Інтерактивні технології

Інтерактивні технології

Якщо скористатися дослівним перекладом то, інтерактивний означає готовий до взаємодії, приймати активну участь, а інтерактивні технології мають на меті залучити всіх учнів до енергійного навчального процесу. Сутність полягає в тому, щоб збалансувати взаємовідносини між вчителем та учнем, за допомогою рольових ігор, ситуативних вправ, парного та колективного навчання, при цьому вчитель виконує організаторські функції.  Співпраця сприяє формуванню навчально-пізнавальних якостей, єдності колективу, особистісному розвитку.

У 1980 році американськими вченими було проведено дослідження, щодо впливу інтерактивного навчання на показники успішності школярів. Результати отримали назву «Піраміда навчання», яка свідчить, що  мінімальний відсоток приросту – 10%,  можна досягнути за умов пасивного навчання – читання або під час лекцій. Якщо обговорювати матеріал, проводити дискусії, робити аналіз, застосовувати знання на практиці, то на 80% і можливо більше. Дана закономірність  свідчить про ефективність технології, та доступність її використання (Єльникова, 2012).

Існують принципи інтерактивного навчання:

- Принцип активності – всі учасники навчального процесу займають активну позицію на уроці, взаємодіють один з одним.

- Принцип зворотнього зв’язку – обов’язкове обговорення, висловлення власних думок, сприймання думки товаришів, корекція поглядів, вирішення задач.

- Експериментування – пошук нових, не стандартних рішень, ідей, розвиток уяви, творчості та ініціативності.

- Довіри – формування доброзичливості, впевненості у власних силах, вміння працювати в колективі.

-  Рівності – всі учасники мають рівність у правах і знаходяться на одному рівні, вчитель не нав’язує власної думки, щоб учні відчули самостійність, мали змогу проявити свої лідерські та організаторські здібності.

Основне в засвоєнні навчального матеріалу на думку Ж.Ж. Руссо не заучування та зазубрення, а ініціативність й готовність до пошуку істини. Відповідно і навчальний процес треба будувати на засадах ініціативності, організованості, відповідальності, мотивуючи до пошуку нового.

Інтерактивний урок – це  форма організації навчального процесу, метою якого є створення нового різновиду активного навчання, створюючи комфортні умови для інтелектуального розвитку кожної дитини. Постійна взаємодія вчителя з учнями забезпечує сприятливу психологічну атмосферу в класі, підвищує працездатність, пробуджує інтерес (Максимюк, 2005).

Зазвичай, до структури інтерактивних уроків входять наступні елементи: конкретизація теми, мети, завдань уроку; мотиваційні блоки, використання нових джерел інформації, застосування інтерактивних вправ, підбиття і обговорення результатів. Для підвищення ефективності необхідно урізноманітнювати форму проведення уроку, наприклад: урок-лекція, урок-семінар, комбінований урок, урок-консультація, урок-залік; використовуючи сучасні інтерактивні технології такі як: акваріум, мозковий штурм, мікрофон, навчаючи-учусь, дерево рішень, дебати, рольова гра.

Для того, щоб учні краще сприймали навчальний матеріал їх необхідно зацікавити, розвивати в них допитливість, виховувати сміливість думки, впевненість у власній спроможності, тому педагогу необхідно уміло підходити до вибору форм навчання, технологій, методів. Тільки творчий педагог здатний до самовдосконалення, самоосвіти, реалізації сучасних методичних прийомів, щоб покращити рівень зацікавленості своїм предметом.