Інтегрований урок-подорож: математка, природознавство, образотворче мистецтво "Тема: Табличне множення числа 7. Обчислення виразів на дві дії різного ступеня."

Інтегрований урок – подорож

Математика , природознавство, образотворче мистецтво 

у 2 класі

Тема: Табличне множення числа 7. Обчислення виразів на дві дії різного ступеня. Задачі на зведення до одиниці. Весняне сонечко, малювання за уявою «Прийшла весна». 

Мета:

Формування предметних компетентностей: актуалізувати знання учнів з теми » Множення і ділення»; ознайомити з таблицею множення на 7;  вчити застосовувати знання з таблиці множення на 7 у процесі розв’язування задач та виразів; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі та вирази, відчувати та передавати в малюнках настрій весняної природи; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне, малювати за уявою.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче  місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників, розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формувати висловлення з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

громадянської: виховувати дружні стосунки між дітьми, бережне ставлення до людської праці, любов до природи.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Основні терміни і поняття: таблиця множення на 7.

Міжпредметні зв’язки: природознавство, образотворче мистецтво. 

Методично – дидактичне забезпечення: комп’ютер, слайди, малюнки з виразами, таблиці, схеми до задач, картки, підручники, зошити…..

                                       Хід уроку: 

І.  Вступна частина уроку:

                                        

1) Етап організації класу:       

а) Емоційний стан. (дружні взаємовідносини).

- Добрий день вам, любі діти! У нас урок математики. Як ми називаємо цей урок? (« Математика – царица наук «).                                      – Чи хотіли б ви сьогодні на уроці здійснити уявну подорож у космічний простір? Що ми помічаємо на небі вдень, погляньте у віконце, а вночі? ( сонце, хмаринки, зорі, місяць….), до якої природи ми віднесемо те, що помічаємо? Так, це нежива природа. Якщо ви помітили, то сонечко заглянуло до нас в клас 

- Що нам приносить весняне сонечко? (тепло, світло, радість, настрій…).                             

                                                            тепло                                                         

 

           Світло                                                                        радість

 

                                                настрій

- посміхніться одне-одному, мені, а я вам і з чудовим настроєм вирушаємо в подорож. Там ми побачимо планети, нашу планету Земля, зірки, сонечко, можливо навіть інопланетян.                           - А хто такі інопланетяни, де вони живуть? Якого кольору наша планета Земля, якої форми?

2) Мотивація теми уроку. ( Показ слайдів). Отже ми вивчили табличне множення чисел від 2-6. На вашу   думку, на яке число нам потрібно вивчити таблицю множення?

 

 

 

 

 

3) Оголошення теми уроку. Етап проектування.

«Таблиця множення числа на 7. Обчислення виразів на 2 дії різного ступеня. Задачі на зведення до 1. Весняне сонечко»,  «Весна прийшла».                                                                                                                            а) Очікуваний результат:                                                                                              Цей урок навчить мене…                                                                                              Сьогодні ми будемо: діяти-акуратно, думати-оперативно, сперечатись-доказово….                                                                                                                          Для всіх обов’язково!

4) Актуалізація набутих знань: Орієнтація учнів у місці матеріалу уроку.

- Виконаємо вправи:     «Мозковий штурм», «Зарядка для голови».               – Як називаються числа, які закінчуються нулями?

1 Космічний рахунок десятками (усно) від 10 – 100.                                             2 Математичний диктант: а) розкласти на доданки числа – 45,76;  б) записати сусідів чисел: 39,68,57,59….в) вставити потрібні числа:                     24..27.: .58.60.

3 Усно. Яку виконаємо дію: добуток, частка, різниця, сума? Перевірка таблиць множення і ділення в межах від2 до 6. (слайди).              Множення: 4*1, 6*3, 5*5, 3*2, 3*4, 4*6, 6*2, 5*4, 6*10, 2*8.                             Ділення: 20.2, 15.3, 9.3, 36.4, 6.3, 5.5.  

 

                                                                                                                           

    Молодці, зірки подякували вам, ви знаєте таблиці мн-я і діл-я, навіть планети затанцювали, але трапилась біда. Жителі невідомої планети       прислали нам важливе повідомлення.                                                                  SOS! SOS! SOS! Небезпека! Небезпека! Небезпека!

Інопланетяни захопили у полон Весняне сонечко. Треба виконати всі завдання уроку і повернути на Землю наше сонечко, щоб прийшла весна.

ІІ. Основна частина уроку: Етап організації плану діяльності.

1) Робота в зошитах. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри – 7, сусідів числа, утворіть двоцифрове число.  

- Що можна сказати про число – 7 ?

7 кольорів Веселки    7 одного не чекають 7 раз відміряй 1раз відріж

7 музичних нот                                                           «Вовк і 7 козенят»

7 днів тижня                                                                 «Білосніжка і 7 гномів»

 

 

 

2)  - Якою дією можна замінити         множення? (Так додаванням).    Робота з таблицею, заміна       множення – додаванням.                                   6+6+6        5+5+5+5             3+3+3        7+7                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Робота в парах. Сонечко нам залишило промінці і попросила виконати завдання. Замінити вираз на додавання – множенням.          Читання таблиці множення на 7.

 7+7=14                                                  7*2=14                                                                                    7+7+7=21                                              7*3=21                                                                                     7+7+7+7=28                                          7*4=28                                                                                     7+7+7+7+7=35                                      7*5=35                                                               7+7+7+7+7+7=42                                  7*6=42                                                              7+7+7+7+7+7+7=49                             7*7=49                                                              7+7+7+7+7+7+7+7=56                         7*8=56                                                            7+7+7+7+7+7+7+7+7=63                     7*9=63

 Ми можемо швидко запам’ятати, адже ми знаємо таблицю мн-я від 2 -6, використовуючи переставний закон множення. 2*7=14, 7*2=14, 3*7=21, 7*3=21…. 

4) На допомогу прийшла хмаринка, вона сумує за сонечком і заплакала, на її краплинках-сльозинках вирази, нам потрібно їх розв’язати і допомогти врятувати сонечко.                         

 

 

 

 

 

 

5) Самостійна робота.  Перевірка с/роботи.   

                             Фізкультхвилинка під музичний супровід  

 

6) Колективна  робота над задачами:                                                                                               Прийшла весна, весняне сонечко пригріло земельку і вийшли в поле трактори, щоб засівати зерно та інші культури. А ви знаєте, що у нас  засівають? Зараз ми розв’яжемо задачу про тяжку працю на землі.                                                                                                                     – З чого складається задача? 

Трактор за 6 годин роботи витрачає 42 л. пального. Скільки літрів пального витратять три трактори за 1 годину роботи?                                           Читання задачі вголос вчителем.                                                                               Читання задачі мовчки дітьми. Читання уголос учнем.                                      

 

Аналіз задачі.

 Як називається такий вид задачі? (Зведення до 1).                                        Про що йде мова в задачі?(про роботу трактора).                                               За скільки часу витрачає 42 л пального? (за 6 годин).                                        Яке основне питання задачі? (діти зачитують). Я пропоную вам план до задачі. Чи можемо ми дати відповідь на основне питання?

То давайте зачитаємо    план: 

   - А для того, щоб було більш зрозуміло розв’язання задачі, звернемось до схеми.    

                                  *                      

                                   *

 

 

                                              *                  

 

Так, дітки, ми виконали завдання і врятували сонечко. Подивіться, яке воно радісне, веселе, пригріло земельку і розквітли квіти, тож давайте творчо попрацюємо в групі  за коротким записом складемо і розв’яжемо задачу .

ІІІ. Заключна частина уроку. Етап контрольно-оціночний.  

1) Д/гра «Впіймай промінчик сонця». Закріплення таб. мн-я на 7. 

            

 2)Творче завдання.                                                                                                           – Ми виконали завдання, Сонечко повернулося на нашу Земельку і розквітли перші весняні квіти. Складемо задачу про квіти.

3) Робота в групі.       14 квіток                2

                                             7 днів                     7           

 

4) Тож у нас м’яка посадка на Землю. Ми здійснили чудову подорож у космічний простір, врятували сонечко і стало тепло, світло і радісно.  Сонечко подарувало нам квіти, отже прийшла  до  нас Весна.

  Малювання дітьми малюнків «Пришла весна».

                                              Рефлексія (музична).  

 

 

 

 

 

 

 

5) Підсумок уроку:

- Чи справдились ваші очікування? Як на вашу думку, цікавим був урок? Що було важко, а що ні. Який настрій від уроку?  Діти показують смайлик.

 Д/З з поясненням.  № 806, 807. Якщо будуть труднощі з задачею. Розв’яжемо на наступному уроці.  

Дякою за урок!     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Інтегрований урок – подорож

Математика , природознавство, образотворче мистецтво

у 2 класі

 

Урок розробили:

Шарова М. О.

Цимбаленко А. К.

Самсонова Т.П.

Афанасьєва Г.М.

Мельниченко С. М.