Інтегрований урок з української мови та природознавства

Інтегрований урок з української мови та природознавства

Тема: зв'язок прикметників з іменниками та пристосування звірів на Землі.

Мета:

- повторити і поглибити знання учнів про зв'язок прикметників з іменниками; удосконалювати вміння розпізнавати іменники та прикметники, ставити до них питання;  вдосконалювати  вміння  розрізняти   прикметники  серед  інших  частин  мови; розвивати  і  збагачувати  словниковий  запас,  образне  мислення  та  зв’язне    мовлення.

- поглибити  знання  учнів  про різноманітність тварин; формувати  уявлення про групу тварин ссавців та місце  їх пристосування на Землі; удосконалювати уміння доводити й робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, здобувати інформацію самостійно; - розвивати  уміння аналізувати і порівнювати , визначати істотні ознаки. виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання:  мультимедійне забезпечення, пристрої для зчитування QR-кодів,  роздатковий та демонстраційний матеріал.

Хід уроку:

І. Вступна частина

1.1 Організація класу

Ми помандруєм в світ чудовий,

Що гордо мовою зовуть.

Та лиш кмітливість і увагу

З собою взяти не забудь.

1.2. Привітання .

- Доброго дня діти. Доброго дня шановні гості, колеги, батьки.

1.3. Очікування

- Діти, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

1.4 Вправа «Долонька».

Мета: передати свою впевненість і готовність до уроку.

Вчитель: І я бажаю Вам не тільки здобути нові знання, але й не втратити почуття дружби, зберегти доброзичливі почуття один до одного.

1.5. Правила роботи в групі. Гра «Мікрофон»

- Яких правил ми повинні дотримуватися?

ІІ. Актуалізація опорних знань

2.1 Вправа «Закінчи речення»

Вчитель читає незакінчені речення , замість пропущених слів показує питання, учні доповнюють своїми відповідями.

Вчитель: Сьогодні ми продовжимо вивчати частину мови, діти допоможіть пригадати яку саме?! Сніг який? (білий, пухкий, холодний….)

                     Зима яка? (білосніжна, холодна, гарна, весела….)

                     Мороз який? ( тріскучий, холодний,…)

                     життя  яке? ( цікаве, яскраве,…..)

 2.2 Вправа «Мозковий штурм»

Усе,  що  про  прикметник   знаємо,  пригадаємо.

-  Яка тема минулого уроку?

-Яка  частина  мови   називається  прикметником?

-На  які  ознаки  вказує  прикметник?

-З  якою  частиною  мови  зв’язаний прикметник  у  реченні?

-Яка роль  іменника  в  нашому  мовленні? (Без іменників складно уявити наше мовлення – вони основа кожного сказаного нами речення. Тому дуже важливо вживати їх правильно).

2.3  Перегляд казки  «Прикметник»

2.4  Робота в зошиті

Вчитель:.

Кожну букву, кожне слово

Я писатиму чудово.

Моя ручка чарівна,

Пише краще всіх вона

- Діти, відкрийте зошити. Запишіть число та вид роботи

- Каліграфічна хвилинка   Оо оз зн ок ка ознака

2.5 Робота над словниковим словом. Вправа «Сенкан»

Пояснення вчителя.:Ознака – риса, властивість кого або чого набудь.

(що?) ознака;

(яка?) важлива;

(що робить?) характеризує;

Ознака - характерна риса предмета   (учні записують речення ).

Отже ми з вами пригадали, що таке ознака предмета.

2.6. Словниковий диктант.

• Прикметник підготував для вас гру «Впізнай іменник»

Рідна, лагідна, найдорожча… /мама/

Пухнаста, руда, хитра…/лисиця/

Прозора, холодна, джерельна…/вода/

Яскраве,тепле, лагідне… / сонце/

• На що вказують прикметники? (на ознаку предмета)
• На які питання відповідає прикметник? (який?, яка?, яке?, які?)

Взаємоперевірка : мама, лисиця, вода, сонце.

ІІІ. Основна частина

3.1  Мотивація

Я ознаки називаю:

Гарна, впевнене, швидкі…

Та завжди відповідаю

Я: Яка? Яке? Які?

3.2. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні діти в нас незвичайний урок. Ми дізнаємося за якими ознаками відрізнити тварин, які пристосувалися до різних умов життя на землі, та закріпимо вміння ставити питання до прикметників, які в реченні пов’язані з іменниками.

ІV. Сприймання та засвоєння матеріалу

4 .1 Робота з підручником. Виконання вправи 297 с.

1)Прочитайте текс. Змініть слова в дужках за змістом, ставлячи до них питання.

2)Спишіть текст самостійно за групами по реченню ( 1 – ша група – 1 речення; 2 – га група – 2 речення; 3 – тя група – 3 речення; 4 – та група – 4 речення). Підкресліть прикметники та іменники. Поставте до них питання.

 !!! 3) Самоперевірка самостійного списування

• 1 речення – (який?-зелений Де іменники? ) За правилом, питання ставимо від іменника до прикметника. Тому виписуємо парами!!!
• В  2 реченні? (які? -Теплі)
• Наступне  речення- (який?-білокорий)
• Назвіть прикметники в останньому реченні. (які? -Червоногруді; якою?- Сумною; який?- срібний).
• До яких слів ми ставили питання? (до прикметників). А які слова нам допомогли знайти прикметники? Так, іменники.
• З якою частиною мови пов’язані прикметники в реченні? ( з іменниками).

Висновок: питання слід ставити від іменника до прикметника

4)Робота над правилом

Прикметники в реченні зв'язані з іменниками, бо вказують на ознаки предметів. Питання треба ставити від іменника до прикметника.

Наприклад: огірок (який?)

- читання вчителем;

- самостійне читання;

- хорове читання;

- читання хлопчиками;

- читання дівчатками.

5) Аналіз тексту

• Про кого йдеться в останньому реченні? (про снігура)
• До якого класу тварин відноситься снігур? (клас птахів)
• А чи відноситься клас птахів  до звірів? (ні , птахи не є звірами).
• Саме сьогодні ми і дізнаємося за якими ознаками відрізняються тварини від звірів.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

4.2  Добір іменників до прикметників. Перегляд відео

Загадки:

Полохливий, довговухий, сіренький – заєць.

Великий, синій, океанічний – кит.

Нічний, крилатий, літаючий – кажан.

Сірий, сліпуватий, підземний – кріт.

-А може ви щось цікаве помітили? На яке питання відповідають прикметники? Всі прикметники відповідають на питання який?

4.3  Робота з підручником  з природознавства ст. 115

 Пояснення вчителя. Середовища пристосування звірів.

4.4  Перегляд відео

V. Узагальнення і систематизація знань

5.1 Робота в групах

1) За к`юар кодом відгадати тварину:

І- заєць

ІІ- кит

ІІІ- кажан

ІV- кріт

2) З наведених відповідей знайти вірну  за  місцем пристосування звірів на Землі.

3)Виписати по два іменники з прикметниками, поставити від іменників до прикметників питання.

 4)Перевірка робіт

І- заєць- Ця тварина відноситься до наземних ссавців і відноситься до найчисленнішої за кількістю видів групи, яка поділяється на :

- звірів лісових ( лось, козуля, ведмідь та ін..) та  ссавців, які живуть на дереві (білки, мавпи, та ін..);

- звірів відкритих просторів (коні, миші, зайці та ін..).

Запис в зошиті:

Ссавців (яких?) наземних;

групи (якої?) найчисленнішої;

звірі (які?) лісові;

просторів (яких?) відкритих.

Хвилинка цікавих новин

 Учень 1. Найбільше  наземних звірів, які живуть в вічнозелених  тропічних лісах, що знаходяться в Бразилії на континенті Америки, а точніше  Південна Америка (на дошку прикріпляється карта Америки).

Учень 2. А в найспекотнішому континенті Африці – можна зустріти найрідшого ссавці на Землі – панголіна. (на дошку прикріпляється карта Африки).

ІІ- кит- Відноситься  звір до водних ссавців. Вони все життя, або більшу його частину проводять у водному середовищі. Поділяють на дві категорії:

- водні (кит, дельфін);

- напівводяні ( тюлені, моржі, видри, нутрії та інші).

Ссавців (яких?) водних;

середовищі (якому?) водному;

категорії (які?) водні.

Хвилинка цікавих новин

Учень 3.Найбільшого ссавця на планеті кита- можна зустріти в світовому океані, що складається з чотирьох океанів. А його родичів там де вічна мерзлота – в Антарктиді, поверхня якої вкрита потужним шаром льоду.  (на дошку прикріпляється карта Антарктиді).

ІІІ- кажан- Відноситься  звір до вузькоспеціалізованою групи ссавців,  єдиний представник якої пристосований до польоту.

Групи (якої?) вузькоспеціалізованої;

представник (який?) єдиний;

Хвилинка цікавих новин

Учень 4. Найчисленнішу кількість видів кажанів, що являється єдиним представником, що оволодів вмінням літати, налічують на найменшому континенті Австралії. (на дошку прикріпляється карта Австралії).

ІV- кріт-  Підземний ссавець - все життя, або більшу його частину проводить у грунті, знаходячи там притулок і  потрібний корм. Представниками є:  сліпуватий кріт, сліпак, броненосець.

Ссавець (який?) підземний;

 корм (який) потрібний;

кріт (який?) сліпуватий.

Хвилинка цікавих новин

Учень 5. На найбільшому материку Землі – Євразія , що є 1\3 частиною всього суходолу, а саме в Українських надрах  землі ми зустрінемо підземного ссавці – крота. Чому саме тут? Тому, що українська земля є найродючішою і найкращою землею в світі.

(на дошку прикріпляється карта Євразії).

Висновок: звірі пристосувалися до різних умов життя на Землі, а саме вони є якими?:

• наземними, підземними, водними, повітряними.

VІ. Підсумок уроку

6.1. Рефлексія

-Якими є ваші враження від уроку?

- Чи справдилися ваші очікування?

6.2. Перегляд відео

VІІ. Домашнє завдання

Ст..125, Впр.299

Додаткова інформація:

1.«Вільний мікрофон»

• Над  якою  частиною  мови  ми  працювали?
• Для  чого  потрібні  нам  прикметники? (Мова  стає  емоційнішою, яскравішою,  багатшою).