Індивідуальна програма розвитку дитини з ООП

Строки

Тема

Короткострокові завдання

Очікувані результати

01.09 — 04.09

Літературна норма української мови.

Відомості про мовлення. Повторення й поглиблення вивченого про текст, його структурні особливості, мовні засоби зв’язку речень у тексті. Мікротема тексту (практично).

поглибити знання про види мовленнєвої діяльності;

-удосконалити практично визначення головних та другорядних членів речення;

-розвивати орфографічну пильність, уміння працювати з довідковою літературою;

-виховувати культуру усного й писемного мовлення, почуття прекрасного.

-          Розбирається у видах мовленнєвої діяльності;

-          Вміє визначати головні та другорядні члени речення;

-          Має орфографічну пильність, вміє працювати з додатковою літературою.

-          Дотримується культури усного і писемного мовлення.

07.09 — 11.09

Розділові знаки у вивчених синтаксичних конструкціях.

Вивчені частини мови (іменник і прикметник). Правопис їх.

навчити правильно визначити стиль і тип  мовлення: розповідь опис роздум;

повторити знання учня про правопис звертань та вставних слів;

розвивати мовне чуття, пам'ять, увагу;

виховання загальнолюдських цінностей: поваги, доброти, допомоги.

-          Правильно визначає стилі і типи мовлення.

-          Правопис звертань та вставних слів.

-          Визначає частини мови.

-          Має розвинене мовне чуття, пам'ять, увагу.

14.09 – 18.09

Вивчені частини мови (числівник і займенник).

 Правопис їх.

Урок мовленнєвого розвитку. Повторення вивченого про стилі мовлення. Поняття про публіцистичний стиль. Читання мовчки тексту публіцистичного стилю.

Урок мовленнєвого розвитку. Написання есе  (орієнтовні теми: «Гармонія людини і природи як велика духовна цінність», «Земле барвінкова, дай мені здоров’я!») в публіцистичному стилі.

пояснити закономірності розрізнення стилів мовлення;

 формувати загальнопізнавальні вміння знаходити слова із зазначеною орфограмою в текстах;

ознайомити з особливістю оформлення есе,

розвивати навички колективної та самостійної роботи; здатність до логічного мислення, творчу уяву; мовленнєві навички;

виховувати особливе ставлення до рідної мови.

-          Розрізняє стилі мовлення.

-          Знаходить слова з зазначеною орфограмою в текстах.

-          Оформлює есе.

-          Працює самостійно і колективно.

-          Здатен логічно мислити, творчо уявляти.

-          Особливо ставиться до рідної мови.

21.09 — 25.09

Дієслово: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Способи творення дієслів.

поглибити знання учня про правопис та спосіб творення дієслів;

формувати загально пізнавальні вміння знаходити слова із запропонованою орфограмою в текстах;

розвивати мовленнєві навички, пам'ять, увагу, розвивати аналітичні вміння;

виховувати культуру спілкування, повагу до старших.

-          Розуміє загальне значення дієслова, морфологічні ознаки, синтаксичну роль.

-          Визначає форми дієслова.

-          Розрізняє часи дієслів і способи.

-          Знаходить слова із запропонованою орфограмою.

28.09 — 02.10

Форми дієслова (загальне ознайомлення).

Неозначена форма дієслова. Доконаний і недоконаний вид дієслова.

Урок мовленнєвого розвитку. Контрольний письмовий переказ стислий розповідного тексту в художньому стилі про виконання певних дій.

поглибити знання учня про дієслова доконаного і недоконаного виду;

 формувати загально пізнавальні вміння знаходити діалектні слова в текстах;

повторити вивчене про текст, його основні ознаки, особливості будови тексту, використання мовних засобів зв’язку між його частинами;

розвивати мовленнєві навички, пам'ять, увагу, розвивати аналітичні вміння;

-          Розрізняє дієслова доконаного і недоконаного виду.

-          Знаходить діалектні слова в текстах.

-          Знає що таке текст, його основні ознаки, особливості будови, використання мовних засобів зв’язку між його частинами.

05.10 – 09.10

12.10 – 16.10

Часи дієслова. Теперішній час.

Урок мовленнєвого розвитку. Аналіз письмового переказу.

Минулий час.

Зміна дієслів у минулому часі.

Майбутній час дієслова.

поглибити знання учня про вживання дієслів різного часу;

формувати загально пізнавальні вміння знаходити головні члени речення в текстах;

розвивати мовленнєві навички, пам'ять, увагу, розвивати аналітичні вміння;

стимулювати зацікавленість до фразеологізмів та їх лексичного значення.

ознайомити учня про минулий та майбутній час дієслів;

-          Правильно вживає дієслова різного часу.

-          Знаходить головні члени речення в текстах.

-          Знає що таке фразеологізми, може пояснити їх значення.

19.10 — 21.10

Дієслова І і ІІ дієвідміни. Букви е, и в особових закінченнях дієслів І і ІІ дієвідміни. Правопис -ться, -шся в кінці дієслів

(повторення).

Контрольна робота. Дієслово (І частина) (тестування).

Ознайомити з дієвідмінами та навчити їх визначати;

розвивати фонематичний слух, мовне чуття, пам'ять, увагу;

повторити вживання суфіксів у словах.

-          Визначає дієвідміни.

-          Правильно вживає суфікси в словах.

02.11 – 06.11

Дієвідмінювання дієслів теперішнього й майбутнього часу.

Способи дієслів (дійсний, умовний, на

Творення дієслів умовного й наказового способів. Знак м’якшення в дієсловах наказового способу.

Ознайомити учня з дієвідмінюванням дієслів;

 ознайомити з дієсловами дійсного умовного чи наказового способу.

розвивати пам'ять, увагу, уміння знаходити знак м’якшення в дієсловах;

виховувати у школяра повагу до старших.

-          Визначає дієвідміни.

-          Розрізняє способи дієслова.

09.11. – 13.11

Безособові дієслова.

Урок мовленнєвого розвитку. Особливості побудови опису зовнішності людини. Усний докладний переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами зовнішності людини

(за складним планом).

удосконалити вміння й навички учня щодо практичного використання знань про базові дієслова;

закріпити вміння вживати розділові знаки в реченнях з однорідними членами;

розвивати мовлення, логічне мислення, пам'ять, увагу, навички самостійної роботи, збагачувати словниковий запас:

виховувати почуття товариськості між учнів;

-          Практично використовує знання про базові дієслова.

-          Правильно вживає розділові знаки в реченнях з однорідними членами.

-          Самостійно працює і постійно збагачує свій словниковий  запас.

16.11 – 20.11

Написання не з дієсловами.

Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Дієслово».

Контрольна робота. Дієслово (ІІ частина) (тестові завдання).

закріпити вміння з теми Дієслово;

розвивати увагу, навички самостійної роботи, збагачувати словниковий запас;

виховувати почуття товариськості між учнів.

-           

23.11. – 27.11

Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Дієприкметниковий зворот. Розділові знаки в реченнях із дієприкметниковим зворотом.

Повторення вивченого про самостійні частини мови, познайомитися з новою формою дієслова -  дієприкметник;

розвивати увагу, навички самостійної роботи, збагачувати словниковий запас;

виховувати любов до природи, почуття пошани до народних традицій.

-          Розуміє що таке дієприкметник, його загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль.

-          Знаходить в реченнях дієприкметниковий зворот, правильно вживає розділові знаки при дієприкметникових зворотах.

30.11 – 04.12

Уроки мовленнєвого розвитку. Письмовий твір-опис зовнішності людини за картиною українського художника (Т. Шевченка, М. Пимоненка, О. Мурашка та ін.) в художньому стилі.

Творення, відмінювання і правопис активних і пасивних дієприкметників.

Удосконалювати роботу з твором-описом зовнішності людини;

Ознайомити  з найбільш уживаними активними і пасивними дієприкментниками;

Виховувати повагу до співрозмовника

-          Вміє скласти твір – опис людини.

-          Розрізняє активні і пасивні дієприкметники.

-          Поважає співрозмовника.

07.12. – 11.12

Урок мовленнєвого розвитку. Аналіз письмового твору.

Дієслівні форми на -но, -то

повторити, поглибити, узагальнити й систематизувати засвоєні з теми знання; удосконалювати пунктуаційні навички учня, уміння у відмінюванні іменників, правильно інтонувати їх у кличному відмінку, однина та множина;

розвивати естетичні почуття, навички самостійної роботи, збагачувати словниковий запас учнів;

-          Правильно відмінює іменники, інтонує їх у кличному відмінку.

-          Визначає однину та множину.

-          Розуміє та знаходить в реченнях дієслівні форми на –но, -то.

14.12 – 18.12

Урок мовленнєвого розвитку. Ділові папери. Складання зві-ту про виконану роботу (оформлення в школі зимового саду; створення класного блога і т. ін.) в офіційно-діловому стилі з використанням безособових дієслівних форм на -но, -то.

Контрольний диктант.

Контрольна робота. Дієприкметник (тестування).

повторити, поглибити, узагальнити й систематизувати засвоєні з теми; удосконалювати пунктуаційні навички учня,

уміння використовувати безособові дієслівні форми на -но, -то.;

розвивати естетичні почуття, навички самостійної роботи, збагачувати словниковий запас учнів;

-          Правильно користується пунктуаційними навичками.

-          Розуміє та знаходить в реченнях дієслівні форми на –но, -то.

21.12 -24.12

Написання н у дієприкметниках та нн у прикметниках дієприкметникового походження.

Написання не з дієприкметниками.

Урок мовленнєвого розвитку. Складання й розігрування діалогів відповідно до ситуації, пов’язаної з характеристикою людей, з використанням дієприкметників

повторити, поглибити, узагальнити й систематизувати засвоєні в 1 семестрі знання.

розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення, пам'ять, увагу, естетичні почуття, навички самостійної роботи, збагачувати словниковий запас учнів;

виховувати любов  до природи, почуття пошани до народних традицій.

-