Інтегрований кейс-урок «Які ми – люди? Читання оповідання В.О.Сухомлинського «Бо я - людина»

Інтегрований кейс – урок  «Які ми – люди? Читання оповідання В.О.Сухомлинського «Бо я - людина»

Яку інформацію я тут здобуду?

•      За якими вчинками можна розгледіти добре серце?
•      Що це значить «Школа під блакитним небом»?
•      Чим відрізняються школи сучасні від тих шкіл, у яких навчалися батьки?
•      Як  треба ставитися до тварин, яких приручили?
•      Яким чином допомогти дітям з особливими потребами?

Матеріали кейсу

Вступ

(Включаю звукозапис стуку серця)

•          Що це стукає?
•          Що це нагадує?
•          На що це схоже?
•          Яке це серце?
•          Щоб відповісти на ці запитання, ми візьмемо із собою це серце на урок.
•          Покажіть мені, будь ласка, де у вас знаходиться серце?

ФОТОСУШКА (розглядаємо світлини шкіл, у яких навчалися батьки дітей класу).

Хвилинка каліграфії: добро, чуйність.

Зоровий диктант: розмовляти, читати, посміхатися, годує (кошенятко), саджає.

Вправа «Асоціативний кущ».  Доберіть до слова добро  асоціації.

Розглядаємо виставку книг В.О.Сухомлинського.

Звертаємо увагу на виставку малюнків соняшники «добрих справ».

Аудіокнига «Покинуте кошеня».

Щоб прослухати казку, відскануй QR-код.

Вправа «Передбачення». Як ви вважаєте, чим закінчиться розповідь?

•          Яке проблемне питання ставить автор? Яка ідея цього твору?

Читаємо «Павутинкою».

•          Які відчуття  викликав у вас цей твір?  Дайте відповідь за допомогою кубиків «Лего» (червоний – радість, жовтий – байдужість, зелений - піклування).

Переглядаємо відео Святослава Вакарчука.

За допомогою ґаджетів переходимо за QR-кодом і дивимося відео про родину із Харкова.

•          Які риси характеру у цієї родини?

Розглядаємо фрагменти з  відео про воїнів і тварин, яких вони приручили.

Фізкультхвилинка «Руханка на природі»: https://www.youtube.com/watch?v=pBl0dSe_IqA

Робота з підручником. Ознайомлюємося очима із твором «Бо я - людина». Давайте прочитаємо заголовок оповідання. Про що свідчить назва твору? (Гадаємо, що про людяність та добро). Читання твору методом «Небо - Земля».

Битий шлях    на узбіччі дороги (рідко)

Крекчучи     мандрівники

Подорожні     широка,уторована дорога

Обабіч     напружено вигукуючи.

Яка із трьох груп справиться спритніше?

 Метод – театралізація оповідання «Бо я -людина».

Обговорення побаченого:

•      Хто йшов битим шляхом?
•      Чому й через що спіткнувся батько?
•      Що трапилося наступного дня ?
•      Чи спіткнувся батько третього дня?
•      Чому?
•      Кого зустріли батько й син?
•      Які слова є головною думкою оповідання?

Метод «Незакінчене речення». Я читаю початок речення, а діти віднаходять у тексті його завершення і читають продовження.

Самостійна робота. За QR-кодом дивимося мультик «Каструлька Анатоля».

Перед початком роботи ставлю проблемне запитання: «Що авторка приховала за образом Анатоля?» Обговорення переглянутого по одному представнику від групи. (За образом Анатоля авторка хотіла показати людей із особливими потребами).

•           
•           
•                 На силуеті людини написати про що  дізнався, над чим замислився, що зрозумів? (Зачитуємо написане).

Працюємо з  розфарбовками  про чуйне і турботливе ставлення до тварин.

       Додому:

Написати есе на тему: «Чи всі люди однакові?»         або «Чим люди можуть відрізнятися один від одного?»

Роздаю дітям сертифікати «доброти».