Інтегрований урок з навчання грамоти (читання і письмо) "Звук [з], [зміни], буква Зз "зе"

Інтегрований урок з навчання грамоти (читання, письмо) у 1 класі

Тема. Звуки [з ], [з’], буква «зе». Робота з омографами і фразеологізмами. Написання рядкової букви з, складів, слів із нею.

Мета. Створити умови для вивчення нової букви «зе» та її звукового значення, правильності артикулювання звука; сприяти оволодінню технікою читання слів і речень з вивченими буквами, розвитку мовлення, фонематичного слуху, творчої уяви; навчити писати букву з, аналізувати її структуру, з’єднувати з іншими буквами; формувати уміння вчитися, комунікативну компетентність; розвивати навички аналізу, синтезу; уміння робити звуковий аналіз слів; графічні навички; виховувати емоційно-позитивне ставлення до предмета і навколишнього світу.

Обладнання: таблиця з буквою з, таблиця «На що схожа буква з?»; каса букв, каса звукового аналізу слів, набірне полотно.

Предмети, що інтегруються: читання, письмо.

Хід уроку

І. Організація класу

- Ми починаємо урок, а на уроці ми…

Уважні!

Розумні!

Організовані!

Кмітливі!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

• Здогадайтеся, хто сьогодні прийшов до нас на урок? Відгадайте загадку:

Махнула птиця крилом і покрила весь світ білим килимом…(ЗИМА)

•                   Зимонька махнула крилом і розсипала навколо нас сніжинки.
•                   Ой, і мені на руку сіла сніжинка.

(Сніжинка прикріпляється до дошки. З одного боку вона посміхається, з іншого плаче).

•                     Діти, сніжинці ви з першого погляду сподобалися, тому давайте будемо старатися, щоб її засмученого обличчя ми на уроці не побачили.

ІІІ. Повідомлення теми уроку

•                   Діти, сніжинка засмутилася, бо ви ще не вмієте писати слово-назву її хазяйки. Яку букву нам треба вивчити, щоб вміти читати і писати назву пори року, що панує зараз? (Відповіді учнів)
•                   Так, правильно. Сьогодні чарівна сніжинка пропонує нам вивчити нову букву, яка позначає улюблений звук Зими. 

IV. Актуалізація опорних знань

1. Артикуляція звуків з ,з .

Учні вимовляють звуки, визначають, які вони за звучанням, порівнюють вимову звуків з і с.

- Підніміть фішку, якою ми можемо позначати звуки у схемах.

Гра «Повтори останній склад»

Вибігла коза – за-за-за

Поїхали вози – зи-зи-зи

Випасли козу – зу-зу-зу

Ведмідь у тайзі – зі-зі-зі

2. Аналітико-синтетичні вправи.

а) гра «Розморозимо слова»

- Зима заморозила слова, вам потрібно їх розморозити – із звуків скласти слова

[м о р о з], [з а м е т і л’ ],[з е м л’ а],[з’ і р к а].

б) показ предметних малюнків – зірка в небі, зірка морська. А ще які ви зірки знаєте? (зірки сцени). Отже, як бачите, одне слово має багато значень. Давайте складемо модель цього незвичайного слова. (Один учень працює на дошці)

в) гра «Впіймай звук»

Зіна в зарості пішла.

Зіна зайчика знайшла.

Заховала у корзинку.

Зверху кинула хустинку.

Зайчик хитрий був, як лис,—

З-під хустинки втік у ліс.

Г. Чубач

Зайчик просить, щоб і для нього зробили звукову модель.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з новою буквою.

А) чарівна сніжинка задоволена вами і тому дарує вам ось таку красиву «зимову» букву «Зе». (Прикріплюємо на дошці та на стоніжці).

- На що схожа буква?

Збоку, знизу і згори

схожа З на цифру 3,

є три зуби в букви «зе»,

ними все вона гризе.

Б) виготовлення букви з дроту.

В ) друкування букви в зошитах з друкованою основою.

2. Порівняння друкованої та рукописної букви.

— Порівняйте малу друковану і рукописну букву з.

— Чим вони схожі? (Обидві складаються з двох правих півовалів, тільки у рукописної букви другий елемент переходить у петлю.)

3.  Письмо малої букви з

— Малу  букву з починаємо  писати  нижче  верхньої  рядкової  лінії,  ведемо вгору до лінії, заокруглюючи праворуч, потім униз і ліворуч до нижньої рядкової лінії без заокруглення вгору. Не відриваючи руки, рухом праворуч і вниз описуємо  нижній  півовал,  який  торкнувшись  міжрядкової  лінії,  переходить у  петлю.  Лінія  петлі  перетинає  півовал  на  нижній  рядковій  лінії.  Пишеться під лічбу: «і-раз-і-два-і». У зошиті стрілочкою показано, як вести ручку.

(Діти  «пишуть»  букву з у  повітрі,  обводять  по  пунктирах  у  зошиті.  Дописують самостійно у зошиті під наглядом учителя.)

Фізкультхвилинка

4.  Письмо буквосполучень

5. Підготовка до читання.

Давайте покажемо нашій сніжинці, як ми вміємо читати, але для цього треба підготуватися.

А) читання складової таблиці на дошці.

Цю таблицю нам принесла зима, але ненароком деякі склади заморозила.(Склади закриті сніжками)

Учень виходить до дошки і читає склади, знімаючи сніжки.

Хорове читання.

Б) читання карток-блискавок у вигляді сніжинок.

 Мо-роз, за-лив, зи-ма, каз-ка, ве-зе, са-ни.

6. Робота в парах. Читання слів на сніжинках з пропущеними літерами. Вписування літери.

віз.к    зам..т, озер.

VI. Робота з «Букварем»

1.Читання слів у колонках.

2. Читання фразеологізмів сильнішими учнями

- Сніжинка просить пояснити, що то за загадкові вислови написані у вас у підручнику.

Хорове читання.

Вчитель:

- Деякі вислови в українській мові є особливими. Вони означають не зовсім те, що ми чуємо. Давайте спробуємо пояснити.

Водити за носа – обдурювати, обманювати;

Не задирати носа – не вихвалятися;

не показувати носа – ховатися.

(кожен вислів інсценізується)

3. Вибіркове читання

- Вчитель говорить значення, а діти зачитують відповідний фразеологізм.

- Читання слів з буквою «зе»

4. Введення фразеологізмів у речення.

VI. Закріплення вивченого матеріалу

1.  Письмо слів.

— Прочитайте перше слово.

— Розгляньте поєднання букв.

— Запишіть слово зима, диктуючи його собі по складах.

— Відгадайте загадку. Відгадку знайдете, прочитавши друге слово.

- Він малює на вікні

Гарні квіти крижані,

На дитячих щічках — маки,

З ним узимку дружить всякий. (Мороз)

— Запишіть слово в зошитах.

— Прочитайте в наступному рядку, що малює мороз на вікнах.

— Наведіть слово візерунки, допишіть рядок до кінця.

VI. Підсумок уроку

•                   Наша сніжинка цілий урок уважно за вами спостерігала, і обов’язково повинна розказати Зимі, які у першому класі хороші діти.
•                   А ми зараз пригадаємо, що вивчали на уроці.

Діалог «Розмова між двома падаючими сніжинками»

• Сьогодні я побувала на уроці в першому класі.
• Чи сподобалося тобі, подружко? Що нового дізналася?...