Календарне планування Focus 3 книга на 2 роки Unit 1-4

№ уроку

Дата

Розділ

ст. НМК

Тема уроку

Очікуваний результат На кінець уроку учні вмітимуть:

Мовний інвентар

Комунікативна компетентність

Інтегровані змістові лінії

Д.З.

WB

Лексика

Граматика/ Фонетика

Сприймання на слух/ зорове сприймання

Писемна/усна взаємодія/продукування

Вступний модуль: Starter Unit 1. A new Look

Тематика ситуативного спілкування: Я та мої уподобання

Ключові компетентності:

Соціальна та громадянська компетентності

формулювати власну позицію;

співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;

Ініціативність і підприємливість

генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя

1.

2.

01.09/02.09

Starter Unit:

Ст. 4

Моя домівка

Show what you know

Idioms in my life

Описувати свій будинок/квартиру

Вживати сталі вирази

Житло

What’s in my wardrobe

Present tenses - review

Аудіювання: розуміння загальної інформації

Побудова речень із сталими виразами

«Громадянська відповідальність»

Наводить приклади внеску своєї родини у сталий розвиток.

Описує власний стиль життя та визначає пріоритети.

«Підприємливість та фінансова грамотність»

Аргументує раціональність покупки.

Вивчити нові слова SB p.4

WB p.4 Ex.1

3.

06.09

Starter Unit

Distressed jeans

BBC відео урок

Відповідати на запитання після перегляду, розуміти прослухане

Одяг

Present tenses - review

Аудіювання: розуміння загальної інформації

Описати відому людину

4.

5.

07.09/07.09

Starter Unit:

Ст. 5

Моя улюблена національна страва в контексті Життя відомих зірок

Word store 1A, 1C

Розповідати про національні страви та описувати їх письмово

Знаходити помилки в реченнях

Їжа/ продукти харчування

Прикметники для опису

 Quantifiers

Прийменники місця та напрямку

Читання: встановлення відповідності

Письмо/говоріння по темі

SB p.5 Ex.8 in copy book

WB p.4 Ex.3-4

6.

08.09

Starter Unit

Скажи мені, хто твій друг

Last picture in my phone

Ставити запитання після прослуханого опису

Прикметники для опису

Ідіоми

Present tenses

Прийменники місця та напрямку

Аудіювання: розуміння почутої інформації однолітків

Говоріння – Мій найкращий друг і що він любить їсти

WB p.5 Ex. 5-7

7.

09.09

Starter Unit:

Ст. 6

Приєднуйся до флешмобу!

Обговорювати доцільність проведення флешмобів

Покупки/ магазини

Present Perfect and Past Simple

Читання: розуміння загальної та детальної інформації

WB p.6 Ex.1-3

8.

13.09

Starter Unit

Ст. 6

Dynamic and state verbs

Unit Test

Обговорювати відомі музичні групи

Покупка дисків : чи актуально зараз і де купувати?

Present Perfect/ Present Perfect continuous and Past Simple

Читання: розуміння загальної та детальної інформації

«Підприємливість та фінансова грамотність»

Аргументує раціональність покупки.

WB p.6 Ex.4,5

Модуль 2: Looks

Тематика ситуативного спілкування: Зовнішність; одяг та стиль. Живопис

Ключові компетентності:

Обізнаність та самовираження у сфері культури

висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва;

Соціальна та громадянська компетентності

співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;

розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях;

переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування;

організовувати свій час і навчальний простір;

оцінювати власні навчальні досягнення.

9.

14.09

Starter Unit

Culture notes: the Coachella music festival

Знати загальну інформацію про фестивалі та відомі групи

Жанри музики, міста та штати США

Present Perfect/ Present Perfect continuous and Past Simple

Читання: встановлення відповідності

Парна робота: пошук інформації в інтернеті

Описує власний стиль життя та визначає пріоритети.

SB p.6 Ex.7 in copy books

10.

11.

14.09/15.09

Starter Unit:

Ст. 7

Підлітки та гроші

Висловлювати власну думку щодо розпорядження фінансами

Одяг

Comparative and Superlative adjectives; too and enough

Розповідь/діалог про моду/ одяг сучасних підлітків

WB p.7 Ex.1

WB p.7 Ex. 2-3

12.

16.09

Starter Unit:

Ст. 7

My iconic items of clothes

Розвиток навичок письма

Оперувати числами статистики про одяг та соціальні мережі

Лексика про стосунки

Word sore 1D

Present perfect

Аудіювання: заповнення пропусків

Розповідь/діалог про моду/ одяг сучасних підлітків

Написати речення про себе за SB p. 7 Ex.4

13.

14.

20.09/21.09

Starter Unit:

Ст. 8

Давай підемо у кіно!

Порядок прикметників

Складені прикметники

Говорити про улюблені фільми та домовлятись про похід у кіно

Книги та фільми

Future forms

Аудіювання: розуміння детальної інформації

History of Streetwear: the hoodie (прослуховувння подкаста)

Письмо/ говоріння: Мої плани

SB p.8 Ex.2 дати відповіді на запитання

Зробити презентацію: Найстаріша річ в моєму гардеробі

15.

21.09

Starter Unit:

Ст. 8

Culture notes: James Dean, Marlon Brando, the Ramones

Інформація про відомих людей

Лексика по темі

Граматика по темі

Тексти стор.171 TB

Відповідати на запитання після текстів

Написати речення стор.8 Ex. 6-7

16.

17.

22.09/23.09

Starter Unit:

Ст. 9

Про який геджет ти мрієш?

Робота з текстом (картки, Scanning, matching)

Розмовляти про технології та ставлення до них

Технології/ Інтернет

Роки

First and Second Conditionals

Аудіювання: розуміння загальної інформації

What’s not to love? Що означає цей вираз. Написати свою думку

Переказати текст 15 речень стор.9

WB p.9 Ex.5,6

18.

27.09

Starter Unit:

Ст. 9

Які новини моди в світі?

Oddfaces

Розмовляти про незвичних людей і їхні особливості

Технології та інтернет

Present perfect continuous

Написання визначень невідомих слів із тексту

WB p.8-9 Ex.2-4

19.

20.

28.09/28.09

Starter Unit:

Ст. 10

Мої відноси з батьками

Stop asking silly questions

Встановлювати вибіркову інформацію у прочитаному тексті

Освіта

Modal verbs of obligation and permission

Аудіювання: розуміння детальної інформації

Говоріння: Ідеальний учитель

WB p.10 Ex.1,2

WB p.10 Ex.35

21.

29.09

Starter Unit:

Ст. 10

Grammar animation video

Focus vlog p.117

Розповідати про витвори мистецтва в музеї

Art

Present perfect continuous

Діалогічне мовлення

«В музеї»

Загадкова посмішка Мони Лізи

SB p.10 Ex.8 в зошитах

22.

23.

30.09/

04.10

Starter Unit:

Ст. 11

Як стати успішним підприємцем?

Що дивного в поведінці людей?

Визначати загальну інформацію у почутому/прочитаному тексті

Робота

Бізнес та успіх

Defining relative clauses

Word formation

Читання: розуміння загальної інформації

The job of my dream, The school of my dream

WB p.11 Ex.1,2

WB p.11 Ex.3,4

24.

05.10

Підсумковий урок по вивченій темі

Повторення вивчених граматичних структур та ЛО. Test

WB p. 11 Ex. 5

Module 3: Just do it! 

Тематика ситуативного спілкування: Спорт та здоровий спосіб життя

Ключові компетентності:

Уміння вчитися упродовж життя

визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови;

використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;

Екологічна грамотність і здорове життя

       пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови.

Інформаційно- цифрова компетентність

вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів, ігор, соціальних мереж

25.

26.

05.10/

06.10

Unit 1:

Ст.12

Про що говорить твій профіль у Фейсбук?

Підготовчі вправи до написання листа другу

Описувати зовнішність людей

Відповідати на запитання про зовнішній вигляд

Опис зовнішності

Фразові дієслова та вирази про вік людини

Our age, early twenties

Present simple/ verb to be

Читання: розуміння загальної інформації

Говоріння: Соціальні мережі та імідж підлітків

Як виглядає мій друг

пояснювати життєво важливу потребу дотримуватись правил безпеки

в різних місцях;

«Здоров’я і безпека»

-впорядковувати власний робочий день, тиждень із дотриманням здорового способу життя;

критично оцінювати вплив деструктивних молодіжних рухів на життя однолітків;

«Здоров’я і безпека»

-впорядковувати власний робочий день, тиждень із дотриманням здорового способу життя;

критично оцінювати вплив деструктивних молодіжних рухів на життя однолітків;

WB p.12 Ex.1-2

Написати за зразком SB p.12 Ex.6

27.

07.10

Unit 1:

Ст.12

Створення нотатків для листа

Describing a person (шукаємо помилки)

Photocopiable resource 4

Виділяти основну інформацію і робити план розповіді

Опис зовнішності

Фразові дієслова та вирази про вік людини

Present simple/ verb to be

WB p.13 Ex.6,7

Як виглядає мій друг

Скласти речення з новими виразами стор.12

28.

29.

11.10

12.10

Unit 1:

Ст.13

Word store

Ст.3

 Як виглядає мій найкращий друг

Як зробити негативну рису більш позитивною

Описувати характер людини

Прикметники для опису характеру людини

Вживання ввічливих виразів

Present simple/ verb to be

Present perfect

Аудіювання: заповнення пропусків

Парна робота: Опис друга

WB p.12 Ex.4,5

Написати лист за впр.8 WB p.13

30.

12.10

Розвиток навичок говоріння

Опис зображень. Вживання лексики WB p.116-117

Групова робота

Вживання лексики теми

Вживання граматики теми

Парна та групова робота

Перекласти речення на картках

31.

32.

13.10

18.10

Unit 1:

Ст.14

Чи слідкуєш ти за модою?

Порядок прикметників біля іменників

Визначати загальну інформацію у почутому/прочитаному тексті

Вміти описувати, що бачу на картинці

Робити припущення

Beginning a description

Showing uncertainty

Speculating

Giving your opinion

I prefer

Maybe

I don’t think

Читання: відповіді на питання

Speaking Focus p.14

Говоріння: Що мені потрібно купити з одягу

Описувати зображення використовуючи Speaking Focus p.14

Написати запитання по фото та впр 7 стор.14

WB p.14 Ex. 1,2

33.

19.10

Exam speaking. Робота в парах та групова робота по WB p.15 and 134

Speaking Focus p.14

Запитання та завдання до зображень стор. 15, 134 WB

Що я купую для подарунків?

WB p.13 Ex.3-5

34.

35.

19.10

20.10

Unit 1:

ст.15

Знайомтесь – це мій найкращий друг

Робота з фотокартками учнів.

Розуміти основні деталі після прослуховування радіо програми про дружбу

Виконання вправ на засвоєння лексики

Dynamic and state verbs

Вимова числівників

Аудіювання: множинний вибір

Робота в парах . Сприймання на слух висловлювання один одного

Говоріння: Що таке справжня дружба

Кросворд по лексиці

WB p.14 Ex.3-5

36.

37.

21.10

01.11

Unit 1:

Ст.16

Цікава наука генетика

Текст “New uniform fpr city hospital nurses”

Розуміти ключові моменти після прочитання статті про генетику

Складені іменники для позначення членів родини 

Present simple, Present continuous, Present perfect simple, Present perfect continuous

Читання: розуміння загальної інформації

Говоріння: що я успадкував від своїх батьків

Matching exercise on meaning

WB p.16 Ex.1-3

38.

02.11

Fashion and the human form p.16 SB

Culture note about The Elizabethans

Переробляти речення за допомогою поданих слів

Word store booklet p.2 Multiple-choice cloze

Читання: розуміння загальної інформації

WB p.16 Ex.4-6

39.

40.

02.11

03.11

Ст.17

Здоровий спосіб життя

Stella McCartney

Описувати власну родину

Замінювати прості слова новими вивченими структурами

Складені прикметники для опису зовнішності

Читання: розуміння детальної інформації

Говоріння: Сімейні зв’язки

What is going on in the picture? P.17 SB Ex.8

Письмовий опис

WB p.17 Ex.7,8

41.

04.11

Проектна робота про James Dean and Marlon Brando на самостійне опрацювання

Підсумковий урок по вивченій темі

Повторення вивчених граматичних структур та ЛО. Test

WB p.17 Ex.9-10

Модуль 4. It’s just a game

Тематика ситуативного спілкування: Шкільне життя. Школа та спорт

Ключові компетентності : сміливість у спілкуванні іноземною мовою; подолання власних мовних бар’єрів; ініціювати усну, писемну, зокрема он-лайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої проблеми; описувати, розповідати, характеризувати, запитуватита надавати інформацію, розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації, пропонувати, приймати, відхиляти пропозицію; висловлювати свої враження, почуття та емоції; аргументувати свій вибір, точку зору; просити про допомогу; надавати оцінку подіям, ситуаціям, вчинкам, діям; оцінювати стан речей, події, факти; обмінюватись думкамивикористовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленнєвої діяльності .

42.

43.

08.11

09.11

Unit 2:

Ст.18

Яка твоя ідеальна школа?

Proverb discussion. Video lesson “The Brujas”

Задавати запитання про життєвий досвід та вміти відповідати на них

Лексика школи та спорт

Present simple, regular actions, habits

Читання: розуміння загальної інформації

Говоріння: питання та відповіді про життєвий досвід

Обговорення прислівя в парах

WB p.18 Ex. 1,2

Заповнити кросворд

44.

45.

09.11

10.11

Unit 2:

Ст.19

Яким спортом ти займаєшся в школі?

Sporting Questions

Описувати індивідуальні види спорту

Take on, get into, burn off, cheer on, drop out of,

Collocations Word store 2B

Present simple, regular actions, habits

Аудіювання: заповнення пропусків в тексті

Говоріння: Опис фотографій/ зображень

WB p.18 Ex. 3,4

46.

11.11

Ст 19 Work Book

Розвиток діалогічного мовлення.

Колокації до теми «Спорт»

Аудіювання: встановлення відповідності.

Говоріння: відгадай вид спорту.

Детально описувати спортивні активітети.

Вивчити нові вирази та скласти речення

47.

48.

15.11

16.11

Unit 2:

Ст.20

Culture notes “Running Wild”

Описувати події, що сталися у минулому

Past continuos, past simple

Письмо: аналіз моделі/ структури неофіційного електронного листа з описом людини

SB p.20 Ex. 6 in copy books

WB p.20 Ex. 1-3

49.

16.11

Цікава історія.

A solitary triathlete

Resource 7 p.224 TB

Розповідати про події з минулого.

Narrative tenses.

Читання: загальне розуміння інформації.

Говоріння: незабутня спортивна подія.

Цікава історія.

WB p.20 Ex. 4,5

50.

51.

17.11

18.11

Unit 2:

Ст.21

Роль шкіл в житті спортсмена

Pronunciation focus

Розуміти ключову інформацію в радіо передачі. Розповідати про улюбленого спортсмена.

Риси характеру.

Фразові дієслова.

Take after, talk into, look up to, give up, pick up

Вимова довгих голосних звуків.

Аудіювання: заповнення пропусків.

Говоріння: мій улюблений спортсмен.

Role play the interview

Описати людей на картинках стор.21 впр.6

52.

22.11

WB p.21

Розвиток навичок аудіювання . Interview discussion

Читання задля конкретної інформації

Говорити про улюблені предмети, відповідати на запитання в парі

WB p.21 Ex.5

53.

54.

23.11

23.11

Unit 2: Ст.22

Автобіографія Rafael Nadal

Вишукування та розпізнавання ключової інформацїї

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Вживання раніше вивчених граматичних конструкцій

Читання задля конкретної інформації

Заповнення пропусків

Говоріння: шкільна рутина

Написати запитання до тексту стор. 23 SB

Word store 2E

55.

24.11

Ст.23 WB

Я люблю читати. Робота з текстом WB p.22-23

Виокремлювати ключову інформацію у довгому тексті.

Перефразування прочитаного

Читання: заповнення пропусків в тексті

Говоріння: чи віриш ти в спортивні забобони?

WB p. 23 Ex. 5-6

56.

57.

25.11

29.11

Unit 2: Ст.24

Думай, як переможець!

Verb patterns

Описувати психологічні фактори, важливі для перемоги.

Grammar animation

Verb+to infinitive, verb+ object+ to infinitive, verb+ ing, modal verb + infinitive without to, verb + object + infinitive without to

Читання: загальне розуміння інформації.

Говоріння: як нам перемогти?

SB p.24 Ex.4

WB p. 24 Ex. 1,2

58.

30.11

Digital activities

Grammar checkpoint

Використовувати дієслівні звороти при розповіді про освіту за кордоном

Grammar page 136 SB

Основні вмоги до шкільних олімпіад

WB p. 24 Ex. 3-5

59.

60.

30.11

01.12

Unit 2:

Ст. 25

Test TB 225

Я погоджуюсь!

Перевіримо свої знання!

Реагувати на різні типи тверджень

Оцінювати власні навчальні досягнення

So, too, not…either, neither….nor.

Narrative tenses.

Verb patterns.

Аудіювання: відповіді на запитання.

Говоріння: зі мною сталася дивна пригода.

WB p.25 Ex.1-3

WB p.25 Ex. 4,5

Модуль 5: Looks

Тематика ситуативного спілкування: Митці та відомі людини. Я відвідую музей

Ключові компетентності:

Обізнаність та самовираження у сфері культури

висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва;

Соціальна та громадянська компетентності

співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;

розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях;

переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування;

організовувати свій час і навчальний простір;

оцінювати власні навчальні досягнення.

61.

02.12

Focus vlog

p.119 TB

Ексурс в минуле

Culture nore p.173

Розповідати про уподобання та візит до музеїв

Використання зворотнього порядку слів з neither/nor

So, too, not…either, neither….nor.

Narrative tenses.

Verb patterns.

Focus vlog watchimg and listening

Переказувати основну думку

WB p.25 Ex.6

62.

63.

06.12

07.12

Unit 2:

Ст. 26

Все буває вперше.

Past simple в питаннях та запереченнях

Аналізувати структуру розповіді.

Linkers (to describe events in a sequence)

Читання: розуміння загальної інформації та структури розповіді.

Письмо: аналіз моделі/ структури розповідного тексту.

 SB p.26 Ex.4

WB p.26 Ex.1,2

64.

07.12

An African thrieler

Читання тексту з метою пошуку помилок

Знаходити помилки в тексті та замінювати правильними виразами та структурами

Linkers (to describe events in a sequence)

Правильна вимова складних слів

Читання: розуміння загальної інформації та структури розповіді.

План написання тексту

WB p.26 Ex.3-6

65.

66.

08.12

09.12

Unit 2:

Ст. 27

 Контроль навичок та умінь аудіювання

Я хочу навчитись чомусь новому.

The extra special surprise

Письмово описувати те, що вони робили вперше.

Gerund / to infinitive after certain words

Читання: заповнення пропусків.

Письмо: написання історії.

SB p.27 Ex.10

WB p.27 Ex.7-9

67.

68.

13.12

14.12

Unit 2:

Ст. 28

Дозволь з тобою не погодитись.

Висловлювати згоду/незгоду

Функційні фрази для висловлення згоди/непогодження.

I can ask for, give, agree with, disagree with an opinion

Аудіювання: доповнення речень.

Говоріння: дискусія.

WB Ex.1

SB p.28 Ex.6

69.

14.12

Ст.28

Контроль навичок та умінь читання

Розігрування діалогів Role play 9

Інтонація в питальних реченнях.Здивування

Розігрування діалогів

WB p. 28 Ex. 2,3

70.

71.

15.12

16.12

WB

ст.29

SB p.29

Контроль навичок та умінь письма

Exam speaking.

Групова робота з лексикою. Робота з картками

Use of English pages in TB or Self check in WB p.30-31

Дискутувати на тему «В спорті головне не перемога»

Консолідація вивченого лексичного матеріалу в усному мовленні.

Говоріння: діалогічне мовлення. Відстоювання своєї точки зору.

Проект «Мій улюблений витвір мистецтва»

72.

20.12

ст.118

Дівчата – скейтбордистки.

Розповідати про типові чоловічі/жіночі види спорту.

Відеоурок:

Розуміння загальної та детальної інформації у відео фрагменті

Говоріння: гендерна нерівність в спорті.

Підготувати усну доповідь про відомих спортсменок

73.

21.12

Контроль навичок та у мінь говоріння

“Olimpic opening ceremonies”

Самостійне висловлювання в межах ситуативної теми

Використання вивчених часів, граматичних структур, зворотнього порядку слів

Написати запитання

74.

21.12

ст.119

Life skills

Спілкування. Креативність. Цифрова грамотність.

Описувати життя та досягнення відомих спортсменів використовуючи хронологічну пряму.

Говоріння: мій улюблений спортсмен. Його спортивні досягнення.

Постер:

життя і кар’єра мого улюбленого спортсмена.

75.

22.12

Пригадаймо вивчене!

Focus Review 2 стор. 30-31. Тематичний тест

Оцінювати власні навчальні досягнення.

76.

23.12

Відео урок «Christmas carol» . Виконання завдань

Підсумковий урок вивченого матеріалу за 1 семестр. Робота в групах. Робота з картками.

2 семестр

Модуль 6: On the go. Weather

Тематика ситуативного спілкування: Природа та погода.

Ключові компетентності:

Екологічна грамотність і здорове життя

розвивати екологічне мислення під час опрацюванні тем, текстів, новин, комунікативних ситуацій, аудіо- та відеоматеріалів;

розробляти, презентувати та обґрунтовувати проекти, спрямовані на збереження довкілля;

          пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови.

Соціальна та громадянська компетентності

розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях;

переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування;

переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини;

          критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.

77.

78.

10.01

11.01

Unit3

ст. 32

Екстремальні поїздки до школи.

Приказка про подорож. Висловлюння ідей

Описувати свій шлях до школи.

Види транспорту.

Фрази про погоду. Сьогодні ніжить

Colloctions

Synonyms for TRIP

Читання: загальне розуміння інформації

Приказка: The world is a book and those who do not travel read only ne page

Говоріння: як ти добираєшся до школи?

«Здоров’я і безпека»

пояснювати життєво важливу потребу дотримуватись правил безпеки в різних місцях

розрізняти безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку

WB p.32 Ex.1-2

79

11.01

Unit 3

Extra activities

TB p.207/ 229

Розвиток навичок письма. Нові сталі вирази

Описувати свій минулий досвід, звички та плани

Вирази по відео стор.120

Colloctions

Synonyms for TRIP

Travel Thrills p.229 TB

Будувати діалоги за картинками

Скласти 6 речень з новими виразами

80

81

12.01

13.01

Unit3

ст.33

What weather do you prefer while travelling?

Як ви подорожуєте?

Запитувати та розповідати про подорожі.

Колокації до теми «Подорожі»

Noun Phrases

Word store 3A

Travel in America blog

SB p33

Говоріння: типи подорожей.

Незабутня подія з минулого. Вживання Past Perfect

WB p. 32 Ex.3-4

Vocabulary quiz

A Hotel in the clouds BBC video

Описувати погоду

Виконувати завдання по відео. Розуміти іншомовні висловлювання

Синоніми до слова Trip

Present Perfect

Що ви ніколи не робили під час поганої погоди

My dream holiday. WB p.33

Будувати висловлювання за темою

WB p.33 Ex. 5-6

WB p.33 Ex. 7-8

82

83

17.01

18.01

84

85

18.01

19.01

Unit3

ст. 34

Дивний випадок у Ессексі.

Розвиток навичок читання

Висловлювати припущення щодо теперішніх і минулих подій.

Present and past speculations.

Probability, certainty, uncertainty

SB p.34 Lion on the loose in Essex?

Говоріння: діалог.

Побудова діалогів за зразком

SB p.34 Ex.5

WB p. 34 Ex.1-3

86

87

20.01

24.01

Grammar animation

Grammar checkpoint

Незвичні ситуації в житті людей

Робити припущення про минуле та теперішнє

What’s wrong? Oh, dear! Never mind

Photocopiable resources Test 12

Побудова діалогів в групах

WB p.34 Ex. 4-5

WB p.34 Ex. 6 Вивчити та розіграти діалог

88

89

25.01

25.01

Unit3

ст.35

Ваш улюблений тип відпочинку.

Розвиток навичок аудіювання

Запитувати та розповідати про свою відпустку.

Складені іменники.

Вимова географічних назв.

Аудіювання: множинний вибір

Говоріння: як ти любиш відпочивати?

WB p.35 Ex.1,2

WB p.35 Ex.3,4,5

90

26.01

Culture note

Famous places to visit

Відповідати на запитання до прочитаного

Вимова географічних назв

Пошук потрібної інформації

Список речей, які ти не візьмеш із собою

Написати 5 типів відпочинку, які тобі подобаються

91

92

27.01

31.01

Unit3

ст. 36

Сучасне покоління і подорожі.

Negative adjectives

Вирізняти детальну інформацію у прочитаному тексті.

For a holiday

To do voluntary work

For a life-changing experience

Утворення протилежних прикметників

Читання: множинний вибір

Говоріння: як воно подорожувати без інтернету?

WB p.156 Ex.1

WB p. 37 Ex.6

93

94

01.02

01.02

Culture note p.174

Тематична контрольна робота

Arguments for/against the facts. Погода в Україні

Надавати аргументи за та проти

Консолідація вивчених ЛО

Консолідація вивчених ГО

Smart phone generations

Speaking in a group

WB p. 37 Ex. 7

Скласти речення з виділеними словами SP p.36

Модуль 7: Technology

Тематика ситуативного спілкування: Наука і технічний прогрес. Подорож

Ключові компетентності:

соціальна та громадянська компетентності -  уміння учнів формулювати власну позицію;  співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;

Екологічна грамотність і здорове життя - пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови, розвивати та підтримувати відповідальне ставлення учнів до власного здоров’я та безпеки.

Громадянська відповідальність – розвивати уміння учнів працювати в парах, формування учня як відповідального члена громади

95

96

02.02

03.02

Unit3

ст.37

Введення нових ЛО

Незабутня подорож.

Can travel still broaden the minds of the smartphone generations

Описувати свій туристичний досвід.

Прикметники з префіксами dis-, un-.

Встановлювати відповідність висловлювань до прочитаного

Говоріння: сучасні туристи: які вони?

WB p. 36 read and underline unknown words

Написати запитання до прочитаного тексту

97

07.02

Творчий проект «Я і Смартфон: як змінилось моє життя»

Створювати план розповіді за допомогою Mind map. Пошук статистики в інтернеті

Описувати власне минуле та порівнювати його із сучасним життям

Негативні прикметники, past perfect, present perfect, probability in the past

Історія винекнення смартфона

Яка його ціль

Запитання відповідь. Творчі групи За і Проти

WB p.37 Ex. 2-5

98

99

08.02

08.02

Unit3

ст. 38

Раніше все було по-іншому.

Описувати своє життя в минулому.

Правила граматики

Used to and would

Читання: заповнення пропусків

Говоріння: 10 років тому я був зовсім іншим.

WB p. 38 Ex. 1-3

WB p. 38 Ex. 4-5

100

101

09.02

10.02

TB

ст.230 - 231

Перевіримо свої знання!

Оцінювати власні навчальні досягнення

Present and past speculations.

Used to and would

Говоріння: цікаві факти про моїх одногрупників.

WB p. 156 Ex2

Розповісти діалог

102

103

14.02

15.02

Unit3

ст.121

Куди ви їздили на канікули у дитинстві?

Розповідати про свій досвід мандрівки у дитинстві.

Відео урок: виокремлювати детальну інформацію у переглянутому відео фрагменті

Говоріння: літні канікули. Спогади про дитинство.

Переказати 10 речень про відео

104

15.02

Unit3

ст.39

Сім’я, яка об’їхала увесь світ.

Separable and inseparable phrasal verbs.

Аудіювання: відповіді на запитання.

Говоріння: плюси та мінуси подорожей з сім’єю.

WB p. 39 Ex. 2-5

105

106

16.02

17.02

Unit3

ст.40

Надавання та обговорення порад

Мені потрібна твоя порада.

What advice does he give?

Просити та давати пораду.

Offer, suggest, My advice is, you should, you’d better

Вживання модальних дієслів

Читання: розуміння детальної інформації

Письмо: аналіз моделі особистого імейлу.

Схема плану написання листа

WB p. 40 Ex.1

WB p.40 Ex. 2

107

108

21.02

22.02

A personal email

Computer, Laptop or Tablet: What would you choose?

Написання першої частини листа

Аналіз інформації для відповіді на готовий лист

Знаходити та виділяти промлему. Надавти варіанти рішення промлем

Використання ЛО по темі із сторінок

Граматика по темі

Email від Бена

Написання відповіді на лист SB p.40

Описати зображення . Використати Present continuous

WB p. 40 Ex. 3-4

109

110

22.02

23.02

Unit3

ст.41

Twitter. Writing in Twitter

Що мені робити в цій ситуації?

Аналіз стиля спілкування в твітері

Давати пораду другові.

Ellipsis

Письмо: особистий імейл.

WB p 41 Ex. 5-6

WB p. 41 Ex.  Написати лист

111

112

24.02

28.02

Show what you’ve learnt

Тематична контрольна робота

Робота з індивідуальними картками

Розігрування ситуацій. В когось сталась якась проблема. Даємо пораду

Консолідація вивчених ЛО

Консолідація граматичного матеріалу

Завдання по ThingLink

WB p. 41 Ex. 7-8

Модуль 8. Travelling to English speaking countries

Тематика ситуативного спілкування: країни, мову яких вивчаємо

громадянська компетентність - здатність учня активно, відповідально та ефективно реалізовувати права та обов’язки з метою розвитку демократичного суспільства;

соціальна компетентність - здатність особистості продуктивно співпрацювати з партнерами у групі та команді, виконувати різні ролі та функції у колективі.

Культура спілкування в іншомовному середовищі

Знання відмінностей у поведінці

Володіти інформацією про освіту в Великобританії та свята

113

114

01.03

01.03

Unit3

ст.42

Прислухайся до моєї поради!

Яку країну відвідати

Висловлювати прохання та надавати пораду

Функційні фрази для прохання / надання порад

Аудіювання: загальне розуміння інформації

Говоріння: прохання про/ надання порад

WB p.42 Ex.1

WB p.42 Ex. 2. Вивчити слова

115

116

02.03

03.03

WB

ст.43

Exam speaking

Робота в парах Extra activities

Описувати переваги та недоліки академічної відпустки.

Консолідація вивченого лексичного матеріалу в усному мовленні.

Говоріння: академічна відпустка: за та проти.

WB p.42 Ex. 3-4

WB p. 43 Ex.1-2

117

118

09.03

10.03

ст.120

Готель у хмарах (продовження)

Які розбіжності помітили?

Описувати нетипові готелі, які є в Лондоні

Порівнювати з готелями Києва

Ступені порівнянння прикметників

Probability

Certainty

Інформаційні картки до відео

Відео урок: розуміння загальної та детальної інформації.

Говоріння: незвичний готель.

Зробити презинтацію про готель Лондона

Скласти запитання до гіда

119

120

14.03

15.03

ст.121

Life skills

Креативність. Цифрова грамотність.

Свята Великобританії

Розповідати про свою незабутню подорож на свята

Складати опис під час віртуальної подорожі

In my opinion

To my mind

The first thing you should do is…

You musn’t…

Сприйняття на слух іншомовного висловлювання

Говоріння: слайд презентація. Це була незабутня подорож.

SB p. 121 Ex.6

Описати особистість героя

121

122

15.03

16.03

Unit3

ст.44

A holiday to help others

Пригадаймо вивчене!

Focus Review 3

Оцінювати власний поступ у навчанні.

Говорити про школи та підлітків в Англії

Використання вивчених ЛО

Модальні дієслова

Present simple, Present perfect

Ступені порівняння прикметників

Текст про освіту

Давати відповіді на запитання після спікерів

Use of English 3 p.6

Розповісти про навчання в Великобританії

123

124

17.03

21.03

Unit3

ст.45

Пригадаймо вивчене!

Focus Review 3

Role play

Оцінювати власний поступ у навчанн

The super-jumbo-jet

Види транспорту

Вказівки як дістатися до….

Наказовий спосіб дієслова

Побудова ситуацій за картою

Де турист?

WB p. 44 Ex.1-3

WB p. 44 Ex. 4-6

125

126

22.03

22.03

Project

Тематична контрольна робота

Ти – турист в США

Пошук потрібної інформації. Співвідносити зображення із текстом

Консолідація вивчених ЛО

Консолідація граматичних одиниць

Опис з Інтернету

Запитувати та відповідати на запитання

WB p. 45 Ex. 7-8

WB p. 45 Ex. 9-10

Модуль 9: Eat up 

Тематика ситуативного спілкування: Харчування

Ключові компетентності:

Уміння вчитися упродовж життя

визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови;

використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;

самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її;

Ініціативність і підприємливість

ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої проблеми;

генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя

127

128

23.03

24.03

Unit4

ст. 46

Ведення нових ЛО

Зіркові дієти.

Описувати своє відношення до різних дієт.

Фрукти, овочі

Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного.

Говоріння: переваги  а недоліки дієт.

«Здоров’я і безпека»

Обговорює вибір продуктів, корисних для здоров’я.

Наводить приклади купівлі продуктів для здорового харчування.

Наводить приклади збалансованості власного раціону.

«Підприємливість та фінансова грамотність»

Співвідносить власні потреби з можливостями сімейного бюджету.

WB p. 46 Ex.1-2

WB p. 46 Ex.3

129

130

04.04

05.04

Unit4

ст.47

Говорити про приказку.

Висловлювати свої думки

Смак

Описувати смак та вигляд продуктів харчування.

Колокації та описові прикметники до теми «Їжа»

I like, I don’t like

Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного.

Говоріння: смачна їжа.

Побудувати діалоги. Використати Collocations

WB p. 47 Ex.4

131

132

05.04

06.04

Unit 4

Їжа відомих зірок

Здоровий спосіб харчування

PR 16 Odds and ends from the fridge

Розуміти основні моменти в короткому монолозі про здоровий спосіб харчування

Колокації та описові прикметники до теми «Їжа»

Describing food

Culture notes

Описувати саму смачну та саму погану їжу, яку коли-небудь їли

Розповісти діалоги

WB p. 47 Ex.5-7

133

134

07.04

11.04

Best restaurant experiences in London

Unit 4 ст.48

Найкращі ресторани Лондону.

Розповідати про майбутні дії використовуючи різні часові форми.

Future forms

Аудіювання: загальне розуміння інформації.

Говоріння: мої плани на майбутнє.

WB p.48 Ex. 2-3

WB p.48 Ex. 4-5

135

136

12.04

12.04

Unit4

ст.123

Де плануєте повечеряти сьогодні?

Розігрування ситуацій із карток

Визначати загальну та детальну інформацію у відео фрагменті.

Лексика по відео

Future forms

Відеоурок: розуміння загальної та детальної інформації у переглянутому фрагменті

Говоріння: вечеряти вдома чи у ресторані?

Підготувати 1-хв. доповідь на тему «Моє улюблене кафе»

Запитання до опонентів

137

138

13.04

14.04

Unit4

ст.49

Здорове харчування.

Pronunciation focus

Misprounced words

Розуміти головні деталі у розповіді на знайому тему.

Колокації «Їжа»

Аудіювання: детальне та загальне розуміння інформації. Встановлення відповідності.

Говоріння: здорове харчування: за та проти.

WB p.49 Ex. 1-2

WB p.49 Ex.3 переказувати прочитане

139

140

18.04

19.04

Unit4

ст.50

Раціональність у використанні продуктів.

Аналіз статті з газет Нью Йорка

Розуміти ключову інформацію у прочитаному тексті.

Word store 4E

Collocations

You should/ shouldn’t

Читання: загальне розуміння прочитаного (відповіді на запитання)

Говоріння: як раціонально купувати продукти?

WB p. 50 Ex. 1-2

Написати запитання до тексту WB p.50

141

142

19.04

20.04

Unit4

ст.51

Мій улюблений рецепт.

Дієслова на позначення процесів приготування їжі

Описувати рецепт приготування страви.

Дієслова до теми «Приготування їжі».

Present simple

Аудіювання: загальне розуміння інформації.

Письмо: опис рецепту приготування страви.

WB p. 51 Ex. 3-4

WB p. 51 Ex. 5-6

143

144

21.04

26.04

Unit 4

Розвиток навичок говоріння

Ми в ресторані

Вулична їжа

Дискутувати про переваги харчування в ресторані та на вулиці

Використання вивчених ЛО

Використання вивчених граматичних структур

Записувати план дискусій

Зробити проект про вуличну їжу різних країн

145

146

26.04

27.04

Unit4

ст.52

Школа юних поварів.

Запитувати та розповідати про плани на майбутнє.

Verbs with prepositions

Future Continuous and Future Perfect.

Аудіювання: загальне а детальне розуміння тексту

Говоріння: що ти зможеш зробити до кінця дня?

WB p.52 Ex.1-3

WB p.52 Ex. 4-5

147

28.04

Тематична контрольна робота

Консолідація ЛО по темі

Використовувати ЛО та граматику у вільному говоріння

WB p.157 Ex.2

Модуль 10: Робота і професії

Ключові компетентності:

Уміння вчитися упродовж життя

визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови;

використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;

самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її;

Ініціативність і підприємливість

ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої проблеми;

генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя

148

149

03.05

03.05

Unit4

ст.53

Давай замовимо піцу!

Use of English

Інтонація та значення в Tag questions

Описувати улюблені доставки їжі у їхньому місті.

Delivering jobs

Question tags.

Аудіювання: загальне розуміння інформації

Говоріння: діалогічне мовлення. Моя улюблена доставка.

WB p. 53 Ex. 1-2

WB p. 53 Ex. 3-5

150

151

04.05

05.05

TB

ст.236 - 237

Перевіримо свої знання!

Оцінювати власні навчальні досягнення

Future forms

Говоріння: я зроблю це до обіду.

Написати 10 речень з вивченими граматичними структурами

152

153

10.05

10.05

Unit4

ст.54

Кулінарні курси для початківців.

Повар- професія для хлопців чи дівчат?

Аналізувати структуру офіційного листа-запиту.

Типові кліше для офіційних листів.

Читання: аналіз структури і мови офіційного листа.

WB p. 54 Ex 1-3

WB p. 54 Ex. 4-6

154

155

11.05

12.05

Unit4

ст.55

Секрети виготовлення швейцарського шоколаду.

Писати офіційний лист.

Indirect questions.

Письмо: лист-запит.

WB p.55 Ex.7-8

WB p.55 Ex.9

156

157

16.05

17.05

Контроль навичок та умінь читання Unit4

ст.56

В ресторані.

Who wants to be a waiter/waitress?

Замовляти їжу в ресторані.

Функційні фрази до теми «Замовлення їжі»

Аудіювання: загальне розуміння тексту

Говоріння: діалогічне мовлення. В ресторані.

WB p.56 Ex. 1-2

WB p. 56 Ex.3-4

158

159

17.05

18.05

Контроль навичок та умінь аудіювання

 Using videos in the classroom

Розвиток навичок говоріння

In a restaurant

Role-play your dialogues

Функційні фрази до теми «Замовлення їжі»

Indirect questions.

Menu

SB p.56 Ex.5

Вивчити діалог

160

161

19.05

23.05

Контроль навичок та умінь письма

WB

ст.57

Exam Speaking

Робити замовлення їжі.

Консолідація вивченого лексичного матеріалу в усному мовленні

Говоріння: діалогічне мовлення. Що бажаєте на обід?

Описати зображення WB p.57 Ex.3

162

24.05

ст.122

Контроль навичок та умінь говоріння

Фестиваль томатів.

Розповідати про свої вподобання в їжі.

Прикметники, що характеризують смак їжі.

Відеоурок: розуміння детальної інформації у переглянутому сюжеті

Говоріння: ти б хотів побувати на La Tomatina фестивалі.

Підготувати усну доповідь «Фестивалі мого міста».

163

24.05

Unit4

ст.58

Пригадаймо вивчене!

Focus Review 4

Оцінювати власні навчальні досягнення.

Collocations

Future tenses

WB p58 Ex. 1-3

164

165

25.05

26.05

Тематична контрольна робота

Unit4

ст.59

Пригадаймо вивчене!

Focus Review 4

Створити допис у блозі про свої враження від поїздки.

Text: No more shopping

Обговорювати зображення SB p.59 Ex.8

WB p58 Ex.4-6

WB p.59 Ex.7-8

166

167

30.05

31.05

ст.123

Life skills

Критичне мислення. Робота в команді.

Детально описувати процес приготування страв.

Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.

WB p.59 Ex. 9-10

Написати рецепт приготування улюбленої страви.

168

31.05

Повторення та узагальнення вивченого матеріалу за 2 семестр та за рік

Модуль 5: One world

Тематика ситуативного спілкування: Охорона довкілля/ Природні явища

Ключові компетентності:

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у життєдіяльності людини.

Екологічна грамотність і здорове життя

розвивати екологічне мислення під час опрацюванні тем, текстів, новин, комунікативних ситуацій, аудіо- та відеоматеріалів;

розробляти, презентувати та обґрунтовувати проекти, спрямовані на збереження довкілля;

Соціальна та громадянська компетентності

формулювати власну позицію;

співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;

78.

10.01

Unit 5:

Ст. 60

Природні лиха у світі

 Визначати загальну інформацію у прочитаному тексті

Природні явища

Вимова географічних назв

Читання: загальне та детальне розуміння інформації

«Екологічна безпека та сталий розвиток»

Пояснює необхідність прибирання за собою під час відпочинку, наводить приклади з власного досвіду.

Розглядає природу як цілісну систему.

«Здоров’я і безпека»

Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

Робить повідомлення про складні погодні умови.

ст. 56

79.

11.01

Unit 5:

Ст. 61

word store

Ст.11

Чи можемо ми впливати на природні явища?

Говорити про географічні особливості своєї та інших країн

Колокації з тем «Географічні характеристики/ Довкілля»

Аудіювання: заповнення пропусків

Говоріння: Географічні особливості України

ст. 57

80.

12.01

Unit 5:

Ст. 62

Проблема перенаселення  планети

Висловлювати власну думку про проблеми людства та шляхи їх вирішення

Довкілля/ глобальні проблеми

Articles (no, a/an, the)

Говоріння: Проблеми людства та шляхи їх вирішення

ст. 58

81.

13.01

Unit 5:

Ст. 62

+ Grammar Focus (p.121)

+ Grammar video

(Teacher’s Multi-ROM)

Винахідливий фермер

Визначати загальну інформацію у переглянутому відео

Відпрацювання вживання артиклів у різних контекстах

Аудіювання: відео урок граматики від британського викладача

Grammar Focus

(p.121)

82.

14.01

Unit 5:

Ст. 63

Ти турбуєшся про захист довкілля?

Виявляти детальну інформацію у прочитаному/

почутому тексті (інтерв’ю)

Вимова багатоскладових прикметників

Аудіювання: розуміння загальної та детальної інформації (множинний  вибір)

Говоріння: Як я долучаюсь до охорони довкілля

ст. 59

83.

17.01

Unit 5:

Ст. 64-65

  Досліджуємо нашу планету разом з Google Earth

Розуміти загальну та детальну інформацію у прочитаному/почутому тексті

Читання: загальне та детальне розуміння інформації

Говоріння: Важливі екологічні питання

ст. 60-61

84.

18.01

Unit 5:

Ст. 64-65

Амазонські племена

Говорити про шляхи вирішення екологічних проблем

Колокації з теми «Екологія/ Довкілля»

Фрази зі словом one

Читання: загальне та детальне розуміння інформації

Говоріння:  Шляхи вирішення екологічних проблем

ст. 60-61

85.

19.01

Unit 5:

Ст. 66

Тварини-рятівники

Розрізняти загальну та детальну інформацію у прочитаному/почутому тексті

Non-defining relative clauses

Читання: загальне та детальне розуміння інформації

ст. 62

86.

20.01

Unit 5:

Ст. 66

+Grammar Focus (p.121)

+ Grammar video

(Teacher’s Multi-ROM)

Це мій друг, про якого я тобі розповідав.

Розрізняти загальну та детальну інформацію у переглянутому відео

Відпрацювання Non-defining relative clauses у різних контекстах

Аудіювання: відео урок граматики від британського викладача

Grammar Focus

 (p.121)

87.

21.01

Unit 5:

Ст. 67

Чому навчаються в Еко-школі?

Виражати та обґрунтовувати власну думку щодо підбору логотипу для Еко-гуртка

Функційні фрази для вираження та обґрунтування власної думки

Аудіювання: загальне та детальне розуміння інформації

Говоріння: Давайте створимо Еко-гурток у нашій школі

ст. 63

88.

24.01

Unit 5:

Ст. 67

Project + Presentation

Проектна робота: Наш Еко-гурток

Обговорювати найефективніші напрямки роботи шкільного Еко-гуртка

Активізація лексичного матеріалу з теми «Охорона довкілля»

Говоріння/письмо:

робота над проектом «:Наш Еко-гурток»

Завершення проекту/під-готовка до його презентації

89.

25.01

Unit 5:

Ст. 68-69

Чи потрібно нести цивілізацію в Амазонські джунглі?

Складати модель написання статті на суперечливу тему (for and against)

Читання: : загальне та детальне розуміння інформації

Письмо: аналіз моделі/ структури написання статті на суперечливу тему (for and against)

ст. 64

90.

26.01

Unit 5:

Ст. 68-69

Збережемо рідкісних тварин!

Писати статтю на суперечливу тему (for and against)

Функційні фрази для написання статті на суперечливу тему (for and against)

Письмо: написання статті на суперечливу тему (for and against): «Дикі тварини: воля чи зоопарк?»

ст. 64

91.

26.01

Unit 5:

Ст. 70

Пригадаймо вивчене!

Focus Review 5

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу (Unit 5)

Консолідація граматичного матеріалу (Unit 5)

ст. 65

92.

27.01

Unit 5:

Ст. 71

Пригадаймо вивчене!

Focus Review 5

Обговорювати найефективніші методи допомоги тваринам

Вдосконалення навичок аудіювання (множинний вибір)

Говоріння: Як допомогти тваринам?;

Письмо: написання статті на суперечливу тему (for and against): «Домашні улюбленці: друзі чи іграшки?»

ст. 65

93.

28.01

Unit 5:

word store

Ст. 10

Готуймося до іспитів!

Використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді

word store

ст. 10

94.

31.01

        Unit 5 WB:

Ст. 66-67

Перевіримо свої знання!

Вміти аналізувати та відпрацьовувати екзаменаційні стратегії

Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.

ст. 66-67

95.

01.02

Unit 5:

Teacher’s Multi-ROM

Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу

Шукати інформацію  з різних джерел та критично оцінювати її

Photocopiables

Unit 5:

Teacher’s Multi-ROM

96.

02.02

Unit 5:

Teacher’s Multi-ROM

 Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу

Оцінювати власні навчальні досягнення

Photocopiables

Unit 5:

Teacher’s Multi-ROM

97.

03.02

Unit 5

Teacher’s Multi-ROM

Підсумковий урок

Тest

Модуль 6: Get well

Тематика ситуативного спілкування: Здоров’я/ лікування

Ключові компетентності:

Екологічна грамотність і здорове життя

розвивати екологічне мислення під час опрацюванні тем, текстів, новин, комунікативних ситуацій, аудіо- та відеоматеріалів;

розробляти, презентувати та обґрунтовувати проекти, спрямовані на збереження довкілля;

пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови.

Математична компетентність

розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект;