Інтегрований урок з математики та трудового навчання у 1 класі Ми будуємо світлий дім

Інтегрований урок з математики та трудового навчання у 1 класі

Ми будуємо світлий дім

 

Тема. «Таблиці  додавання й віднімання числа 6. Задача на різницеве 

              порівняння. Обчислення значень виразів».

              ( Математика)

Тема.  «Аплікація з паперу. Конструктивний малюнок виробу. Послідовність

                дій під час створення аплікації. Практична робота: виготовлення

                сюжетних казкових композицій» ( Трудове навчання)

 

Мета.

Формувати в учнів ключові компетентності:

• вміння вчитися – організовувати своє робоче місце; орієнтуватися у часі та берегти його; планувати свої дії; доводити  роботу до кінця;
• загальнокультурну компетентність – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту;
• здоров’язбережувальну компетентність – дбайливе ставлення до свого здоров’я; усвідомлювати здоров’я як вищу найвищу цінність;
• соціальні компетентності - приймати соціальні правила і норми, знаходити правильні орієнтири для побудови своєї соціальної поведінки; гнучко поводитися з партнерами по спілкуванню; адекватно реагувати на їхні слова і дії; вміти вислуховувати, погоджуватися, відстоювати власну точку зору, домовлятися;

Формувати в учнів предметні компетентності:

• навчальну:  ознайомити учнів з таблицями додавання й віднімання числа 6, формувати навички розв’язування задач на різницеве порівняння;  удосконалювати знання учнів про послідовність дій під час створення аплікацій ;
• розвивальну: розвивати  математичне мовлення, логічне, аналітичне мислення, пам'ять, увагу,  творчу уяву, кмітливість;
• виховну:  сприяти вихованню в учнів інформаційної культури, виховувати культуру оформлення письмових робіт, інтерес до навчання, охайність, старанність у роботі, прагнення допомогти іншим, культуру праці та доводити будь – яку справу до  кінця.

 

Обладнання: презентація, опорні таблиці, сюжетні малюнки, фрагменти будинку ( фундамент, стіни, вікна, двері, дах), картки із завданням.

 

Тип уроку: комбінований

 

 

Хід уроку

 

І Організація учнів до роботи на уроці

 

Пролунав дзвінок. Починається урок.

Поверніться до гостей, привітайтесь « Добрий день».

Кожен з вас  підготувався, на перерві постарався,

Зараз сядуть всі дівчатка, а за ними і хлоп’ятка.

Встало сонечко  давно, зазирнуло у вікно.

На урок час поспішати і нове мерщій вивчати.

• Наше Сонечко – талісман спрямувало свої  промінчики і дарує тепло всім дівчаткам і хлопчикам 1 класу. Я теж дарую вам тепло своїх долонь. І вірю, що ми справимося з усіма завданнями, які на нас чекають на уроці.
•  

ІІ Постановка пізнавального завдання, мотивація навчальної діяльності учнів.

 

• Сьогодні у нас незвичайний урок, бо ми спробуємо побудувати дім. А як ви думаєте, чи легко будувати дім?
• Так, важко. Щоб будинок збудувати, треба багато знати і вміти. ( Слайд з різними видами будинків у різні часи).
•  А чи знаєте ви, як називають людей, які зводять будинки?
• Так, будівельниками. А  як називають людей, які настеляють підлогу, роблять дах, вікна, двері? ( Теслярі, столярі). А ті, хто фарбує? ( Мулярі та малярі). Отож, ми бачимо, щоб будинок звести, треба добре працювати й математику вивчати. Дім будують на все життя, тому його і роблять так, щоб він був красивий і добротний, світлий і затишний.

 

Я такий
Збудую дім
В лісі під горбочком,
Щоб жили
У домі тім
Білочка з грибочком.

Ще один
Збудую дім
На листку ромашки,
Щоб жили
У домі тім
Павучки й комашки.

І такий
Збудую дім
На вершечку хвилі,
Щоб жили
У домі тім
Чайки білокрилі.

 

• Ось і ми  сьогодні теж будемо будівельниками, бо споруджуватимемо будиночок для казкового героя Гнома.
• Урок починаємо – слова промовляємо:

Ми будуєм світлий дім,

Затишно буде Гному у нім!

• Чи можна обійтись на будівництві без такої науки, як математика? Чому?

ІІІ  Перевірка раніше засвоєних знань

 

• Дім починається із фундаменту. Фундамент – з цеглинок, щоб зробити фундамент, треба виконати завдання.

 

1. Математична розминка. Бліц – опитування.

 

• Назвіть компоненти

            при додаванні;

            при відніманні

 

• Яку арифметичну дію виконуємо при знаходженні                                 

          суми?    Різниці?

 

•  Щоб дізнатися на скільки одне число більше або менше від  

  другого треба…

 

• Які таблиці додавання й віднімання ми з вами вивчили?

 

•  А навіщо нам знати таблиці додавання й віднімання?

 

2. Допоможіть Гному знайти числа, які загубилися

1,…,3,  …, 5, …, 7, 8, …., 10

 

3. Порівняти числа.

• Он маленькі гноменята між числами сіли, здогадайтесь, які знаки собою закрили.

3…5                        8…8

7…4                       10…0

            8…9                        5…9

 

4. Гра « Алгоритм

 

 

 

 

 

 

 

5.  
6.  

 

5. Гімнастика для розуму

 

Математичний диктант ( самоперевірка)

• Запишіть число, наступне до числа 4.
• Запишіть число, що стоїть перед числом 5.
• Запишіть число, яке на 1 менше, ніж 3.
• Яке число більше 2, але менше, ніж 4.
• Запишіть сусідів числа 5

 

• Молодці, діти! Ви добре справилися з цими завданнями. Отже, фундамент заклали.

( Діти працюють над створенням аплікації. Клеїмо фундамент будиночка).

 

ІV  Фізкультхвилинка.  Відпочивай – но!

V Засвоєння нових знань, умінь і навичок.

На фундамент цементовий

Та кладуть вінок дубовий,

Потім із сосни

Виганяють стіни.

• Щоб вигнити стіни, треба виконати слідуючі завдання.

1. Розв’яжіть задачу.

 

Лісом швидко Гномик біг, 
Ніс 7 яблук на пиріг. 
Одне впало, покотилось, 
Скільки яблук залишилось? 

 

2. Каліграфічна хвилинка. Конкурс « красунь»( Взаємоперевірка)

Письмо цифри 6.

• Підкресліть цифру, яка вам не подобається.
• Виберіть  цифру – королеву. Намалюйте їй корону.

 

 

6. Робота у групах

• Покажемо Гномам, як можна разом у групах працювати.

« Склад числа 6» . Заповнити віконечка будиночків.

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Складання таблиць додавання і віднімання числа 6.

( за числовим променем)

 

• У нашого будиночка є гарні стіни. ( Діти приклеюють стіни до аплікації). А тепер будемо зводити дах. Для цього потрібно виконати такі завдання.

8. Вправи для очей

VІ   Закріплення знань, умінь і способів діяльності, застосування їх у різних ситуаціях.

1. Робота з підручником. Розв’язування прикладів з коментуванням.

Виріс дім на очах,

Сяє цинковий дах.

Виростає красень – дім,

Не злічити вікон в нім.

В кожнім світлі – світлі

Пречудові житла.

• Щоб поставити двері, вікна – потрібно виконати такі завдання:

 

2. Робота над задачею.
3. Самостійна робота.

4 + 4 - 2                          6 – 6 + 0

6 = 1 +                            6 =      + 2

• Завдання виконано. Клеїмо на наш будиночок двері та вікна.

( Виставка зроблених аплікацій)

• З яких геометричних фігур збудували ми дім?
• Доведіть, що форма даху будинку – це трикутник?
• Ось він красень, наш будинок

Затишно і тепло в нім.

Посміхається нам Гном,

Бо житло тепер він має

І лиха зима його тепер зовсім не лякає.

• А чи весело буде жити у будиночку Гному одному?
• То ж поселимо у будинок і друзів Гнома, адже разом веселіше і тепліше!

 

VІ  Рефлексія

Повторення табличних випадків додавання і віднімання числа 6

(сайт  umniki.com.ua  Педагогічні ігри)

• Що вивчили на уроці?
• Що сподобалося?
• З усіма завданнями впоралися?
• У чому ви зазнали труднощів?
• Оцініть свою роботу в зошиті сонечком.
• Молодці, діти, ви допомогли Гному. Ви показали, що вмієте розв’язувати приклади і задачі, а головне дружити. Допомагайте один одному так, як ви це робили на уроці.