№

з/п

Дата

Зміст програмового матеріалу

Примітка

ВСТУП

1.

03.09

Роль книжки в третьому тисячолітті. Роль книжки та читання художньої літератури для формування гармонійної особистості. Види читання в цифрову епоху. Паперові та електронні книжки

СКАРНИЦЯ НАРОДНИХ КАЗОК

2.

10.09

Казки народів світу: різновиди, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність

3.

11.09

Японська народна казка «Момотаро, або Хлопчик-Персик». Теми дружби, сміливості, зв’язку з природою в казці. (Усно взаємодіє) –створення малюнків, коміксів до казки

4.

17.09

Японська народна казка «Момотаро, або Хлопчик - Персик».. Національний колорит японської казки.

5.

24.09

Значення діяльності братів Я. і В. Грімм у збиранні й збереженні фольклору. Казка «Пані Метелиця».

6.

25.09

Брати Якоб і Вільгельм Ґрімм. Німецька народна казка «Пані Метелиця». Зіставлення образів героїнь казки «Пані Метелиця». (Досліджує мовлення) – створення фанфіку до казки

7.

01.10

Ґрімм. Німецька народна казка «Пані Метелиця». Утвердження у творі доброти, працьовитості, справедливості.

8.

08.10

(Письмово взаємодіє). Переказ уривку з казки «Пані Метелиця»

9.

09.10

Діагностування (№1) прогресу набуття учнями/ученицями знань і компетентностей за темами «Вступ. Казки народів світу». Працює з текстом

ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ СВІТУ

10.

15.10

Літературна казка та її ознаки. Подібності й відмінності від народної казки. Ганс-

11.

22.10

Крістіан Андерсен. «Снігова королева». Сторінки життя і творчості письменника. Знайомство зі змістом твору.

12.

23.10

Боротьба добра і зла в казці «Снігова королева». Ганс-Крістіан Андерсен. «Снігова королева». Утвердження дружби та вірності.

13

29.10

Ганс-Крістіан Андерсен. «Снігова королева». Перешкоди на шляху Герди, її помічники (Письмово взаємодіє) (редагування текстів)

14

12.11

Ганс-Крістіан Андерсен. «Снігова королева». Чарівний світ твору Працює з текстом

15

13.11

Оскар Вайлд. «Хлопчик-Зірка». Цікаві факти з життя і творчості письменника. Знайомство зі змістом казки. Символічний зміст назви твору

16

19.11

Оскар Вайлд. «Хлопчик-Зірка». Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя

17

26.11

Оскар Вайлд. «Хлопчик-Зірка». Шлях Хлопчика Зірки від егоїзму й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя

18

27.11

Письмово взаємодіє (письмовий переказ) одного з розділів казки «Хлопчик-Зірка»

20

03.12

Роальд Дал. «Чарлі і шоколадна фабрика». Шлях хлопчика Чарлі до своєї мети. Доброта, щирість і наполегливість головного героя.

21.

10.12

Роальд Дал. «Чарлі і шоколадна фабрика». Образи дітей і дорослих у повісті – казці.

22

11.12

Роальд Дал. «Чарлі і шоколадна фабрика». Утвердження співчуття, милосердя, взаємодопомоги, відповідальності, мораль

23.

17.12

Усно взаємодіє.

Представлення образу літературного героя

24.

24.12

Урок додаткового читання №1. Казки народів світу (2-3 за вибором). Підсумковий урок за І семестр

25.

25.12

Діагностування (№4) прогресу набуття учнями/ученицями знань і компетентностей за темою «Літературні казки». Досліджує мовлення (порівняння персонажів літературних казок)

ІІ семестр

СЛУХАЄМО ГОЛОСИ ПРИРОДИ

26.

Зарубіжні поети про природу. Джон Кітс (1795-1821) «Про коника та цвіркуна».

Поетизація природи, утвердження зв’язку природи й людини; утілення любові та дбайливого ставлення до довкілля.

27.

Джозеф-Редьярд Кіплінг (1865–1936). «Мауглі». Історія хлопчика, якого виховали тварини, його дружба з ними. Працює з текстом

28.

Сміливість, кмітливість, доброта Мауглі. Яскравість характерів персонажів-тварин, утілення в них людських рис

29.

Закони джунглів і цінності людського життя. Ідея відповідальності людини за природний світ. (Усно взаємодіє): переказ від імені одного з героїв

30.

Ернест Сетон-Томпсон (1860–1946). «Лобо». Авторські спостереження за світом природи. Сюжет твору

31.

Утвердження любові до всього живого, гуманного ставлення людей до тварин. Образи тварин, розкриття їх у подіях оповідання, авторських характеристиках. (Письмово взаємодіє):створення розповіді про головного героя – Лобо.

32.

Діагностування (№3) прогресу набуття учнями/ученицями знань і компетентностей з теми «Слухаємо голоси природи (Працює з текстом), (Досліджує мовлення)

СИЛА ТВОРЧОЇ УЯВИ

33.

Оскар Уайльд (1854–1900). «Хлопчик-Зірка». Символічний зміст назви твору.

34.

Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя.

35.

Шлях Хлопчика Зірки від егоїзму й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя. Фальшиві та справжні цінності.

36.

Краса зовнішня та внутрішня. Синтез фольклорних і літературних елементів у творі. ( Письмово взаємодіє).

37.

Е. Портер. Роман «Полліанна». Сюжет твору. Система образів.

38.

Е. Портер. Роман «Полліанна». Щирість, мужність і оптимізм Полліанни, її позитивний вплив на життя міста, долю інших людей. Творча фантазія головної героїні

39.

Зміни у внутрішньому світі й житті інших персонажів після зустрічі з Полліанною

40.

Е. Портер. «Полліанна». Полліанна та її друзі. Ідея радості життя і відкриття світу у творі. Художні засоби розкриття образу Полліанни та її друзів.

41

(Усно взаємодіє)

Створення власного висловлювання на задану тему (або постера)

42.

Діагностування (№4) прогресу набуття учнями/ученицями знань і компетентностей з теми «Сила творчої уяви». (Працює з текстом), (Досліджує мовлення)

У вирі захопливих пригод

43.

Марк Твен. «Пригоди Тома Соєра». Історія створення твору.

Світ дитинства в романі

44.

Марк Твен. «Пригоди Тома Соєра». Том Соєр і Гекльберрі Фінн. Том Соєр і Беккі Тетчер

45

Марк Твен. «Пригоди Тома Соєра». Мрії Тома, його витівки, бажання самоствердитися.

(Працює з текстом) – створення порівняльної таблиці образів Полліанни та Тома Соєра

46

Марк Твен. «Пригоди Тома Соєра». Сміливість і заповзятливість Тома Соєра та його друзів, їхнє прагнення зробити довколишній світ цікавішим.

(Усно взаємодіє) - характеристика персонажів за вчинками

47.

Туве Янсон. Життя і творчість. «Комета прилітає».

Сюжет твору. Чарівність художнього світу твору

48.

Т.Янсон. «Комета прилітає». Утілення в героях твору ідей доброти,щирості.

49.

Казкові персонажі. Утілення в героях твору ідей сімейних цінностей.

(Досліджує мовлення) - обрання із запропонованих варіантів доречних

50.

Т.Янсон. «Комета прилітає». Утілення в героях твору ідей доброти,щирості.

51.

Діагностування (№5) прогресу набуття учнями/ученицями знань і компетентностей за темою «У вирі захопливих пригод». (Письмово взаємодіє) – удосконалення письмового тексту

Підсумки

52.

Художні твори класики й сучасності, прочитані протягом навчального року. Улюблені персонажі, герої/героїні. Ознаки окремих жанрів (народна казка, літературна казка, оповідання, повість, роман, вірш)

Урок позакласного читання №2.

Распе Р.Е. «Пригоди барона Мюнхгаузена» («За волосся», «Перша подорож на Місяць»)

53.

Підсумковий урок.

Повторення за рік. Література для читання в 6 класі