«Ігрові та творчі завдання на уроках української мови з теми «Іменник»

Майстер-клас Ігрові та творчі завдання на уроках української мови з теми «Іменник»

Актуальним є застосування дидактичних ігор на уроках української мови. Адже саме дидактичні ігри, ігрові заняття і прийоми підвищують ефективність сприймання школярами навчального матеріалу, урізноманітнюють їхню навчальну діяльність, вносять у неї елемент цікавості.

Іменник – це перша частина мови, яка з’являється у мовленні дітей. Кожний урок української мови, на якому учні знайомляться з іменником та його категоріями – складна, цілісна, динамічна система змісту навчального матеріалу й організації роботи з ним, яка насамперед спрямовується на засвоєння матеріалу, зазначеного в темі уроку.

Дидактичні ігри розвивають спостережливість, увагу, пам'ять, мислення, мову, сенсорну орієнтацію, кмітливість.

ігри мають відповідати навчальній програмі; ігрові завдання мають бути не надто легкими, проте й не дуже складними; відповідність гри віковим особливостям учнів; правила гри прості і чітко сформульовані; дії учнів слід контролювати, своєчасно виправляти, спрямовувати; різноманітність ігор; залучення до ігор учнів всього класу; не допускати приниження гідності дитини (образливі порівняння, оцінки за поразку у грі, глузування); гра на уроці не повинна проходити стихійно, вона має бути чітко організованою і цілеспрямованою. справедливий підсумок уроку. Щоб ігрова діяльність на уроці проходила ефективно і давала бажані результати, необхідно нею керувати, забезпечивши виконання таких вимог

Дидактичні ігри використовуються під час засвоєння, поглиблення, систематизації знань учнів та розвитку їхніх здібностей, інтересів.

На етапі актуалізації знань учням варто пропонувати дидактичні ігри репродуктивного характеру: «Засели будиночки», «Телефон», «Відшукай іменник», «Хто? Що?», «Рід», «Іменники на одну букву». Увага гравців фіксується на пошуках раціональних шляхів виконання завдань, допомоги один одному, в результаті учні вчаться правильно оцінювати свої ігрові дії, зіставляти з ігровими діями інших учнів.

На етапі засвоєння нового матеріалу можна використовувати складніші ігри частково-пошукового характеру: «Чарівний стілець», «Лото», «Хто перший», «Продовж ланцюжок», «Подай сигнал», «Утвори слово», «Пропоную – вибираю», «Відмінковий ланцюжок». Учасникам гри надається можливість відчути, яким чином від якісного виконання завдання кожним учасником залежить виконання ігрового завдання партнером і, в кінцевому підсумку, результат гри. Учитель на цьому етапі формує у школярів уявлення про значимість якісного виконання свого ігрового завдання.

Під час закріплення і повторення навчального матеріалу пропонуємо планувати дидактичні ігри пошукового характеру: «Хто більше», «Ланцюжок», «Однина і множина» Учні вчаться моделювати, аналізувати та оцінювати дії партнерів по грі. Позитивні взаємовідносини між гравцями, вміння розподілити матеріал, уміння домовитись у грі позитивно впливають на активізацію навчальної діяльності учнів.

На етапі контролю знань можна застосовувати дидактичні ігри творчого характеру: «Кола на воді», «Весняні іменники», «Ідемо в ліс», «Ланцюжок загадок», «Римування», «Квіти рідного краю», «Професія». Учням дається можливість творчо виконувати ігрове завдання. Опора на творчість передбачає зацікавленість учасників в кінцевому результаті гри команди, прагнення виконувати ігрове завдання швидко і правильно.

Гра « Телефон» Обладнання: картки іменників у вчителя. Завдання: правильно повторити почуті іменники в тій чи іншій послідовності, що прочитав учитель. Хід гри: учитель читає іменники кожного рядка, учні повторюють їх в тій же послідовності. Переможцем вважається той, хто правильно повторить іменники. Матеріал для гри: картки. 1 картка Перець, помідор, огірок, капуста. 2 картка Літак, автобус, трамвай, тролейбус. 3картка Яблуко, абрикос, слива, вишня. Тема: Загальне поняття про іменник

Гра «Згрупуй слова» Обладнання: картки зі словами. Завдання: для того, щоб продовжити нашу подорож, необхідно із поданих слів обрати і згрупувати слова, близькі за значенням. Матеріал для гри: Столяр, будинок, будова, фабрика, справа, завод, труд, метелиця, робота, завірюха, шило, праця, комбінат, хуртовина, хуга, сівалка, заметіль.

Гра «Протилежні значення» Обладнання: картки зі словами Завдання: підібрати і записати слова – назви предметів із протилежним значенням. Матеріал для гри: День – Літо – Хлопчик – Вечір – Смуток –

Гра « Відшукай іменник» Обладнання: картки зі словами. Завдання: відшукати іменник, плеснути в долоньки. Хід гри: вчитель читає слова з карток, а діти, почувши іменник, плескають в долоньки. Переможцем стає той, хто правильно знайде іменник. Матеріал для гри: 1 картка Мете, замети, метений, заметіль. 2картка Біліє, білий, білизна.

Гра « Весняні іменники» Обладнання: зошит, ручка. Завдання: за 3 хвилини написати в зошитах іменники весняної тематики. Хід гри: працюють учні класу або окремої групи в зошитах. Переможцем вважається той учень, який написав правильно найбільшу кількість іменників. Тематику слів можна змінювати в залежності від пори року.

Гра « Іменники на одну букву» Обладнання: письмове приладдя. Завдання: за 3-5 хвилин дібрати і записати іменники на одну букву. Хід гри: ведучий пропонує на певну букву дібрати і записати іменники, що відповідають на питання що? (або на питання хто?). Наприклад: на букву в: веселка, віник, ворота, велосипед. Переможцем вважається той, хто протягом визначеного часу правильно запише найбільшу кількість таких слів.

Гра « Лото» Обладнання: картки зі словами, червоні та зелені кружечки. Завдання: закрити на картці червоним кружечком ті іменники, що відповідають на питання хто?, а зеленим – що відповідають на питання що? Хід гри: кожному учневі роздаються картки і кружечки; по сигналу розпочинають закривати іменники, що відповідають на питання хто? червоним кружечком,а зеленим – іменники, що відповідають на питання що ? Переможцем вважається той, хто правильно виконав завдання. Тема: Іменники, що означають назви істот і неістот

Гра « Хто? Що?» Обладнання : малюнки будиночків із підписами: Хто? Що?, конверт із картками слів. Завдання: прочитати слова з карток, розмістити слова – назви істот та неістот у відповідні будиночки з питаннями. Хід гри: викликаний учень отримує конверт і розподіляє слова за групами у відповідні будиночки. Гру можна повторити кілька разів, заздалегідь підготувавши завдання. Матеріал для гри: картки. Білочка, мама, клей, зошит, вуж, чобіток, учень. Зозуля, вікно, книга, бабуся, ведмідь, цукерка. Жираф, пенал, вінок, огірок, джміль, ластівка.

Гра « Ідемо в ліс» Обладнання: зошит, ручка. Завдання: за 3 хвилини написати в зошиті іменники, що означають назви істот та неістот, які ми можемо назвати, перебуваючи в лісі. Хід гри: учитель ділить учнів класу на дві групи: 1 - пише іменники, що означають назви істот, 2 – що означають назви неістот. Переможцем в кожній групі вважається той учень, який написав найбільше іменників.

Гра «Давай познайомимось» Обладнання: індивідуальні картки з завданнями. Завдання: записати відповіді. Хід гри: уявіть, що ви потрапили на іншу планету. Тут вас зустрічають інопланетяни. Вони хочуть з вами познайомитись. Розкажіть їм про себе. Матеріал для гри: Тема: Власні і загальні іменники Моє прізвище Моє ім’я Ім’я моєї мами Ім’я мого батька У мене є братик Мою сестричку звати Мій товариш –

Гра «Вибери потрібну букву» Обладнання: малюнок хлопчика Володі, зайчика, текст «Знахідка» Завдання: вставити потрібну букву, щоб допомогти Володі потоваришувати із зайчиком Матеріал для гри: Знахідка Володя йшов лісовою стежиною і побачив (З з)айчика. Хлопчик упіймав його і поніс додому. У (В в)олоді були (С с)обака (Б б)ровко і (К к)отик (М м)урчик. Вони потоваришували із (З з)зайчиком (В в)уханчиком.

Гра «Домашні тварини» Обладнання: Малюнки собаки, корови, кота, кози, коня, картка із завданнями. Завдання: сьогодні на урок до нас завітали домашні тварини. Їх господарі забули дати їм клички і тварини просять зробити це вас. Собака Корова Кіт Коза Кінь

Гра «Пеньочок» Обладнання: малюнок пеньочка, картки зі словами. Завдання: у кожному рядку слів є зайве слово – пеньочок. Перепишіть всі слова, а зайве підкресліть, щоб не перечепитись через нього і продовжити свою мандрівку далі. Поясніть, чому підкреслили саме це слово. Матеріал для гри: Донецьк, Дніпро, Львів, Київ, Одеса Дунай, Десна, Полтава, Дністер, Рось. Пушок, Сірко, Рекс, Дружок, Чернівці. Микола, Оксана, Леонід, Петренко, Софія.

Гра «Зупинка «Річкова» Обладнання: малюнок човна, текст. Завдання: наш човен зупиняється на наступній зупинці. Вам потрібно виписати тільки назви річок. Матеріал для гри: Дніпро – довга могутня річка. У Дніпро впадають такі річки: Десна, Прип’ять, Ірпінь, Тетерів, Рось, Сула, Псьол. На берегах Дніпра розташовані міста: Київ, Дніпропетровськ, Запоріжжя, Херсон, Черкаси, Кременчук, Канів.

Гра «Зимові слова» Обладнання: картки зі словами Завдання: з набору слів вибрати ті іменники, що живуть тільки взимку. Записати їх за зразком «один – багато». Матеріал для гри: сніг, велосипед, мороз вікно, пороша, віхола, день, вітер, вулиця, поле, бурульки, туман, дерево, дощ. Тема: Змінювання іменників за числами

Гра « Чарівне листя» Обладнання: листочки із записаними на них іменниками в однині та множині, кошики. Завдання: вибрати листочки і іменниками у однині та множині. Хід гри: 2 учні по команді збирають у кошики листочки: 1 учень – іменники у множині, 2 учень – в однині. Перемагає той, хто швидше виконає завдання. Гру можна повторити, використовуючи інший набір слів. Матеріал для гри: моря, діти, куля, колосок, машини, дороги, жоржини, кораблі. фонтан, сито, фонтан, хлопці, міста, очерет, жінка, лілії.

Гра « Рід» Обладнання: сигнальні картки «ч», «ж», «с». Завдання: просигналізувати, якого роду іменник. Хід гри: учні, після того, як вчитель зачитує іменник, сигналізують, якого роду цей іменник. Перемагає той, хто правильно сигналізував учителю. Матеріал для гри: набір слів: лосеня, Антон, мишка, стіл, кошеня, гуска, річка, село, дощ, квітка, лінія, теля, брат, книжка, лоша, телевізор, сонце. Тема: Іменники чоловічого, жіночого, середнього родів

Гра «Пропоную – вибираю» Обладнання: картки з іменниками чоловічого, жіночого, середнього роду. Завдання: вибрати іменники чоловічого, жіночого, середнього роду. Хід гри: гра проводиться з класом. Перший ряд вибирає серед запропонованих слів іменники чоловічого роду, другий ряд – жіночого роду, а третій – середнього роду. Матеріал для гри: картки з іменниками Рись, склянка, жолудь, море, поле, вікно, малина, ворона, дощ, океан. Степ, овал, зима, сорока, зяблик, теля, сонце, хатинка, Олег, Ніна.

Гра « Ланцюжок загадок» Обладнання : загадки. Завдання: відгадати загадки, визначити рід іменників – відгадок, пояснити їх правопис. Хід гри: учитель читає загадку, діти визначають рід іменників-відгадок, пояснюють їх правопис. Грають три команди, кожна відгадує по одній загадці. Виграє та команда, яка безпомилково відгадала більше загадок. Матеріал для гри: загадки Зимою спить, а літом шумить. (Річка) У воді росте, а води боїться. (Сіль) Яке місто літає? (Орел) Одна коняка тягне дванадцять бричок. (Тепловоз) Що без дірки наливається? ( Овочі, фрукти) Без рук, без олівця, а малює без кінця. ( Мороз) Не має ніг, а ходить, має вухо, але не чує. ( Голка) Чорне сукно лізе у вікно. ( Ніч) Не бджола, а гуде, не птах, а летить. ( Літак)

Гра « Квіти рідного краю»   Обладнання: загадки. Завдання: відгадати загадки, визначити рід і число іменника-відгадки. Хід гри: кожна група заздалегідь приготувала загадки по темі « Квіти» і пропонує для учасників команди-суперника. Діти відгадують і визначають рід іменника-відгадки. Матеріал для гри: загадки   Стоять у полі сестрички: жовте очко, біле личко. Серед пшеничного поля – тичка, а на тичці – півень у червонім ковпаці. Цвіте синьо, лист зелений, гай він прикрашає, хоч мороз усе побив – його не займає. Духмяна квіточка така, чорними брівками морга. Я найперша зацвітаю синім цвітом серед гаю. Яскраво-жовта велика квітка повертає свою голівку до сонечка. Що за квіти кивають від тину рожево-білими ляльками? Сині очка розсипало небо у пшениці.

Гра «Утвори слово»   Обладнання: ланцюжки слів. Завдання: групи учнів виконують дії з запропонованими словами за зразком і утворюють нові слова Хід гри: завдання на дошці для кожної групи окремо: 1 група – утворює і відмінює іменник з перших складів запропонованих слів, а 2 група – утворює з букв. Матеріал для гри: ланцюжки слів: 1 група 1.Заєць + даремно + чари = … 2. Приказка + клас + диня = … 3. Вишенька + разок = …   2 група 1. Пара+ перо + він + мама + канал = … 2. Звір + лось + шишка + липи + корито =… 3. Лава + лин + бамбук + молодий + бетон = …

Запропонований матеріал допоможе організувати навчально-виховний процес так, щоб гра залишалася формою діяльності учнів. Її використання створить атмосферу доброзичливості, емоційного піднесення, вільного вибору. Вона викличе лише позитивні емоції та інтерес у молодших школярів при вивченні теми «Іменник».

Вказуючи на те, що “гра має велике значення в житті людини”. А.С.Макаренко радив проводити гру не заради гри, а щоб у процесі її в дітей виховувались і розвивались необхідні риси особливості. Дітям слід давати , говорив він, такі ігри, в яких вони активно проявляють свої зусилля, проймаються почуттям відповідальності .

Джерела 1. Вашуленко М. Урок української мови // Початкова школа. – 2007. - №4. 2. Вашуленко О. Організація підсумкового повторення // Початкова школа. – 2007. - №5. 3. Одинцова Т., Кодлюк Я. Цікавинки на уроках рідної мови: Пос. для вчителя. – Тернопіль.: Підручники і посібники. : - 2003. – С.127. 4. Савчук Л. М. Дидактичні та інтелектуальні ігри на уроках української мови. 2-4 класи / Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 143с. 5. Сухомлинський В. О. Сто порад учителю // Вибр. твори.: в 5 –ти т. – К.: Рад.школа. 1976. – т.3. 253с. 6. Селевко Г.К. Сучасні освітні технології. М., 1998.