Календарне планування уроків корекції розвитку

№ з/п

№ за темою

Зміст корекційно-розвивального заняття

Дата

Примітка

1

1

Діагностичне обстеження пізнавальних процесів.

Розвиток моторики (13 год)

2

1

Розвиток великої моторики. Ходьба за орієнтирами, «змійкою», протиходом. Розмикання та змикання приставним кроком. Повороти на місці праворуч, ліворуч.

3

2

Формування почуття рівноваги («доріжка слідів»). Розвиток координації рухів, рухової пам‘яті, узгодженості та чіткості рухових дій. Розвиток здатності до одночасних рухів.

4

3

Розвиток узгодженості дій і рухів різних частин тіла (повороти з рухами рук,стійки з одночасними рухами руками). Симетричні та асиметричні рухи руками та ногами (у в.п. сидячи, стоячи, лежачи). Розвиток зорового, кінестетичного та вібраційно-тактильного контролю виконання рухової дії

5

4

Динамічна та статична координація, пластичність і спритність рухів. Швидкість і точність, одночасність рухів. Міміка

6

5

Тренування навички розслаблення і напруження. Практичне освоєння етапів. Виконання вправ на розслаблення частин тіла. Максимальні нахили тулуба до правої та лівої стопи (з рухами рук у тому ж напрямку).

7

6

Розвиток дрібної моторики пальців і руки. Кистьова та пальчикова гімнастика Відведення та приведення пальців на двох руках одночасно (з зоровим контролем та без нього).

8

7

Обведення, проколювання за трафаретом (внутрішньому і зовнішньому), штрихування.

9

8

Обведення, проколювання за трафаретом (внутрішньому і зовнішньому), штрихування.

10

9

Розвиток стійкості. Розвиток слухової і тактильної координації.

11

10

Розвиток координації рухів руки й очей (зав'язування, нанизування).

12

11

Робота в техніці «рваної аплікації».

13

12

Згинання паперу. Вирізання ножицями по лініям сгину, по намальованому контуру.

14

13

Згинання паперу. Вирізання ножицями по лініям сгину, по намальованому контуру.

Тактильно-рухове сприйняття (5 год)

15

1

Визначення на дотик величини предмета (великий - маленький - найменший). Дидактична гра «Чарівний мішечок»

16

2

Визначення на дотик площинних фігур і предметів. Вправи в розкачування пластиліна. Ліплення. Просторове розташування деталей на макеті (зліва, справа, посередині, перед, за, біля).

17

3

Визначення на дотик предметів, їх величини. Вчимося складати казку.

18

4

Робота з різними видами матеріалів. Вчимося складати казку. "Чарівний мішечок"

19

5

Ігри з дрібною мозаїкою, конструктором.

Сприйняття форми, величини, кольору; конструювання предметів (20 год)

20

1

Формування сенсорних еталонів площинних геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, ромб). Виділення форми предмета; позначення форми предмета словом.

21

2

Формування сенсорних еталонів площинних геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, ромб). Виділення форми предмета; позначення форми предмета словом.

22

3

Конструювання без опори на зразок (круглі, трикутні, квадратні, прямокутні). Класифікація за формою. Ігротренінг "Будуємо новий майданчик"

23

4

Угруповання предметів та їх зображень за формою (*по показу): круглі, квадратні, прямокутні, трикутні, багатокутні). Введення в активний словник дітей назви фігур, з якими вони познайомились.

24

5

Дидактична гра «До кожної фігурі підбери предмети, схожі за формою».

25

6

Робота з геометричним конструктором («Лего»).

26

7

Дидактична гра « Геометрична мозаїка»

27

8

Розвиток стереогностичного сприймання. Матеріал «Геометричні тіла: трикутна і чотирикутна призма, конус, циліндр.

28

9

Розвиток стереогностичного сприймання. Матеріал «Геометричні тіла: трикутна і чотирикутна призма, конус, циліндр.

29

10

Формування уявлень про параметри величини: довжина, висота. Порівняння предметів по висоті і довжині

30

11

Формування уявлень про параметри величини: ширину і товщину. Порівняння предметів по ширині і товщині

31

12

Формування подвійних параметрів величин. Порівняльний ступінь. Низький і товстий – високий і тонкий; нижче і товще – вище і тонше. Робота з матеріалом.

32

13

Низький і тонкий – високий і товстий, нижче і тонше – вище і товще. Вправи «Будівництво комбінацій з матеріалу різних розмірів». Створення аплікацій і малюнків.

33

14

Моделювання геометричних фігур із складових частин за зразком. Створення цілісних зображень з комбінації кількох геометричних форм.

34

15

Моделювання геометричних фігур із складових частин за зразком. Створення цілісних зображень з комбінації кількох геометричних форм.

35

16

  Матеріал  « Конструктивні  трикутники».   Складання  з  трикутників  квадрата,  прямокутника,  ромба,  багатокутника.     Конструювання об'ємних предметів із складових частин (4-5 деталей).

36

17

Складання цілого з частин (4-5 деталей) на розрізному наочному матеріалі.

37

18

Матеріал  «Кольорові   таблички» (11 пар).        Будування  серіаційного  ряду.

38

19

  Ознайомлення з відтінками кольорів.     Світлі та темні відтінки основних кольорів: рожевий, голубий, темно-синій, світлозелений, тощо.     Визначення певної гами кольорів природи (ліс, річка, луки, гори в різні пори року).  Збагачення активного словника.

39

20

Кольори.  Змішування  фарб,  отримання  нового  кольору.         Вправи  «Кольорова  гама  природи».

Розвиток зорового сприймання і зорової пам’яті (9 год)

40

1

Формування навичок зорового аналізу і синтезу (обстеження предметів, що складаються з 5 і більше деталей).

41

2

Формування навичок зорового аналізу і синтезу (обстеження предметів, що складаються з 5 і більше деталей).

42

3

  Визначення розташування предметів в просторі. Дидактична гра «Що змінилося (3-4 предмета).

43

4

Знаходження відмінних і спільних ознак 3-4-х предметів. «Порівняй предмети»  Дидактична гра «Якої деталі не вистачає».

44

5

Вправи для профілактики та корекції зору    Складання  пар  однакових  за  формою,  але  різних   за  величиною.

45

6

Складання  пар  однакових  за  величиною (довжиною, шириною, висотою, товщиною),  але  різних за  кольором, формою.

46

7

Вправи  з  малюнками.  «До  кожної  фігури  підбери  схожі  за  формою  предмети».

47

8

Праворуч-ліворуч. Вгорі-внизу. У центрі. Вище-нижче.   Рух в заданому напрямку. Ігротренінг

48

9

Праворуч-ліворуч. Вгорі-внизу. У центрі. Вище-нижче.   Рух в заданому напрямку. Ігротренінг

Сприйняття особливих властивостей предметів (3 год)

49

1

  Розвиток дотику (контрастні температурні відчуття: холодний - гарячий); позначення словом.   Порівняльний ступінь: холодний – холодніший, теплий – тепліший, гарячий – гарячіший.

50

2

Смакові відчуття (кислий, солодкий, гіркий, солоний). Дидактична гра «Дізнайся за смаком».

51

3

 Баричні відчуття (відчуття ваги: найлегша, середньої ваги, найважча; відчуття тиску).    Вправи на порівняння різних предметів по важкості.    Зважування предметів.

Розвиток слухового сприймання і слухової пам’яті (4 год)

52

1

Розрізнення музичних звуків і звуків навколишнього середовища (шелест листя, скрип снігу, шум шин).   Прослуховування музичних творів

53

2

Розвиток фонематичних процесів і слухового сприйняття. Дидактичні ігри для формування, розвитку та корекції фонематичних процесів

54

3

Диференціація близьких за звучанням слів.   Дидактичні ігри ‖Повтори слова, словосполучення, речення, зберігаючи їх послідовність. Укажи кількість слів у кожному завданні”.  ―Яким звуком відрізняються пари слів?‖

55

4

Диференціація близьких за звучанням слів.   Дидактичні ігри ‖Повтори слова, словосполучення, речення, зберігаючи їх послідовність. Укажи кількість слів у кожному завданні”.  ―Яким звуком відрізняються пари слів?‖

Сприйняття простору (8 год)

56

1

Орієнтування на власному тілі (права, ліва, частини тіла)

57

2

Рух у заданому напрямку в просторі(вперед, назад, вліво, направо, праворуч, ліворуч, слідом)

58

3

Орієнтування в приміщенні. Визначення розташування предметів у приміщенні. Ознайомлення з відносністю величини.

59

4

Орієнтування в лінійному ряді (крайній, перший, останній)

60

5

Основні просторові орієнтири.

61

6

Розмічання картону та паперу за шаблонами та за допомогою лінійки. Витинанки.

62

7

Розташування предметів на аркуші паперу Виготовлення аплікації.

63

8

Розташування предметів на аркуші паперу Виготовлення аплікації.

Сприйняття часу (7 год)

64

1

Одиниці часу: година, доба, тиждень, місяць, рік. Назви місяців. Тиждень. дні тижня.

65

2

Одиниці часу: година, доба, тиждень, місяць, рік. Назви місяців. Тиждень. дні тижня.

66

3

Частини доби, їх послідовність. Вчора, сьогодні, завтра. Тиждень: назви, послідовність днів тижня. Робочі та вихідні дні.

67

4

Частини доби, їх послідовність. Вчора, сьогодні, завтра. Тиждень: назви, послідовність днів тижня. Робочі та вихідні дні.

68

5

Рух Землі навколо Сонця. Залежність змін у живій та неживій природі від діяльності Сонця.

69

6

Пори року. Характерні зміни у живій та неживій природі.

70

7

Пори року. Характерні зміни у живій та неживій природі.