ІГРИ, СИТУАЦІЇ ТА КОМУНІКАТИВНІ ВПРАВИ

ІГРИ, СИТУАЦІЇ ТА КОМУНІКАТИВНІ ВПРАВИ

1. «Знайомство»

Увага, діти! Всіх вас зачарувала зла чаклунка Гінгела.

Але зняти чари можна, якщо пригадати ім’я своїх товаришів і покликати їх.

Діти по черзі пригадують, як кого звати і знімають чари з усіх учнів.

2. «Зазирни в дзеркало».

Кожен з учнів, дивлячись в маленьке дзеркальце, каже собі лагідні, привітні, добрі слова.

3. «Зоопарк».

У вигляді якого звіра, птаха  чи риби, комахи ти себе уявляєш? Поясни чому. Спробуй зобразити.

4. «Додати речення».

Мені  весело, коли… Я люблю…  Я хочу ….  Мені сумно, коли …  Мені соромно, коли…  Мені цікаво, коли…

5.  «Ми фантазери».

*Про що мріє бурулька?

*Про що сперечається вітер з сонечком? Зима з весною?

*Що можна побачити в калюжі?

* Ти опинився в країні Ліліпутії. Твої дії?

* Ти зустрів іноземця. Поспілкуйся з ним.

6. «Кому і за що?».

Діти передають по черзі іграшки чи квітку і кажуть кому і за що дарують її. Наприклад: я хочу передати цю квітку за те, що вона першою відгадала загадку на уроці.

7. «Навпаки».

Діти працюють в парах.  Називають слова: явища, дії, предмети, протилежні за значенням.

Бігти – стояти;

Далеко – близько, тощо.

8. «Абетка навкруги»

За  одну хвилину записати якнайбільше назв предметів, які є в кімнаті.

9. «Повтори та не помились»

Грає група дітей.

Перший називає будь-яке слово.  Другий повторює це слово і додає своє, і т.д.  Той, хто помилився, вибуває з гри.

10.                  «Дзеркало».

Ця гра розвиває спостережливість та комунікативні здібності.

Ведучий показує рухи, а «дзеркала» (учасники гри) повинні їх точно повторити.

11.                  «Пошук аналогів».

Ведучий називає будь-який предмет. Учасникам необхідно знайти якомога більше предметів, схожих з ним за різними ознаками.

12.                  «Чого на світі не буває?»

Придумати те, чого на світі не буває, і розказати всім.