Інтегрований урок."Казка двері відчиняє."

Про матеріал

Учити учнів визначити особливості емоційного змісту, засобами музичної виразності , що відіграють вирішальну роль у створенні казкових образів. Продовжити формувати ладові уявлення ,зорово-слухове сприйняття; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчувати неповторність казкових образів;

Перегляд файлу

Відділ освіти Васильківської міської ради

Науково – методичний центр

Васильківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 6

Інтегрований урок

Казка двері відчиняє

1 клас

З досвіду роботи

вчителя музичного мистецтва

Васильківської загальноосвітньої школи

І – ІІІ ступенів № 6 Київської області

Кузьменко Ірини Миколаївни

Музичне мистецтво. 1 клас

Музика – єдине мистецтво,яке проникає

в серце так глибоко,що може змалювати

переживання душі.

Андрій Стендаль

Тема: Казка двері відчиняє

Мета :

навчальна : учити учнів визначити особливості емоційного змісту, засобами музичної виразності , що відіграють вирішальну роль у створенні казкових образів;
розвивальна: продовжити формувати ладові уявлення ,зорово-слухове сприйняття; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчувати неповторність казкових образів;
виховна : виховувати інтерес і любов до музики, пісні, творчої праці, бажання вчитися музики.

Музичний матеріал: П.Чайковський « Баба Яга»; Р.Верещагін « Бабусина казка» ; по співка « На лужку»; Я.Степовий « Сніжинки».

Наочні посібники: нотна хрестоматія.

Обладнання : фортепіано, комп'ютер,фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок

Хід уроку

Учні заходять до класу під музичний супровід («У гостях у казки»).

I. Організаційний момент

- Доброго дня, вам любі малята,

Хлопчики милі мої і дівчата.

Щирою усмішкою всіх вас я вітаю,

Доброго настрою на весь день бажаю.

За руки один одного візьмемо -

І дружно привітаємось.

- Добрий день.

1. Музичне вітання

2. Розспівування.

II. Актуалізація опорних знань.

Вчитель: З якими казковими героями ми з вами вже знайомились на уроках?

Учні: із гномиками.

Вчитель:Хто такі гноми? (Слайд 2)

Учні: Гноми – духи землі і гір. В міфології народів Європи – маленькі, людиноподібні істоти, що мешкають під землею, в горах або лісах. Ростом вони з дитину, але наділені надприродною силою, носять довгі бороди і живуть набагато довше, ніж люди. Гноми надзвичайно образливі, дивакуваті та примхливі.

Вчитель:У яких казках живуть ці кумедні чоловічки?

Учні: «Білосніжка і 7 гномів».

III. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель. Чи любите ви казки? Звісно, усі діти люблять казки, адже вони — наші улюблені книжки в дитинстві!

Як ви вважаєте, чи може музика допомогти краще зрозуміти зміст казки та охарактеризувати її героїв? Мабуть, лише музика допоможе нам це з'ясувати, адже композитори — теж казкарі, але вони розповідають казки особливою мовою — мовою музики.

IV. Повідомлення теми уроку.

Вчитель. І знову до нас на урок завітала героїня із казки. Яка саме — спробуйте відгадати, прослухавши загадку і переглянувши фрагмент мультфільму.(Слайд 3)

В ступі літаю,

Дітей викрадаю,

В хатинці на курячих ніжках живу,

І добрим людям на зло лиш роблю.

(Баба Яга).

( Складання асоціативного куща.)

зло хитрість бездушна зла

лицемірство вона некрасива

неохайна їсть людей

Вчитель: У казках Баба Яга літає на мітлі чи в ступі, поїдає людей, перетворює їх на тварину, хитрощами та чарами намагається одружити своїх дочок, вступає у бій з богатирями. У деяких казках вона допомагає героєві досягти мети.

*Розгляньте малюнок ст.. 68 і дайте відповідь на питання.

Вчитель:Якою ви уявляєте Бабу - Ягу? Вона добра чи Зла? Порівняйте зіставлення ілюстрацій між собою. Діти пригадайте які ви знаєте назви казок про нашу казкову героїню?

Учні: «Баба -Яга», «Гуси лебеді», «Василиса Прекрасная», «Сказка о Маше и Ване», мультфильми «Про злу мачуху», «Як Іванко служив у Баби -Яги». (слайд 4)

V. Музично ритмічні рухи. «Ранок починається».

Ранок починається, Сонце підіймається. (Плавне підняття рук догори)

Пташки прокидаються , Деревця гойдаються. (Похитування піднятими руками ліворуч - праворуч) Море прокидається, Хвилі підіймаються, Рибки звеселяються, Човники гойдаються. (Імітація рухів хвиль, рибок та човників).

VI. Слухання музики. (Слайд 5)

Вчитель: Ми сьогодні діти прослухаємо музичну п’єсу П.І.Чайковського «Баба -Яга». Страшна, зла чаклунка зображена в п’єсі П.І.Чайковського. Твір входить до збірки фортепіанних п’єс « Дитячий альбом».

Обговорення.

Вчитель: Діти, дайте відповідь на такі питання?

* Якою Баба-Яга зображена у п’єсі?

Учні: Злою.

Вчитель: Що розповідає про неї музика?

Учні: Здається, бачиш, як Баба Яга швидко мчить за кимось, летить над лісами, над лугами, над горами у своїй ступі «товкачем поганяє, мітлою слід замітає».

Вчитель: На якому інструменті виконується цей твір?

Учні: рояль.

Вчитель: Послухайте ще раз фрагменти цього твору і спробуємо проплескати ритмічний малюнок цієї п’єси?

Вчитель: Які казки розповідають вам батьки, дідусі та бабусі? Послухайте музику Романа Верещагіна «Бабусина казка» (перегляд відео).

Вчитель: Яким є настрій цього музичного твору?

Учні: Приємний, радісний.

Вчитель: Про що тобі розповідала музика?

VII. Вокально - хорова робота

Продовження розучування пісні Я.Степового «Сніжинки». (Робота над літературним текстом пісні, звертаючи увагу на правильну дикцію, чистоту інтонування на крайніх звуках фрази).

VIII. Підсумок уроку.

Вчитель: Сьогодні на уроці ми з'ясували цікаву річ: музика може розповідати про героїв казок.

1.Музичне прощання.