Іменник як частина мови. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Тема. Іменник як частина мови. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Технічне обладнання та програмне забезпечення: електронний супровід

до уроку.

Знати: загальне значення іменника , його морфологічні ознаки, синтаксичну

роль.

Вміти: знаходити іменники в текстах, визначати граматичні категорії , роль

у реченнях.

 Лексикологія і фразеологія: засвоєння фразеологізмів , лексичне значення

іншомовних слів.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал ( картки) , ілюстративний

матеріал ( кластер), мультимедійна презентація.       

Перебіг  уроку

I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1.         Перевірка домашнього завдання.

●   Який розділ науки про мову ми вивчаємо?

 ●   За якими основними ознаками групуються частини мови?

 ●   Скільки є частин мови?

 ●   Які ви знаєте службові частини мови?

 ●   Назвіть самостійні частини мови.

2.         Робота біля дошки.

Завдання: записати речення, зробити синтаксичний розбір першого речення, назвати частини мови.

Мова — засіб вияву бурхливого змісту народного життя. Ось чому так дбайливо й уважно треба ставитися до мови кожного народу… Могутність мови — це духовна могутність народу. Народ дає мові силу й красу.

(М. Шумило)

II.      ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III.    МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Учитель: Щоб дізнатися тему сьогоднішнього уроку, розгадайте  ребус.

Словничок .  Ребус -

IV.    СПРИЙНЯТТЯ И ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1.Слово вчителя.  Робота з підручником.

• Діти, давайте розглянемо  схему, яка хоче допомогти нам пригадати, які морфологічні ознаки має іменник. Уважно розгляньте її  і розкажіть про ознаки іменника.
• Іменник означає назви предметів, істот-неістот, власні-загальні назви.
• Відповідає на питання хто? що?
• Іменник має рід (жіночий, чоловічий, середній, спільний)
• Змінюється за числами (однина і множина)
• Змінюється за відмінками (7 відмінків)
• Синтаксична роль-будь-який член речення.

2.Робота з таблицею

3. Робота з підручником.

        Опрацювання теоретичного матеріалу

         виконання прави

4.   самостійна творча робота

Завдання: дієслова замінити іменниками, що означають назву дії або стану, а прикметники — іменниками, що означають назву якостей або властивостей предмета.

І варіант                                              ІІ варіант

відбудувати — відбудова                  чесний — чесність

розвинути —                                   різкий —

зміцнити —                                     мужній —

підготувати —                                 корисний —

виконати —                                     блакитний —

5.Лінгвістична гра.

Уявіть себе учителем. Ви прийшли на урок у 5 клас. Вам треба розказати учням про іменник як частину мови.

V.      ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

узагальнююча бесіда.

—        Яка частина мови називається іменником?

—        Як змінюються іменники?

—        Яка синтаксична роль іменника в реченні?

Вибірковий диктант.

Виписати іменники. Довести, що виписані слова – іменники. 

   Зеленіти, зелений, зелень, працювати, праця, працьовитий, мужній, змужніти, мужність, читання, прочитаний, низина, низові, запорізьке, Запоріжжя, сікти, Січ, січовий, січовик, наказний, наказує, наказ, татарський, татарин.

VI.  Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.

Вправа  «Незакінчене речення

Сьогодні я дізнався…

Було цікаво…

Було складно…

Я зрозумів, що…

Я навчився…

VI І. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1.Підготувати лінгвістичне повідомлення на тему «Іменник як частина мови»