Інтелектуальна гра "Світлі голови"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Мета:  повторити, систематизувати , узагальнити набуті знання з , прищеплювати учням інтерес до перукарської справи,  розвивати логічне мислення , творчість, працьовитість, упевненість у власних силах, вчити швидко й правильно орієнтуватися в нестандартних ситуаціях , допомагати один одному.

 Тип уроку : урок –гра

 Обладнання: проектор, комп’ютер, тестові завдання, прикладне програмне забезпечення, презентація.

 Інтеграція з предметами: предмети професійного та загальноосвітнього  спрямування

 

План уроку.

1. Організаційна частина.

2. Слово вчителя. Пояснення  ходу гри.

3. Проведення гри

• І тур. Відбірковий.
• Завдання для учнів, що вибули післі першого туру.
• ІІ тур. Категорія.
• Завдання для учнів, що вибули після другого туру.
• ІІІ тур.Визначення найрозумнішого знавця інформатики.

4. Підсумок уроку, оцінювання учнів. Нагородження переможця.

5. Домашнє завдання.

Хід уроку

 

1. Організаційна частина.

 Привітання вчителя.

2. Вступне слово вчителя.

 Сьогодні урок ми проведемо у вигляді гри  з назвою«Світлі голови».

 А зараз ми ознайомимося з правилами гри у ході якої визначимо найкращого знавця теоретичного матеріалу серед учнів нашої групи.

 Отже,  правила:

У першому турі гри беруть участь 8 учнів , які продемонструють свої знання з предметів професійного спрямування. Червоний- Організація роботи перукарні, сірий- Інструменти, пристосування та електрообладнання перукарень, жовтий- Будова шкіри та волосся, синій- Складові процесу обслуговування, зелений- Основні прийоми стрижки,  рожевий- Укладання волосся

Кожен учасник гри обирає по 3 запитання  певного кольору, відповідно завдання з його теми розмальовані в обраний ним колір. Учням-учасникам на 15 секунд показують поле з зафарбованими різними кольорами комірками. Їм необхідно запам’ятати якомога більше номерів комірок свого кольору. Після цього учасникам пропонують по черзі обирати із заданого поля комірки із завданнями

Для визначення порядку обрання учасниками категорій проводиться додаткове випробування. Учасникам пропонується на швидкість розшифрувати термін з інформатики. Хто з учнів першим відгадає слово – першим і стартує у другому турі, другий – другим, і так по черзі.За правильну відповідь – 1 бал. 

У другому турі залишаються 4 учасників, які набрали найбільшу кількість балів. Наступні випробування – відповіді на запитання з певної теми (категорії). Кожен з учасників по черзі обирає певну категорію запитань. Після обрання категорії вона не входить до переліку доступних для інших учасників категорій. Кожен учасник обирає три категорії.

У третьому турі залишаються 2 учасника, які набрали найбільшу кількість балів. Учасники повинні відгадати , що заховано у чорному ящику

3. Проведення гри.

 

 

Організація роботи перукарні

1. Назвіть типи перукарень.

3   Назвіть види освітлення перукарень.

5    Яка має бути постійна температура робочих приміщень в перукарень?

    15   Яким має бути перукарське крісло?

    18   Назвіть засоби знезараження перукарських інструментів?

Інструменти, пристосування та електрообладнання перукарень

9. Гребінці яких видів вам відомі?
10. Назвіть інструменти для укладання волосся.

14. Назвіть типи ножиць.

17. Для чого використовують небезпечні та безпечні бритви?

21. Які машинки використовують для стрижки волосся?

Будова шкіри та волосся

13. З яких основних шарів складається шкіра?

22.  Що впливає на ріст волосся?

26. Назвіть види пошкодження волосся.

     29 Охарактеризуйте симптоми нездорового волосся

11 З яких шарів складається стержень волосини?

 

Складові процесу обслуговування

4 На які типи за призначенням поділяються шампуні?

12 Які способи миття голови застосовують у перукарні?

7 Для чого волосся ополіскують?

     27 Які є засоби для ополіскування волосся?

30. Коли проводиться розрахунок з клієнтом?

Основні прийоми стрижки

2. Дайте характеристику крайової лінії росту волосся.

20. На які зони розподіляється волосяний покрив голови?

23. Які є види проділів? Для чого вони призначені?

25. Дайте характеристику контрольного пасма?

27. Який інструмент використовується для філірування волосся?

Укладання волосся

6. Які види укладання волосся ви знаєте?

8. Що таке крон?

15. Що таке «хвиля» ? 

19. Дайте визначення елементу зачіски:локон

24. Охарактеризуйте засіб для укладання: лак;

 

 

 

Українська мова- Назвіть омоніми слова «Коса»?

 

Зарубіжна література- Назвіть трьох героїв казок , які стали відомими завдяки своєму волоссю?

 

Англійська мова- Що означає і як перекладається термін «Slising»?

 

Німецька мова- Перекладіть на українську мову назву відомої фірми-виробника засобів догляду за волоссям “Schwarzkopf”?

 

Математика-  Площа жіночої перукарні 40 м на одне робоче місце виділяється 8 м. Скільки робочих місць можна розмістити у цій перукарні?

 

Історія України-У якому році з’явилася перша перукарня в Україні?

 

Всесвітня історія -Для якої епохи характерна ця зачіска?

 

Географія-Для якої раси характерна ця зачіска ?

 

Основи економіки-Назвіть предмет праці та засіб праці перукаря?

 

Біологія-З яких основних шарів складається волосина?

 

Образотворче мистецтво-Який колір ми отримаємо при змішуванні синього та жовтого кольорів?

 

Фізичне виховання-Для якого стилю характерний цей опис : “Відсутність зайвих деталей, надмірного декору забезпечує легкість і зручність руху .Силуети вільні, одяг оздоблений накладними кишенями, «блискавками», макіяж мінімальний; враження підтягнутості, свіжості, чистоти та здоров'я підкреслюють упевненість в тому, що людина приваблива без будь-яких хитрощів. Цей стиль дуже функціональний, не потребує великої кількості аксесуарів, але на відміну від класичного його не можна вважати універсальним ?

 

 

1 Історичні джерела вказують на те, що цей предмет  виготовлявся ще в стародавньому Шумері в Вавилоні (близько 2800 р. до н. е.).

 

2 Описи технології виготовлення  знайдені в Месопотамії на глиняних табличках, що належать приблизно до 2200 р. до н. е. Єгипетський папірус середини другого тисячоліття до нашої ери свідчить, що єгиптяни регулярно користувалися цим предметом

 

3 Натрієві і калійні солі жирних кислот

 

4 Поверхнево-активна речовина, що використовується як мийний засіб

 

 4. Підбиття підсумків. Нагородження

 Учитель підводить підсумки уроку, оцінює учасників гри . Учні нагороджують переможця гри.             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Протокол 1 туру

 

№	Прізвище та ім’я учасника	Номер пострілу
		1	2	3	Сума
1
2
3
4
5
6
7
8

 

Протокол 2 туру

 

№	Прізвище та ім’я учасника	Номер пострілу
		1	2	3	Сума
1
2
3
4