ІНТЕГРОВАНЕ ПІДСУМКОВЕ ЗАНЯТТЯ З ВИКОРИСТАННЯМ МНЕМОТЕХНІКИ ДЛЯ ДІТЕЙ З ЗНМ. СТАРШИЙ ТА СЕРЕДНІЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК.

Маріупольська спеціальна загальноосвітня

школа-інтернат I-IIIступенів №21

Донецької обласної ради

Інтегроване підсумкове заняття з використанням мнемотехніки для дітей з ЗНМ.

Старший та середній дошкільний вік.

Тема: «Подорож порами року».

Розвиток мови і мовлення з елементами грамоти і логіко-математичного розвитку.

                                           Дефектолог: Кшемінська Д.В

2019 рік

Інтегроване  підсумкове  заняття з використанням мнемотехніки  для дітей з знм.                                                                               

 Старший і середній дошкільний вік.

Тема: «Подорож порами року».

 Розвиток мови і мовлення з елементами грамоти і логіко-математичного розвитку.

Мета: Закріпити знання про пори року, вміння використовувати отримані знання в подальшому навчанні. Узагальнити знання про деякі природні явища, що пов’язані з певною порою року, про зміни в довкіллі. Закріпити знання про рахунок , цифри, складання і вирішення задач в межах 10.Вчити встановлювати причино-наслідкові зв’язки, порівнювати, робити висновки. Створити  умови для розвитку мовленнєвих навичок під час аналізу. Викликати інтерес до мовленнєвих занять через гру, прищеплювати бажання правильно говорити. Розширити і активізувати словник  з тем «Пори рок». Вчити описувати предмети , визначати колір, форму, розмір предметів. Складати з частин ціле, знаходити однакове і різне в предметах для розвитку зорової уваги. Утворення прикметників від іменників підбором визначень  під час  гри  «Квітку бери – слово-ознаку утвори». Активізувати розумову діяльність шляхом ігор.

Розвивати вміння переключатися з одного виду діяльності на інший, а також  вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Викликати позитивний відгук від заняття. Готувати руку до письма шляхом кінезіологічних вправ.

Навчати бачити красу природи, різноманітність форми і фарб природних явищ. Виховувати любов до природи та її явищ.

Цільова аудиторія:  Різновікова підгрупа дітей з ЗНМ (середній і старший дошкільний вік).

Обладнання: засоби технічного навчання(комп’ютер,електронний носій пам’яті, мультимедійна дошка), матеріали в електронному вигляді, картонні фігури пір року; настільно-печатні дидактичні ігри «Склади ціле», «Зимовий логічний потяг», гра-моталочка з використанням олівців «Сонечко», завдання на аркушах паперу,індивідуальні килимки для кожної дитини.

Словник: зима, весна, літо, осінь, весняний,сонце, сонячний,дощ,дощовий,холод,холодний,золото, золотий,ліс, лісовий,листя, листяний,липа, липовий,мед, медовий,спека, спекотний,сад, садовий,ягода, ягідний,квітка,квітковий,море, морський,гриб, грибний,пляж, пляжний,веселка, веселковий,гроза, грозовий,сніжинка, сніговик, новорічна ялинка, морозиво,лід,лелека,пролісок, вербові котики, квітуче дерево, осіннє листя,полуничка, ромашка, ластівка, дерево взимку,ковзани,дощова хмара, кошик, осіннє дерево, бурулька,холодна,снігова,білий,скрипучий,іскристий.

Налаштування на заняття.

СЛАЙД№1 «Привітання».

Дефектолог:

В добрий день у добрий час!

Ради бачити всіх Вас.

Щиро ми гостей вітаємо

І здоров’ячка бажаємо!

Привітайтесь будь ласка з нашими гостями.

Діти:

- Доброго ранку!

(Діти проходять і сідають на килимки)

Дефектолог:

Сьогодні в нас цікаве дійство –

Зберіть усі знання і сили,

Згадайте все, що ви учили!

• До нас у гості завітали загадкові персонажі,а щоб дізнатися хто наші гості, вам необхідно відгадати загадки. Ану, хто з вас на здогад  швидкий?

СЛАЙД№2 Мнемозагадка «Осінь».

 «Осінь»

Сумно у гаях блукаю,

Жовті шати одягаю,

Золотисту стелю постіль –

Жду сестрицю білу в гості.

СЛАЙД№3  Відповідь «Дівчина – Осінь».

Виставити паперову фігуру «Осінь».

Дефектолог:

- Спершу ми відправимось до Красуні-Осені. Вона та інші пори року приготували для нас цікаві завдання,які ми з вами повинні будемо вірно виконувати. Отже тема нашого заняття: «Пори року».

СЛАЙД№4 «Пори року»

 І ось перше осіннє завдання. Осінь завжди приходе до нас із багатим врожаєм овочів і фруктів, зараз я вам пропоную допомогти нашій Осені і зірвати яблука з дерева.

СЛАЙД№5 «Осіннє дерево з яблуками» -«Кошик з яблуками».

Діти роблять вправу біля килимків.

Дихальна гімнастика «Зберем врожай з дерева»

Уявіть,що ви рвете яблука. Піднімаючи одну руку вгору,потрібно вдихнути повітря. Опускаючи – видихнути. Повторювати вправу, поперемінно чергуючи руки.

У садку зеленому

Яблук  нарвемо.

В кошики великі

Ми їх складемо.

Діти відправляються до стола «Осені».

Дефектолог:

- А давайте уважно подивимось на стіл. Осінь пропонує нам комплекти розрізних картинок з яких нам необхідно скласти цілу картину.

А підказка – цифри від 1 до 10,які вам необхідно викласти по порядку.

СЛАЙД№6  Гра « СКЛАДИ ЦІЛЕ ».

Діти сидять і виконують завдання за столом.

Після виконання звернути увагу на дошку.

СЛАЙД№7 Гра « Що зайве?»

Дефектолог:

- Вам необхідно визначити яке  з цих зображення не має відношення до пори року – Осінь. Уважно дивимось і визначаємо зайве.

Дефектолог:

- Продовжуємо наше заняття. Пропоную вам відгадати наступну загадку.

СЛАЙД №8 Мнемозагадка «Зима».

«Зима»

Там,де недавно латаття цвіло,

В гості побігла стежка в село.

І розмалюють лід ковзани

Там,де гойдала хвиля човни.

Річка сховалась – була і нема,

Замурувала річку … (зима)

СЛАЙД№9 Відповідь «Дівчина – Зима».

Виставити паперову фігуру «Зима».

Перехід до локації «Зима»

Діти сіли за стіл, перед ними дзеркала.

СЛАЙД№10-15

Артикуляційні вправи.

Щоб гарно звуки вимовляти,

Будемо з Чарівницею –Зимою язичка тренувати.

Артикуляційна гімнастика

Знову до нас зима прийшла,

Багато снігу принесла.

(Покласти язик на нижню губу,

утримувати його нерухомо.)

Щоб з гірки прокотитися

Спочатку треба потрудитися.

(Рот відкритий, кінчик язика

впирається в нижні зуби,

середню частину язика вигнути гіркою.)

Зліпимо кульки ми веселі

Снігову збудуємо оселю.

(Надути щоки і утримувати їх

кілька хвилин.)

Ми сміялися, ми грали,

Ну а ручки замерзали.

Треба ручки пожаліти,

Треба ручки нам погріти.

(Піднести долоні до обличчя

І видихнути зі звуком [Х])

Вітер дме, сніг кружляє

Нас додому підганяє.

(Розтягнути губи в посмішку,

Пустити холодну повітряний струмінь.)

Діти кладуть дзеркала на середину стола. Дефектолог їх прибирає зі столу.

СЛАЙД№17,18   Гра «Зимовий логічний потяг».

Дефектолог:

Дорога біла стелеться

І краю її нема

Сніжок мете, метелиця,

Чекає нас зима.

Ми вирушимо потягом,

Зберемося за мить,

Але спочатку, дітоньки,

Вагончик зберіть.

- У нас є потяг, а до нього потрібно при’єднати вагончик. Кожне віконечко цього потяга має свою картинку. Вони повинні з’єднуватись між собою (мати логічний зв’язок). Потяг наш називається «Зима». А зима яка?

Діти:

- Холодна, снігова. (Викладають вагончики із зображенням зимових ознак).

Дефектолог:

-А сніг який?

Діти:

- Білий, скрипучий, іскристий.

Дефектолог:

- А що буває холодним і білим?

Діти:

-Морозиво.(Покласти вагончик із зображенням морозива).

Дефектолог:

• Погляньте який гарний потяг! Давайте на ньому відправимось на перерву.

СЛАЙД№19 Фізкультурна хвилинка.

Діти підводяться з стільчиків  і стають білі своїх килимків.

Фізкультурна хвилинка.

У володарки Зими

Трішечки замерзли ми.

Грудень каже: «Пострибай!»

Січень просить: «Присідай!»

Встали – сіли, встали – сіли,

Розігріли наше тіло.

Лютий місяць нагадав:

«Час нам братися до справ».

Встали, дітки ,всі гарненько.

Спинки держимо рівненько.

Для себе нове відкриваємо –

Знання здобуваємо!

Діти сіли на килимки.

СЛАЙД№20 Гра «Що зайве?»

Дефектолог:

- На завершення зимових завдань пограємо в гру «Що зайве»

Вам необхідно визначити яке  з цих зображення не має відношення до пори року – Зима. Уважно дивимось і визначаємо зайве.

Діти продовжують сидіти на килимках.

Дефектолог:

• Дуже добре про зиму ви все знаєте, а ось увага наступна загадка.

СЛАЙД№21 Мнемозагадка «Весна».

«Весна»

Це куди подівся сніг

Згірки біля дому?

Він струмочками побіг,

Не здоженеш ніколи.

Гляньте льоду вже нема

І нема морозів.

А струмок веде свою

Пісеньку в дорозі.

СЛАЙД№22Відповідь «Дівчина –Весна».

Виставити паперову фігуру «Весни».

Діти сидять на килимках.

СЛАЙД№23

Ось іде весна ланами, 
Перелогами, лісами. 
Де не ступить — з-підземлі 
Ростуть квіточки малі. 

СЛАЙД№24

Вправа «Квітка»

Ручки наші розімнемо,

Добре мислити почнемо.

Вихідна позиція.
Долоні підняті угору, пальці створюють “пуп’янок”, основи кистейпритиснуті одна до другої.
Квітка “розпускається”: розводимо одночасно пальці рук у боки, а потім зводимо пальці разом.

Вранці сонечко зійшло, розпустилась квітка.
А увечері закриє пелюсточки швидко.

Дефектолог:

- Підводьтесь будь ласка і відправляємось за стіл , щоб виконати завдання Весни.

СЛАЙД№25.

Гра «Квітку бери – слово-ознаку утвори»

Кошик з квітами в руках дефектолога, на столі ваза. Діти беруть в руки квітку дають відповідь і ставлять у вазу, яка стоїть на середині стола.

(Дефектолог називає іменник і дає дітям по черзі квітку. Діти утворюють від запропонованого слова прикметник і ставлять квітку в вазу.)

Весна – весняний

Сонце – сонячний

Дощ – дощовий

Холод – холодний

Золото – золотий

Ліс – лісовий

Листя – листяний

Липа – липовий

Мед – медовий

Спека – спекотний

Сад – садовий

Ягода – ягідний

Квітка – квітковий

Море – морський

Гриб – грибний

Пляж – пляжний

Веселка – веселковий

Гроза – грозовий

Дефектолог:

• Підведемо підсумок завдань від Весни і пограємо в гру «Що зайве».Ви вже знаєте, що вам необхідно визначити, яке  з цих зображення не має відношення до пори року – Весна. Уважно дивимось і визначаємо зайве.

СЛАЙД№26  Гра « Що зайве?»

Діти продовжують сидіти за столом Весни.

СЛАЙД№27 Мнемозагадка «Літо».

Теплий, довгий-довгий день,

Повна миска черешень.

Достигає жовтий колос,

Демонструє коник голос,

І суничка дозріває –

То коли це все буває?

СЛАЙД№28 Відповідь «Дівчина –Літо».

Виставити паперову фігуру  «Літо».

Перейшли за стіл «Літо».

Гра– моталочка з використанням олівця.

СЛАЙД№29

Дефектолог:

Олівець у нас мудрець,

І секрету він знавець;

Аби гарно малювати і писати,

Вправні пальці треба мати.

Стрічка на нім кружляє,

Діткам м’язи розслабляє.

СЛАЙД№30.

Тихо сонечко котилось,

Миле сонечко втомилось,

Склало ручки, склало лапки ,

Лягло сонце спочиватки

Щоб добре відпочити,

Білий світ теплом зігріти.

Дефектолог:

-Давайте з вами розбудемо наше сонечко і розправимо йому промінчики.

Подивіться – сонечко приготувало нам завдання.

СЛАЙД№31.

Виконання завданнь за столами.

Дефектолог:

Сядьте, дітки, всі рівненько,

Попрацюємо гарненько.

Будемо ми працювати

І знання перевіряти.

СЛАЙД№32.

Використання картинок з зображенням дерев в різні пори року. Необхідно обвести олівцем тільки малюнок на якому зображене літо.

Дефектолог:

- Літні завдання виконали і настав час гри «Що зайве?».Ви вже знаєте, що вам необхідно визначити, яке  з цих зображення не має відношення до пори року –Літо. Уважно дивимось і визначаємо зайве.

СЛАЙД№33  Гра « Що зайве?»

Діти переходять на килимки.

Підсумок.

Дефектолог:

• Закріпимо наші знання виконанням гри. Увага на дошку.

СЛАЙД №34-37 «Які пори року переплутав художник?»

СЛАЙД№38 «До побачення!»

Дефектолог:

- Заняття наше завершено. Настав час прощатися з нашими гостями.

Кожне слово у житті має значення.

Ми прощаємося з вами:

Діти:

• До побачення!