Календарне планування уроків "Навколишній світ" 2 клас І семестр

№

Тема уроку

Дата

Примітки

Компе

тентності

Очікувані

результати

                                      Природа рідного краю

1

Повторення

К.-4, 6.

*має уявлення про явища та об’єкти живої та неживої природи, про розмноження рослин, про перелітних та осілих птахів рідного краю;

*розуміє причини сезонних змін в живій і неживій природі;

*розпізнає найпоширеніші плоди і насіння рослин рідного краю, отруйні та їстівні гриби, хвойні і листяні дерева;

*уміє проводити елементарні спостереження в навколишньому світі, здобувати та фіксувати необхідну інформацію про природу рідного краю;

*дотримується, використовуючи власний початковий досвід, правил поведінки у природі.

2

Є одна із книжок книжка та, що ми звемо природа. Місце людини в природі.

К.-1, 4, 6.

3

Осінь, щоб відвідати лісок, золотом оплачує квиток. Осінні місяці. Народні прикмети про осінь. Барви осені. Дерева восени. Чому жовтіє і опадає листя.

К.-1, 3,9

4

Падолист. Уявлення та вміння спостерігати сезонні зміни в природі. Від чого залежать зміни в природі.

К.-4, 6.

5

Гербарій. Рослини восени. Спостереження й розпізнавання рослин за формою та кольором стовбура, гілок, листя, плодів, насіння.

К.-1, 4,5.

6

Екскурсія до скверу. Привернення уваги учнів до краси осінньої природи. Осінній листопад. Збір листя. Збирання насіння для підгодовування птахів узимку.

Практичні роботи.

-складання простих гербаріїв;

-виготовлення аплікації з опалого листя;

-як зберігати в домашніх умовах плоди та насіння.

К-4,10.

7

Придивися до квітів. Осінні квіти й кольори. Які рослини цвітуть навесні, а які влітку й восени. Мистецтво складання букетів.

К.-1, 7, 8.

8

Осінні турботи дорослих в саду, на городах, на луках.

Практичні роботи:

-виготовлення іграшок, букетів, прикрас з опалого листя;

-приготування квіткового чаю.

К.-1,4, 10

9

Міні-пректи.

Квіти у нашій родині.

Лісова аптека.

К.-4, 5,11

10

Осінній пейзаж та натюрморт. Осіння краса рідного краю. Осінні явища в житті рослин. Охорона природи. Чому природа- велика цінність для нас? Рослини Червоної книги України, що ростуть в твоєму краю. Зачитування оповідань, вивчення поезії, народних прикмет та пісень про красу осені.

К.-2, 6, 8.

11

Фрукти нашу їжу добре прикрашають, їх нам щедра осінь щедро постачає. Овочі та фрукти (форми, кольори, поживні властивості, поширені українські страви). Натюрморт. Краса рідної природи: форми, барви, звуки.

Практична робота: виконання художньо творчих завдань.

К-1, 4,10.

12

Екскурсія до саду та на город для ознайомлення з овочами та фруктами. Спостереження та розпізнавання рослин за формою та кольором стовбура, гілок, листя, плодів, насіння.

К-1, 10. 11.

13

Що ховає різнобарвний ліс? Які бувають ліси. Дубовий та березовий гай, ялинник, сосновий бір, мішаний ліс. Ліс у художній творчості, краса осіннього лісу.

К-4, 8.10.

14

Охорона лісу.Від чого і як треба оберігати ліс? Практична робота: «Розгляд колекції муляжів. Їстівні та отруйні гриби». Замальовки, ліплення, виготовлення аплікації грибів.

К-4. 6, 7.

15

Гриби (форма, кольори, схожість та відмінність грибів між собою), їстівні та отруйні гриби: місця зростання грибів (який гриб з яким деревом дружить) і основні правила їх збирання.

К-4,11.

16

Навчальні міні-проекти.

-Коли ліс дякує, а коли скаржиться?

-Тиша в лісі.

-Як не заблукати в лісі?

-Новорічна ялинка без ялинки. Як це так?

К-4, 8, 6.

17

Діагностична робота № 1 з теми «Природи лагідна краса»

18

Корекційні вправи (пейзаж, натюрморт). Де ростуть дивовижні дерева? Дерева різних кліматичних зон планети Земля. Гра-лото. Ботанічний сад.

Екскурсія до ботанічного саду для ознайомлення з осінніми квітами та оранжереї для ознайомлення з екзотичними рослинами

К-1, 8, 9.

Змістові лінії.

Людина: розповідає про себе та інших, висловлює свої вподобання, пояснює від чого залежить безпека на вулиці, вдома, у школі, досліджує зміни, що відбуваються з людиною.

Людина серед людей: пояснює, що може робити в сім’ї, серед однолітків, в школі, дотримується правил поведінки, що засвідчують повагу до інших; співпрацює в групах для досягнення спільних цілей.

Людина в суспільстві: : розпитує і збирає інформацію про свій край і державу, історичні події; розпитує старших про минуле, бере активну участь у спільних заходах державного значення.

Людина і світ: усвідомлює необхідність толерантного ставлення до інших країн і народів, цікавиться відповідною інформацією.

Людина і природа: називає пори року та відповідні їм місяці, явища в живій та неживій природі у різні пори року; наводить приклади зв’язку людини і природи, наводить приклади виробів, які допомагають людині у побуті.

                                               Сонце і небо, Земля та вода.

19

У гості до сонечка. Значення Сонця для життя на Землі. Явища природи.

К-1, 4,7.

*має уявлення про обертання планети навколо своєї осі, Сонця, сторони горизонту, колообіг води в природі;

* розуміє значення сонячного світла і тепла для живої природи, утворення тіні від непрозорих предметів;

* називає види деяких хмар, основні витоки прісної води, опади;

* знає тривалість доби і року, складові погоди.

20

Форма планети Земля.Глобус- модель Землі. Горизонт та його основні сторони.

К- 4, 8.

21

Чому буває день і ніч? Обертання планети Земля навколо осі. Доба. Гномон. Моделювання:

-утворення тіні від непрозорих предметів;

-зміни дня і ночі за допомогою глобуса і джерела світла.

К- 4, 7,8.

22

Дослідницький практикум:

-зміни довжини тіні предмета залежно від висоти джерела світла. Як виникає тінь?

-вимірювання довжини тіні від гномона та планування регулярних (1-2 рази на місяць) спостережень за висотою Сонця опівдні.

К-1, 3, 8.

23

Чому відбувається зміна пір року? Обертання Землі навколо Сонця. Рік. Уявлення про причини зміни пір року на планеті Земля.

К- 3, 4, 6.

24

Рух Сонця по обрію. Вплив Сонця на сезонні явища у природі. Демонстування зміни пір року на Землі за допомогою телурія.

К- 2, 5, 7.

25

Земля, природа і погода. Умови позначення природних явищ. Погода та її складові. Вплив Сонця на природу.

26

Навчальний проект. Як рослини і тварини допомагають людям передбачити погоду?

К- 4, 7, 8.

27

Подивись на небо: що за чудеса? Баранцями білими вкрились небеса! Яким буває небо. Хмари й хмарки на небі. Утворення хмар.

К- 1, 6, 8.

28

Небо в різну погоду, у різний час доби, його кольори; порівняння осіннього неба з описами неба влітку, взимку, навесні.

К- 1, 10.

29

Такі різні дощі. Опади: туман, роса, дощ, сніг, град.

К- 4, 8.

30

Дарує природа погоду й негоду. Спостереження за погодою рідного краю. Термометр та його призначення.

К- 2, 3, 6.

31

Синоптики. Народні прикмети передбачення погоди. Осінні явища в неживій природі. Осінні явища в житті тварин. Підготовка тварин ддо приходу зими (зміни пори року).

К- 4, 10.

32

Дослідницький практикум. Визначення показу термометра за малюнками. Визначення температури повітря та води.

К- 1, 3, 8.

33

Красиві та працьовиті. Комахи восени.

К-1, 9.

34

Підготовка комах до зимівлі. Практична робота. Розгляд колекції «Представники комах»

К-4, 6, 8.

35

Ріки, озера, болота, ставки. Струмки, річки, озера, болота, ставки. Чому воду називають мандрівницею? Народні прикмети. Турбота про чистоту водойм.

К- 1, 6, 7.

36

Мешканці озер, ставків, річок. Їх підготовка до зимівлі.

К- 1,4.

37

Дослідницький практикум. Визначення стану водойми (чиста, забруднена, заросла, висихаюча).

К- 1, 6, 8.

38

Я малюю море, синій-синій простір. Ви такого моря не бачили досі. Море, океан. Мешканці морів та океанів. Море в поезії, фольклорі, живописі, музиці. Чи потрібно берегти воду й чому? Як нам доглядати й берегти Землю.

К- 4, 6, 10, 11.

39

  Діагностична робота № 2 з теми «Сонце і небо. Земля і вода»

40

Корекційні вправи (Сонце і небо, Земля і вода).Захист проекту « Мої власні відкриття» (на вибір учителя)

-Куди тече вода із річок та озер (на прикладах водойм рідного краю).

-Коли вода руйнівник, а коли рятівник?

К- 4, 6, 9.

Змістові лінії.

Людина: ухвалює рішення щодо простих побутових ситуацій з користю для здоров’я та безпеки, досліджує позитивні і негативні впливи на вибір здорової та безпечної поведінки.

Людина серед людей: дотримується правил поведінки, що засвідчують повагу до інших, висловлює оцінні судження.

Людина в суспільстві: розпитує старших про минуле, збирає інформацію про свій край і державу, історичні події, відомих осіб.

Людина і світ: має уявлення прорізноманітність людей у світі, виявляє доброзичливе ставлення до інших.

Людина і природа: має уявлення про форму землі, вплив сонця на сезонні явища в природі, причини змін пір року, наводить приклади зв’язку людини і природи.

                                                   У світі симетрії

                                             Дзеркальна симетрія

41

«Миле люстерко моє, розкажи усе як є…»Ознайомлення учнів з одним із основних законів природи- симетрією та її основними видами. Приклади дзеркальної (площинної) симетрії в природі та серед об’єктів, створених людиною.

К- 1, 3.

*має уявлення про переносну, поворотну, дзеркальну симетрію, поняття «бордюр», «орнамент», «мистецтво», «техніка», «архітектура»;

*наводить приклади дзеркальної, поворотної, переносної симетрії;

*уміє знаходити симетричні об’єкти

42

Дзеркальна симетрія і рівновага, ваги, літак, птах, бабка. Відмінності об’єктів від їх відображень у дзеркалі (верх-низ, ліве-праве). Ознайомлення з важільними терезами.

К- 3, 5.

43

Симетрія відносно прямої лінії. Вісь симетрії. Вертикальна та горизонтальна осі симетрії. Симетричні цифри і літери. Пошук симетричних слів.

К- 1, 3,

10.

44

Дослідницький практикум:

-визначення за допомогою дзеркала симетричних об’єктів (вони мають вісь симетрії, ліва половина точно співпадає з правою, якщо їх сумістити одна з одною);

-виявлення відмінності речі від її відображення в дзеркалі (ліва рука в дзеркалі стає правою, але верх і низ у дзеркалі не змінюються).

К- 2, 3, 8.

Змістові лінії.

Людина: розповідає про себе та інших, висловлює свої вподобання, описує себе, свій характер, що відрізняє його від інших; досліджує зміни, що відбуваються з людиною.

Людина серед людей: не порушує права інших дітей, виявляє та засуджує вчинки, які ображають, або принижують інших.

Людина в суспільстві: розпитує старших про минуле, збирає інформацію про свій край і державу, історичні події, відомих осіб.

Людина і світ: виявляє доброзичливе ставлення  до людей інших національностей, до їхніх культур та звичаїв.

Людина і природа:наводить приклади зв’язку людини і природи, застосовує знання про природу в навчальних і життєвих ситуаціях.

                                                         Поворотна симетрія

45

Чудові іграшки-вітрячки. Поворотна симетрія вприроді: квіти, стебла, морська зірка, сніжинка, тощо. Точка повороту.

К- 1, 3, 4.

*має уявлення про переносну, дзеркальну, поворотну симетрію, поняття «бордюр», «орнамент», «мистецтво», «техніка», «архітектура»;

*наводить приклади дзеркальної, переносної симетрії;

*уміє знаходити симетричні об’єкти.

46

Вісь обертання. Використання поворотної симетрії людиною: посуд, колесо, труби, тощо. Спостереження за допомогою лупи сніжинок, крапель води, тощо. Практична робота: створення вітрячків, іграшок, що демонструють обертання навколо осі.

К- 1, 5, 10.

47

Циркуль та сажень. Циркуль. Примітивні пристрої для малювання кіл будь-яких розмірів. Практична робота: креслення за допомогою примітивних пристроїв ( канцелярська кнопка-нитка- олівець, стрічка-дошка-крейда) та за допомогою циркуля кіл.

К- 1, 3, 11.

48

Симетричні фігури. Поворотна симетрія в геометричних фігурах. Застосування у побуті поворотної симетрії. Практична робота: виготовлення новорічних прикрас (сніжинок) за допомогою ножиць.

К- 2, 4, 10.

Змістові лінії.

Людина: ухвалює рішення щодо простих побутових ситуацій з користю для здоров’я і безпеки, пояснює від чого залежить безпека вдома, у школі, на вулиці.

Людина серед людей: дотримується правил поведінки, що засвідчують повагу до інших, висловлює оцінні судження щодо вчинку, події, явищ.

Людина в суспільстві: розпитує і збирає інформацію про свій край і державу, історичні події, відомих осіб.

Людина і світ: виявляє інтерес до інформації про інші країни і народи, їхні звичаї.

Людина і природа: наводить приклади зв’язку людини і природи, застосовує знання про природу в навчальних і життєвих ситуаціях, розповідає про використання матеріалів на основі їх властивостей.

                                                      Переносна симетрія

49

Різні фігури- чудові бордюри. Переносна симетрія в природі: малюнок на тілі змії, розміщення зерняток бобових у стручку, розміщення листя на стеблі, тощо.

К- 4, 6, 10.

.*має уявлення про дзеркальну, переносну, поворотну симетрію, поняття «бордюр», «орнамент», «мистецтво», «техніка», «архітектура»;

*наводить приклади дзеркальної поворотної, переносної симетрії;

*уміє знаходоти симетричні об’єкти.

50

Практична робота: створення різноманітних бордюрів та орнаментів (у колі, на смужці): малювання, ліплення, аплікація, мережка.

К- 1, 10.

51

Орнаменти навколо нас. Бордюри й орнаменти- поєднання різних видів симетрії. Орнаменти для оздоблення одягу, житла, предметів побуту.

К- 1, 9, 10

52

Переносна симетрія в декоративно-прикладному мистецтві, техніці, архітектурі. Дослідницький практикум. Пошук за малюнками та зображеннями зразків переносної симетрії.   

К- 2, 8

Змістові лінії

Людина:розповідає про себе та інших, пізнає предмети і явища природного і суспільного життя.

Людина серед людей: розрізняє минуле, сучасне, майбутнє, доброзичливо спілкується з іншими в спільній діяльності.

Людина в суспільстві: орієнтується в найближчому просторі, долучається до корисних справ громади.

Людина і світ: наводить приклади виробів, які допомагають людині в побуті, приклади винаходів людства.

Людина і природа: розрізняє предмети неживої і живої природи, рукотворні об’єкти, встановлює взаємозв’язки між ними, розуміє цінність природи для життя людей, бере посильну участь у природоохоронній діяльності, використовує різні джерела для пошуку інформації.

                                                       Симетрія у світі різноманітних фігур

53

Місто многокутників. Симетрія в світі різноманітних фігур. Плоскі геометричні фігури: трикутник, квадрат, багатокутник, коло. Правильні многокутники.

К- 1, 3, 8.

54

В країні об’ємних фігур. Правильні многокутники.

К-1, 3

55

Геометричні фігури в навколишньому світі та їх симетрія. Правильні многокутники. Стихії вогню, води, землі, повітря і цілого світу. Практичні роботи: пошук симетричних об’єктів у природі та виготовлення фігур, в яких мають місце різні види симетрії; виготовлення паперових розгорток для створення многокутників.

К 3. 4, 7

56

Циліндр та конус. Об’ємні геометричні фігури: циліндр, конус. Об’ємні фігури в природі, техніці, побуті. Практична робота. Конструювання симетричних геометричних фігур, іграшок, прикрас.

К- 1. 3, 10

57

Куля- найсиметричніше об’ємне тіло. Найправильніше тіло- куля. Симетрія кулі. Кулі в природі: небесні тіла, око, крапля роси, тощо. Куля в техніці і побуті.

К- 4, 8, 7.

58

Діагностична робота № 3 з теми «У світі симетрії».

59

Корекційні вправи (у світі симетрії). Проект «Мої власні відкриття» (за вибором учнів):

-Місяць, Земля, зорі- космічні кулі.

-Для чого в кульковій ручці кулька?

- Глобус-«куля»?

К- 1, 6, 10

Змістові лінії.

Людина:пояснює від чого залежить безпека на вулиці, вдома, у школі; досліджує зміни, що відбуваються; висловлює свої вподобання.

Людина серед людей: не порушує права інших дітей, виявляє і засуджує вчинки, які ображають, або принижують інших, дотримується навичок співжиття і співпраці.

Людина в суспільстві: вміє спостерігати, досліджувати довкілля, розпитує і збирає інформацію про минуле, історичні події, відомих осіб.

Людина і світ: виявляє інтерес до інформації про інші країни і народи, має уявлення про всесвіт.

Людина і природа: має уявлення про форму землі, вплив сонця на сезонні явища в природі, причини змін пір року, наводить приклади зв’язку людини і природи, знаходить інформацію про найважливіші винаходи людства, використовуючи різноманітні джерела.

                                                         Зима в рідному краї

60

Яка ти , зимонько? Зимові місяці. Зимові явища у природі. Ознайомлення учнів із змінами в природі узимку (холодно, морозно, падає сніг). Слухання оповідань, вивчення пісень про зиму. Практична робота. Вирізання витинанок ( сніжинки).

К- 1, 8, 10.

*має уявлення про зимові явища в неживій природі;

*називає народні зимові свята;

*знає назви зимових місяців, зимуючих та осілих птахів, тварин, що зимують у рідному краї;

*розуміє причини настання зими, замерзання водойм, утворення льоду;

*допомагає тваринам і птахам узимку.

61

Земля в снігу- бути пирогу. Погода взимку (низька температура, хмарність, опади). Сніг, лід, крига. Краса природи взимку. Привернення уваги учнів до краси зимової природи. Ознайомлення з деякими особливостями життя рослин і тварин узимку.

К- 4, 9, 10.

62

Зимові свята. Народні свята (Свято Миколая, свято Коляди- Різдво Христове, Свято Щедрого вечора, Водохреща), зимові ігри. Ознайомлення з Вертепом. Практичні роботи: виготовлення новорічних аплікацій та іграшок; вивчення колядок, щедрівок.

К- 4, 9, 10, 11.

  Змістові лінії

Людина: висловлює свої вподобання, розпізнає та описує небезпеку вдома або в школі, досліджує зміни, що відбуваються, досліджує позитивні та негативні впливи на вибір здорової та безпечної поведінки.

Людина серед людей: висловлює оцінні судження щодо вчинку, явищ, добирає докази до своїх висновків, співпрацює в групі для досягнення спільних цілей, пояснює що може робити в сім’ї, серед однолітків, у школі, дотримується правил поведінки.

Людина в суспільстві: розпитує і збирає інформацію про свій край і державу, історичні події, відомих осіб, розпитує старших про минуле.

Людина і світ: виявляє інтерес до інформації про інші країни і народи, виявляє доброзичливе ставлення до людей інших національностей, до інших культур і звичаїв.

Людина і природа: має уявлення про вплив сонця на сезонні зміни в природі, причини змін пір року, назмває пори року та відповідні їм місяці, явища в живій та неживій природі, наводить приклади зв’язку людини та природи.