садово-паркового мистецтва різних країн (Франції, Великої Британії, Японії)»; провести конкурс ікебан «Ікебана своїми руками» серед учнів класу та створити фотографії для сторінки альбому «Мистецтво Близького та Далекого Сходу»;  підготувати та провести чайну церемонію, на якій буде продемонстровано презентацію творчо - інформаційного проекту   «Особливості садово-паркового мистецтва різних країн (Франції, Великої Британії, Японії)» та фотографії конкурсу ікебан для сторінки альбому «Мистецтво Близького та Далекого Сходу».