Інтегрований урок на тему: "Казка вчить, як нам, людям, жить"

Вчитель

Учні

Сидимо              –           рівненько!

Пишемо              –           гарненько!

Слухаємо            –                уважно!

Відповідаємо       –            правильно!

         2. Мотивація навчальної діяльності.

          а) Вправа «Очікування» ( інтерактивна гра «Мікрофон»)

• Діти, що очікуєте від сьогоднішнього уроку? Яким ви собі його уявляєте?

Урок наш сьогодні справді буде незвичайний. Ми помандруємо сьогодні у

цікавий світ , який дуже любите ви, діти. Та , щоб  бути сильними у мандрівці  нам потрібно потренуватися. Тому виконаємо вправи.

б)повторення скоромовки (Босий хлопець сіно косить , роса босі ноги росить)

в) вправа на розвиток оперативного поля зору (гра «Хто краще прочитає»)-

робота в парах

           вес                  на

      тихе                          нький

працю                               вати

навчи                                        тися

віко                                                нечко

3. Актуалізація опорних знань.

а) Перевірка домашнього завдання.1- група виразно читає вірш « Безконечні казочки»

2- група зачитає свої складені казки

б) Вправа інтерактивна «Сенкан»

 - Діти,  ми знаємо про казку  вже багато. Давайте складемо  про неїсенкан.

Казка

Цікава, чарівна

Виховує, навчає, захоплює

Всі діти люблять казки.

Оповідання

Народна, авторська

В ній перемагає завжди добро

- Які казочки ви вже читали?

-А чи може казка мати поганий кінець? В цьому ми сьогодні переконаємось.

4.Фізхвилинка ( аудіозаписруханки для дітей)

5. Повідомлення теми і завдань уроку

 а) Відгадування загадок, вивчення скоромовки.

- А зараз послухайте загадки і відгадайте про кого ми сьогодні будемо читати   казку.

Восени журливо в теплі краї відлітає.

                     Весною веселиком додому вертає.(журавель)

Хитра панянка по селу гуляє, курей хапає.

За собою сліди замітає.(лисичка)

• А що вам відомо ще про цих тварин?

-А тепер вивчимо скоромовку про журавля.

На болоті журавель цілий день збирав щавель.

Назбирав собі на борщ , та якраз вперіщив дощ.

-Про журавля і лисичку написав казку відомий письменник  І.Я.Франко. Ця казка не народна , а ……авторська.

Щоб насправді поринути у казку , ми сьогодні на уроці будемо переживати разом із героями. Тому поділимо наш клас на дві групи. Будуть в нас лисички і журавлики.

б)Короткі відомості про життя і творчість І.Я.Франка.

Народився письменник  в селі Нагуєвичі, на Львівщині, в  сім,ї коваля. Закінчив гімназію у Дрогобичі. Пізніше навчався у Львові, в університеті. Зараз цей заклад носить його ім’я. Писав і для дорослих, і для дітей захоплюючі твори.

- Пригадайте, діти, його твори. (Діти розглядають виставку дитячих книжок письменника)

в) Словотворча і словникова робота.

Вправа 1. За зразком утворіть слова:

Вовк---вовченята                              Ведмідь------

Жаба----- Журавель-----

Лисиця----                                           Їжак ---–              Миша-----

Заєць-----

Кабан-----

-З яких казок герої?

Вправа 2.Знайди пояснення до кожного слова (робота в парах)

Призволятися                       нюхати

Приятелі                                розсердилася

Страва                                    пригощатися

Нюшити                                 друзі

Запросити                              їжа

Розгнівалася                          покликати

Вправа 3.Дібрати близькі за значенням слова до даних слів:

приятелювати - …  дружити, товаришувати

припрошувати - …  пригощати,

пісним голосом – … невеселим

встромлює голову – … хоче просунути

облизня спіймала – … нічого не отримала

не погордуй – … не відмовляйся

6.Робота над текстом

   а)Слухання казки в аудіозаписі.

   б) Інтерактивна гра «Мікрофон» за змістом почутого.

- А тепер я перевірю, як уважно ви слухали казку. Прошу, дайте відповіді на такі питання.

- Підберіть близьке за значенням слово до слова призволяйся (їж, пригощайся).

- Чому розсердилася Лисичка на Журавля?(бо думала, що гарно поїсть).

- Як ви розумієте цей вислів «не йде голова» у лисички ? (не заходить).

- Як Журавель називає Лисичку? (кумонько, любонько, люба моя).

- Як ці слова називаються? (слова - звертання).

  г) Вибіркове читання

 -   Зачитайте як Лисиця припрошувала Журавля в гості.

        Який посуд вибрала Лисичка? Як почував себе Журавель у гостях?Як Журавель

відреагував на частування Лисички?Який посуд він обрав?Як Лисичка відреагувала на частування Журавля?

д) Поділ казки на частини.

- На скільки частин можна поділити казку?(На  дві частини)

- Дайте назву кожній частині. (1 частина «  У лисички в гостях»,

     2 частина «На гостині в Журавля»)

е) Характеристика дійових осіб.

Робота в групах.

Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ».

- Діти, група журавликів буде створювати  «асоціативний кущ» до образу лисички, група лисичок  – до образу журавля, використовуючи слова:

    нещирість, підступність, винахідливість, доброта, довірливість, щирість, хитрість, улесливість, чемність, ввічливість.

         «Асоціативний кущ» до образу лисички.  

«Асоціативний кущ» до образу Журавля

є) Виразне читання казки  учнями в особах.

- Діти, спробуйте за допомогою інтонації передати характер Лисички та характер Журавля.

ж) Гра «Що відповідає ілюстрації?»

- Розгляньте малюнки і виберіть потрібний уривок з казки.(робота в групах)

з) Переказ казки. Гра «Ланцюжок» Змагання між групами.( Діти переказують казку  по черзі. В кого ланцюжок не порветься, та група переможе).

8. Закріплення вивченого матеріалу.(Робота в групах)

а) Гра  «Коректор»    (Учитель  змінює речення, замінює слова у казці,а учні виправляють помилки).

б)Підбір прислів’їв до казки.

Які із прислів’їв могли стати заголовком до казки?

Як посолиш, так і з’їсиш.

Друзі пізнаються в біді.

Яке частування, таке дякування.

                                  Праця людей годує, а лінь марнує.

в) Інсценізація казки.

- Діти, відтворіть діалог між Лисичкою та Журавлем.

8. Підведення підсумків уроку. Домашнє завдання

- То від чого застерігає казка? Який кінець має казка?Які б поради ви дали нашим героям? Чого навчає казка?

- Потрібно всім в  злагоді  жити і поважати один одного. Як будете ставитись до людей, так і вони вам відплатять. Недарма народ помітив: яке частування, таке дякування.

• На наступному уроці ми спробуємо допомогти помиритися

Журавлеві та Лисичці.

Інтерактивна вправа «Мікрофон». Продовжіть думку:

На уроці:  я навчився…..

я зрозумів…

 я хотіла б… 

                я дізнався….

То чи справдились наші очікування?

Домашнє завдання: читати казку в особах і дослівно переказувати від імені журавля чи лисички.

ЗМІСТ  ТА ЗАВДАННЯ  УРОКУ(математика)

1. Організація класу. Девіз уроку.

- Пригадаймо наш девіз.

-Діти, налаштуйте себе на хорошу і плідну роботу,бо сьогодні

від вашої праці на уроці буде залежати доля наших  казкових героїв.

       А що ви очікуєте від цього уроку? ( Гра «Мікрофон»)

2. Перевірка домашнього завдання. Каліграфічна хвилинка.

• Чи були труднощі у розв’язанні домашньої задачі? На лічилках покажіть результат відповіді до задачі, збільшивши  його у  7 разів.

Каліграфічна хвилинка.

• Сьогодні Білочка завітала до нас з гостинцями. В кошику у неї

яблук стільки, скільки днів у тижні. Скільки Білочка має яблук? 

-А тепер полічіть сімками до 70 і самостійно запишіть числа у рядочок, в порядку зростання.

- Підніміть руки, хто вважає, що каліграфічну хвилинку виконав дуже добре.

3.Оголошення теми уроку. Постановка вчителем ігрового завдання.

• Сьогодні ми продовжуємо нашу  казку, спробуємо допомогти Лисичці та Журавлю помиритися. Наша допомога – це хороші знання  з математики. Отже на вас, діти, чекають цікаві завдання.

Група лисичок знову буде разом працювати із групою журавликів.

-Тема нашого уроку: «Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення і ділення числа 7».

4.Усний рахунок

     -А зараз розминка для усіх.(робота в групах)

Розв’яжіть приклади (усний рахунок)
45-5*4=18:3:2=
15-7*2=
39+6*3=                    2*8:4=
10+7*9=                          90-7*5=
30:5+6=Інтерактивна вправа«Мозковий штурм»

-Хто серед тварин зайвий? Чому?

5.Виконання ігрових дій.

 Дуже вже хотіли  помиритися Журавель та Лисичка. Зустрілися якось вони та й вирішили приготувати святковий обід, щоби помирити всіх лисичок і журавлів. Що ж приготувати? Надумали зварити смачну страву. Відгадайте яку!

- Розшифруйте слово , розв’язавши приклади.

а) гра «Шифрувальник». Робота в парах.

23-7*3=      ш

7*9-8=      у                   7*5 +9=  і               42:6-7=  л          36:4+8=  к

- Це куліш – стародавня національна українська страва. Ще її називають «польова каша». Як варять куліш? В кип’ячену воду кидають пшоно, додають картоплю, гриби, заправляють салом.

Отже, будемо розв’язувати завдання і в казан по черзі будемо все це класти.

б) порівняння виразів. №817(коментоване письмо)

-Щоб покласти в казан пшоно, порівняйте вирази.

в) вирази із змінною (робота в групах)

Знайди значення виразів із буквою,якщо    а=7

    а* 8 - а* 5=           а*6 + а* 3=

-Кладемо в казан картоплю .

г) Фізхвилинка ( руханка для дітей в аудіозаписі)

        д) розв’язування задачі діями і виразом.(робота в групах)

-Якщо розв’яжемо задачу, то в казанок попадуть грибочки.

-Послухайте задачу.

        5  журавлів  поїдають  за літо 45 кг каші.  Скільки  кілограмів 

       каші  зможуть  з’їсти    2 журавлі?

е) складання задачі за малюнком, розв’язування її виразом.

Щоби куліш був смачний до нього треба дати сала. Для цього розв’яжемо задачу за скороченим записом.

   ---    2  кг

----?, на  5 кг більше,ніж грибів

------?, у 9 разів більше,  ніж картоплі

є) знаходження периметра  квадрата і прямокутника.

Поки куліш вариться, Лисичка і Журавель принесли свої столики (квадрати). Завдання1. Обчисліть периметр квадрата  стороною 7м .

Завдання 2    З’єднали журавлі та лисички свої столи. Яку отримали фігуру? (прямокутник)

-Обчисліть периметр прямокутника.

ж) завдання з логічним навантаженням  (Робота в групах)

- Білочка дуже зраділа і вирішила поділитися яблучками. Як їй поділити 7 яблук на сімох звірят так, щоб одне яблуко залишилося у кошику?

?                                                                             

Куліш готовий. Лисичка зібрала увесь свій рід, а Журавель привів свій рід. Виникла проблема – в чому ж подавати куліш?

-А цю проблему ми вирішувати будемо на наступному уроці.

6. Підведення підсумків гри.

Усі завдання ми виконали, допомогли зварити куліш журавликам і лисичкам. Все чудово. Вони помирилися. Ви – молодці

7.Підведення підсумків уроку та повідомлення домашнього завдання.

Чи справдились ваші очікування? (Гра «Мікрофон»)

Домашнє завдання №824

ЗМІСТ І ЗАВДАННЯ УРОКУ (українська мова)

1.Організація класу.

Вже дзвінок нам сигнал-працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо, працювати починаймо1

Взяли з собою на урок хороший настрій ,кмітливість та старанність, бо на нас чекає багато завдань. Пригадайте ще раз девіз нашого уроку.

- Чого очікуєте від уроку? (гра «Мікрофон»)

-Ми сьогодні дуже багато працювали. На цьому уроці остаточно закріпимо дружбу між журавлями та лисичками.

-Приготуйтеся писати!     - Зошит свій я відкриваю,

Косо я його кладу.

                                            Ручку я ось так тримаю,

          Сяду рівно не зігнусь.

Буду я писати гарно –

                                             до роботи я берусь!

2.Артикуляційні вправи.

- Яку скоромовку ви вивчили на першому уроці? Повторіть.

На болоті журавель цілий день збирав щавель.

Назбирав собі на борщ , та якраз вперіщив дощ.

3.Актуалізація опорних знань. Каліграфічна хвилинка. Перевірка

            домашнього завдання.

      - Працюємо в групах. Група журавликів придумує речення про лисичок ,

  а   лисички - про журавлів. В реченні повинні бути прикметники. Пригадайте

,які слова ми називаємо прикметниками.( учні розказують правило)

Нп. Руда лисиця має хатку під високим дубом.

 Завдання: Відшукати в реченні іменники, прикметники. Усно поставити до

них запитання. Зробити звукові моделі слів( бажано складних). Поділити

 слова на склади. Зробити схему речення.

-Тепер перевіримо домашнє завдання.(зачитують виписані прикметники).

Гра « Братики –сестрички» ( придумують слова близькі за значенням).

4. Повідомлення теми і завдань уроку.

-Тема нашого уроку допоможе нам ще раз примирити наших героїв. Пригадайте якими  вони  були в казці. І. Я.Франка? ( Перелічують риси характеру Журавля та Лисички). Ці два герої були різні за характером, протилежні. Та як вони змінилися?

- Щоб більше з ними такого не трапилося, ми сьогодні навчимося придумувати і записувати слова протилежні за значенням. Тому тема нашого уроку: «Прикметники протилежні зазначенням».

Інтерактивна вправа  «Мозковий штурм»

- Які це слова є протилежні за значенням? Поясніть.

5.Вивчення нового матеріалу.

а) Гра «Хто більше» (робота в групах )

   - Придумайте прикметники до цих малюнків. Журавлі ---до  слова тарілка,   лисичкам - до слова глечик.

       б) Гра « Згрупуй в пари»

Вправа  «Мозковий штурм» - Які слова не мають пари? Самостійно запишіть  протилежні до  них слова.

  в) Гра  « Протилежності» ( робота в парах)

Важкий----                    Мокрий----

Гарячий-----                   Лінивий----

Солодкий----                 Добрий------

  г) Вправа 335 ( коментоване письмо) – робота в групах.

6. Закріплення вивченого матеріалу.

 а) Опис казкових героїв. ( Якими вони були у казці і якими стали ) –робота в групах.

Опишіть героїв казки , використовуючи для їх опису прикметники. Журавлі описують лисичку, а лисички - журавля. Такими вони були колись…..

  -А якими стали. Кожна група складає опис свого героя.( усно)

б) Гра  « Відшукай пару» ( слова протилежні за значенням) Вчитель кожному учневі дає в руки картку, на якій записано одне слово. Учені по черзі знаходять парне протилежне слово.

  ( вправа «Мозковий штурм»)

• Солоний                     Чистий                         
• Білий                           сумний
• М’який                       черствий
• Короткий                   західний
• Радісний                     довгий
• Східний                      твердий
• Свіжий                        чорний
• Брудний                      солодкий

в) Гра  «Віднови» (робота в парах)

На …………землі  ………хліб родить.

 ……………праця краща,  ніж ………безділля.

…………  хитрий на гроші, а ………   на видумки.

…….......  березень,  ……..   май    -   буде хліба урожай.

Довідка:      білий,чорний,    велике, мала,

бідний, багатий,    мокрий, сухий.

-Як ви їх розумієте?

7.Підсумок уроку. Домашнє завдання.

 - Ви сьогодні  потрудились на славу. Зробили важливу справу, помирили журавлів та лисичок. Перемогла дружба. Всі герої накрили святковий стіл. Розставили гарний посуд.

-А який? Посуд не мав би їх посварити. Як виглядатиме  посуд, який би підходив і журавлям, і лисичкам?  Намалюйте на листочках.

 Тепер вони їли тільки з такого посуду і ніколи вже не сварилися.      -І ми там були, кулішем смакували. По бороді текло, а в рот не попало.

Вправа «Мікрофон»Розкажіть чи справдилися ваші очікування? Чого ви навчилися? Чого довідалися нового?

Домашнє завдання. Вправа 324

8.Підсумок інтегрованого заняття ( гра «Мікрофон»)

-Чи був цікавим наш потроєний урок?

-Що сподобалося? Чому дружба завжди перемагає? Доведіть.