Інтегрований урок ЯДС

Про матеріал

Інтегрувати освітні галузі із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до викладеного матеріалу; вдосконалювати набуті навички; складати та розв’язувати задачі, вирази; формувати обчислювальні навички; розвивати математичну мову, увагу, пам’ять, спостережливість. Закріпити знання дітей про тваринним світом Африки, згадати тварин «Великої п’ятірки», їхні особливості та спосіб життя, сформувати уявлення про життя цих тварин; розвивати просторову уяву, вміння працювати із картою півкуль; формувати навики роботи в парі, вміння критично мислити, порівнювати, аналізувати; виховувати пізнавальний інтерес, спостережливість, почуття дружби. Виховувати любов до природи.

Перегляд файлу

Відділ освіти Васильківської міської ради

Науково – методичний центр

Васильківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 7

Інтегрований урок з математики і ЯДС

2 -В клас

З досвіду роботи

вчителя початкових класів

Васильківської загальноосвітньої школи

І – ІІІ ступенів № 7 Київської області

Вендичанської Надії Іванівни

Кваліфікаційна категорія:

"спеціаліст І І категорії"

Васильків

2019р.

Тема. Математика. Закріплення вміння додавати числа . Робота з геометричним матеріалом. Розв’язування задач.

ЯДС. Узагальнення знань про Африку.

Мета: Інтегрувати освітні галузі із наголосом на застосування математичного та лінгвістичного апарату до викладеного матеріалу; вдосконалювати набуті навички; складати та розв’язувати задачі, вирази; формувати обчислювальні навички; розвивати математичну мову, увагу, пам’ять, спостережливість.

Закріпити знання дітей про тваринним світом Африки, згадати тварин «Великої п’ятірки», їхні особливості та спосіб життя, сформувати уявлення про життя цих тварин; розвивати просторову уяву, вміння працювати із картою півкуль; формувати навики роботи в парі, вміння критично мислити, порівнювати, аналізувати; виховувати пізнавальний інтерес, спостережливість, почуття дружби. Виховувати любов до природи.

Тип уроку: Інтегрований

Очікувані результати

З увагою сприймає усні репліки й доречно реагує усну інформацію в діалозі( погоджуватися або не погоджується , виконує певну дію на прохання чи відповідно до інструкції);
досліджує сприйняття інформації різними органами чуття;
робить висновок щодо виду інформації та способу її сприйняття;
відповідає на запитання за даними таблиці, схеми;
створює об'єкти за зразком;
впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі;
зчитує дані з таблиці, піктограм;
з'ясовує, яка інформація потрібна для розв'язування проблемного завдання, в тому числі й сюжетних задач.

Обладнання: комп’ютер, малюнки, картки, зображення Африки, презентація ,

класна дошка , фліпчарт, фломастери, мультимедійний проектор .

Хід уроку

І. Організаційний момент (Слайд 1) Дзвінок

Пролунав дзвінок ,

кличе на урок.

Будемо усі ми працювати,

Щоб почули у кінці:

Молодці!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

– Діти, сьогодні на уроці ми плідно попрацюємо, згадаємо властивості додавання, розв'яжемо цікаві задачі та поговоримо про... А про що саме вам допоможе підказка . (Слайд 2) (фото пустелі, верблюдів, Масаї. (Африка) Слайд 3

Вправа "Асоціативний кущ"

Що вами нагадує цей материк. Давайте створимо асоціативний кущ . У вас на парті лежать аркуші з надписами. Виберіть потрібні та прикріпіть на дошку

( Екватор, пустеля, яблуня, слива, фараон,савана, трактор, сахара, жираф, страус, верблюд).

Гра Намалюй настрій"

Наступне наше завдання буде художнім. Вам потрібно передати свій настрій на початок нашого заняття. На половині квітки за допомогою кольорових олівців передайте свій настрій поганий - темний , а хороший - яскравий колір. А іншу частину квітки ми розфарбуємо під кінець уроку , подивимося чи змінився ваш настрій .

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Щоб приблизитись до цього материка, потрібно виконати завдання веселих мавпенят.

Метод «Інтеграція за малюнком»

За кожну правильну відповідь на нашу пальму прикріпимо один банан. (Учень по черзі прикріплює банан.

– Який зображений материк на малюнку? (Слайд 4 ) (Африка)

– Які ознаки вам допомогли про це дізнатися?

– Яка рослинність росте на цьому материку ? (Слайд 5 ) ( пальми, кактуси, алоє.)

– Яких тварин ви бачите на малюнку? Як їх можна назвати ? (тварини-рекордсмени) (Слайд 6, 7) слон, страус, горила, гепард, жираф, какаду фламінго)

– Скільки мавп зображено на малюнку? (Слайд 8, 9)

– Скільки мавп стане, коли ще 20 приєднаються? (8 + 20=28)

– Яке це число ? (Парне, двоцифрове, має 2 десятки і 8 одиниць)

Молодці.

Погляньте, яка у нас вийшла пальма. Це подарунок для наших веселих мавпенят.

– У природі існує багато різних тварин , але цю тварину називають "кораблем пустелі". Хто це? Виберіть правильну відповідь з поданих варіантів підкресліть її. (Верблюд.)

Яка головна риса цієї тварини ? ... (довгий час перебувати без їжі). Слайд (верблюд 10)

Зробіть звуковий аналіз цього слова (схематично). Приступайте до роботи.

Фізкульт хвилинка .

"Чунга- Чанга".

ІV. Узагальнення і систематизація знань

Продовжимо нашу роботу.

Виконаємо графічний диктант

Беремо аркуш паперу і від точки починаємо працювати.

3 вправо,1 вниз,1 вліво,8 вниз,

1 вправо,1 вниз,4 вправо,2 вниз,

1 вправо,4 вниз,1 вліво,3 вгору,2 вліво,

1 вниз,1 вліво,2 вгору,2 вліво,4 вниз,

1 вліво,3 вгору,1 вліво,1 вниз,1 вліво,

2 вгору,2 вправо,10 вгору,2 вліво,

1 вгору,1 вправо,1 вгору.

Хто у вас вийшов. (Жирафа ) (слайд 11)

Гра "Розв'яжи вирази і відгадай слово"

1 група 2 група 3 група 4 група

33+14 = 15+32= 23+34= 66+12=

47+41 = 47+32= 41+24= 21+34=

64+35 = 40+50= 27+30= 27+60=

36+33 = 32+20= 63+12= 44+35=

24+53= 21+32= 40+21= 28+50=

45+14= 42+15= 56+42= 51+46=

66 88 99 47 77 59 57 79 53 90 52 47 98 57 61 65 75 57 68 78 97 55 79 87

а е п г р д а о л р и г у к д а а к р л и е у м

Яке слово вийшло у вас ?
Який гепард?
Яка горила
А какаду, лемури?

Колективне опрацювання матеріалу

Потрібно дати відповідь на запитання. Відповідь істина або хибна, якщо істина показуйте зелену цеглинку, якщо хибно то червону.

- Ні

- Так

- Результат дії додавання - це сума

- Найменше трицифрове число - це 100

- Що отримуємо, коли від суми віднімаємо доданок ? (Різницю)

- 10 см - це 1 дециметр

Фізкультхвилинка (Слайд 12)

Пальчик, пальчик - тук, тук, тук

По цеглиночці - тук, тук.

Плесни, плесни - раз, два, три

Ти цеглинучку бери,

Її другу передай

Гру з початку починай

Самостійне розв’язання задачі за планом

Зебр — 56,

Гепардів — ?, на 13 менше

Складіть умову задачі. Поставте запитання.

Скільки гепардів бігало по савані?
Чи можна одразу дати відповідь на запитання задачі?
Про що дізнаємося спочатку?
Яку дію потрібно виконати, щоб відповісти на запитання задачі? Чому?

Учні самостійно записують розв'язання задачі .

V. Закріплення матеріалу

Гра "Хто швидше"

— Проведемо змагання «Хто швидше?» Потрібно на дошці розв'язати вирази, після чого відкриється нам таємниця піраміди.

38 - 24= 14 36+ 13 = 49

40 - 20 = 20 56 — 3 = 53

75 - 30 = 45 47 + 22 = 69

( на дошці зображена незвичайна піраміда з виразами. Розв'язок на окремих листках прикріплений біля неї . Потрібно знайти правильну відповідь і прикріпити до відповідного вирази)

Але в піраміді багато лабіринтів, щоб їх здолати, потрібно розгадати ребус.

Робота над ребусам

Відгадаємо ребус. (Слайд ) фараони
Сьогодні вам на парті Фараон залишив завдання. У кожної групи на парті лежить конверт, в якому вони знаходиться .
Вам потрібно відібрати з усіх фігур тільки ту, яка зазначена на вашому конверті .

Гра "Хто зайвий"

–Лев, леопард, гієна , заєць. Хто зайвий . Чому?

– Мавпа, зебра, жирафа, змія. Хто зайвий. Чому?

Повернемось до нашої квітки і замалюємо інші пелюстки.
Розгорніть її.
Чи змінився ваш настрій до кінця уроку?
Який колір переважає?
Чому ?
Давайте прикрасимо дерево нашими квітами , що в цій спекотній країні цвіли наші квіти