Інтегроване заняття "Морська подорож"

Баштанський ЗДО №2 «Віночок»

 

Вихователь: Cпівак Юлія Володимирівна 

 

Тема :Морська подорож

 

Мета: Продовжувати збагачувати уявлення дітей  про кольори; вправляти у розрізненні предметів за кольором, формою,порівнюючи предмети.           Продовжувати вчити дітей визначати форми реальних предметів на основі зіставляння з геометричними фігурами, поглибити знання дітей про геометричні фігури(круг, квадрат, трикутник). 

     Вправляти у визначенні кількості  за допомогою перелічування усіх предметів,( у межах десяти).

    Вчити працювати з паличками Кьюізенера (викладати приклади за допомогою паличок та знаків  «+», «- «, «=», аналізувати, порівнювати, робити висновки, працювати у командах,

    Розвивати логічне мислення, увагу ,па мять, уяву, дрібну моторику пальців, інтерес до конструювання з різних матеріалів, зокрема геометричних модулів.

    Заохочувати вияв творчості дітей, самостійності та ініціативи.

Продовжувати використовувати нетрадиційні техніки малювання(кляксографія), формувати у дітей естетичний смак, вміння користуватися пензликом та фарбами.

   Виховувати інтерес до логіко – математичної та зображувальної  діяльності, вміння слухати однолітків та вихователя.

Демонстраційний матеріал:інтерактивна дошка та слайди, іграшкові потяг, машина, літак, корабель, скринька з картинками «Що переплутав художник?»

 

Роздатковий матеріал: геометричні модулі, геометричні рибки,  цифри, медузи,  квитки із зображенням для хлопчиків та дівчаток,кольорові цеглинки,кольорові відерця,  фарби, пензлики, аркуші паперу, кольорові рибки,трубочки, палички Кьюізенера, математичні знаки , квадрати В.Воскобовича, зразки черепахи з паличок Кьюізенера.

 

Хід:

 

Організаційний момент:

Добрий ранок, діти любі,

Чи усе гаразд у групі?

Ви довкола озирніться,

Одне одному всміхніться,

Щоб ніхто не сумував,

З усіма радів і грав.

• Діти, давайте привітаємось з нашими гостями!(діти вітаються)
• Дітки, мені сьогодні чайка принесла ось такий лист.

Як ви гадаєте, від кого він?(варіанти відповідей дітей)

• Цей лист від Морської Королеви. Живе вона на острові та запрошує нас на свій День народження. Ви хочете поїхати?
• Давайте з ясуємо, що таке острів?(варіанти відповідей дітей)
• Так, острів - це частина землі, яка з усіх сторін омивається водою.

 

1 слайд «Острів»

Тож чи можемо ми на острів потрапити на машині? Чому не можемо?

А на потязі потрапимо ? Чому? А літаком ми можемо долетіти ? Чому?

А ще чим ми можемо добратися на острів?(кораблем)

Корабель який транспорт?(водний )

Тож на острів ми можемо потрапити повітряним та водними транспортом.

Під час нашої подорожі ми можемо робити багато добрих справ та допомагати морським жителям, яких можемо зустріти на своєму шляху.

• А де ж ми візьмемо корабель?
• Давайте ми його побудуємо  ось з цих фігур.

( Діти будують корабель)

• Сідати у корабель у наші каюти треба відповідно до квитка.
• Подивіться, які квитки будуть брати хлопчики? А які - дівчатка?(квитки гендерного спрямування). Сідаємо на відповідні місця.

Я буду на нашому кораблі капітаном.

(діти сідають на місця відповідно до квитка)

Звучить шум моря). Діти « пливуть»  на острів.

 

2слайд. «Рибки»

• Ми зустріли рибок. Вони різної геометричної  форми. На яку геометричну фігуру схожа рибка? Ось якась торбинка. У ній предмети різної геометричної форми. Нам треба рибкам допомогти і зясувати, з якими рибками дружать предмети.(метод аналогій «синектика»).

(Діти обирають предмет,обстежуючи його та визначаючи форму. Потім несуть до обраної рибки)

• Чому ти , Максимко,приніс саме до цієї рибки?

Повернення до корабля. Діти під музику пливуть далі.

3слайд . «Восьминоги»

Зустріли восьминогів. Їхні дітки гралися  та розгубили лего цеглинки. Нам потрібно їх зібрати ось в ці кольорові відерця, які ми одягнемо на спинки.

Гра «Збери цеглинки»(за кольором та відповідною цифрою множину).

Діти, давайте ми цеглинки залишимо ось тут. Восьминоги їх заберуть, а ми вирушаємо кораблем далі.

4слайд «Дельфіни»

 Зустріли Дельфінів. Вони приготували для нас скриньку. Але вона не відкривається. Треба нам розгадати загадку.

Логічні загадки:

«Хто краще та голосніше кукурікає: корівка чи бичок?»

Скринька відкривається і у ній «картини - плутанини».

 

• Діти , художник, малюючи,переплутав багато чого на картинках.

Нам треба визначити його помилки. Яку картину на вашу думку,треба дати хлопчикам. А яку – дівчаткам?

(робота у командах: команда дівчаток та хлопчиків)

Діти подорожують далі.

 

5.слайд  «Морська Черепаха»

 Ми зустрілися  з морською Черепахою. У неї немає друзів. Тому ми викладемо друзів з паличок Кьюізенера.

• А ще Черепасі потрібно допомогти викласти різні предмети з цього кольорового квадрата (робота дітей з квадратом В.Воскобовича)

 

5 слайд. «Медузи»

Медузи не можуть порахувати свої щупальці. Треба їм допомогти порахувати за допомогою паличок Кьюізенера.(діти викладають вирази за допомогою паличок та знаків)

 

• Діти, ми пливемо до Морської  Королеви на День народження, а подарунок не приготували. Тож давайте ми зупинимось  на зупинці  Художньої майстерні та приготуємо морські картини.
• Ми будуємо використовувати кляксографію з елементом наклеювання.

Показ роботи .

-Давайте ми приготуємо до роботи свої пальчики.

Пальчикова гімнастика:

Рибки весело пірнали

В чистій та морській воді(руки над 

столом, долоні вниз, торкнутись кожним 

пальчиком столу)

То зіжмуться, розіжмуться.

(руки стиснути у кулачки)

То занураться на дні.

(коливання  долонями)

Робота дітей.(Під спокійну музику)

Роботи діти викладають на столі у каюті корабля, щоб взяти з собою та подарувати Королеві.

• Сідаємо до нашого корабля та пливемо далі.

7слайд  «Замок»

• Ось видніється замок. Це може замок Морської Королеви?

 (Під музику виходить Королева та зустрічає діток. Діти вітають її з Днем народження. Королева пригощає дітей своїми морськими кольоровими солодкими камінцями.

• Дякуємо тобі, королево! Нам треба повертатися на наш корабель та пливти  до дитячого садка.

Королева прощається з дітьми. Діти повертаються на корабель та пливуть під музику до дитячого садка.

Підсумок.

• Діти,де ми з вами побували? Кому ми допомагали під час подорожі?
• Чим вам найбільше сподобалась подорож?