Інтегрований урок "Для чого нам книги"

1.2. Тема «Для чого нам книги?»

Мета: поглибити знання учнів про книгу; вчити складати зв’язне висловлювання на тему «Книга»; ознайомити учнів з відніманням двоцифрових чисел виду 45-20; формувати читацькі й обчислювальні навички; здатність планувати та виконувати необхідні дії під час розв’язування задач на знаходження невідомого від’ємника, уміння порівнювати, робити висновки; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість, образну уяву, асоціативно-образне мислення, вміння бачити красу в навколишньому світі; розвивати зв’язне мовлення школярів, естетичні почуття, смак, охайність під час роботи з папером та клеєм; виховувати любов до книги, дбайливе ставлення до неї, почуття захоплення красою рідного слова; викликати інтерес до читання літературних творів; сприяти дотриманню норм культурної поведінки.

Освітні галузі: мовно-літературна; математична; технологічна; громадянська.

Обладнання: підручники: «Математика» Н. П. Листопад; «Українська мова. Буквар» К. І. Пономарьова; ноутбук, завдання в конвертах для роботи в парах, в групах, ілюстрації, мультимедійний проектор; виставка дитячих книг; дитяча сумочка, м’яч-колобок, аркуші паперу, ножиці, клей, серветки для витирання рук.

Хід дня

I. Ранкова зустріч (20 хв)

1. Вітання

Учитель викликає дівчаток класу, пропонує їм утворити внутрішнє коло. Хлопчики приєднуються, утворюють зовнішнє коло. Діти повертаються обличчям один до одного. Вітають в парах один одного, зовнішнє коло переміщується на одного учасника праворуч, вітаються. І так доти, поки не повернуться до своєї першої пари.

2. Створення емоційного настрою

- А тепер я пропоную прислухатися до власних почуттів і зробити позначку в емоційному термометрі, яка відповідає вашому настрою.

3. Гра «Чарівна сумочка». Обмін інформацією

В сумочці лежить маленька книжечка. Діти беруть її до рук,  ставлять уточнювальні запитання, намагаючись відгадати назву предмета з сумочки, якщо не виходить, передають далі.

- З хорошим настроєм ми починаємо зустріч. У мене в руках чарівна сумочка. Що це? Відгадайте, поставивши уточнювальні запитання. Сумочку не відкривайте.

- Так, це книга.

- Яку картину намалює ваша уява під час слухання загадки?

Язика не має, а всіх навчає.

Що за диво? Хто вгадає?...(книга).

- Діти, а ви любите читати? Що дають вам книги? Подивіться навколо, що змінилося в нашій класній кімнаті? Так, багато книг поряд з нами. Чи хочеться вам їх розглянути? Оберіть книгу для себе, розгляньте її. Обговоріть у групі її призначення.

Діти беруть книгу, перегортають, розглядають ілюстрації.

4. Вправа «Крісло автора»

Вчитель пропонує дітям висловити свою думку, які книжки їм подобаються. Діти демонструють свою улюблену книгу, розповідають про неї, висловлюються, чи варто читати книги.

ІІ. Ознайомлення з темою дня (2 хв)

- Ви познайомили нас зі своїми улюбленими книжками. А як ви думаєте, для чого люди створили перші книги? Як треба поводитись з книжками? Сьогодні ми будемо шукати відповіді на ці питання.

ІІІ. Робота над темою дня (108 хв)

1. Вправа «Асоціативний кущ» (3 хв)

- Які слова вам спадають на думку, коли ви чуєте слово «книжка»?

казка       бібліотека

вірш       магазин 

загадка      цікава

оповідання      весела

письменник     читати

2. Перегляд ролика «Історія книги». Технологія «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався» (10 хв)

Режим доступу : https://www.youtube.com/watch?v=PB5wtqqfmPw

або

Режим доступу : https://www.youtube.com/watch?v=fvjIzC7i8yA

- Розгляньте таблиці, як лежать у вас на столах. Запишіть групою, що ви вже знаєте про книгу. Тепер запишіть, що б ви ще хотіли дізнатися про неї?

- Перегляньте відео про книгу, запишіть в третю колонку, що нового ви дізналися з фільму?

Діти записують спочатку відомості в першій і другій колонках. Потім, по можливості, в третій: письмо вузликами і малюнкове, ієрогліфи, клинопис, глиняні таблички, папірус, пергамент, берестяні книги, папір з Китаю, слов’янська азбука, верстат з Німеччини, Іван Федоров, електронна книга.

3. Перегляд мультфільму «Про ПЛЮСОТРАСУ світу ПлюсПлюс. Про книгу правильних відповідей»(8 хв)

- Чи добре було б мати книжку з відповідями на всі питання?

     Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=0w38kRyVAUo:

- Що сталося з книгою шамана Кругомана? Чи сподобався вам Лиходій Карлюка? Які неприємності сталися в місті плюсян? Як зникли правильні відповіді з книги? Чи хочете ви допомогти плюсянам знайти диво-книгу?

4. Робота з LEGO (5 хв)

- В робочих четвірках складіть плюсомобіль з кубиків LEGO, щоб допомогти плюсянам повернути книгу правильних відповідей.

- Вогню, вогнику, засіяй, нам допомагай!

5. Руханка «Політ» (2 хв)

Ми в плюсомобілі всі дружно сіли,   (Імітування.)

Піднялися й полетіли.    (Махають руками.)

Через хмари та назустріч вітрам,  (Підскоки на місці.)

Випробування не страшні нам.  (Плескають в долоні.)

Переможемо лиходія Карлюку  (Махають руками.)

Не буде робити зла більше людям.

- Плюсяни пробували, помилялися, знаходили правильні відповіді, які потім з’являлися в книзі. Отож, до роботи.

6. Імпровізація «Покажи казкового героя» (8 хв)

- Щоб отримати назад записи, вам треба в групі показати улюбленого казкового героя так, щоб всі інші діти його впізнали.

- Ви гарно впоралися із завданням. Цих героїв ви добре знаєте.

7. Читання казки Василя Моруги «Коник і Сонечко» (15 хв)

Вчитель демонструє казку Василя Моруги «Коник і Сонечко».

     Передбачення

- Скажіть, , Хто з героїв книги вам сподобався?

- Чому мурашка дуже здивувалася?

- Що спільного у Коника і коня, у сонця і Сонечка?

     Вікторина «З якої казки герой?»

(Котигорошко, курочка Ряба, Колобок, Солом’яний бичок, Коник і Сонечко з казки Василя Моруги, мишка і жабка з казки «Рукавичка».)

     Читання оповідання в особах

     Вправа «Утвори прислів’я»

- Діти, поєднайте частини речень на смужках в прислів’я. Поясніть, як ви їх розумієте. Яке з цих прислів’їв виражає основну думку казки?

На смужечках паперу написані частини прислів’їв, діти в парах їх читають, складають прислів’я.

- Дякую, ще одна частина книги відновлена. На яких геометричних фігурах записані частинки прислів’їв? (На прямокутниках.)

- З яких геометричних фігур складається шаман Кругоман? А лиходій Карлюка?

- Шаман Кругоман складається з великого круга, 11 маленьких кружечків, 5 прямокутників, 3 овалів.

- Лиходій Карлюка з 8 трикутників, 2 прямокутників, 4 кругів, відрізка, овала.

8. Руханка під пісню Наталії Антоник «Пісня про книжку» (2 хв)

     Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=2Q-6S3W7xF4

- Діти, станьте в групи по п’ять навколо чотирьох стільчиків. Коли мелодія зупиниться, ви маєте сісти, а стільчиків вже на один менше, ніж гравців.

9. Гра «Казкова математика» (12 хв)

- Наші плюсомобілі приїхали до країни казкової математики. Ми на зупинці казкових задач.

     Розв’язування задач на картках

1. Круть і Верть зерно з поля носили,

Бо дуже вони пиріжечки любили.

Круть знайшов 25 і заніс їх до хати.

Вертю вдалося лиш 20 відшукати.

Порахуйте, любі малята,

Скільки зерен знайшли мишенята?________________.

2. Знають діти казочку

Про Червону Шапочку.

До бабусі вона йшла,

10 пиріжків несла.

Раптом вовк її зустрів,

Пиріжків з 4 з’їв.

Хто з вас, діти, порахує,

Скільки бабця покуштує? ____________________

3. Знесла курочка 35 золотих яєць і 4 простих.

Скільки всього яєць знесла курочка?

4. Щоб хвостом наловити смачненької рибки, вовк 25 разів опускав хвіст ліворуч, а праворуч – на 20 разів менше. Скільки разів опускав вовк хвіст в ополонку праворуч?

__________________________

5. Журавлик дзьобнув з глечика 14 разів, а Лисичка лише 2 рази лизнула. На скільки більше скуштував їжі журавель?

________________________________________

6. Котигорошко найнявся пасти 54 дракони. 30 драконів від нього втекли. Скільки драконів залишилося?

_________________________.

     Гра «Математична кондитерська»

- А дорогою зайдемо до кондитерської. Адже ви любите смачненьке? А пекар Бублик напік для вас рогаликів, пундиків, коржиків, булочок, ватрушок. Маєте кожен по 20 гривень. Які смаколики ви купите?

11 грн  15 грн 8 грн   10 грн 9 грн

Діти підходять до кондитера по черзі. Купують солодощі.

     Руханка «Гарячий колобок» (2 хв)

• Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=l_AwWefJaZM

Діти стають в коло. Передають під мелодію пісні м’яч-колобок. Мелодію перериваємо, в кого у руках залишився колобок, вибуває з гри, стає в центр кола. В кінці гри діти, які стоять в центрі, танцюють, зовнішнє коло аплодує.

10. Дослідницька робота в парах

- Наші плюсомобілі приїхали до зупинки:

     Вправа «Кубування» (7 хв)

Вчитель кожній групі кидає кубик із надрукованими запитаннями, а також предметами, що асоціюються з книгою. Наприклад: закладка, обкладинка, настільна лампа, яблуко.

1. Що це?

2. Опишіть це.

3. На що це схоже?

4. Добре це чи погано?

5. Про що це тобі нагадало?

6. Як би ти його використав?

- Діти ви об’єдналися в групи. Ви повинні по черзі кинути кубик і відповісти на питання.

- З яким з цих предметів книжка не хотіла б дружити? (З яблуком.) Чому? (Тому що воно може її забруднити.)

     Вправа «Мікрофон» (2 хв)

- Діти, скажіть, які ще правила поводження з книгою ви знаєте?

11. Методична система «Daily 5» (15 хв)

Режим доступу: https://kazka.in/fairytails/maryna-kirnosova/knyzhka.html

     Складання розповіді «Пригоди книжки»

Діти об’єднуються в групи, у кожній групі є дитина, яка гарно читає вголос. Ця дитина зачитує початок твору Марини Кірносової «Книжка». А діти за малюнками мають розповісти, що трапилось з Артемком.

Книжка

Артемчик любив машинки, а книги йому не подобались. От скласти з них вежу це цікаво. А читати трохи нудно.

А от Діана, старша сестра, дуже полюбляє читати. Тому на полицях стоїть купа книг. Артемчик пробіжить та скине все на підлогу, от весело!

Одного разу Діана побачила серед цього безладу цікаву книжку.

- Це дуже цікава книжка. Я її візьму.

- Ні, це все моє! – відповів Артем.

- Ти ж навіть читати не вмієш! – Діана взяла з купи товсту книжку з ельфами на обкладинці.

- Моє! – Артем теж схопив книжку.

Діти почали тягнути її в різні сторони. Книга не витримала, залишила обкладинку з ельфами в руках хлопчика.

- Що ти накоїв?

На крик прибігла мама. Наказала все прибрати і книги не ображати. Але книжку полагодити не встигли, бо збиралися йти в гості.

Повернулися, а поранена книга так і стояла на полиці. Ельфи на обкладинці були похмурі.

- Завтра обов’язково полікуємо книжку, а зараз пора спати, - сказала мама.

Вночі Артем прокинувся від шуму. Він сів у ліжечку. Побачив книжку без обкладинки з очима та довгими руками. Вона ножицями вона різала його спортивний костюм на маленькі шматочки.

- Ти що робиш?

- Це моя помста! Ти залишив мене без мого яскравого костюма!

- Вибач мене, будь ласка! Завтра я все полагоджу!

- Добре, я повірю!

Раптом задзвонив будильник. Хлопчик прокинувся. Костюмчик цілий.

- От насниться ж таке… - промовив Артем. Але зранку попросив маму допомогти полагодити книжку.

- Звичайно! Треба добре ставитися до книжок, і вони тобі віддячать. Покажуть нові пригоди та відкриють нові міста. Якщо бажаєш, почитаємо з тобою.

Того дня хлопчик уважно слухав історії з книг. Він захотів швидше навчитися читати самому.

Вночі Артем знову прокинувся від якихось звуків. Він побачив купу книжок. Які ж вони були кумедні!

- Він прокинувся, починаємо! – зашепотіли книжки, у руках деяких були музичні інструменти.

Після помаху диригентської палички одні з них заграли на інструментах, другі співали, а інші – танцювали. Вистава була дивовижною! Актори повідали про пригоди у джунглях, про морську подорож і про фантастичних звірів.

- Якщо будеш нас читати, то дізнаєшся багато! – співали книжки.

- Дякую! Тепер я знаю, як це цікаво, читати книжки! – сказав хлопчик.

Наступного дня він сам попросив маму почитати йому, а потім ще сестру, коли вона повернулась зі школи, а ввечері ще й тата.

(За Мариною Кірносовою)

12. Творча арт-майстерня (15 хв)

- Які помічники повинні бути в книги? (Обкладинка, закладка.)

Діти самі обирають, яку творчу роботу будуть виконувати.

     Виготовлення книжечки-саморобки

Обладнання: два аркуші паперу А-4, клей, кольорові олівці, фломастери, заготовлені кружечки, квадратиків з кольорового паперу, трафарети казкових героїв.

Інструкція

1. Скласти по черзі два аркуші паперу А-4 навпіл, розрізати.

2. Зігнути ще раз кожну з чотирьох частин.

3. Склеїти посередині.

4. Пронумерувати сторінки.

5. Естетично оформити.

     Виготовлення закладки

Обладнання: аркуш цупкого паперу А-4, клей, кольорові олівці, фломастери, заготовлені кружечки, квадратиків з кольорового паперу.

Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=qZc9LTBCPNk

Інструкція

1. Приготувати аркуш цупкого кольорового паперу А-4.

2. Взяти трафарет.

3. Обвести квадрат тричі за зразком.

4. Вирізати фігуру.

5. Ножицями під лінійку навести лінії.

6. Клей нанести на один з трикутників.

7. Прикрасити закладки.

     Руханка під пісню Наталії Май «Колобок» (2 хв)

• Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=l_AwWefJaZM

Діти сідають на стільчиках в коло. Під мелодію пісні передають витягнутими ногами колобок-м’яч.

III. Підсумок дня. (10 хв)

- Всі завдання виконано. Книга про все на світі повернулася до шамана Кругомана.

Робота у щоденнику вражень

     Рекомендовані теми

1. Про що б я розказала (розказав би) у своїй казці, якби була казкаркою (казкарем)…

2. Я люблю (не люблю) читати книги ...

3. Мій улюблений казковий герой…