Інтегрований урок з предмету: "Я досліджую світ"

Тема: «Путешествие во времени»

Цели:

Обучающая:

-формировать понятие: «дни недели», «времена года», «месяцы», умение высказывать свою мысль, употреблять соответственно к ситуации сообщения лексику;

- учить воспроизводить в разных видах деятельности вероятные и фактические результаты счёта объектов, что их окружают;

-формировать навыки экспериментальной деятельности, классифицировать, обобщать приобретённые знания и использовании их в повседневной жизни.

Развивающая:

- развивать в учеников наблюдательность, умение определять изменение в природе и в личной жизни, открыто высказывать свои мысли и чувства, передавать их в виде рисунков, моделей, схем.

Воспитывающая:

- воспитывать любознательность, любовь к природе, ко всему новому и интересному.

Оборудование:

• папки для выполнения работ каждому  ученику, рисунки, задания для индивидуальной и групповой работы, презентация,семечки подсолнуха, белые листы бумаги, музыка, караоке.

Интерактивные упражнения и стратегии:

- «Кубирование»;

- групповое занятие. Игра с мячом. «Вчера, сегодня, завтра»;

-  «Разгадай ребус». (интернет ресурс «Генератор ребусов» rebus1.com);

  -«Составить пазл». (интернет ресурс «Случайные пазлы». www.jigsawplanet.com, www.learningApps.org);

 

-упражнение «Бананы»;

- «Буквы рассыпались»;

- «Доскажи словечко;

- «Обоюдные вопросы»;

-«микрофон»;
- «установи ассоциации»;

- « управляемое чтение с предсказанием»

- «нарушена последовательность»;

- «Игра по-новому, навчання по-іншому, шість цеглинок в освітньому просторі школи».

 

 

1. Утренняя встреча.
   1. Приветствие детей под спокойную музыку Чайковского «Декабрь». (Слайд 1).

Доброе утро, друзья! 

Доброго ранку, державо!

Good morning всем и маленьким и большим!

Bonjour скажу я всем: себе, тебе и мне!

Мы рады видеть всех: друг друга, учителей, и прекрасных наших гостей!

2. Приветствие учителя.
3.  

Я скажу слова"Доброе утро ..." и назову кого то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой  - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие.

- Доброе утро всем девочкам!... (Девочки машут и отвечают: "Доброе утро!"

- Доброе утро всем мальчикам!... (-//-//-//- )

- Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы!...

- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! ...

- Доброе утро всем, кто любит конфеты! ...

- Доброе утро всем, кто хочет знать о чём же мы будем говорить сегодня на уроке!

 

Прекрасно всё на небе!

 

Прекрасно на Земле!

 

Прекрасно всё вокруг!

 

                                       Прекрасно всё  (во  мне)!

4. Пожелание. Слайд 2.

- Подумайте, что бы вы хотели пожелать всем ребятам класса сегодня? Свои пожелания начинайте словами: «Я желаю сегодня…..».

 

2. Работа в командах.
   1. Презентация команд.

Слова учителя:

- Заранее, для удобства, ученики объединились в 6 команд. Каждая команда сейчас немного расскажет о себе.

1 команда «Дружба»  

Девиз: «Мы лучшие друзья,

Надёжная команда,

Нас победить нельзя,

Бояться нас не надо».

2 команда «Комета»

Девиз: «У кометы есть девиз,

Некогда не падать вниз».

3 команда «Непоседы»

Девиз: «Непоседам нет покоя-

Даже спать умеем стоя».

4 команда «Смайлики»

Девиз: «Солнце светит, дождь идёт,

Всё прекрасно – вот».

5 команда «Улыбка»

Девиз: «Наш девиз всего три слова-

Улыбаться – это клёво!»

6 команда «Робинзоны»

Девиз: «Робинзоны мы зовёмся,

И без вас не обойдёмся».

 

 

Слова учителя:

- Заканчивается 2018 год. На протяжении недели мы будем говорить о том, что вы уже научились за не полных 4 месяца учёбы, что вы умеете делать. Мы вспомним каждый день в школе. Это всё прошлое, а впереди интересный, неопознанный, таинственный Новый год и Рождество! И чтобы немножко прикоснутся к волшебству, попробуем почувствовать себя настоящими предсказателями. Выполним упражнение «Догадайся, что в коробке?»

2.2 Упражнение «Догадайся, что в коробке?» Работа в командах.

Слайд 5.

Учитель:

- Я передаю коробочку от команды к команде, а ваша задача передавая её с рук в руки внутри своей команды угадать, что же внутри, задавая мне вопросы, которые вам помогут отгадать предмет в коробке. Например: это большое или маленькое? Мягкое или твёрдое и т.д. Игра заканчивается тогда, когда кто-то из детей отгадает содержимое коробки – часы. Слайд 6.

 Слова учителя:

- Попробуем часы рассмотреть детальнее, а поможет нам в этом «Кубик».

2.3 Стратегия «Кубирования». Работа в командах. Слайд 7.

- На сторонах кубика написаны слова-задания, которые нужно выполнить в командах.  Используем индивидуальные папки участника команды. Открываем первую страницу задание №1 «Кубик».

Задание для 1 команды. «Описать»  какие внешне часы?

1. Какого размера часы?  

2. Какой они формы?

3 Какие бывают виды часов?

 Задание для 2 команды. «Установи ассоциации»

1. Назовите слова, которые приходят к вам на ум, когда вы слышите и видите часы.

Задание для 3 команды. «Проанализируйте».

1. Тяжело ли изготовить часы?

Задание для 4 команды. «Найди применение».

1. Для чего нужны часы? Можно ли без них обойтись?

Задание для 5 команды. «Аргументы» « За» использования часов.

1. Почему люди покупают и носят часы?

Задание для 6 группы. «Аргументы» «Против» использования часов.

1. В каких ситуациях можно обойтись без часов?

 

 

3.Груповое занятие. Игра с мячом. «Вчера, сегодня, завтра».

 Слайд 8.

Учитель:

- Я предлагаю вам поиграть в игу «Вчера, сегодня, завтра». Я буду бросать мячик каждой команде. Тот, кто поймает продолжает предложение: «Вчера вечером я..» и возвращают мяч обратно мне.

-Предлагаю теперь продолжить другое предложение: «Сегодня я …» Учитель обращает внимание, что сегодня, значит происходит сейчас.

- А теперь продолжим такое высказывание: «Завтра я буду…».

- Дети, а что обозначают слова вчера?(Это то, что прошло) Завтра? (Это то, день, который будет). Сегодня? (Это сейчас).

- Какой вывод можно из всего этого сделать? (То что уже произошло, изменить нельзя).

- Какое же главное слово сегодняшнего дня? Вы сами мне скажите, выполнив задания в командах.

4.Работа в командах. Используя папку и листы с заданиями на парте. (с.2). Слайд 9.

Задание для 1 команды. «Разгадать ребус».

Задание для 2 команды. «Составить пазл».

Задание для 3 команды. «Упражнение «Бананы».

Задание для 4 команды. «Буквы рассыпались». Составить слово

 Задание для 5 команды. «Доскажи словечко».

 Задание для 6 команды. «Предсказание». Догадайся по картинке о чем будет идти речь на уроке.

Презентация выполненных заданий каждой команды.

Слово учителя:

- Какое слово одинаковое для всех команд (путешествие).

- Это и есть главное слово нашего урока.

- А теперь вспомните первое слово-предмет, который вы отгадали в коробке. Что это? (Часы).

- Свяжите его со словом путешествие. Что вышло? Правильно. Тема урока «Путешествие во времени». Слайд 10.

Обмен информацией. Упражнение «Обоюдные вопросы». Слайд 11.

- Как называют человека, который путешествует? (Путешественник).

- Кто такой путешественник?(Человек, который любит путешествовать).

- Какими бывают путешественники? (Смелые, отважные, веселые, целеустремленные, активные, любознательные).

- А какое их главное качество? (Дружба).

Исполнение песенки «Друзей».

Игра «Собери рюкзак». Работа в командах. Слайд 12.

- Каждая группа получает карточки с изображением разных вещей. Нужно взять самое необходимое, что понадобится во время путешествия и наклеить их в рюкзак, изображенный на рисунке.

Презентация работы каждой команды.

Значит рюкзак собран.

- Дети, сегодня мы осуществим путешествие в волшебную страну – Страну Чудес. Если страна волшебная, то как мы можем туда добраться? Ответы детей (в сапогах-быстроходах, на летающем корабле, на ковре-самолете).

- Я предлагаю использовать ковер-самолет, потому что именно такой у нас есть. Дети достают сомодельные ковры самолеты, кладут их на свой стул и садятся.

- Садитесь удобнее. Сели? Только есть одна проблема. Ковер уже старый, нас село очень много. А мощность у него слабая. Поэтому нужно ему помочь (Звучит спокойная музыка). Чтобы взлететь вверх, нужно медленно поднять руки вверх, повернуться вправо – наклониться вправо, повернуться влево – наклониться влево.

- А теперь руки держим на уровне груди, согнув в локтях, сжав пальцы в кулачки и круговыми движениями пробуем завести коврик-самолет, при этом проговариваем звуки, что похоже на гул двигателя самолета.

- И так, первая остановка «Дни недели». Слайд 13.

- Вот мы и попали в гости к трем братьям и четырем сестрам. А кто они, вам нужно догадаться. Кто они? (Выходит семь детей – дни недели).

- Во первых нужно знать их имена. Сейчас каждый расскажет о себе, а вы догадаетесь кто же это.

1 ученик:

Говорят, что он тяжелый,

И не дружит с ним бездельник.

На работу, в садик, в школу

Отправляет… (Понедельник)

2 ученик:

Весь в заботах с позаранку,

Нас напоит и накормит.

Он вторым стоит по рангу.

Ну, конечно, это… (Вторник)

3 ученик:

В поездах, в цехах, в машинах

Этот день всегда в трудах.

Он – недели середина

Ну, а попросту… (Среда)

4 ученик:

Этот труженик умелый

Лень и праздность он отверг

Все спешит успеть доделать

День по имени… (Четверг)

5 ученик:

Притомившийся с полудня

День под горку катится.

«Ох, устала! Отдохнуть бы!»

- Размечталась… (Пятница)

6 ученик:

В этот день нас ожидает

Лишь домашняя работа

Моет, чистит, убирает,

День по имени… (Суббота)

7 ученик:

Всех оставит дома утром

День – волшебник. Вот везенье!

Но проходит почему то

Очень быстро… (Воскресенье)

Все ученики хором:

Вот и неделе конец

Кто трудился… (Молодец)

Слова учителя:

- Чтобы отправиться на вторую остановку, нужно выполнить физминутку «Самолёт».             

Вторая остановка. «Волшебные центры». 3 страница в папке и отдельные листы на парте с заданиями. Слайд 14.

Первый центр - «Математический». (Первая команда). Задание: «Математические выражения».

Посчитать количество фигур и соединить с соответствующим ответом.

Второй центр – «Центр волшебных превращений». На листах формата А4 напечатаны цифры от 1 до 9. Задания: представить себя настоящим волшебником и превратить цифры в забавных животных или персонажей.

Третий центр – «Языковой». «Составь предложение из слов и рисунков».

Четвертый центр – «Центр чтения». «Прочитай. Закончи предложения».

Пятый центр – «Геометрические фигуры». Посчитать количество фигур и назвать какие фигуры изображены на рисунке.

Шестой центр – «Творческий». «Дорисуй рисунок». Команда дорисовывает достопримечательности Бердянска.

Презентация работ команд.

Третья  остановка. «Календарь». Слайд 15.

Упражнение «Микрофон».

- Какое сейчас время года?

- Какое было время года, когда вы пришли в школу?

- Какой теперь месяц на календаре? Назовите месяцы зимы?

- Какое время года будет после зимы? А после весны?

 

Четвёртая остановка «Развитие и рост гороха или фасоли». Слайд 16.

- Сегодня мы говорили о путешествиях во времени. Год, месяц, неделя – это время. А могли ли мы путешествовать во времени?

- Внимательно посмотрите на рисунок и скажите, что вы заметили? (Происходит рост растения).

Эксперимент.

- Посмотрите на картинки и скажите, какое растение вы там видите? (Подсолнух). На парте у вас 2 семечки - от подсолнуха и белая бумага и ручка. Складывайте бумагу вдвое так, чтобы семечки оказались внутри листа бумаги и раздавите их немного ручкой. Откройте бумагу. Что вы заметили? Почему остался жирный след? Для чего мы используем подсолнечное масло?

- А можем ли мы попасть на 10 лет вперед?

- Как вы думаете, возможно ли будет в будущем путешествие во времени?

- Ребята, наука развивается очень быстро, и, возможно, наступит время, что человек научится управлять временем и осуществит путешествие.

Упражнение «Машина времени первоклассника» Слайд 17.

- С кубиков лего в командах сконструируйте свою машину времени.

Презентация команд.

Рефлексия «Ромашка Блума».  Слайд 18. «Простые вопросы»:

- Какое путешествие мы совершали? На чём?

- Какие задания вам понравились или запомнились больше всего?

«Уточняющие вопросы»:

-Хотели бы вы путешествовать во времени? А это действительно возможно?

«Объясняющие вопросы»:

- Как вы думаете, почему мы взяли такой урок?

«Творческие вопросы»:

- Что бы было в мире, если бы человек мог спокойно путешествовать во времени?

«Оценочные вопросы»:

- Понравился вы вам урок?

«Практические вопросы»:

- Кто бы приобрёл такую машину времени, чтобы путешествовать во времени? Почему?

- Путешествие во времени – это сказка, волшебство. А знаете ли вы, что есть такой святой, который путешествует во времени. Именно сегодня, когда на небе появятся первые звёзды, нас ожидает сказочная, волшебная ночь. Святий Николай с древних времён приходит к нам на землю, чтобы подарить каждому из нас подарки.

- А все ли написали письмо Святому Николаю? Кто ещё нет, нужно поспешить.

Создания открытки-письма Святому Николаю по образцу-шаблону.

Слайд 19.

- А для того, чтобы задобрить Святого Николая и на завершения нашего урока пропоём песню- караоке «Святий Миколай».