Календарне планування 2 клас на 2024-2025 н.р. за програмою О. Савченко

Бібліотека Інші навчальні предмети 2 клас Планування
Про матеріал
Календарне планування складено згідно з Державним стандартом початкової освіти (2018 р.), Типовою освітньою програмою для початкової школи, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко та чинними підручниками для 2 класу: Українська мова та читання за підручником К. Пономарьової, О. Савченко. Математика за підручником Н. Листопад. Я досліджую світ ч.1 за підручником І. Грущинська, Я досліджую світ ч.2 (інформатика та дизайн і технології) за підручником Н.Морзе., мистецтво О.Калініченко, фізкультура
Перегляд файлу

Календарно-тематичне планування уроків

ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ за підручником «Українська мова ти читання. Автори: К. Пономарьова та О. Савченко (2019)» для 2 класу за програмою НУШ (2019-2020 н.р.)

 

№ уроку

дата

Тема уроку

Примітки

  1.                     

 

Знайомство з підручником. Вступ до теми, В. Бичко «Літо, до побачення!» (Частина 2, с. 3-4).

 

  1.                     

 

Створюємо усний журнал (с. 5).

 

  1.                     

 

Йдуть до школи школярі. М. Сингаївський «До школи». Виразне читання (с. 6).

 

  1.                     

 

Робота з дитячою книжкою 1. До школи. До книги, до друзів душа поривається знов (п.ч.с.1-8)

 

 

  1.                     

 

Наш клас — одна міцна сім'я. Н. Умеров «Наш клас». М. Хоросницька «Добра порада». Т. Цидзіна «Очі, вуха маю...». Прислів’я (с, 7-8).

 

  1.                     

 

Історії зі шкільного життя. Л. Повх «В їдальні». Читання в особах. Інсценування вірша (с. 8-9).

 

  1.                     

 

Хитрощі не люблять совісті В. Сухомлинський «Як Наталя в лисиці хитринку купила». Прислів’я. Переказування казки (с. 10-11).

 

  1.                     

 

Медіавіконце: читаю, слухаю, бачу. Джерела інформації (с. 12-13). П.ч.с.14-15

 

  1.                     

 

Потрібно учиться — завжди пригодиться. Ю.Ярмиш «Зайчик і Вовчик» (с. 14).

 

  1.                

 

Осінь — золотокоса красуня. М. Рильський «Ми збирали з сином на землі каштани...». Д, Павличко «Небеса прозо­рі...» (напам'ять) (с. 15-17).

1

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 2. До школи. До книги, до друзів душа поривається знов (п.ч.с.9-13) (продовження)

 

 

  1.                

 

Жартівливі вірші. Грицько Бойко «Хвастунець». Г. Фалькович «Чесний кіт» (с. 17-18).

 

  1.                

 

Добре того вчити, хто хоче знати. «Дрізд і голуб» (укра­їнська народна казка) (с. 18).

 

  1.                

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 19).

 

  1.                

 

Вступ до теми. Колискові пісеньки — перлинки українсь­кої мови. О. Кротюк «Ходить сон». Колискові пісні: «Ко­тику сіренький», «Ходить котик по горі», «Ой люлі, ой лю­лі...» (за вибором напам'ять) (с. 20-23).

1

  1.                

 

Дитячі заклинки. «Іди, іди, дощику», «Вийди, вийди, соне­чко» (за вибором напам'ять) (с. 23-24).

1

  1.                

 

Лїчилки. Мирилки. Читання лічилок і мирилок (с. 24-26).

 

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 3. Барви і голоси осені.(п.ч.с.16-22)

 

  1.                

 

Загадки. Читання і відгадування загадок. Д. Білоус «Загадки про розділові знаки» (с. 26-27).

 

  1.                

 

Народ скаже —як зав'яже. Скоромовки. Грицько Бойко «Вареники». В’язка народних прислів’їв (за вибором на­пам'ять 1  скоромовку і 2 прислів’я) (с. 27-29).

1

  1.                

 

Поробиш усю роботу, то й поспиш в охоту. «Кіт і пес» (українська народна казка). Розігрування сценки за змістом казки. Перегляд мультфільму «Про всіх на світі» (с. 29).

 

  1.                

 

На зеленому човні пропливає літо. В. Чухліб «Чи далеко до осені?». Загадка-добавлянка (с. 30-31).

 

  1.                

 

Медіавіконце: книжка. Як побудована книжка. Створення реклами своєї улюбленої книжки (с. 32-33).

 

  1.                

 

У колі рідної сім'ї. Ласкаві слова-звертання. Н. Мовчан- Карпусь «Василинка». В. Гринько «Сію дитині» (с. 34).

 

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 4. Барви і голоси осені (п.ч.23-31)

 

  1.                

 

Що в людини найцінніше? 3. Мензатюк «Золоте серце» (с. 35).

Д.Р. №1  Навичка читання вголос (усно). Хто дужче любить (За Олегом Буценем) п.ч.с.6-7

 

  1.                

 

Мовні цікавинки. В. Плахотников «Під парканом». 1. Січовик «Кістку пес в зубах тримав...». Т. Корольова «Ра­но-вранці в центрі міста...» (с. 36-37).

Д.Р.  Навичка читання вголос (усно). Хто дужче любить (За Олегом Буценем) д/р.с.6-7

 

  1.                

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 37).

 

  1.                

 

Вступ до теми. Кажи про тварин. Т. Майдановий «При­мовка до казки». «Вовк та собака» (українська народна казка). Прислів'я (с. 38-39).

 

  1.                

 

Медіавіконце: мандрівка до бібліотеки. Як вибрати потрі­бну книжку? Створення листівки про користь читання (с. 40-41). П.ч.с.36-37

 

  1.                

 

Казка — вигадка, та в ній щось повчальне розумій. «Цап та баран» (українська народна казка). Переказу­вання казки (с. 43-44).

Д.Р. №2 Усний переказ прочитаного твору

 

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 5. Читаємо і пізнаємо таємниці рідної мови. (п.ч. с.32-35)

 

 

  1.                

 

Коли щось робиш, думай і про наслідки. «Виноградар і змія» (болгарська народна казка) Складання плану твору і переказування за ним казки (с. 45-46).

 

  1.                

 

Як риби короля обирали. «Оселедець і камбала» (польська народна казка) (с. 46-48).

 

  1.                

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 49).

 

  1.                

 

Вступ до теми. Ой роде наш красний, роде наш прекрас­ний. М. Чумарна «Маленька і велика». «Роде наш красний» (українська народна пісня) (с. 50-51).

 

  1.                

 

Наш символ і оберіг. В. Скуратівський «Калина» .

Петриківський розпис. Н. Поклад «Петриківські диво- квіти» (с.52- 53).

 

  1.                

 

Нема без кореня рослини, а нас, людей, без Батьківщини.

А. Костецький «Батьківщина» (напам'ять). Л. Полтава «Наша Батьківщина». Порівняння віршів (с. 54-55).

1

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 6. В кожній казці є  урок, мов у квіточці медок. (п.ч.с.38-42)

 

  1.                

 

 

Щастя. М. Морозенко «Мій тато повернувся із війни» (с. 54-55).

 

  1.                

 

Д.Р. №3 Аудіювання (письмово). Текст «Антон і Харитон» (За Любов’ю Воронковою, 154 сл.)  д/р.42-43 , а тести с.11

 

  1.                

 

Україна наша — вічна. В. Сухомлинський «Вічна тополя» (легенда) (с. 56).

 

  1.                

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 57).

 

  1.                

 

Вступ до теми. Досліджуємо текст. В. Чухліб «Зимова казка». Складання продовження казки. Білі шати зими. Порівняння-образ. В. Скомаровський «Казкові шати». Загадки (с.59- 60).

 

  1.                

 

Вірш Т.Коломієць «Падав сніг»

Досліджуємо текст. Г. Демченко «Ялинова шишка». Загадка-добавлянка (с. 61-63).

 

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 7. В кожній казці є  урок, мов у квіточці медок. (п.ч.с.43-48)

 

  1.                

 

Зимові дива. Зимові свята. В. Багірова «Лист до Чудотвор­ця». І. Малкович «Молитва Ангелу». О. Наконечна «Свято Миколая» Вже Різдво прийшло до хати, нам пора колядувати! Ро­бота з картиною Г. Назаренко «Колядники». Складання розповіді за картиною. Народна прикмета (с.64- 66).

 

  1.                

 

Медіавіконце: вітальна листівка. Написання привітання (с. 67). П.ч.с.72-73

 

  1.                

 

Ми йдемо колядувати, господарів величати! Л. Повх «Колядники». Інсценізація дійства (с. 68).

 

  1.                

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою «Зачарувала все зима...» (с. 69).

 

 

  1.                

 

Африканська  народна казка «Багаття на пагорбі»…п.ч.49-51

 

 

  1.                

 

Щоб у серці жила Батьківщина. п.ч.52-56

 

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 8. Щоб у серці жила Батьківщина. п.ч.57-61

 

 

  1.                

 

Щоб у серці жила Батьківщина (продовження). п.ч.62-65

 

  1.                

 

Узагальнення і систематизація знань учнів за 1 семестр

 

 

  1.                

 

Підсумковий урок за  1 семестр

 

 

 

Календарно-тематичне планування уроків

літературного читання за підручником «Українська мова ти читання. Автори: К. Пономарьова та О. Савченко (2019)» для 2 класу за програмою НУШ (2019-2020 н.р.)

 

№ уроку

 

Тема уроку

Примітки

  1.  

 

Вступ до теми. Вірші. Ознайомлення з життям і твор­чістю Платона Воронька. П. Воронько «На кораблику», Картина» (Частина 2, с. 70-72).

 

  1.  

 

Ознайомлення з життям і творчістю Тамари Коломієць. Т. Коломієць «Хиталочка-гойдалочка», «Біле поле по­лотняне...» (с. 73-74).

 

  1.                    

 

Ознайомлення з життям і творчістю Ліни Костенко. Л. Костенко «Пряля», «Польові дзвоники». Прислів’я (с. 75-76).

 

  1.  

 

Робота з дитячою книжкою 9. Зачарувала все зима. П.ч.с.66-71

 

  1.  

 

Ознайомлення з життям і творчістю Анатолія Кача­на. А. Качан «Хвилювалось море», «Розмова з пароплавом». Читання в особах (с. 77-78).

 

  1.               

 

Оповідання. Ознайомлення з життям і творчістю Ва­силя Сухомлинського. В. Сухомлинський «Глуха дівчинка» (с. 79-81).

 

  1.  

 

Медіавіконце: вистава. Як підготувати виставу? Підгото­вка до вистави за оповіданням «Хто зігріє кошеня?» (с. 82- 84).

 

  1.  

 

Чи легко зробити вибір? Н. Бічуя «Пиріжок з вишнями»

(с. 84-85).

 

  1.  

 

Досліджуємо текст. Про що може бути оповідання? О. Коротюк «Шкідлива звичка» (с. 86-87).

Підготовка до перев..нав.чит.вголос

 

  1.  

 

Незвичайна мрія. О. Радушинська «Кишенькові гроші» (уривок із повісті «Щоденник Славка Хоробрика, або При­годи хлопчика-міліціонера») (с. 87-89).Підготовка до перев..нав.чит.вголос

 

  1.  

 

Робота з дитячою книжкою 10. Світ дитинства у поезії українських письменників. П.ч.с. 74-78

 

  1.  

 

Незвичайна мрія. О. Радушинська «Кишенькові гроші» (продовження). Читання в особах (с. 89-90).

Д.Р. НАВИЧКА ЧИТ. ВГОЛОС (УСНО). Текст « Несправжня вулиця». (За Оксаною Кротюк). д/р.с.28

 

  1.  

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 91).

 

 

  1.  

 

Вступ до теми. Ознайомлення з життям і творчістю Івана Франка. Здобуваю інформацію з різних джерел. Уривок із книжки «Франко від А до Я» (с. 92-93).

 

  1.  

 

Творчість Івана Франка. І. Франко «Лисичка і Рак». При­слів’я (с. 92-94).

 

  1.  

 

Медіавіконце: малюнок, ілюстрація. Створення ілюстра­ції до казки (с. 95).

 

  1.  

 

Ознайомлення з життям і творчістю Наталі Забіли. Здобуваю інформацію з різних джерел. Вірші Я. Забіли з аудіокниги «Ясоччина книжка» (с. 96).

 

  1.  

 

Творчість Наталі Забіли. Н. Забіла «Хто сильніший?» (с. 96-99).

 

  1.  

 

Робота з дитячою книжкою 11. Світ дитинства у поезії українських письменників (продовження). П.ч.с. 79-83

 

  1.  

 

Право на життя. В. Сухомлинський «Нехай будуть і Со­ловей, і Жук» (с. 100).

 

  1.  

 

Вчимося слухати і розуміти текст. Г. Малик «Чому равлик ховається?». Здобуваю інформацію з різних джерел (с. 101).

 

  1.  

 

Чиє рішення краще? М. Манеру «Збори іграшок» (с. 102).

 

  1.  

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 103).  

 

 

 

  1.  

 

Вступ до теми. Дитячі роки великого Кобзаря. Д. Красицький «Тарас Шевченко» (с. 104-105).

 

  1.  

 

Робота з дитячою книжкою 12. Державний музей іграшки. П.ч.с.84-87

 

  1.  

 

Образи української природи в поезії Тараса Шевченка. Т. Шевченко «Світає,...», «Встала й весна...» (напам’ять) (с. 106-107).

1

  1.  

 

Образи української природи в поезії Тараса Шевченка. Т. Шевченко «Світає,...», «Встала й весна...» (с. 106-107).

 

  1.  

 

Краса природи і краса людини. Т. Шевченко «Зацвіла в долині...». В. Скомаровський «Над «Кобзарем»» (с. 107- 108).

 

  1.  

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 109).   ТЕМА

 

  1.  

 

Вступ до теми. Знову починається весна. «Ой весна, вес­на...» (напам’ять), «Вийди, вийди, сонечко» (українські народні пісні). В. Гринько «Мирилки». Інсценування (с. ПО­ПІ).

1

  1.  

 

Досліджуємо текст. Ключові речення. О. Копиленко «Весна іде» (с. 112-113).

 

  1.  

 

Робота з дитячою книжкою 13. У колі літературних казок. п.ч.с 88-94

 

  1.  

 

Образ весни в поезії. І. Франко «Надійшла весна прекрас­на...» (напам’ять) (с. 113).

1

  1.  

 

Медіапроект: «Класна газета». Як створити класну газе­ту? (с. 114-115).

 

  1.  

 

Вчимося слухати і розуміти текст. Причина — наслідок. Л. Костенко «Перекинута шпаківня» (с. 116).

 

  1.  

 

Про що може йти мова в казці? В. Сухомлинський «Хлоп­чик і Дзвіночок Конвалії». Читання в особах (с. 117-118).

 

  1.  

 

Гей, Великдень! Гей, весна! Порівняння — образ. А. Камінчук «Українська писанка...». Складання розповіді про великодні свята, використовуючи подані слова (с. 118).

 

  1.  

 

Почуття любові. Порівняння — образ. В. Лучук «Тільки мама». Леся Українка «На зеленому горбочку» (с. 119).

 

  1.  

 

Робота з дитячою книжкою 14. У колі літературних казок (продовження). п.ч.с 94-98

 

  1.  

 

Створюємо усний журнал. Підготовка сценарію свята до Дня Матері у формі усного журналу (с. 120).

 

  1.  

 

Мир — це життя! Т. Майдановий «Що таке мир». Мурал

(с. 120).

 

  1.  

 

Д.Р. АУДІЮВАННЯ (ПИСЬМОВО).    Текст « Найлегше слово». (За Борисом Рябініним ) (160 слів).д/р.с.43, а тести с.24

 

  1.  

 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 121).

 

  1.                

 

Вступ до теми. Що? Де? Чому? Навіщо? 0. Дерманський «Чудо із чудес» . Погортаємо сторінки журналу «Барвінок». «Читання — класні ліки» (із журналу) (с. 122-123).

 

  1.                

 

Медіавіконце: дитячі журнали, енциклопедії. Створення реклами журналу (с. 124-125).п.ч.с.103-105

 

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 15. Ганс Кристіан Андерсен «П’ятеро з одного стручка». П.ч.с.99-102

 

  1.                

 

Сторінками журналу «Джміль». Школа економіки. «Наша гривня», «Чому грошей не може бути скільки за­вгодно?» (із журналу) (с. 126).

 

  1.                

 

Про одне по-різному. М. Чумарна «Товар і покупець» (казка-загадка) (с. 127).

 

  1.                

 

Д.Р.  РОБОТА НАД ЛІТЕРАТУРНИМ ТВОРОМ (ПИСЬМОВО)   

 Текст « Найстрашніше» із журналу «Барвінок». д/р.с14-15

 

  1.                

 

Дитячі енциклопедії — джерело нових знань. «Наші мудрі друзі -—енциклопедії». Робота з дитячими енциклопедіями (с. 128).

 

  1.                

 

Дитячі енциклопедії — джерело нових знань. «Наші мудрі друзі -—енциклопедії». Робота з дитячими енциклопедіями (с. 128).

 

  1.                

 

Досліджуємо текст. «Поклоніння вогню» (з популярної енциклопедії школярів «Дивосвіт») (с. 129).

 

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 16. Надійшла весна прекрасна. П.ч.с.106-110

 

  1.                

 

Фантазуй і створюй! Н. Кир ’ян «Розмова хмарок» (с. 130-131).

 

  1.                

 

Веселе слово. Чи легко складати вірші? П. Глазовий «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші» (с. 131-133).

 

  1.                

 

Веселе слово. Чи легко складати вірші? Розігрування сценок із твору Я. Глазового «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші» (с. 133).

 

  1.                

 

Створюємо казку. Л. Костенко «Вербові сережки». Скла­дання казки про дівчаток, яким верба подарувала чарівні сережки (с. 134).

 

  1.                

 

Як здійснити мрію. М. Сингаївський «Про пасажирський лайнер і паперовий літачок». Інсценізація дійства (с. 135- 136).

 

  1.                

 

Ніні Найдич «Василь Тимофійович мандрує» ( уривок).

Фантазалія.  Лідія Компанієць « Чотири квіточки». С.135-137

 

  1.                

 

Робота з дитячою книжкою 17. Скільки на землі ще цікавого . п.ч.с.120-124

 

  1.                

 

Підсумок за розділом « Скільки на Землі ще цікавого!» Перевір свої досягнення.с.138

 

  1.                

 

Створення свого словничка настрою і почуттів .с.139

 

  1.                

 

Ілюстація до твору , який найбільше сподобався ( за змістом підручника»

 

  1.                

 

Незабаром літечко! Створення лепбуку « Канікули вже незабаром»

 

  1.                

 

Узагальнення і систематизація знань за 2 семестр.

 

  1.                

 

Підсумковий урок за рік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УКРАЇНСЬКА МОВА

І СЕМЕСТР

3,5 години на тиждень

до Типової освітньої програми для закладів
загальної середньої освіти 1-2 класи,
розробленої під керівництвом О. Я. Савченко

 

 

№з/п

 

Тема уроку

Кількість годин

 

Дата

Зміни

1

 

Представлення себе під час знайомства. Оформлення речень на письмі. Створення усного висловлення за ілюстраціями. (стор. 4-5,  впр.1-13)

1

 

 

Досліджую звуки і букви, склад, наголос

2

 

Розрізнення мовних і немовних звуків. Позначення мовних звуків буквами на письмі. Складання і записування речень за малюнками. (стор. 6-7, впр.1-11) 

1

 

 

3

 

Розрізнення голосних звуків. Побудова й записування речень з використанням допоміжних матеріалів (малюнок, словосполучення)    (стор.8-9, впр.1-11)

1

 

 

4

 

Розрізнення голосних і приголосних звуків. Побудова й записування речень з використанням допоміжних матеріалів (малюнок, словосполучення)   (стор.10-11, впр.1-9)

1

 

 

5

 

Позначення м’якості приголосних на письмі. Складання усної розповіді (казки) за малюнком та опорними словами.             (стор.11-12, впр. 1-10)

1

 

 

6

 

Написання слів з ьо та йо.Побудова усної розповіді за опорними словами. (стор. 13-14, впр.1-7) 

1

 

 

7

 

Розвиток зв’язного мовлення. Робота над виражальними засобами мови (без уживання термінів). Тема для спілкування: «Згадую про літо»              (с.4-5)

1

 

 

8

 

Дослідження слів з подовженими приголосними звуками. Складання усної розповіді про улюблене заняття.   (стор. 14-15, впр. 1- 9)

1

 

 

9

 

Читання діалогу за ролями. Ознайомлення зі структурою записки. Розпізнавання слів зі звуками Без имени-1, Без имени-2, Без имени-1. Написання відповіді на запитання за змістом прочитаного тексту.  (стор. 16-17, впр.1- 11)

1

 

 

10

 

Вправляння у перетворенні слів. Спостереження за словами з буквами ґ та щ. Формулювання усних відповідей на запитання за змістом прочитаного тексту. (стор. 17-18, впр.1-11)

1

 

 

11

 

Читання діалогу за ролями. Знаходження в тексті потрібної інформації. Дослідження слів, у яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки. Побудова речень за даним початком.  (стор. 19-20,  впр.1-10)

1

 

 

12

 

Пошук потрібної інформації в запрошенні. Вправляння у написанні слів з апострофом. Складання усної розповіді за запитаннями. (стор. 21-22,  впр.1-10)

1

 

 

13

 

Вправляння у правильній вимові дзвінких приголосних звуків у кінці слів і складів. Побудова речень з поданими словами. (стор. 23-24,  впр.1-7)

1

 

 

14

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогу. Тема для спілкування: «Малюю осінній сад» (с.7-9)

1

 

 

15

 

Експериментування з наголосом у словах. Спостереження за залежністю значення слова від зміни наголосу. Складання розповіді за малюнками і запитаннями.   (стор. 24-25, впр.1-7)

1

 

 

16

 

Засвоєння правильного наголошування слів читáння, завдáння, запитáння, пóмúлка, помилкú. Відновлення деформованих речень. (стор. 26-27, впр.1-10)

1

 

 

Способи  пізнання

17

 

Вправляння у вимовлянні слів з ненаголошеними звуками [е], [и]. Актуалізація знань про правила переходу вулиць. Записування відповіді на запитання. (стор.28-29,  впр.1-8)

1

 

 

18

 

Конструювання слів зі складів. Вправляння у поділі слів на склади. Побудова розповіді за опорними словами, (стор. 30-31, впр.1-11)

1

 

 

19

 

Вправляння у поділі для переносу слів, у яких є збіг приголосних, та слів, які мають склад, позначений однією буквою. Розмірковування про призначення прочитаного тексту. (стор.32-33,  впр.1-11).

1

 

 

20

 

Діагностувальна робота 1. Диктант

Текст «Живий куточок» (29 слів)

1

 

 

21

 

Розвиток зв’язного мовлення. Поширення речень образними словами. Тема для спілкування: «Жовте листячко летить, під ногами шелестить» (с.10-12)

1

 

 

22

 

Вправляння у переносі слів з буквосполученнями дж, дз, апострофом і буквами ь, й. (стор.34-35,  впр.1-5)

1

 

 

23

 

Пригадування алфавіту. Вправляння у розташуванні слів за алфавітом. Ознайомлення з алгоритмом пошуку книжки за алфавітом. Правила переносу слів. (стор. 36-37, впр.1- 11)

1

 

 

24

 

Користування алфавітом у роботі з навчальним словником. Вправляння у перевірці правопису слів за словником. (стор.37-38, впр.1-9) 

1

 

 

25

 

Повторення і застосування знань про звуки й букви, умінь правильно наголошувати слова та ділити на склади для переносу. Робота зі словником  

1

 

 

26

 

Узагальнення і систематизація знань із розділу. Діагностувальна робота 2. Мовна тема «Звуки і букви, склад, наголос».

1

 

 

 

Досліджую значення слова

 

 

1

27

 

Дослідження лексичного значення слова. Побудова діалогу за поданими запитаннями (інтерв’ю) на основі прочитаного тексту. Добір титрів до кадрів з мультфільму. (стор. 39-40, впр.1-9

1

 

 

28

 

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді з деформованих речень. Тема для спілкування: «Осінні турботи тварин» (с.13-15)

1

 

 

29

 

Розрізнення прямого і переносного значення слів. Складання і записування речень за малюнком, з поданими словосполученнями. (стор. 41-42, впр.1-12)

1

 

 

30

 

Ознайомлення з багатозначними словами. Складання і записування речень з багатозначними словами. (стор.43-44, впр.1-9)

1

 

 

31

 

Розпізнавання і добір протилежних за значенням слів. Перетворення тексту шляхом заміни окремих слів на протилежні за значенням.        (стор.44-45, впр.1-7)

1

 

 

32

 

Ознайомлення з близькими за значенням словами. Читання діалогу за ролями. Знаходження в тексті потрібної інформації. (стор. 46-47,  впр.1-8)

1

 

 

33

 

Вправляння у використанні слів різних лексичних груп. Складання та поширення речень виражальними засобами мови. (стор.47-48,   впр.1-8)

1

 

 

34

 

Уживання ввічливих слів. Побудова розгорнутої відповіді на запитання. Читання діалогу за ролями. (стор.49-50, впр.1-10)

1

 

 

35

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання речень з використанням допоміжного матеріалу. Тема для спілкування: «Розповідь про улюблене заняття»   (с.16-18)  

1

 

 

36

 

Об’єднання слів в групи за певною ознакою. Пошук у текстах потрібної інформації.                           (стор.51-52, впр.1-10)

1

 

 

37

 

Добір родової назви предметів до видових. Виконання дій за інструкцією. (стор.52-53, впр.1-8)    

1

 

 

38

 

Діагностувальна робота3. Списування.

Текст «Лисиця» (23 слова).  

Текст «Зробіть годівниці» (36 слів)

1

 

 

39

 

Узагальнення і систематизація знань із розділу «Досліджую значення слова».

Діагностувальна робота 4. Мовна тема

«Значення слова».

1

 

 

 

 

                   Досліджую                  іменники

 

 

 

40

 

Формування уявлення про слова–назви предметів. Розрізнення неживих і живих предметів. Складання речень, розповіді за малюнком.               (стор.54-55, впр.1-11)

1

 

 

41

 

Ознайомлення з терміном «іменники». Розрізненні іменників, які відповідають на питання хто? і що?. Складання розповіді за малюнком. (стор.56-57, впр.1-9)

1

 

 

42

 

Розвиток зв’язного мовлення. Встановлення межі речень у тексті, записаному без розділових знаків. Тема для спілкування: «Малюю перший сніг» (с.19-21)

1

 

 

 

 

 

 

1

43

 

Добір  іменників у реченні і тексті. Розігрування діалогу. Записування речень за поданими запитаннями. (стор.58-59, впр.1-12)

1

 

 

44

 

Написання з великої букви імен, по батькові і прізвищ людей. Поширення поданих речень.                            (стор.60-61, впр.1-10)

1

 

 

45

 

Ознайомлення з походженням імен та прізвищ. Поширення поданих речень. (стор 62-63, впр.1-12)

1

 

 

46

 

Написання з великої букви кличок тварин. Поширення поданих речень. Складання і записування речень за запитаннями. (стор.64-65,    впр.1-8)

1

 

 

47

 

Написання з великої букви назв міст і сіл. Знаходження в тексті нової інформації. Перетворення інформації (перенесення інформації з тексту на карту)  (стор. 65-66,  впр.1-8)

1

 

 

48

 

Діагностувальна робота 5. Диктант.

Текст «Зима» (за Ольгою Крюковою 42 слова)

1

 

 

49

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогу з дотриманням правил мовленнєвого етикету. «Пишу листа Святому Миколаю»

1

 

 

50

 

Написання з великої букви назв гір, річок, озер, островів, морів. Знаходження в тексті відповіді на запитання. Складання тексту для реклами . (стор. 67-68, впр.1-11)

1

 

 

51

 

Розпізнавання іменників, які означають один предмет і багато предметів. Складання розповіді за коміксами.(стор.69-70,  впр.1-11). Застосування правила про написання кличок тварин з великої букви.

1

 

 

52

 

Змінювання іменників за числами (один багато). Розігрування діалогу. Пошук у тексті потрібної інформації. (стор.70-71,  впр.1-7)   

1

 

 

53

 

Узагальнення і систематизація знань із розділу «Досліджую іменники».

1

 

 

54

 

Діагностувальна робота 6. Мовна тема

«Іменники»

 

 

 

55

 

Узагальнення і систематизація знань за 1 семестр

 

 

 

56

 

Підсумковий урок за І семестр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УКРАЇНСЬКА МОВА

ІІ СЕМЕСТР

3,5 години на тиждень

до Типової освітньої програми для закладів
загальної середньої освіти 1-2 класи,
розробленої під керівництвом О. Я. Савченко

 

 

№з/п

 

Тема уроку

Кількість годин

 

Дата

Вартість і цінність

Досліджую прикметники

57

 

Формування уявлення про слова – назви ознак. Розрізнення їх за питаннями який? яка? яке? які?. Знаходження слів – назв ознак у тексті, поширення ними речень. Добір слів – назв ознак до персонажів коміксів. С. 72-73, впр.1-9

1

 

 

58

 

Ознайомлення з терміном «прикметники». Дослідження виражальних можливостей прикметників, використання їх з метою увиразнення мовлення. С. 74-75, впр.1-11

1

 

 

59

 

Утворення прикметників від поданих іменників. Знаходження прикметників у тексті. Розрізнення в тексті відомої і невідомої інформації. Складання меню соків. С. 76-77, впр.1-8

1

 

 

60

 

Встановлення зв’язку між іменниками і прикметниками. Утворення словосполучень іменника з прикметником. Пошук потрібної інформації в тексті за поданими запитаннями. Складання поради на основі прочитаного тексту. С. 77-78, впр.1-11

1

 

 

61

 

Змінювання прикметників за числами. Утворення словосполучень іменника з прикметником. Знаходження потрібної інформації в тексті за поданими  запитаннями. С. 79-80, впр.1-8

1

 

 

62

 

Розпізнавання і добір близьких за значенням прикметників. Опис персонажів малюнків близькими за значенням прикметниками. Вибір найточнішого прикметника з групи близьких за значенням. С.80-81, впр.1-7

1

 

 

63

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків. Тема для спілкування: «Малюю новорічну ялинку» (с.25-27).

1

 

 

64

 

Розпізнавання і добір прикметників, протилежних за значенням. Перетворення тексту шляхом заміни прикметників на протилежні за значенням. Складання опису тварини за малюнком. С. 82-83, впр.1-8

1

 

 

65

 

Розрізнення прикметників, ужитих у прямому і переносному значеннях. Складання загадок з прикметниками. Побудова і записування розповіді за коміксами. С. 83-84, впр.1-7

1

 

 

66

 

Діагностувальна робота 7. Діалог.

(с.4,12,25)

1

 

 

67

 

Застосування набутих знань умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань. Підсумок за темою.

Діагностувальна робота 8. Мовна тема

«Прикметники».

1

 

 

 

Досліджую дієслова

68

 

Формування уявлення про слова – назви дій. Розпізнавання їх за питаннями що робить? що роблять?. Спостереження за роллю дієслів у мовленні і застосування їх у власних висловленнях.  С. 85-86, впр.1-9

1

 

 

69

 

Ознайомлення з терміном «дієслово». Добір дієслів до поданих іменників. Пошук потрібної інформації в запрошенні. Складання розповіді за світлинами. С. 87-88, впр.1-10

1

 

 

70

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді про власні вподобання. Тема для спілкування: «Малюю зимові розваги» (с.28-30).

1

 

 

71

 

Вправляння у розпізнаванні, утворенні і використанні дієслів у мовленні. Читання діалогу по ролях. С. 89-90, впр.1-9

1

 

 

72

 

Пошук інформації в різних джерелах. Побудова речень за світлинами. Складання розповіді про власні вподобання.

1

 

 

73

 

Змінювання дієслів за числами. Прогнозування змісту книжки за її обкладинкою й анотацією. Утворення словосполучень дієслова з іменником. С. 90-91, впр.1-7

1

 

 

74

 

Розпізнавання близьких за значенням дієслів. Встановлення відповідності між сталими висловами і близькими за значенням дієсловами. Складання розповіді за світлинами. С. 92-93, впр.1-8

1

 

 

75

 

Розпізнавання і добір протилежних за значенням дієслів. Написання смс-повідомлення. Складання розповіді за світлинами. Побудова і записування речень з поданими дієсловами. С. 93-94, впр.1-9

1

 

 

76

 

Спостереження за багатозначними дієсловами. Побудова речень з багатозначними дієсловами. Пошук інформації на схемі. Складання розповіді за поданими світлинами. С. 95-96, впр.1-9

1

 

 

77

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків і запитаннями. Тема для спілкування: «Розповідаю про допомогу птахам» (с. 31-33).

1

 

 

78

 

Розрізнення дієслів, ужитих у прямому і переносному значеннях. Висловлення власної думки на основі прочитаного тексту. Аналіз інформації в рекламному тексті. С. 96-97,  впр.1-10

1

 

 

79

 

Повторення, закріплення і застосування знань про дієслово.

1

 

 

80

 

Застосування набутих знань умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань. Підсумок за темою.

1

У тренажері

 

 

81

 

Діагностувальна робота 9. Перевірка мовних знань і вмінь. Мовна тема «Дієслова».

 

 

1

 

 

 

Досліджую числівники

82

 

Дослідження числівників і використання їх у мовленні. Розпізнавання їх за питанням скільки? Доповнення речень словами – назвами чисел. Добір близьких за значенням слів до поданих. С. 98-99, впр.1-9

1

 

 

83

 

Ознайомлення з терміном «числівник». Розпізнавання числівників у тексті. Записування відповідей на подані запитання. С. 100-101, впр.1-11

1

 

 

84

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за запитаннями. Тема для спілкування: «Малюю домашніх улюбленців» (с.34-36).

1

 

 

85

 

Вправляння у правильному написанні і наголошуванні числівників п’ять, шість, дев’ять, одинадцять, чотирнадцять, шістнадцять. Записування власної думки. С. 102-103, впр.1-12

1

 

 

86

 

Встановлення зв’язку між іменниками і числівниками. Утворення словосполучень числівника з іменником. Застосування числівників у зв’язних висловленнях. С. 103-104, впр.1-8

1

 

 

87

 

Застосування набутих знань умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань. Підсумок за темою.

 

1

У тренажері

 

 

Досліджую службові слова

88

 

Дослідження значення в мовленні службових слів і використання їх для зв’язку слів у реченні. Розпізнавання їх у реченнях і текстах.  Складання розповіді за малюнком з використанням службових слів. С.105-106, впр.1-8

1

 

 

89

 

Діагностувальна робота 10. Списування.

Текст «Гриби» (48 слів)

1

 

 

90

 

Написання службових слів окремо від інших. Редагування тексту шляхом добору службових слів. Побудова тексту з опорою на відгадані загадки. С. 106-107, впр.1-8

1

 

 

91

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за кадрами фільму. Тема для спілкування: «У бібліотеці» (с.37-39).

1

 

 

92

 

Утворення словосполучень і речень з використанням службових слів. Складання усної розповіді за серією малюнків з використанням службових слів. Написання тексту про улюблену казку. С. 108-109, впр.1-14

1

 

 

93

 

Використання службових слів у мовленні. Записування відповіді на запитання за змістом прочитаного. Складання розповіді про прочитану книжку.

1

 

 

 

94

 

Ознайомлення з терміном «частини мови». Розрізнення частин мови за питаннями. Написання розповіді про улюблене заняття. С. 110-111, впр.1-12

1

 

 

95

 

Розрізнення частин мови за питаннями.

1

У тренажері

 

 

96

 

Узагальнення знань про частини мови. Розподіл частин мови на групи. Добір частин мови за поданими малюнками. Побудова інтерв’ю на основі серії малюнків. Підсумок за темою.

Діагностувальна робота 11. Перевірка мовних знань і вмінь. «Частини мови».

1

 

 

97

 

Діагностувальна робота 11.

Усний твір

1

(д/р с.13,27)

 

 

98

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за малюнком. Тема для спілкування: «Малюю весну» (с.40-42)

1

 

 

Досліджую речення

99

 

Ознайомлення з терміном «розповідні речення». Побудова і записування розповідних речень за поданими запитаннями, малюнками. Вправляння у визначенні межі речень у тексті. Складання розповіді за поданими запитаннями. С. 112-113, впр. 1-10

1

 

 

100

 

Ознайомлення з терміном «розповідне речення». Визначення меж речення. С. 114-115, впр.1-10

1

 

 

101

 

Ознайомлення з терміном «питальні речення». Розпізнавання питальних речень у тексті. Побудова питальних речень у діалозі, за малюнками. С. 115-116, впр.1-8

1

 

 

102

 

Ознайомлення з терміном «спонукальні речення». Розпізнавання спонукальних речень у тексті. Побудова спонукальних речень за малюнками. Написання рекламного тексту з використанням спонукальних речень. С. 117-118, впр.1-8

1

 

 

103

 

Ознайомлення з терміном «окличні речення». Розрізнення окличних і неокличних речень. Побудова окличних речень за малюнками. Складання розповіді за малюнком. С. 118-119, впр.1-7

1

 

 

104

 

Визначення головних слів у реченні. Встановлення зв’язку між головними словами в реченні за питаннями. Складання розповіді за малюнком і опорними словами. С. 120-121, впр.1-11

1

 

 

105

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання тексту для святкової листівки. Тема для спілкування: «Підписую святкову листівку» (с.43-45).

1

 

 

106

 

Поширення речень за питаннями. Встановлення зв’язку слів у реченні. Складання розповіді за малюнком і поданими словами. С.122-123, впр.1-10

1

 

 

107

 

Складання речень за малюнком. Розпізнавання і побудова речень, різних за метою висловлювання. Поширення речень за питаннями. Складання казки за малюнком. С. 123-124, впр.1-11

1

 

 

108

 

Діагностувальна робота 12. Перевірка мовних знань і вмінь.

Мовна тема «Речення».

1

 

 

109

 

Застосування набутих знань умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань. Підсумок за темою.

1

 

 

 

Досліджую текст

110

 

Розпізнавання тексту за основними ознаками. Редагування деформованого тексту. Вилучення з тексту «зайвого» речення. Пошук потрібної інформації у квитку до театру. Складання тексту за малюнком. С. 125-126, впр.1-10

1

 

 

111

 

Добір заголовка до тексту. Прогнозування змісту тексту за поданим заголовком. Перевірка й редагування текстів. Побудова тексту за поданим заголовком і малюнком. С. 127-128, впр.1-10

1

 

 

112

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання опису весняної квітки. Тема для спілкування: «Малюю весняні квіти» (с.46-48).

1

 

 

113

 

Дослідження будови тексту. Визначення в тексті зачину, основної частини і кінцівки. Відновлення деформованого тексту. Складання тексту за серією малюнків С. 129-130, впр.1-10

1

 

 

114

 

Розрізнення тексту-розповіді і тексту-опису. Розпізнавання тварини за її описом. Доповнення оголошення про загублену тварину її описом. С. 131-132, впр.1-9

1

 

 

115

 

Діагностувальна робота 13. Диктант.

Із журналу «Барвінок» .Текст «Київ» (50 слів).

1

 

 

116

 

Спостереження за виражальними засобами мови в тексті. Збагачення тексту виражальними засобами. Написання тексту за малюнком і запитаннями. С. 133-134, впр.1-11

1

 

 

117

 

Добір виражальних засобів мови для поширення речень. Відновлення деформованих речень. Використання виражальних засобів під час побудови текстів. Складання тексту за малюнком і поданим початком. С. 135-136, впр.1-11

1

 

 

118

 

Удосконалення тексту шляхом усунення невиправданих лексичних повторів. Складання усної розповіді за малюнком. Добір заголовка до тексту. Написання тексту про події з власного життя. С. 137-138, впр.1-10

1

 

 

119

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за кадрами мультфільму. Тема для спілкування: «Звідки взявся дубок?» (с.49-51).

1

 

 

120

 

Повторення, закріплення і застосування знань про текст. С. 139-142, впр.1-14

1

 

 

121

 

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді про власні мрії і бажання. Тема для спілкування: «Мрію про канікули» (с.52-55).

1

 

 

122

 

Діагностувальна робота 14. Перевірка мовних знань і вмінь.

Мовна тема  «Текст»

 

1

 

 

123

 

Підсумковий урок за рік.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика

Програма:    Нова українська школа. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти (1-4 клас), розроблена під керівництвом О.Я. Савченко. Затведжено наказом МОН України від 21.03.2018 № 268 “Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти”

(4 год на тиждень, 140 годин на рік)

 

№ з/п

Зміст уроку

  І   семестр

Стор.

Дата

Дата

1

Ознайомлення з підручником. Лічба об’єктів. Геометричні фігури: пряма, промінь, відрізок. Розв’язування задач на знаходження суми чисел.

 

 3-4

 

 

2

Повторення про складові задачі. Творча робота над задачами. Розв’язування задачі на знаходження різниці. Лінії: прямі, криві, ламані  .

 

 5-6

 

 

3

Нерівності. Порівняння чисел, числа та виразу. Розв’язування прикладів ланцюжком по колу. Визначення дії розв’язання задачі за її типом. Об’ємні геометричні фігури.

 

 6-7

 

 

4

Лічба десятками. Додавання та віднімання на основі десяткового складу чисел. Розв’язування задач на збільшення числа на декілька одиниць.

 

 7-8

 

 

5

Одноцифрові та двоцифрові числа. Нумерація двоцифрових чисел у межах 20. Вимірювання довжини предметів у дециметрах та сантиметрах. Креслення відрізків. Розв’язування задач на зменшення числа на декілька одиниць.

 

 9-10

 

 

6

Нумерація двоцифрових чисел. Сума розрядних доданків. Розв’язування задач на різницеве порівняння чисел.

 10

 

 

7

Нумерація двоцифрових чисел. Десятковий склад чисел. Розрізнення та розв’язування задач на знаходження суми, на знаходження невідомого доданка .

 

 11

 

 

8

Нумерація двоцифрових чисел. Десятковий склад чисел. Розрізнення та розв’язування задач на знаходження суми, на знаходження невідомого доданка. Додавання та віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток .

 

12-13

 

 

9

Лічба десятками. Порівняння чисел у межах 100. Запис та розв’язування числових виразів. Довжина ламаної. Розрізнення задач на знаходження суми та різниці.

 

13-14

 

 

10

Діагностувальна  робота  № 1 з теми «Повторення вивченого в 1 класі»

 

 

 

 

            Додавання та віднімання одноцифрових чисел з                       переходом через десяток

 

 

 

11

Аналіз діагностичної роботи. Ознайомлення з прийомом додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток виду 9 + 2 . Розрізнення та порівняння задач на знаходження суми і різницеве порівняння.

 

15-16

 

 

12

Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток виду 8+3.Розрізнення та порівняння задач на знаходження суми і задач на збільшення на декілька одиниць. Творча робота над задачею.

 

17

 

 

13

Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Розрізнення та розв’язування задач на знаходження суми, на знаходження невідомого доданка. Знаходження значення числових виразів.

18-19

 

 

14

Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Повторення про масу предметів. Розв’язування задач на знаходження невідомого доданка. Логічні вправи .

 

19-20

 

 

 

 

15

Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток виду 7 + 4. Застосування переставного закону додавання при обчисленні значення виразів. Знаходження невідомого від’ємника. Розв’язування задач на знаходження невідомого від’ємника .

 

 

20-21

 

 

16

Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток виду 6 + 5.Складання таблиці додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Обчислення значення виразів. Розв’язування задач на знаходження невідомого від’ємника .

 

 

22-23

 

 

17

Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Розв’язування прикладів. Робота над задачами на знаходження невідомого зменшуваного. Логічні вправи.

 

23-24

 

 

18

Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Складання та обчислення значення.

виразів. Розв’язування задач на знаходження невідомого від’ємника. Логічні вправи.

 

24-25

 

 

19

Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Обчислення прикладів ланцюжком  по колу. Розв’язування двох послідовних задач. Визначення часу за годинником  . 

 

25-26

 

 

20

Діагностувальна робота  № 2 з теми «Додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток»

 

 

 

21

Аналіз діагностичної роботи. Ознайомлення з прийомом віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток виду 11 – 2.Розв’язування задач з двома запитаннями. Порівняння довжини відрізків.

 

26-28

 

 

22

Ознайомлення з прийомом віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток виду 11 –6,   на основі десяткового складу числа. Творча робота над задачею. Розв’язування задач з двома запитаннями.

 

28-29

 

 

23

Віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток виду 12 -3.  Дії розв’язання задачі. Творча робота над задачею. Порівняння числа та виразу.

 

29-30

 

 

24

Віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток виду 12 – 7 . Ознайомлення із задачами на дві дії. План розв’язування .

 

31

 

 

25

Віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток виду 13 – 4  двома способами. Задачі на дві дії. Складання плану розв’язування. Логічні вправи .

 

32-33

 

 

26

Віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток виду14 –5 двома способами. Задачі на дві дії. Складання плану розв’язування .

 

33-34

 

 

27

Віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток виду 15 –6 двома способами. Задачі на дві дії. Творча робота над задачами

 

34-35

 

 

28

Закріплення віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток. Творча робота над задачами. Визначення часу за годинником.

 

36-37

 

 

29

Обчислення значення виразу типу 17 – 8 різними способами. Розв’язування задач. Віднімання  іменованих чисел. Логічні вправи .

 

37-38

 

 

30

Закріплення додавання та віднімання одноцифрових чисел у межах 20. Робота з таблицею на знаходження невідомого доданка. Розв’язування задач. Логічні вправи.

 

39-40

 

 

31

Закріплення додавання та віднімання одноцифрових чисел у межах 20. Робота з таблицею на знаходження невідомого компонента віднімання. Складання задач за малюнком. Розв’язування задач різних типів .

 

40-41

 

 

32

 Діагностувальна робота  №3 з теми «Додавання та віднімання одноцифрових чисел» 

 

 

 

 

 

                    

                     Додавання і віднімання двоцифрових чисел 

 

 

 

 

33

 

Аналіз діагностичної роботи. Повторення випадків додавання та віднімання двоцифрових чисел, пов’язані з нумерацією чисел у межах 100. Творча робота над задачею. Обчислення довжини ламаної лінії .

 

42-43

 

 

34

 

Ознайомлення з прийомами обчислення суми виду 29 + 1 та різниці виду 40 – 1. Порівняння виразу та числа, двох виразів. Розв’язування задач виразом. Елементи трикутника. Поняття «многокутник»

 

43-45

 

 

35

 

Запис та обчислення значення виразів. Робота над задачами: визначення виразу розв’язання. Розрізнення многокутників. Ознайомлення з поняттям «периметр многокутника»

 

45-46

 

 

36

 

Робота над задачами. Дужки. Порядок дій у виразах з дужками. 

 

47-48

 

 

37

 

Порядок дій у виразах з дужками. Різні способи читання виразів з дужками. Робота над задачами .

 

48-49

 

 

38

 

Додавання та віднімання одноцифрового числа виду 32 + 4,    28 – 5. Творча робота над задачею.

 

49-50

 

 

39

Додавання виду 34 + 20, 30 + 15. Складання та розв’язування задач різного типу .

 

50-51

 

 

40

 

Віднімання виду 65 – 20. Обчислення значення виразів. Творча робота над задачею. Робота з числовими даними таблиці.

 

52-53

 

 

41

 

Додавання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Розв’язування задач. Робота з таблицею.

 

53-55

 

 

42

 

Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Розв’язування складених задач з відношеннями «на              більше»,  «на              менше». Календар.

 

55-56

 

 

43

 

Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Розв’язування задач різних типів. Визначення часу за різними видами годинників

 

57-58

 

 

44

 

Додавання та віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Розв’язування складених задач з відношенням «стільки, скільки». Логічно-геометрична вправа.

 

58-59

 

 

45

 

Додавання виду 26 + 4. Творча робота над задачею. Визначення часу.

 

59-61

 

 

46

 

Віднімання виду 40 – 3. Розв’язування задачі виразом. Логічно-геометрична вправа .

 

61-62

 

 

47

 

Закріплення вивчених випадків додавання та віднімання чисел у межах 100. Розв’язування задачі з двома запитаннями. Складання виразів та обчислення їхнього значення. Порівняння виразів.

 

62-63

 

 

48

 

Діагностувальна робота №  4  з теми «Додавання і віднімання двоцифрових чисел» 

 

 

 

49

 

 Аналіз діагностичної роботи.    Ознайомлення з додаванням виду 38 + 4. Розв’язування задач. Обчислення довжини ламаної.

 

63-65

 

 

50

 

 Ознайомлення з додаванням виду 46 +5. Додавання суми до числа.Розв’язування задач . Розпізнавання геометричних фігур .Обчислення периметра трикутника.

 

65-66

 

 

51

 

Міра довжини — міліметр. Розв’язування задач. Обчислення значення виразів. Визначення довжини відрізків у міліметрах.

 

66-68

 

 

52

 

Віднімання виду 34 – 6. Визначення помилок у розв’язанні задачі. Вимірювання довжини предметів..

 

68-70

 

 

53

 

Закріплення вивчених видів додавання та віднімання чисел. Творча робота над задачами. Обчислення периметра чотирикутника. Логічно-геометрична вправа.

 

70-71

 

 

54

Ознайомлення з додаванням двоцифрових чисел з переходом через розряд. Дії з іменованими числами. Порівняння виразів. Розв’язування задачі двома способами.

 

71-72

 

 

55

 

Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток. Розв’язування задач. Творча робота над задачами.

 

72-73

 

 

56

Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток . Розв’язування задач. Визначення вартості покупки. Креслення відрізків заданої довжини (см, мм)

 

73-74

 

 

57

 

Прямий кут. Розпізнавання геометричних фігур.   Розв’язування задач. Складання задач за виразом.

74-75

 

 

58

 

Діагностувальна робота № 5 з теми «Додавання і віднімання двоцифрових чисел» 

 

 

 

59

 

Аналіз діагностичної роботи.  Доба.Визначення часу за годинником. Розв’язування задач на час.

75-77

 

 

60

 

Віднімання двоцифрових чисел виду 83-46. Складання  і  розв’язування задач.

 

77-78

 

 

61

 

 Побудова прямого кута.Обчислення значень  виразів. Розв’язування задач.

 

78-80

 

 

 

62

 

 Прямокутник.Віднімання виду 70-46 . Визначення ціни предметів.  Розв’язування задач двома способами.

 

80-81

 

 

63

 

Центнер.Дії з іменованими числами.Порівняння іменованих чисел.Розпізнавання геометричних фігур. Розв’язування задач.

 

81-82

 

 

64

 Квадрат.Порівняння виразу  та числа. Розв’язування задач двома способами.

 

83-84

 

 

65

 

 Календар зимових місяців.Визначення вартості замовлення.

 

84-85

 

 

 

№ з/п

                                               Зміст уроку

                                                 Множення

 

 

Дата

Дата

66

Дія множення. Знак множення. Розв’язування задач

(508-515).

86-87

 

 

67

Назви компонентів і результату дії множення. Обчислення виразів. Розв’язування задач ( 516-523).

87-88

 

 

68

Перевірка множення додаванням. Розв’язування задач на множення. Порівняння виразу і числа. Розпізнавання гео­метричних фігур (524-533).

 

88-90

 

 

69

Складання таблиці множення числа 2. Розв’язування задач на множення. Обчислення периметра фігур

(534-542).

 

90-91

 

 

70

Закріплення таблиці множення числа 2. Обчислення зна­чень виразів на дві дії. Розв’язування задач

(543-550).

 

92

 

 

71

Складання таблиці множення на 2. Переставна властивість множення. Розв’язування задач на множення ( 551— 559).

93-94

 

 

72

Закріплення вивченого матеріалу. Спрощення виразів. Прямокутник. Розв’язування задач ( 560-570).

94-95

 

 

73

Складання таблиці множення числа 3. Обчислення довжи­ни ламаної лінії. Розв’язування задач (571-578).

96-97

 

 

74

Закріплення таблиці множення числа 3. Обчислення зна­чень виразів на дві дії. Розв’язування задач

(579-586).

 

97

 

 

75

Складання таблиці множення на 2. Розв’язування задач. Обчислення периметра п’ятикутника (587-596).

98-99

 

 

76

Закріплення вивченого матеріалу. Побудова відрізка. Складання і розв’язування задач (597-603).

99-100

 

 

77

Закріплення вивчених випадків множення. Спрощення і обчислення виразів. Розв’язування і порівняння задач

( 604-611).

 

100-101

 

 

78

Діагностувальна робота№ 6 з  теми « Закріплення  вивчених випадків множення»

 

 

 

79

Корекційно-рефлексійний урок. Самоаналіз перевірної роботи

 

 

 

80

Дія ділення. Знак ділення. Перевірка результату ділення дією множення. Розв’язування задач (612-619).

101-102

 

 

81

Назви компонентів і результату дії ділення. Складання і обчислення виразів. Розв’язування задач (620-627).

103

 

 

82

Зв’язок дій множення і ділення. Складання таблиці ділення на 2. Розв’язування задач ( 628-636).

104-105

 

 

83

Закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Розв’язування задач на ділення на рівні частини

(637- 644).

 

105-107

 

 

84

Розв’язування вправ і задач на засвоєння вивчених таблиць множення і ділення. Обчислення периметра трикутника ( 645-651).

107-108

 

 

85

Складання таблиці ділення на 3. Побудова відрізка. Обчи­слення значень виразів на дві дії. Розв’язування задач (652-661).

108-109

 

 

86

Закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Скла­дання і обчислення виразів. Розв’язування задач

(662- 669).

 

109-111

 

 

87

Закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Розв’язування задач на ділення на вміщення. Визначення часу за годинником (670-677).

 

111-112

 

 

88

Закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Обчис­лення довжин ламаних ліній. Розв’язування і порівняння задач ( 678-684).

112-113

 

 

89

Знаходження значень виразів на дії різного ступеня. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач

( 685-692).

 

113-115

 

 

90

Знаходження значень виразів на дії різного ступеня. Порі­вняння виразу і числа. Перетворення іменованих чисел Розв’язування і порівняння задач (693-700).

 

115-116

 

 

91

Складання таблиці множення числа 4. Знаходження зна­чень виразів на дії різного ступеня. Порівняння виразу і числа. Побудова відрізка. Розв’язування задач

(701- 710).

 

116-117

 

 

92

Складання таблиці множення на 4. Знаходження значень виразів на дії різного ступеня. Розв’язування задач (711-719).

117-118

 

 

93

Складання за схемою добутків з множником 4 і частки з дільником 4. Порядок виконання дій у виразах на дві дії. Розв’язування задач (720-729).

 

118-119

 

 

94

Закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Розв’язування задач на кратне порівняння чисел

(730- 737).

 

120-121

 

 

95

 Діагностувальна робота№ 7 з  теми « Закріплення  вивчених випадків множення»

 

 

 

96

Корекційно-рефлексійний урок.

Самоаналіз перевірної роботи.

 

 

 

97

Складання за схемою добутків з першим множником 5. Розв’язування задач. Визначення часу за годинником

(738-747).

 

121-122

 

 

98

Обчислення добутків за таблицею множення. Порівняння виразу і числа.Розв’язування задач

(748-757).

 

122-123

 

 

99

Визначення часу за годинником. Хвилина. Розв’язування вправ і задач на засвоєння вивчених таблиць множення і ділення (758-766).

 

124-125

 

 

100

Складання за схемою добутків з множником 5 і частки з дільником 5. Складання і розв’язування задач. Визначення часу за годинником (767-774).

 

126-127

 

 

101

 Буквені вирази. Складання добутків і обчислення їх зна­чень за таблицею. Розв’язування задач (775-782).

 

127-128

 

 

102

Обчислення значень буквених виразів. Визначення часу за годинником. Розв’язування задач ( 783-790).

128-129

 

 

103

Складання за схемою добутків з першим множником 6. Творча робота над задачею ( 791- 799).

129-130

 

 

104

Розв’язування вправ і задач на засвоєння вивчених таблиць множення і ділення. Визначення часу за годинником ( 800-807).

130-131

 

 

105

Складання за схемою добутків з множником 6 і частки з дільником 6. Обчислення значень буквених виразів. Скла­дання і розв’язування задач (808-816).

 

132-133

 

 

106

Коло і круг. Складання часток за схемами і обчислення їх значень. Порівняння виразу і числа. Розв’язування задач (817-825).

133-134

 

 

107

Складання за схемою добутків з першим множником 7. Складання і розв’язування задач. Обчислення периметра прямокутника (826-834).

135-136

 

 

108

Способи обчислення периметра прямокутника. Дії з імено­ваними числами. Розв’язування задач (835-843).

136-137

 

 

109

Складання за схемою добутків з множником 7 і частки з дільником 7. Периметр квадрата. Розв’язування задач (844-852).

138-139

 

 

110

Знаходження невідомого множника. Відновлення рівностей. Розв’язування і порівняння задач (853-860).

139-140

 

 

111

Складання за схемою добутків з першим множником 8. Дії з іменованими числами. Побудова прямокутників на папе­рі в клітинку. Розв’язування задач (861-870).

 

140-141

 

 

112

Розв’язування вправ і задач на засвоєння вивчених таблиць множення і ділення. Обчислення периметра прямокутника (871-880).

142

 

 

113

Складання за схемою добутків з множником 8 і частки з дільником 8. Відновлення рівностей. Розв’язування задач (881-889).

143-144

 

 

114

Знаходження невідомого дільника. Відновлення рівностей. Розв’язування задач ( 890-897).

144-145

 

 

115

Складання за схемою добутків з першим множником 9. Побудова квадрата. Розв’язування задач (898-907).

145-146

 

 

116

Робота з узагальненою таблицею множення. Відновлення рівностей. Розв’язування задач (908-915)

146-148

 

 

117

Корекційно-рефлексійний урок.

 

 

 

 

118

 Діагностувальна робота№ 8 з  теми « Закріплення  вивчених випадків множення та ділення»

 

 

 

119

Корекційно-рефлексійний урок.

Самоаналіз перевірної роботи.

 

 

 

120

Складання за схемою добутків з множником 9 і частки з дільником 9. Розв’язування задач. Робота з діаграмою (916-924).

148-149

 

 

121

Знаходження невідомого діленого. Обчислення значень буквених виразів. Розв’язування задач (925-933).

149-151

 

 

122

Множення з числами 1 і 0. Обчислення значень виразів на дві дії. Розв’язування задач. Обчислення периметра прямо­кутника

 (934-942).

 

151-152

 

 

123

Ділення на 1 і ділення рівних чисел. Обчислення значень буквених виразів. Обчислення периметра прямокутника. Розв’язування задач (943-951).

 

152-153

 

 

124

Ділення числа 0. Неможливість ділення на 0. Обчислення значень виразів на дві дії.    (952-954, 956).

 

153-154

 

 

125

Ділення числа 0. Неможливість ділення на 0. Обчислення значень виразів на дві дії. Обчислення периметра квадрата. Розв’язування задач (955, 957 - 958).

 

 153-154

 

 

126

Множення і ділення чисел на 10. Дії з іменованими числа­ми.

 ( 961-967).

154-155

 

 

127

Множення і ділення чисел на 10. Обчислення периметра прямокутника. Розв’язування задач ( 968-972).

155

 

 

128

Закріплення вивчених випадків множення і ділення. Скла­дання і розв’язування задач за даними таблиці. Побудова прямокутника

 (973-980).

 

156

 

 

129

 Діагностувальна робота№ 9 з  теми « Закріплення  вивчених випадків множення та ділення »

 

 

 

130

Корекційно-рефлексійний урок.

Самоаналіз перевірної роботи.

 

 

 

131

Повторення за рік

 

 

 

132

Повторення вивчених випадків додавання і віднімання двоцифрових чисел (981-986).

157

 

 

133

Повторення вивчених випадків множення ( 987-989).

157-158

 

 

134

Повторення вивчених випадків ділення (990-993).

158

 

 

135

Одиниці вимірювання величин. Дії з іменованими числа­ми. Визначення часу за годинником ( 994-998).

158-159

 

 

136

Календар весняних місяців. Складання і розв’язування задач (999-1001).

159-160

 

 

137

Складання і розв’язування задач (1002-1003).

160

 

 

138

Корекційно-рефлексійний урок.

 

 

 

 

139

Корекційно-рефлексійний урок.

 

 

 

 

140

Узагальнення і систематизація знань учнів.

Підсумок за рік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я досліджую світ   І.Грущинська, З.Хитра

Тижні

№ уроку

Дата

Тема уроку

1

1

 

Як я росту і розвиваюсь?

2

 

Як стежити за своєю поставою?

3

 

Який у мене характер?

2

4

 

Що таке суспільство?

5

 

Як потрібно поводитися серед людей?

6

 

Як зробити спілкування приємним?

3

7

 

Хто такі громадяни своєї країни?

8

 

Які є символи в моєї країни?

9

 

Ким славиться наша історія?

4

10

 

Як знайти на карті України свій рідний край?

11

 

Які особистості прославили мій край?

12

 

ЗАСТОСОВУЄМО ЗНАННЯ ЩОДНЯ

5

13

 

Що приховують назви осінніх місяців?

14

 

Що називають явищами природи?

15

 

Урок-екскурсія. Що змінюється в природі та житті людей восени?

6

16

 

Як вимірювати температуру повітря?

17

 

Звідки беруться хмари?

18

 

Як виникає вітер?

7

19

 

Що таке погода?

20-

21

 

Як одягатися за погодою і вберегтися від хвороб?

 

8

22

 

Як рослини зустрічають осінь?

23

 

Чому жовтіє і опадає листя?

24

 

Як восени розселяються рослини?

9

25

 

Як змінюється життя комах і риб восени?

26

 

Чи всі птахи восени відлітають у теплі краї?

27

 

Які турботи у звірів восени?

10

28

 

Яка праця восени першочергова?

29

 

Як люди готуються до зими?

30

 

Які свята «дарує» осінь?

11

31

 

Чи знаєш ти отруйні рослини?

32

 

Яких тварин варто стерегтися восени?

33

 

Чи безпечно для здоров’я збирати гриби?

12

34

 

Що робити з опалим листям?

35

 

Чому настають осінь та інші пори року?

36

 

ЗАСТОСОВУЄМО ЗНАННЯ ЩОДНЯ

13

37

 

Яку форму має Земля?

38

 

Що таке доба і рік?

39

 

Чому зимові місяці мають такі назви?

14

40

 

 Урок-екскурсія. Як спостерігати за природою та життям людей взимку?

41

 

Коли починається зима у твоєму краї?

42

 

Якою буває погода взимку?

15

43

 

Як зміцнити своє здоров’я взимку?

44

 

Які є помічники на дорогах?

45

 

Як дбати про безпеку на дорогах узимку?

16

46

 

На які свята чекають узимку?

47

 

Як святкують Різдво Христове в Україні та світі?

48

 

Як зберегти ялинці життя?

17

49

 

Що допомагає рослинам пережити зиму?

50-

51

 

Які рослини живуть удома?

 

18

52

 

Які небезпеки загрожують рибам взимку?

53

 

У чому полягають особливості зимового життя птахів?

54

 

Як звірі пристосувалися до життя взимку?

19

55

 

Чому люди повинні піклуватися про рослини й тварин узимку?

56

 

Які радощі й небезпеки підготувала людям зима?

57

 

ЗАСТОСОВУЄМО ЗНАННЯ ЩОДНЯ

20

58

 

Чи можна дійти до краю Землі?

59

 

Скільки на Землі сторін світу?

60

 

Як визначати сторони світу?

21

61

 

Про що «розповідає» карта світу?

62

 

Які країни є на Землі?

63

 

Чому країни прагнуть об’єднуватися?

22

64

 

Які народи є на Землі?

65

 

Чому цікаво вивчати культуру різних народів?

66

 

У яких країнах живуть твої улюблені казкові герої?

23

67

 

Як знайти Україну на картах світу та Європи?

68

 

Які традиції українського народу тобі відомі?

69

 

Які народи проживають в Україні?

24

70

 

Як природа допомагає людям створювати винаходи?

71

 

Що ти знаєш про українських винахідників?

72

 

Де і як люди використовують штучні матеріали?

25

73

 

Які митці прославили нашу Україну?

74

 

Хто такі олімпійці та параолімпійці?

75

 

ЗАСТОСОВУЄМО ЗНАННЯ ЩОДНЯ

26

76

 

Коли у твій край приходить весна?

77

 

Урок-екскурсія. Які зміни відбулися в природі навесні?

78

 

Чому назви весняних місяців такі промовисті?

27

79-

80

 

Які примхи підготувала весна?

 

81

 

Як звички впливають на твоє здоров’я?

28

82

 

Коли рослини весну зустрічають?

83

 

Які трав’янисті рослини називають першоцвітами?

84

 

Які трав’янисті рослини продовжують весняне цвітіння?

29

85

 

Які комахи з’являються навесні першими?

86

 

Як змінюється життя риб навесні?

87

 

Коли повертаються з теплих країв птахи?

30

88-

89

 

Які турботи приносить весна звірам?

 

90

 

Які весна свята нам на своїх зелених крилах принесла?

31

91

 

Які рослини потребують охорони з боку людини?

92

 

Чому тваринам загрожує небезпека зникнення?

93

 

ЗАСТОСОВУЄМО ЗНАННЯ ЩОДНЯ

32

94

 

За якими прикметами дізнаються про прихід літа?

95

 

Чому літні місяці отримали такі назви?

96

 

Урок-екскурсія. Які зміни відбуваються в природі влітку?

33

97

 

Які «цікаві» секрети приховують рослини?

98

 

Які кущі ростуть у твоєму краї?

99

 

Які трав’янисті рослини називають «синоптиками», а які «годинниками»?

34

100

 

Яких тварин влітку найбільше?

101

 

Чому птахи влітку перестають співати?

102

 

Які найважливіші події відбуваються в житті звірів улітку?

35

103

 

Як активно відпочивати?

104

 

Які існують правила поведінки влітку?

105

 

ЗАСТОСОВУЄМО ЗНАННЯ ЩОДНЯ

 

 

 

 

 

 

Дизайн і технології

(1 год на тиждень/35 год на рік)

Відповідно до Державного стандарту початкової освіти

затвердженого постановою Кабінету Міністрів України

21 лютого 2018р. №87 (зі змінами, внесеними згідно постановою Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. №668),

Типової освітньої програми  ( Наказ МОН України від 12.08.2022 № 743) розробленої під керівництвом Савченко О. Я.

Підручник автора Наталія Морзе, Ольга Барна

№

Тема уроку

Дата

Примітки

1

Природне і штучне середовище. Збирання природних матеріалів, подібних на рукотворні форми. Аплікація «Мій акваріум»

 

 

2

Спостереження. Створення аплікації з природних матеріалів за інструкцією. Аплікація «Миша»

 

 

3

Вироби з природних матеріалів. Створення у малих групах квіткової композиції за зображенням та елементами власного задуму. Квіткова композиція «Символи України»

 

 

4

Спостереження, імітація, фантазування.

Декоративно-прикладне мистецтво (петриківський розпис). Конструювання фантастичної істоти з використанням конструктора Лего

 

 

5

Матеріали. Технологічні операції з матеріалами. Створення виробу з паперу з використанням технологічних операцій (згинання, складання, скручування, рвання, зібгання,  склеювання) 

Аплікація «Дерево восени»

 

 

6

Інструменти та пристосування. Створення паперового вітряка з допомогою інструментів та пристосувань.

 

 

7

Світ професій. Побутове самообслуговування. Виготовлення пристосування та оволодіння прийомами зав’язування шнурків на взутті

 

 

8

Дизайн-проектування – моделювання та конструювання. Створення моделей осінніх рослин з використанням конструктора Лего

 

 

9

Конструктори. Виготовлення виробу за графічними зображеннями. Створення моделей тварин з використанням конструктора Лего

 

 

10

Технологічні операції з матеріалами (складання).

Створення ребусів з використанням конструктора Лего

 

 

11

Матеріали. Властивості матеріалів (папір, картон). Створення  з кольорового  картону колекції «Дари осені» з використанням  шаблонів

 

 

12

Моделі-аналоги. Властивості матеріалів (пластилін). Створення моделей грибів із пластиліну

30.11

 

13

Властивості матеріалів (тканина, нитки). Створення комбінованої аплікації «Зимовий пейзаж»

07.12

 

14

Світ професій соціальної сфери. Сервірування чайного столу

14.12

 

15

Цінність виконаного проекту для соціальної сфери. Виготовлення листівки новорічного меню

21.12

 

Очікувані результати навчання:

моделює, конструює та виготовляє виріб з готових елементів;під час виготовлення виробів намагається ощадно використовувати матеріали;організовує робоче місце; дотримується безпечних прийомів праці під час використання інструментів та пристосувань; оцінює та представляє результати власної діяльності.

16

Графічні зображення для послідовного виготовлення виробу пласкої та об’ємної форми.

 

 

17

Виготовлення героя комп’ютерної гри в техніці оригамі Побутове самообслуговування.

Догляд за рослинами (Екскурсія в оранжерею)

 

 

18

Поетапне проектування технології виготовлення виробу. Благочинна діяльність. Створення іграшкиподарунка із вторинних матеріалів

 

 

19

Технологічні операції з матеріалами (згинання, складання, різання). Створення листівки-подарунка в техніці кірігамі

 

 

20

Технологічні операції з матеріалами (скручування). Виготовлення картинки сніговика в техніці квілінг

 

 

21

Моделі-аналоги. Виготовлення моделі глобуса із пластиліну та м’ячика

 

 

22

Дизайн-проектування – моделювання та конструювання. Реклама. Виготовлення з кольорового картону гри танграм

 

 

23

Декоративно-ужиткове мистецтво (гончарство). Властивості матеріалів (солене тісто).Виготовлення з соленого тіста тарілочки. Розпис виробу орнаментом

 

 

24

Дизайн-проектування – моделювання та конструювання. Оздоблення виробів. Виготовлення виробів з оздобленням тасьмою

 

 

25

Побутове самообслуговування. Власна справа.

Виготовлення виробу за графічними зображеннями

 

 

26

Виготовлення виробу за графічними зображеннями з використанням вторинних матеріалів. Виготовлення картини з оздобленням

 

 

27

Трудові дії в побуті: приготування їжі.

Приготування бутербродів із готових інгредієнтів

 

 

28

Виготовлення виробу за графічними зображеннями. Створення виробу із серветок

 

 

29

Виготовлення виробу за власним задумом. Виготовлення паперової іграшки із вторинних матеріалів

 

 

30

Виготовлення виробу за власним задумом. Створення закладки для книжок. Оздоблення закладки китицею

 

 

31

Дизайн-проектування – моделювання та конструювання, зокрема з використанням конструкторів

 

 

32

Створення моделі замку з використанням конструктора Лего

 

 

33

Виготовлення виробу за власним задумом.

Раціональне використання матеріалів.

Виготовлення підвіски з паперу та комп’ютерного диска

 

 

34

Презентабельність та реклама. Підготовка та проведення виставки власних виробів

 

 

35

Узагальнення вивченого у 2 класі

 

 

Очікувані результати навчання:

дотримуючись безпечних прийомів праці та норм санітарії; продукує ідеї для вибору об’єкта праці та обговорює їх з іншими; оцінює проектні ідеї — власні та інших; працює з ручними інструментами та пристосуваннями; раціонально використовує матеріали, умотивовує необхідність робити подарунки, допомагати іншим, бережливо ставитися до природного середовища;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Інформатика

 (до підручника Н. Морзе, О. Барна)

№

№

Зміст навчального матеріалу

Дата

1 група

Дата

2 група

І. Інформація  5 год

1

 

Світ навколо тебе. Знайомство з кабінетом інформатики.

 

 

2

 

Сприймання інформації.

 

 

3

 

Види інформації.

 

 

4

 

Перевірка правдивості інформації.

 

 

5

 

Обмін інформацією.

 

 

ІІ. Пристрої      6 год

6

 

Інформаційні інструменти.

 

 

7

 

Захист комп’ютера під час роботи  з пристроями.

 

 

8

 

Пристрої для роботи з відео та зображеннями.

 

 

9

 

Пристрої для роботи зі звуками.

 

 

10

 

Пристрої для роботи з папером.

 

 

11

 

Комп’ютерні обчислення.

 

 

 

 

ІІІ. Об’єкти 5 год

 

 

12

 

Навколишні об’єкти.

 

 

13

 

Дії з об’єктами.

 

 

14

 

Середовище об’єктів.

 

 

15

 

Комп’ютерні об’єкти.

 

 

16

 

Якими бувають меню.

 

 

ІV. Малюнки й моделі 9 год

17

 

Графічний редактор.

 

 

18

 

Зафарбовування малюнків.

 

 

19

 

Використання ліній в малюванні.

 

 

20

 

Комп’ютерні інструменти.

 

 

21

 

Комп’ютерна аплікація.

 

 

22

 

Комп’ютерні геометричні фігури.

 

 

23

 

Створення орнаментів.

 

 

24

 

Підпис малюнків у графічному редакторі.

 

 

25

 

Досягнення успіху .

 

 

V Алгоритми 9 год

26

 

План та інструкції.

 

 

27

 

Складання алгоритму.

 

 

28

 

Виконавці комп’ютерних програм.

 

 

29

 

Результат алгоритму.

 

 

30

 

Результат алгоритму.

 

 

31

 

Фрагмент малюнка.

 

 

32

 

Середовище Скретч.

 

 

33

 

Середовище Скретч.

 

 

34

 

Алгоритм побудови Скретч.

 

 

35

 

Підсумковий урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

Образотворче мистецтво

(1 год на тиждень/35 год на рік)

Відповідно до Державного стандарту початкової освіти

затвердженого постановою Кабінету Міністрів України

21 лютого 2018р. №87 (зі змінами, внесеними згідно постановою Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. №668),

Типової освітньої програми  ( Наказ МОН України від 12.08.2022 № 743) розробленої під керівництвом Савченко О. Я.

Підручник автора Олена Калініченко

№

Тема уроку

 Дата

 Примітки

 

1.

 Бесіда ”Мистецтво в нашому житті”. Пропедевтичне ознайомлення з видами візуальних (образотворчих) мистецтв, головними засобами виразності в них.  «Калейдоскоп літніх вражень»

 

 

2.

Початкові уявлення про графіку як вид образотворчого мистецтва; основні графічні матеріали та інструменти. «Столітній дуб»

 

 

3.

 Засоби виразності графіки: лінія, штрих, крапка, пляма. Елементарні графічні способи передавання характеру поверхні, форми та декору зображуваних предметів. «Хто в що одягнений?»

 

 

4.

 Силуетно-площинне зображення квітів, дерев. Ознайомлення з технікою “гратографія”. «Квітковий силует»

 

 

5.

Початкові уявлення про живопис як вид образотворчого мистецтва. Художні матеріали та інструменти художника-живописця. «Айстра – зоряна квітка»

 

 

6.

 Колір – головний засіб виразності живопису. Передача багатства кольорів та відтінків у роботі з натури. «Щедрий урожай»

 

 

7.

 Основні, похідні, теплі, холодні кольори (актуалізація знань). «Осінній букет»

 

 

8.

 Уведення понять “хроматичні”, “ахроматичні” кольори. Збагачення палітри колірних відтінків. «Синій вечір»

 

 

Очікувані результати навчання:

має уявлення про графіку та живопис; знає основні кольори; вміє створювати нові відтінки та кольори;виконує прості живописні, графічні композиції; презентує створені художні образи; оцінює власну творчість.

9.

 Елементарні поняття про скульптуру як вид образотворчого мистецтва, її основні ознаки; матеріали для роботи художника-скульптора. «Лісовичок-чарівник»

 

 

10.

Поняття про об’єм та фактуру як засобиви разності скульптури. Конструктивний та пластичний способи ліплення. «Звірята»

 

 

11.

 Рельєф (опуклий та заглиблений). Передавання фактури поверхні у рельєфі. «Золота рибка»

 

 

12.

 Елементарне поняття про архітектуру як вид мистецтва. Основні елементи архітектурних споруд. «Казковий будиночок»

 

 

13.

 Силуетне зображення будівель. Спроби передавання просторового явища загороджування у зображенні архітектурних об’єктів. «Чарівні куполи»

 

 

14.

 Початкові уявлення про декоративно-прикладне мистецтво та його засоби виразності (декоративні форми та колір, орнамент). «Диво-звір»

 

 

15.

 Розширення уявленнь про симетричну форму та роль вісі симетрії в її побудові. Поєднання силуетної форми та декору. «Новорічна іграшка»

 

 

16.

 Узагальнення з теми « Новорічне свято у школі»

 

 

Очікувані результати навчання:

має явлення що таке скульптура; виконує прості пластичні композиції; складає та розташовує на площині окремі елементи зображень просту композицію; дотримується правил творчої співпраці.

17.

Композиційні засоби досягнення художньої виразності зображення (вибір формату, розміру зображення). «Зимові розваги»

 

 

18.

 Пропорції та масштаб. Елементарні поняття про будову фігури людини, її складові частини. «Мистецькі захоплення дітей»

 

 

19.

 Поняття  врівноваженої та неврівноваженої композиції. Досягнення композиційної рівноваги шляхом  розташування на площині великих та малих елементів. «Улюблені цукерки»

 

 

20.

 Поняття композиційного центру. Виділення головного в композиції. «Сонце – господар неба»

 

 

21.

 Статична та динамічна композиції . Елементарне передавання динамічного стану об’єктів (вітер). «Пригоди вітерця»

 

 

22.

 Способи передавання глибини простору, за принципом “ближче – нижче”, “ближче – більше”, “далі – вище”, “далі – менше”. «Смачні фрукти»

 

 

23.

 Симетрія як найпростіший  композиційний засіб організації площини. Досягнення рівноваги в асиметричній композиції. «Квіти на підвіконні»

 

 

24.

 Використання зображувальних можливостей кольору. Поняття про колорит, колірну гаму. Колірні асоціації. «Колорит року»

 

 

25.

 Відтворення глибини простору за допомогою кольору, деталізації переднього плану та методу загороджування. «Весна прийшла» 

 

 

Очікувані результати навчання:

має явлення що таке графіка,пропорції та масштаб; елементарні поняття про будову фігури людини, її складові частини; презентує створені художні образи; оцінює власну творчість.

26.

 Розширення понять про пропорції тварин, тіла людини. Відтворення особливостей будови та зовнішнього вигляду об’єкта під час ліплення. «Кішка та мишка»

 

 

27.

 Формування  художньо-конструктивних навичок  створення статичного чи динамічного образу у скульптурі (круглій або рельєфі). «У зоопарку»

 

 

28.

 Декоративна стилізація форми (рослини, птахи, звірі). Створення декоративних образів в об’ємі. «Чарівний птах»

 

 

29.

 Народна іграшка. Поняття про особливості декоративного образу тварин. «Дивовижні коники»

 

 

30.

 Ознайомлення з традиціями писанкарства в Україні. Колірна гама, символіка писанок різних регіонівУкраїни. «Великодні писанки»

 

 

31.

 Використання стилізації та ритму як засобів створення орнаменту. Види орнаменту. «Чудові візерунки»

 

 

32.

 Вибір формату, виявлення головного та другорядного під час створення декоративної композиції. «Фантастичнийз вір»

 

 

33.

 Розширення уявлень про симетричну форму та роль вісі симетрії в її побудові. Ознайомлення з різноманітними прийомами обробки паперу: складанням, вирізуванням, гофруванням, прорізуванням, скручуванням тощо. «Панно з квітами»

 

 

34.

 Узагальнення вивченого матеріалу з теми.

 

 

35.

 Узагальнення вивченого матеріалу за рік.

 

 

Очікувані результати навчання:

Має уявлення   про пропорції тварин, тіла людини; відтворює  особливості будови та зовнішнього вигляду об’єкта під час ліплення ; вибирає  головне та другорядне під час створення декоративної композиції; презентує створені художні образи; оцінює власну творчість.

 

Музичне мистецтво

(1 год на тиждень/35 год на рік)

Відповідно до Державного стандарту початкової освіти

затвердженого постановою Кабінету Міністрів України

21 лютого 2018р. №87 (зі змінами, внесеними згідно постановою Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. №668),

Типової освітньої програми  ( Наказ МОН України від 12.08.2022 № 743) розробленої під керівництвом Савченко О. Я.

Підручник автора Олена Калініченко

 

№

Тема уроку

Дата

Примітки

1

Муз. А. Олєйнікової, сл.. Н. Іванової «Здрастуй, рідна школо»-розучування.

 

 

2

Муз. А. Олєйнікової, сл.. Н. Іванової «Здрастуй, рідна школо»-виконання; вокальна імпровізація; м/ф «Школа зайців»

 

 

3

«Два півники» - розучування, виконання пісня в ролях

 

 

4

Муз. І сл.. Н. Май «Кап-кап» - розучування; «Два півники» - виконання пісні в ролях; імпровізація

 

 

5

Муз. І сл.. Н.Май «Кап-кап» - виконання;  «Танок каченят» - руханка, виконання пісні з рухами

 

 

6

Муз. І сл.. Н. Май «Кап-кап» - виконання; «Танок каченят» - руханка, виконання пісні з рухами; імпровізація

 

 

7

Сл.. і муз. З. Еманової «Папуга –мандрівник» - розучування;  м/ф «Король Лев».

 

 

8

Сл.. і муз. З. Еманової «Папуга –мандрівник» - виконання з рухами

 

 

9

Муз. І сл.. Ю. Поплавської «Хто співає» - розучування; імпровізація

 

 

10

Муз. І сл.. Ю. Поплавської «Хто співає» - виконання; імпровізація

 

 

11

Муз. І сл.. А .Сологуба «Зимові свята» - розучування

 

 

12

Муз. І сл.. А .Сологуба «Зимові свята» - виконання; пластична імпровізація, бодиперкашн.

 

 

13

Муз. О. Янушкевич, сл.. М. Ясакової «Біла казка» - розучування; ритмічна імпровізація

 

 

14

Муз. О. Янушкевич, сл.. М. Ясакової «Біла казка» - виконання; вокальна імпровізація; імпровізація

 

 

15

Українська народна пісня  в обробці М. Леонтовича «Щедрик» - розучування; вокальна імпровізація

 

 

16

Муз. О. Янушкевич, сл. М. Ясакової «Пісня про зарадку» із музичної казки «Урок для звірят»- розучування, виконання з рухами»

 

 

Очікувані результати навчання:

співає вокальні вправи, дитячі пісні (зокрема музичний фольклор) у відповідному настрої, характері, темпі, динаміці;

дотримується правил співу (постава, дихання,інтонація);

створює варіанти ритмічного супроводу до пісні;

відтворює прості ритмічні послідовності (створені з половинних, четвертних та восьмих тривалостей), зокрема у різних темпах;

добирає тембр інструменту (трикутники, бубни, барабан, сопілка, ксилофон тощо) для передачі відповідного образу;

грає в ансамблі прості композиції (трикутники, бубни, барабан, сопілка (за умови дотримання гігієни користування), ксилофон;

придумує образи і створює їх знайомими засобами музичної виразності

17

Муз. О. Янушкевич, сл. М. Ясакової «Пісня про зарадку» із музичної казки «Урок для звірят»-  виконання з рухами;

 

 

18

Буктлейлер «В. Нестайко. Дивовижні пригоди в лісовій школі»

 

 

19

Муз. О. Янушкевич, сл.. М. Ясакової «А ми любимо читати» із музичної казки «Урок для звірят»- розучування

 

 

20

Муз. О. Янушкевич, сл.. М. Ясакової «А ми любимо читати» із музичної казки «Урок для звірят»- виконання

 

 

21

Муз. А. Улицької, сл. А.Качана «Траляляй» - розучування; гра «Веселі бульбашки»

 

 

22

Муз. А. Улицької, сл. А.Качана «Траляляй» - виконання

 

 

23

Українська народна пісня «Щебетала пташечка» - розучування

 

 

24

Українська народна пісня «Щебетала пташечка» - виконання

 

 

25

Муз. Я. Степового, сл. Т. Шевченка «Зацвіла в долині» - розучування

 

 

26

С. Прокоф’єв симфонічна казка «Петрик і вовк» (Теми Качки і Киці)

 

 

27

Українська народна пісня «Ой нагорі жито» - розучування

 

 

28

Муз. А. Олєйнікової , сл.. Є. Левченко «Рушничок» - розучування; «Ой на горі жито» - виконання з рухами

 

 

29

Українська народна пісня «Іди, іди, дощику» - розучування

 

 

30

Муз. І сл.. Н.Май «Промінчик» - розучування;

Українська народна пісня «Іди, іди, дощику» - виконання з рухами

 

 

31

В.А. Моцарт Симфонія №40 соль-мінор.

Муз. І сл.. Н.Май «Промінчик» - виконання

 

 

32

Слухання музичних творів (на вибір учителя та за бажанням учнів)

 

 

33

Слухання музичних творів (на вибір учителя та за бажанням учнів)

 

 

34

Створення програми уроку –концерту.

 

 

35

Урок концерт: музичні твори на вибір учителя та учнів

 

 

Очікувані результати навчання:

імпровізує голосом (музичні, мовленнєві інтонації), на музичних інструментах;

виконує пісні «у ролях», відтворюючи образ мімікою, пластикою, виразним інтонуванням; добирає реквізит;

орієнтується в поняттях музичної грамоти (нота, нотнийстан, звук, тривалості (ціла, половинна, чверть, восьма), метр, розмір), має уявлення про запис нотного тексту);

виконує нескладні ролі, етюди-наслідування;

вправляється над інтонацією мовлення, чіткістю дикції, виразністю міміки і жесту, перевтілюючись у різних персонажів;

рухається в ритмі і темпі музики, узгоджує свої рухи з музичним супроводом (співом); орієнтується у просторі;

дотримується правил поведінки в театрі;

імпровізує засобами пантоміми (міміка, жести);

вирізняє види мистецької діяльності, звернення до яких поліпшує його/ її настрій

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фізична культура

(3 год на тиждень/105 год на рік)

Відповідно до Державного стандарту початкової освіти

затвердженого постановою Кабінету Міністрів України

21 лютого 2018р. №87 (зі змінами, внесеними згідно постановою Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. №668),

Типової освітньої програми  ( Наказ МОН України від 12.08.2022 № 743) розробленої під керівництвом Савченко О. Я.

№

Тема уроку

Дата

Примітки

1

Правила безпечної поведінки на уроках фізичної культури. Організаційні вправи. Фізкультхвилинки. Рухлива гра «Мишоловка»

 

 

2

Організаційні вправи. Фізкультхвилинки. Рухлива гра «Літає – не літає».

 

 

3

 Організаційні вправи. Фізкультхвилинки. Рухлива гра «Театр звірів»

 

 

4

 Організаційні вправи.  Ходьба. ЗРВ на місці.  Рухлива гра «Білка та горішок»

 

 

5

 Організаційні вправи.  Ходьба. Фізкультхвилинки. Рухлива гра «На свої місця»

 

 

6

 Організаційні вправи.  Ходьба. ЗРВ на місці.  Рухлива гра «Вовк і хорт»

 

 

7

Організаційні вправи.  Ходьба із зупинками за сигналом. ЗРВ на місці.  Рухлива гра «Передай іншому»

 

 

8

 Організаційні вправи.  Ходьба із зупинками за сигналом. ЗРВ на місці.  Рухлива гра «Світлофор»

 

 

9

Організаційні вправи.  Ходьба із зупинками за сигналом. ЗРВ на місці.  Рухлива гра «У магазині дзеркал»

 

 

10

 Організаційні вправи.  Ходьба. Біг зі зміною напрямку. ЗРВ в шеренгах та колонах. Рухливі ігри «Повітря, земля, вода», «Виклик номерів».

 

 

11

 Організаційні вправи.  Ходьба. Біг зі зміною напрямку. ЗРВ з прапорцями. Рухлива гра «Слухай сигнал».

 

 

12

Організаційні вправи.  Ходьба. Біг спиною уперед. ЗРВ з прапорцями. Рухлива гра «Мандрівка оплесків»

 

 

13

Організаційні вправи.  Ходьба. Біг. ЗРВ на місці. Рухлива гра « Черепашки».

 

 

14

Організаційні вправи.  Ходьба. Біг. ЗРВ з прапорцями. Рухлива гра «Спробуй злови метелика».

 

 

15

Організаційні вправи.  Ходьба. Біг. ЗРВ на місці. Рухлива гра «Сірий кіт»

 

 

16

Організаційні вправи.  Ходьба. Біг із  зупинками стрибком та у кроці за зоровим і слуховим сигналом. ЗРВ на місці. Рухлива гра «Веселі жабенята»

 

 

17

 Організаційні вправи.  Ходьба. Біг із  зупинками стрибком та у кроці за зоровим і слуховим сигналом. ЗРВ на місці. Рухлива гра «Земля, вода, вогонь, повітря»

 

 

18

Організаційні вправи.  Ходьба. Біг із  зупинками стрибком та у кроці за зоровим і слуховим сигналом. ЗРВ на місці. Рухлива гра «Зайці в городі».

 

 

19

Організаційні вправи. Ходьба та біг приставними кроками. ЗРВ на місці. Рухлива гра «Саджання картоплі».

 

 

20

Організаційні вправи. Ходьба та біг приставними кроками. ЗРВ на місці. Рухлива гра «Кролики»

 

 

21

 Організаційні вправи. Ходьба та біг приставними кроками. ЗРВ на місці. Рухлива гра «Пастка»

 

 

22

 Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. «Човниковий біг» 4 *5 м. Рухлива гра « Тімон та Пумба»

 

 

23

Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. «Човниковий біг»                   4 *7 м. Рухлива гра «Горобчики»

 

 

24

 Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. «Човниковий біг» 4 *9 м. Рухлива гра «Поліцейські проти зомбі»

 

 

25

 Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. Підлізання та перелітання. Рухлива гра «Кіт і мишенята».

 

 

26

 Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. Підлізання та перелітання. Рухлива гра «Білочка з горішком»

 

 

27

Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. Підлізання та перелітання. Рухлива гра «Динозаврик»

 

 

28

Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. Стрибки на місці з поворотами. Лазіння по похилій лаві. Рухлива гра «По гриби».

 

 

29

Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. Стрибки на місці з поворотами. Лазіння по похилій лаві. Рухлива гра «Через купини та пеньки»

 

 

30

 Різновиди ходьби та бігу. ЗРВ на місці. Стрибки на місці з поворотами. Лазіння по похилій лаві. Рухлива гра «Ми весела дітвора»

 

 

31

 Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці.Ходьба по підвищеній опорі. Рухлива гра «Вартові та розвідники».

 

 

32

 Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці.Ходьба по підвищеній опорі. Рухлива гра «До своїх прапорців».

 

 

33

Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці. Ходьба по підвищеній опорі. Рухлива гра «Вовк у рову».

 

 

34

 Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці. Лазіння (підтягування) по похилій лаві. Ходьба по підвищеній опорі. Розвиток гнучкості. Рухлива гра « Шрек ловить комах».

 

 

35

Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці. Лазіння (підтягування) по похилій лаві. Ходьба по підвищеній опорі. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Горобці та горлиці»

 

 

36

Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці. Лазіння (підтягування) по похилій лаві. Ходьба по підвищеній опорі. Розвиток гнучкості. Рухлива гра « Ми весела  дітвора».

 

 

37

Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці. Лазіння по гімнастичній стінці. Рухлива гра  «Альпінисти»

 

 

38

Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці. Лазіння по гімнастичній стінці. Рухлива гра « Скарб пірата»

 

 

39

 Різновиди ходьби, бігу та стрибків. ЗРВ на місці. Лазіння по гімнастичній стінці. Рухлива гра «Шпигуни»

 

 

40

Різновиди ходьби, бігу. Музична гра. Сіди. Рухлива гра «Тихо – гучно».  Дискотека.

 

 

41

Різновиди ходьби, бігу. Музична гра. Сіди. Рухлива гра  «Злий пінгвін».  Дискотека.

 

 

42

Різновиди ходьби, бігу. Музична гра. Сіди. Рухлива гра  «Дірява ковдра», «Саджання картоплі».

 

 

43

Різновиди ходьби, бігу, стрибків. ЗРВ із гімнастичними палицями. Танцювальні кроки. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Гуси».

 

 

44

Різновиди ходьби, бігу, стрибків. ЗРВ із гімнастичними палицями. Танцювальні кроки. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Заєць – безхатько».

 

 

45

Різновиди ходьби, бігу, стрибків. ЗРВ із гімнастичними палицями. Танцювальні кроки. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Павучок».

 

 

46

Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ для постави з в.п. стоячи. Танцювальні кроки. Крок полька. Рухлива гра  «Живі скульптури».

 

 

47

Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ для постави з в.п. сидячи. Танцювальні кроки. Крок полька. Рухлива гра «Сови та миші».

 

 

 

Очікувані результати навчання:

розпізнає та добирає вправи для ранкової гімнастики; знає вправи шикування та виконує стройові завдання; дотримується правил безпеки особисто та під час спільної з друзями рухової діяльності;

виконує вправи на пересування; оцінює власне виконання рухових дій та виконання вправ іншими дітьми; виконує елементи акробатики; дотримується правильної постави; контролює своє самопочуття;дотримується правил техніки безпеки.

дотримується рухового режиму протягом дня, виконує організовуючі вправи, володіє навичками пересувань, володіє навичками вправ з великим м'ячем, виконує стрибки на місці з поворотами, бере участь у рухливих іграх та естафетах,дотримується правил безпечної поведінки для себе та однокласників.

48

Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ для постави з в.п. лежачи. Танцювальні кроки. Крок полька. Рухлива гра «Зайці на городі».

 

 

49

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. Ранкова гімнастика. Тримання м’яча. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Їжачок»

 

 

50

Різновиди ходьби, бігу. Ранкова гімнастика. Тримання м’яча. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Білі ведмеді»

 

 

51

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. Ранкова гімнастика. Тримання м’яча. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Перегони м’ячів по рядах»

 

 

52

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з м’ячами. Вис стоячи на зігнутих руках. Кидки м’яча знизу із положення стоячи. Рухлива гра «М’яч сусідові».

 

 

53

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з м’ячами. Вис стоячи на зігнутих руках. Кидки м’яча знизу із положення стоячи. Рухлива гра «Гарячий Колобок»

 

 

54

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з м’ячами. Вис стоячи на зігнутих руках. Кидки м’яча знизу із положення стоячи. Рухлива гра «Чемпіон»

 

 

55

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Вис стоячи позаду Кидки м’яча із положення сидячи. Розвиток швидкості.

 

 

56

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Вис стоячи позаду Кидки м’яча із положення сидячи. Розвиток швидкості.

 

 

57

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Вис стоячи позаду Кидки м’яча із положення сидячи. Розвиток швидкості.

 

 

58

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Упор лежачи на стегнах. Передавання і ловіння м’яча від грудей. Рухлива гра «Передав – сідай»

 

 

59

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Упор лежачи на стегнах. Передавання і ловіння м’яча від грудей. Рухлива гра «Вибивний»

 

 

60

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Упор лежачи на стегнах. Передавання і ловіння м’яча від грудей. Рухлива гра «М’яч сусідові»

 

 

61

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з обручами. Упор лежачи на передпліччях. Перекидання м’яча у парах. Розвиток сили. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Донеси м’яч».

 

 

62

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з обручами. Упор лежачи на передпліччях. Перекидання м’яча у парах. Розвиток сили. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Спритні оригінали»

 

 

63

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з обручами. Упор лежачи на передпліччях. Перекидання м’яча у парах. Розвиток сили. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Летюча миша»

 

 

64

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із прапорцями. Перекидання м’яча у трійках. Розвиток сили. Рухлива гра «Займи вільне місце»

 

 

65

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із прапорцями. Перекидання м’яча у трійках. Розвиток сили. Рухлива гра «Мяч середньому»

 

 

66

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із прапорцями. Перекидання м’яча у трійках. Розвиток сили. Рухлива гра «Лови та кидай – впасти заважай»

 

 

67

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Перекати в групування. Ведення м’яча. Розвиток швидкості (естафета). Розвиток гнучкості.

 

 

68

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Перекати в групування. Ведення м’яча. Розвиток швидкості (естафета). Розвиток гнучкості.

 

 

69

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Перекати в групування. Ведення м’яча. Розвиток швидкості (естафета). Розвиток гнучкості.

 

 

70

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із гімнастичною палицею. Перекид уперед. Розвиток сили. Рухлива гра «Вудка»

 

 

71

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із гімнастичною палицею. Перекид уперед. Розвиток сили. Рухлива гра «Займи вільне коло»

 

 

72

«Джекі Чан» Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із гімнастичною палицею. Перекид уперед. Розвиток сили. Рухлива гра «Перегони м’ячів».

 

 

73

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Стійка лопатках із зігнутими та прямими ногами. Розвиток сили. Рухлива гра  «Дрова»

 

 

74

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Стійка на лопатках із зігнутими та прямими ногами. Розвиток сили. Естафета з обручами.

 

 

75

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Стійка на лопатках із зігнутими та прямими ногами. Розвиток сили. Естафета з обручами.

 

 

76

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з обручами. Високий старт. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Рухлива гра «Грибок»

 

 

77

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з обручами. Високий старт. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Естафета «Гігантський крок»

 

 

78

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ з обручами. Високий старт. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Рухлива гра «Спіймай палицю»

 

 

79

Організаційні вправи.Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Метання. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Хвостики».

 

 

80

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Метання. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Заборонений рух»

 

 

81

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Метання. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Життя лісу»

 

 

82

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із малими м’ячами. Метання. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Рухлива гра «Лисиця та кури»

 

 

83

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із малими м’ячами. Метання. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Рухлива гра «Стрибки по купинах»

 

 

84

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ із малими м’ячами. Метання. Стрибки у висоту. Розвиток швидкості. Рухлива гра «Влучно в ціль»

 

 

85

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Стрибки у глибину.  Розвиток швидкості. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Продай, бабусю, качку»

 

 

86

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Стрибки у глибину.  Розвиток швидкості. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Влучно в обруч»

 

 

87

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Стрибки у глибину.  Розвиток швидкості. Розвиток гнучкості. Рухлива гра «Влуч у мішень»

 

 

88

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ  із  прапорцями. Стрибки у глибину. Рухлива гра «Найкраща пара»

 

 

89

 Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ  із  прапорцями. Стрибки у глибину. Рухлива гра «Зайці в городі»

 

 

90

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ  із  прапорцями. Стрибки у глибину.  Естафета з обручами. Рухлива гра «Космонавти»

 

 

91

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Удари по м’ячу, зупинки Розвиток швидкості (рухлива гра). Розвиток витривалості (біг). Розвиток гнучкості.

 

 

92

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Удари по м’ячу, зупинки Розвиток швидкості (рухлива гра). Розвиток витривалості (біг). Розвиток гнучкості

 

 

93

Організаційні вправи. Різновиди ходьби, бігу. ЗРВ. Удари по м’ячу, зупинки Розвиток швидкості (естафета). Розвиток витривалості (біг). Розвиток гнучкості

 

 

94

Організаційні вправи. ЗРВ у русі. Ведення м’яча. Стрибок у довжину.  Рухлива гра «Боротьба за м’яч»

 

 

95

Організаційні вправи. ЗРВ у русі. Ведення м’яча. Стрибок у довжину.  Рухлива гра «ривок за м’ячем»

 

 

96

Організаційні вправи. ЗРВ у русі. Ведення м’яча. Стрибок у довжину.  Рухлива гра «День і ніч»

 

 

97

 Організаційні вправи. ЗРВ. Стрибок у довжину. Розвиток витривалості. Рухлива гра «Лисиця і кури»

 

 

98

Організаційні вправи. ЗРВ. Стрибок у довжину. Розвиток витривалості. Рухлива гра «Потяг»

 

 

99

Організаційні вправи. ЗРВ. Стрибок у довжину. Розвиток витривалості. Рухлива гра «Влучно в ціль»

 

 

100

Біг до 30 м для визначення рівня розвитку швидкості.

 

 

101

Біг у чергуванні з ходьбою для визначення рівня розвитку витривалості.

 

 

102

Нахил тулуба вперед з положення сидячи для визначення рівня розвитку гнучкості.

 

 

103

Підтягування у висі лежачи на низькій перекладині для визначення рівня розвитку сили

 

 

104

«Човниковий біг» 4 * 9 м для визначення розвитку спритності.

 

 

105

Стрибок у довжину з місця для визначення швидкісно – силового розвитку учнів.

 

 

Очікувані результати навчання:

розуміє значущість рухового режиму для зміцнення здоров’я та фізичного розвитку; дотримується рухового режиму протягом дня [добирає та виконує загальнорозвивальні вправи: комплекси вправ ранкової гімнастики без предметаз м’ячем, скакалкою; володіє навичками пересувань: ходьба широкими кроками, зі зміною частоти кроку; ходьба із пришвидшенням та уповільненням, виконує вправи з великим м’ячем: кидки м’яча знизу із положення сидячи та стоячи, передавання і ловіння м’яча двома руками від грудей;добирає та виконує фізичні вправи для формування правильної постави і профілактики плоскостопості;

бере участь у рухливих іграх та естафетах, виконуючи різні ролі в процесі рухливих ігор; дотримується правил безпечної поведінки для себе та однокласників у процесі рухової та змагальної діяльності [розуміє значущість рухового режиму для зміцнення здоров’я та фізичного розвитку;

дотримується правил особистої гігієни в режимі дня.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

docx
Додав(-ла)
П'ятківська Оксана Миколаївна
Пов’язані теми
Інші навчальні предмети, 2 клас, Планування
НУШ
Додано
28 серпня 2024
Переглядів
2275
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку
Рекомендовані матеріали
pptx
66 0
Презентація "Комбіновані завдання з математики, української мови та читання"
docx
767 0
Технологія розумового виховання в початкових класах
doc
43 0
Календарне планування спецкурсу "Основи медіаграмотності: взаємодія з медіа" 2 клас
docx
147 0
Календарне планування. СПО. 2 кл. І семестр
Схожі матеріали
pptx
582 0
Презентація не тему: Багатство усної народної творчості українського народу (казки)
zip
290 0
Народна архітектура. Пам’ятки історії та архітектури. Музей під відкритим небом у Пирогові. Мамаєва Слобода.
docx
590 0
Інклюзивна освіта. Корекція розвитку "Розвиток логічного мислення. 2 клас"
docx
427 0
КТП з корекційно – розвиткових занять з Розвитку мовлення для 2 класу
docx
1036 0
Конспект корекційно – розвиткового заняття за темою «Види транспорту»
Завантажити
Зберегти на потім