Календарне планування уроків Інформатики в 2 класі
(35 год. на рік, 1 год. на тиждень)
Підручник «Сходинки до інформатики 2 клас»
(укл. М.М.Корнієнко, С.М.Крамаровська, І.Т.Зарецька) Харків.-Ранок, 2012
І семестр
№ уроку |
Тема уроку |
Підручник |
Дата |
Примітки |
|||
Тема 1. Комп’ютери та їх застосування |
|
|
|
||||
|
Правила поведінки і безпеки життєдіяльності (БЖ) в комп’ютерному класі. Що таке інформатика. Як поводитись у комп’ютерному класі? |
Стор.4-7 |
|
|
|||
|
Що вміє комп’ютер |
Стор.8-11 |
|
|
|||
|
Як комп’ютери допомагають у сучасному житті Узагальнення теми |
Стор.12-15 |
|
|
|||
Тема 2. Основні складові комп’ютера. Початкові навички роботи з комп’ютером |
|
|
|
||||
|
З чого складається комп’ютер |
Стор.16-19 |
|
|
|||
|
Що таке програма |
Стор.20-23 |
|
|
|||
|
Як підготувати комп’ютер до роботи |
Стор.24-27 |
|
|
|||
|
Що таке Робочий стіл комп’ютера |
Стор.28-31 |
|
|
|||
|
Як працювати з об’єктами Робочого стола |
Стор.32-35 |
|
|
|||
|
Для чого потрібна клавіатура |
Стор.36-39 |
|
|
|||
|
Як вводити текст з клавіатури |
Стор.40-43 |
|
|
|||
|
Знайомимося з клавіатурним тренажером |
Стор.44-47 |
|
|
|||
|
Як працювати з програмами на розвиток логічного мислення Узагальнення теми |
Стор.48-51 |
|
|
|||
Тема 3. Поняття про повідомлення, інформацію та інформаційні процеси |
|
|
|
||||
|
Що таке інформація та повідомлення. Які інформаційні процеси відбуваються навколо нас |
Стор.52-59 |
|
|
|||
|
Які пристрої призначені для роботи з повідомленнями |
Стор.60-63 |
|
|
|||
|
Як винайшли комп’ютер |
Стор.64-67 |
|
|
|||
|
Як працювати з розвивальними програмами Узагальнення теми |
Стор.68-71 |
|
|
|||
ІІ семестр |
|
|
|
||||
№ уроку |
Тема уроку |
Підручник |
Дата |
Примітки |
|
|
|
Тема 4. Алгоритми і виконавці |
|
|
|
||||
|
Правила поведінки і безпеки життєдіяльності (БЖ) в комп’ютерному класі. Що таке команди та їх виконавці |
Стор.72-75 |
|
|
|||
|
Що таке алгоритм |
Стор.76-79 |
|
|
|||
|
Хто є виконавцями алгоритмів |
Стор.80-83 |
|
|
|||
|
Які алгоритми ми виконуємо в нашому житті Узагальнення |
Стор.84-87 |
|
|
|||
Тема 5 Об’єкти . Графічний редактор |
|
|
|
||||
|
Що таке об’єкт і які його властивості |
Стор.88-91 |
|
|
|||
|
Що таке графічний редактор |
Стор.92-95 |
|
|
|||
|
Як відкривати й зберігати зображення |
Стор.96-99 |
|
|
|||
|
Як створювати різнокольорові лінії |
Стор.100-103 |
|
|
|||
|
Як створювати і розфарбовувати фігури |
Стор.104-107 |
|
|
|||
|
Як комбінувати графічні об’єкти |
Стор.108-111 |
|
|
|||
|
Як додавати текст до зображення |
Стор.112-115 |
|
|
|||
|
Як працювати зі збільшеним зображенням. Узагальнення теми |
Стор.116-119 |
|
|
|||
Тема 6 Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних предметів |
|
|
|
||||
|
Як працювати з комп’ютерними програмами на підтримку вивчення української мови |
Стор.120-123 |
|
|
|||
|
Як працювати з комп’ютерними програмами на підтримку вивчення мистецтва |
Стор.124-127 |
|
|
|||
|
Як працювати з комп’ютерними програмами на підтримку вивчення логіки |
Стор.128-131 |
|
|
|||
|
Як працювати з комп’ютерними програмами на підтримку вивчення іноземних мов |
Стор.132-135 |
|
|
|||
|
Розвивальні ігри |
|
|
|
|||
|
Підсумковий урок |
|
|
|
|||
Календарне планування уроків Літературного читання в 2 класі
Літературне читання: підр. для 2 кл. /
О.Я. Савченко. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012
І семестр
№ уроку |
Тема уроку |
Додатковий матеріал |
Дата
|
1 |
2 |
3 |
4 |
Розділ «В рідній школі – рідне слово» Тема «Наче вулик наша школа» |
|||
|
Дзвоник кличе нас до школи. Матеріал до уроку. Державний Гімн України, «Школа» Д.Павличко, «Бачити – не бачить…» Л.Глібов. |
Підручник, с.2-6 |
|
|
Які бувають школи. Матеріал до уроку: «Хто чого вчиться» В.Фетисов, «У лісовій музичній школі» С.Жупанин. |
Підручник, с.6 -7
|
|
|
Історії зі шкільного життя. Матеріал до уроку: «Хто сьогодні зірка в класі?» М.Чумарна, «Кордон» Л.Вахніна, прислів’я. |
Підручник, с.8-10
|
|
|
Хитрощі не люблять совісті. Матеріал до уроку: «Як Наталя у Лисиці хитринку купила» В.Сухомлинський. |
Підручник, с.10-12
|
|
|
Веселе слово. Розігрування діалогу. Матеріал до уроку: «Ділові розмови» Г.Бойко. |
Підручник, с.12
|
|
|
Урок позакласного читання. (1) «Шкільними стежинами» Матеріал до уроку: «Маринка та Галинка», «Смішинки-веселинки» Г.Бойко. |
|
|
|
І сила перед розумом никне. Матеріал до уроку: «Ромасеве яблуко і Петрикова груша» Н.Кулик. |
Підручник, с.13-14 |
|
|
Що сильніше за силу? Узагальнення знань за темою. Матеріал до уроку: Казка «Сильніше за силу». Блок « Чи уважно ти читав?».Навчальне аудіювання. |
Підручник, с.14-15
|
|
|
Контрольна робота №1. Аудіювання. |
|
|
Тема «Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово…» |
|||
|
Колискові пісеньки – перлинки української мови. Вступ до теми «Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово…». Матеріал до уроку: «Колискова пісня…» М.Сингаївський, колискові пісні, записані М.Сингаївським (за вибором напам’ять). |
Підручник, с.16-17
|
|
|
Пісеньки, рідні з дитинства. Матеріал до уроку: Українські дитячі пісеньки «Кукуріку, півнику», «Добрий вечір, зайчику», «Ходить гарбуз по городу», «Вийди, вийди, сонечко», «Ой ходить Іванко», дитячі заклички. |
Підручник, с.18-19
|
|
|
Урок позакласного читання (2) «Осінь щедра, осінь золотава» Практичне ознайомлення учнів із книгознавчими поняттями: титульний аркуш, передмова, зміст, умовні графічні позначки, виноска, збірка авторська, збірка тематична. Матеріал до уроку: «Ми збирали з сином…» М.Риль-ський, «Гриби з парасольками», «Танець грибів» О.Ющенко. |
|
|
|
Осінь – золотокоса красуня. Матеріал до уроку: «Прощальний листопад» За В.Скуратівським, картина «Осінь» О.Шовкуненко, «Лісова колиска» В.Скомаровський, «Небеса прозорі» Д.Павличко (напам’ять). |
Підручник, с.20-22
|
|
|
Дивись так, щоб побачити, слухай так, щоб почути. Матеріал до уроку: «Я хочу сказати своє слово» В.Сухомлинський. |
Підручник, с.22-24
|
|
|
Як багато може розповісти слово. Матеріал до уроку: «Слова розповідають» За А.Коваль, «Словенятко» Н.Кир’ян |
Підручник, с.24-25
|
|
|
Слова-звертання. Матеріал до уроку: «Ковалівна» Л. Компанієць, «Журавель» О. Пчілка, «Неня» А.М’ястківський |
Підручник, с.25-27
|
|
|
Літературні жанри: прислів’я, скоромовки, лічилки, загадки. Матеріал до уроку: в’язка народних прислів’їв, скоромовки, лічилки, «Жменька загадок із твого класу». |
Підручник, с. 27-29
|
|
|
Урок позакласного читання. (3) 3 чистого джерела народної мудрості
|
|
|
|
Читання творів за оновленою програмою. (Н.Найдич, Г.Малик, С.Дерманського). |
|
|
|
В серці ніжну та погідну збережу я мову рідну. «Тими самими словами…» І. Січовик, «Матусин заповіт» М.Хоросницька (напам’ять). |
Підручник, с.30 |
|
|
Контрольна робота №2. Аудіювання. |
|
|
Розділ «Казка вчить, як на світі жить» Тема «Українські народні казки» |
|||
|
У світі казки чарівної. Вступ до розділу «Казка вчить, як на світі жить» та теми «Українські народні казки». Матеріал до уроку: Казка «Рукавичка». |
Підручник, с.32-35
|
|
|
Солодкі розмови та лихі думки. Інсценізація казки. Матеріал до уроку: Казка «Лисиця та їжак». |
Підручник, с.36-37
|
|
|
Урок позакласного читання. (4) У світі цікавих загадок |
|
|
|
Сміливість і кмітливість. Матеріал до уроку: Казка «Цап і Баран. |
Підручник, с.37-39
|
|
|
По роботі й нагорода. Матеріал до уроку: Казка «Півник і двоє мишенят». |
Підручник, с.40-42
|
|
Тема «Казки народів Європи» |
|||
|
Хитра Лисичка – герой багатьох казок. Вступ до теми. Матеріал до уроку: «Лисичка» Російська народна казка. |
Підручник, с.43-44
|
|
|
Чи буває хліб легким? Матеріал до уроку: «Легкий хліб» Білоруська народна казка. |
Підручник, с.44-45
|
|
|
Коли щось робиш, думай і про наслідки. Матеріал до уроку: «Виноградар і змія» Болгарська народна казка. |
Підручник, с. 45-47
|
|
|
Урок позакласного читання (5). Казка мовить просто, а розуму в ній багато. Матеріал до уроку: «Бременські музиканти» Німецька народна казка. |
|
|
|
Чому виникла війна між тваринами? Матеріал до уроку: «Собаки коти та миші» Чеська народна казка. |
Підручник, с.47-49
|
|
|
Не кажи, що знаєш, а покажи, як умієш. Матеріал до уроку: «Сорочаче гніздо» Англійська народна казка. |
Підручник, с. 49-50 |
|
|
Контрольна робота №3. Усний переказ прочитаного твору. |
|
|
Розділ «Нема без кореня рослини, а нас, людей, без Батьківщини» Тема «Рідна домівка, рідна сім’я – тут виростає доля моя» |
|||
|
Наша Батьківщина – Україна. Погана та пташка, якій своє гніздо не миле. Матеріал до уроку: «Роде наш красний…» Українська народна пісня, «В цьому дворку, як у вінку» З народного (напам’ять) |
Підручник, с.52-55
|
|
|
Зміна почуттів. Матеріал до уроку: «Сім» Лічилка, «Тетянка усміхається» В. Сухомлинський. |
Підручник, с.55-56
|
|
|
Урок позакласного читання (6). Твій друг — книга |
|
|
|
Чи легко приносити радість іншим? Матеріал до уроку: «Тільки мама» В.Лучук, Приховала (з народного), «Бабусина радість» Г.Могильницька. |
Підручник, с.57-58
|
|
|
Весняні дива. Матеріал до уроку: «Повінь» В.Чухліб. |
Підручник, с.58-60
|
|
|
Сміливим треба бути не на словах, а на ділі. Матеріал до уроку: «Молодець проти овець» А.Григорук |
Підручник, с. 60-61
|
|
|
Добре серце – вмілі руки. Матеріал до уроку: «Казка про яблуню» А.М’ястківський |
Підручник, с.62-63
|
|
|
Краса вчинку. Матеріал до уроку: «Покинуте кошеня» В.Сухомлин-ський, «Хвостата мова»А.Костецький, «Ми в цьому світі не самі» Н.Кир’ян. |
Підручник, с.63-65
|
|
|
Урок позакласного читання (7). Людина починається з добра (за творами Василя Сухомлинського) |
|
|
|
Я і моя родина. Матеріал до уроку: твори М.Павленко, М. і С. Дяченків, Л.Ніцой. |
|
|
|
Контрольна робота №4. Навичка читання вголос (усно). |
|
|
Тема «Добридень тобі, Україно моя!» |
|||
|
Витоки нашого роду. Вступ до теми. Матеріал до уроку: «Батьківщина» А.Костецький (напам’ять), «Рідний край» М.Чернявський. |
Підручник, с.66-67
|
|
|
Над самим Дніпром, на горах, Київ виріс і розцвів. Матеріал до уроку: «Древній Київ» Н.Забіла. |
Підручник, с.67-68 |
|
|
Калина – символ рідної землі. Матеріал до уроку: «Калина» В.Скуратівський, «Йтиму садом…» С.Жупанин, Казка «Калинка». |
Підручник, с.69-72
|
|
|
Урок позакласного читання. (8) Без верби і калини нема України. Матеріал до уроку: легенди, пісні, вірші, прислів’я та загадки про калину та інші рослини-символи України. |
|
|
|
Хліб на столі – щастя на землі. Матеріал до уроку: твори Л.Ворониної, О.Лущевської, І.Січовика. |
|
|
|
Хліб, сіль на вишитому рушнику — символ гостинності українського народу. Матеріал до уроку: «Хліб» Т.Коломієць, «Де найкраще місце на землі» Д. Павличко |
Підручник, с.72-74 |
|
ІІ семестр Розділ «Зимонько-снігурочко, наша білогрудочко…» |
|||
|
Краса природи взимку. Матеріал до уроку: «Зима йде» О.Копиленко, «Казкові шати» В.Скомаровський, «Веселий сніг» О.Сенатович |
Підручник, с.76-79
|
|
|
Допоможемо тваринам узимку. Матеріал до уроку: «Синички на снігу» Л.Костенко, «Зимові слова» Н.Кир’ян, «Крихта хліба» А.Качан |
Підручник, с.79-81
|
|
|
Добрі вчинки. Новорічні зустрічі. Матеріал до уроку:, «Ялинка» С.Носань, «Ялинка» О.Олесь, «Зимня пісенька» Л.Глібов. |
Підручник, с.81-84
|
|
|
Урок позакласного читання(9). Зимонько-снігурочко, наша білогрудочко |
|
|
|
Вже Різдво прийшло до хати, нам пора колядувати! Матеріал до уроку: «Коляда» О.Воропай, «На щастя, на здоров’я, на Новий рік!» А.М’ястківський, «Колядин, колядин…», «Щедрівочка щедрувала…». |
Підручник, с.84-86
|
|
|
Новий рік – веселе свято. Узагальнення знань. Матеріал до уроку: «Веселий Новий рік» В.Малишко. |
Підручник, с. 86-87
|
|
Розділ «Тарас Шевченко – великий народний поет і художник» |
|||
|
Дитячі роки великого Кобзаря. Матеріал до уроку: «Тарас Шевченко»Д.Красицький. |
Підручник, с.88-90
|
|
|
Образ української природи в поезії Тараса Шевченка. Узагальнення знань за розділом. Матеріал до уроку: «Світає…», «Встала й весна, чорну землю…», «Вранці», «Зоре моя вечірняя»(один з віршів напам’ять). |
Підручник, с.90-93
|
|
|
Контрольна робота №5. Аудіювання. |
|
|
Розділ «Твори українських письменників» Тема «Вірші цікаві і різні» |
|||
|
Вірші – поетичні картини природи. Матеріал до уроку: «Зима» М.Рильський. |
Підручник, с.94-95
|
|
|
Краса української землі у віршах Лесі Українки. Матеріал до уроку: «Красо України, Подолля!» Л.Українка. |
Підручник, с.96 |
|
|
Урок позакласного читання (10). |
|
|
|
Ритм руху заметілі. Матеріал до уроку: «Пряля» Л.Костенко (напам’ять). |
Підручник, с.97-98
|
|
|
Вірші-діалоги. Матеріал до уроку: «Розмова про сонце» М.Підгірянка. |
Підручник, с.98-99
|
|
|
Чому різна точка зору? Матеріал до уроку: «Рідна гора» В.Марсюк, «Дощ іде» Н.Забіла. |
Підручник, с.100
|
|
|
Небилиці-небувалиці – цікаві розповіді про те, чого не буває. Матеріал до уроку: «Картина» П.Воронько. |
Підручник, с. 100-101
|
|
|
Вірші-безконечники. Матеріал до уроку: «Безконечник» І.Світличний. |
Підручник, с.102
|
|
|
Вірші-загадки. Матеріал до уроку: «Котилася тарілочка» Л.Глібов. |
Підручник, с.103-104
|
|
|
Узагальнення знань за темою. Матеріал до уроку: Чи уважно ти читав? |
Підручник, 104
|
|
|
Урок позакласного читання (11). |
|
|
Тема «Казковий дивосвіт» |
|||
|
Літературні казки про тварин. Матеріал до уроку: «Лисичка і Журавель» І.Франко. |
Підручник, с.105-107
|
|
|
Літературна казка у віршах. Матеріал до уроку: «Безконечні казочки» М.Підгірянка. |
Підручник, с. 107-108
|
|
|
Дива у садочку-зеленочку. Матеріал до уроку: «Бузиновий цар» Л.Костенко. |
Підручник, с.109-110
|
|
|
Кожен бачить те, що йому миліше. Матеріал до уроку: «Зайчаткова казочка» Ю.Ярмиш. |
Підручник, с.110-112
|
|
|
Узагальнення знань за темою. Матеріал до уроку: Чи уважно ти читав? |
Підручник, с.112
|
|
|
Контрольна робота №6. Аудіювання. |
|
|
Тема «Оповідання про світ дитинства» |
|||
|
Радість розуміння. Матеріал до уроку: «У привокзальному садку» В. Сухомлинський. |
Підручник, с.113-115
|
|
|
Урок позакласного читання (12). |
|
|
|
Від смутку до радості. Матеріал до уроку: «Про що думала Марійка» В. Сухомлинський. |
Підручник, с. 115-116 |
|
|
Краса доброго вчинку. Матеріал до уроку: «Горбатенька дівчинка» В.Сухомлинський. |
Підручник, с.116-117
|
|
|
Оповідання – моральна задача. Матеріал до уроку: «Руденький» В.Нестайко. |
Підручник, с. 118-119
|
|
|
Право на життя. Матеріал до уроку: «Він живий!» За В.Кавою. |
Підручник, с.120-121
|
|
|
Право на життя. Матеріал до уроку: твори С.Пантюка, В.Терена, М.Савки. |
|
|
|
Чесний вчинок. Матеріал до уроку: «Гірке морозиво» М.Конончук. |
Підручник, с. 122-123 |
|
|
Урок позакласного читання (13). |
|
|
|
Дива поряд з нами. Матеріал до уроку: «Чому кішка так часто вмивається?» З енциклопедії, «Як «видоїти» хмару?» А.Григорук. |
Підручник, с.124-126
|
|
|
Подорож до музею. Матеріал до уроку: «Державний музей іграшки» За Людмилою Гладун. |
Підручник, с.127-128
|
|
|
Узагальнення знань за темою. Матеріал до уроку: Перевір свої досягнення. |
Підручник, с.129 |
|
|
Контрольна робота №7. Робота з літературним твором (письмово). |
|
|
Розділ «Ой весна, весна, днем красна…» |
|||
|
Краса природи навесні. Матеріал до уроку: «Ой весна, весна …», «Будить березень весну…» Н.Мовчан-Карпусь. |
Підручник, с.130-131
|
|
|
Краса природи навесні. Матеріал до уроку: «Весна у лісі» О.Копиленко, «Берізки по коліна у воді» Л.Костенко. |
Підручник, с.131-132
|
|
|
Чому так сталося? Матеріал до уроку: «Перекинута шпаківня» Л.Костенко |
Підручник, с. 133
|
|
|
Великдень – величне християнське свято. Матеріал до уроку: «Писанка» К.Перелісна. |
Підручник, с.134-135
|
|
|
Урок позакласного читання (14). |
|
|
|
Красиві по-різному. Матеріал до уроку: «Квіти – землі окраса» За Ю.Смоличем. |
Підручник, с.135-136
|
|
|
Весняні квіти у поезії. Матеріал до уроку: твори Л. Українка, Д. Павличко, Г. Черінь. |
Підручник, с.135-136
|
|
|
Як творити добро. Матеріал до уроку: «Я беру своє відерце» Г.Чубач. |
Підручник, с.137
|
|
|
Порівняння-образ. Матеріал до уроку: «Найвеселіший місяць» О.Копиленко. |
Підручник, с.138
|
|
|
Почуття любові і вдячності. Матеріал до уроку: «Все починається з мами» А.Костецький (напам’ять), «Мама» В.Гринько. |
Підручник, с.139-140
|
|
|
Порівняння-образ. Матеріал до уроку: «На зеленому горбочку»Л. Українка |
Підручник, с.140
|
|
|
Узагальнення знань за темою. Матеріал до уроку: Перевір свої досягнення. |
Підручник, с.141
|
|
|
Урок позакласного читання (15). |
|
|
|
Контрольна робота №8. Навичка читання вголос (усно). |
|
|
Розділ «Я хочу сказати своє слово!» |
|||
|
Де ховаються казки? Матеріал до уроку: «Задзвонив синенький дзвоник» Т.Коломієць. |
Підручник, с.142-143
|
|
|
Як побачити живу казку? Матеріал до уроку: «Жива казка» В.Струтинський. |
Підручник, с.144-145
|
|
|
Вчимося складати казки. Матеріал до уроку: «Город, мов килим…» Д.Онкович, «Що для чого треба?» Г.Малик. |
Підручник, с.146-147
|
|
|
Чи просто складати вірші? Матеріал до уроку: «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші» П.Глазовий. |
Підручник, с.148-150
|
|
|
Коли відоме стає незвичайним. Матеріал до уроку: «Забавлянка» А. Качан, «Синій світ» В.Сухомлинський, |
Підручник, с. 151-152
|
|
|
Вчимось римувати слова. Матеріал до уроку: «Ліс і лис» В.Коломієць, «Підкажи словечко» С.Жупанин. |
Підручник, с. 152-153
|
|
|
Урок позакласного читання (16). |
|
|
|
Узагальнення знань за темою. Матеріал до уроку: Перевір свої досягнення. |
Підручник, с.154 |
|
|
Підсумковий урок за темою «Літературні казки». Літературні ігри, інсценіровки. |
|
|
|
Підсумковий урок за рік. |
|
|
Календарне планування уроків з Математики в 2 класі
Підручник «Математика 2 клас»
(укл. Рівкінд Ф.М., Оляницька Л.В.. – К.: «Освіта», 2012)
І семестр
№ уроку |
Тема уроку |
№№ завдання |
Дата |
Примітка |
Розділ 1 Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 1 клас |
||||
1 |
Лічба чисел в межах 20. Одноцифрові та двоцифрові числа. Додавання і віднімання в межах 20. Складання і розв'язування простих задач |
1-10 |
|
|
2 |
Лічба чисел в межах 100. Збільшення та зменшення чисел. Порівняння чисел та виразів. Вартість монет. Знаходження суми вартості монет |
11-19 |
|
|
3 |
Розрядний склад двоцифрових чисел. Порівняння виразів |
20-26 |
|
|
4 |
Позиційний принцип запису чисел. Рівності істинні та хибні. Поняття «доба» і «тиждень». Задачі на дві дії. |
27-36 |
|
|
5 |
Додавання і віднімання на основі десяткового складу чисел. Задачі на різницеве порівняння. Рік. Місяць. |
37-43 |
|
|
6 |
Додавання і віднімання чисел у межах 100 без переходу через розряд. Пряма. Промінь. Відрізок. Творча робота над задачею (доповнення задачі різними запитаннями). |
44-51 |
|
|
7 |
Позначення відрізків буквами латинського алфавіту. Вимірювання довжин відрізків. Одиниці вимірювання довжини — дециметр, сантиметр. Складання задач за малюнком і запитанням. Істинні та хибні висловлювання |
52-60 |
|
|
8 |
Назви компонентів та результату дії додавання. Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка. Побудова відрізків заданої довжини |
61-69 |
|
|
9 |
Переставний закон додавання. Порівняння числових виразів. Задачі на знаходження суми, невідомого доданка |
70-78 |
|
|
10 |
Назви компонентів та результату дії віднімання. Рівняння. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Многокутники |
79-85 |
|
|
11 |
Одиниця вимірювання маси — кілограм. Рівняння. Задачі на знаходження невідомого від'ємника. Істинні та хибні висловлювання |
86-93 |
|
|
12 |
Взаємозв'язок дій додавання і віднімання. Розв'язування і порівняння простих задач. Одиниці вартості — копійка, гривня. Співвідношення між одиницями вартості. Самостійна робота № 1 |
94-101 |
|
|
13 |
Додавання і віднімання чисел в межах 100. Складання та розв'язування задач за коротким записом. Розпізнавання геометричних фігур. Одиниця вимірювання місткості — 1 літр |
102-109 |
|
|
14 |
Тематичне оцінювання знань. Контрольна робота № 1 |
|
|
|
15 |
Аналіз контрольної роботи. Порівняння іменованих чисел. Розв’язування рівнянь. Виділення підмножини геометричних фігур. Перетворення одиниць вимірювання довжини. |
110-117 |
|
|
Розділ 2 Табличне додавання і віднімання чисел у межах 20 з переходом через розряд |
||||
16 |
Додавання і віднімання числа 2 з переходом через десяток. Додавання і віднімання числа частинами. Прямі і обернені прості задачі. Побудова відрізків заданої довжини |
118-124 |
|
|
17 |
Додавання і віднімання числа 3 з переходом через десяток. Знаходження довжини ламаної. Прості задачі в прямій і оберненій формі |
125-134 |
|
|
18 |
Додавання і віднімання числа 4 з переходом через десяток. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць, сформульовані у непрямій формі. Істинні та хибні висловлювання |
135-143 |
|
|
19 |
Додавання і віднімання чисел 2, 3 і 4 з переходом через десяток. Вирази зі змінною. Залежність результатів арифметичних дій додавання і віднімання від зміни одного з компонентів при сталому іншому. Прямий та непрямі кути. Побудова прямого кута на аркуші паперу в клітинку |
144-152 |
|
|
20 |
Додавання і віднімання числа 5 з переходом через десяток. Ознайомлення зі складеною задачею |
153-161 |
|
|
21 |
Додавання і віднімання числа 5 з переходом через десяток. Складена задача, що містить збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць. Многокутник та його елементи: вершини, сторони, кути. Позначення геометричних фігур буквами латинського алфавіту. Периметр многокутника. Розпізнавання геометричних фігур |
162-169 |
|
|
22 |
Додавання і віднімання числа 6 з переходом через десяток. Застосування переставного закону при додаванні виду 5 + 6. Обчислення значень виразів зі змінною. Прямокутник та його елементи. Властивість протилежних сторін прямокутника. Розв'язування задач на знаходження суми трьох доданків |
170-179 |
|
|
23 |
Додавання і віднімання числа 7 з переходом через десяток. Складання та розв'язування задач за графічними схемами. Побудова прямокутника за даними сторонами |
180-188 |
|
|
24 |
Закріплення вивчених випадків додавання і віднімання чисел з переходом через десяток. Розв'язування і порівняння задач. Квадрат. Побудова квадрата за даними сторонами. Порівняння іменованих чисел |
189-198 |
|
|
25 |
Додавання і віднімання числа 8 з переходом через десяток. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного |
199-208 |
|
|
26 |
Перевірка правильності виконання дій додавання і віднімання. Складені задачі. Обчислення значень виразів зі змінною на одну дію |
209-218 |
|
|
27 |
Додавання і віднімання числа 9 з переходом через десяток. Периметр прямокутника. Формула периметра прямокутника |
219-227 |
|
|
28 |
Додавання і віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток. Узагальнена таблиця додавання й віднімання одноцифрових чисел. Складені задачі. Периметр квадрата |
228-236 |
|
|
29 |
Розв'язування складених задач двома способами (ознайомлення). Додавання і віднімання іменованих чисел. |
237-246 |
|
|
30 |
Застосування дужок для запису виразів. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки. Задачі з двома запитаннями. Складені задачі |
247-255 |
|
|
31 |
Додавання числа до суми. Віднімання числа від суми. Порядок виконання дій у виразах без дужок і з дужками. Розв'язування задач на дві дії виразом. Самостійна робота № 2 |
256-264 |
|
|
32 |
Додавання суми до числа. Віднімання суми від числа. Порядок виконання дій у виразах без дужок і з дужками. Розв'язування задач на дві дії виразом. |
265-273 |
|
|
33 |
Тематичне оцінювання знань. Контрольна робота № 2 |
|
|
|
34 |
Аналіз контрольної роботи. Читання, запис і обчислення значень виразів, що містять дії 1-го ступеня, без дужок і з дужками. Складені задачі |
274-283 |
|
|
Розділ 3 Усне додавання і віднімання чисел у межах 100 з переходом через розряд |
||||
35 |
Додавання одноцифрового числа до двоцифрового (загальний випадок: 37+ 6). Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів |
284-291 |
|
|
36 |
Застосування прийомів усного додавання двоцифрових чисел у процесі обчислень. Округлення чисел. Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів |
292-300 |
|
|
37 |
Усне додавання (45 + 7 і 53 + 9) двоцифрових чисел способом округлення. Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів |
301-308 |
|
|
38 |
Додавання (7+15) двоцифрового числа до одноцифрового з переходом через розряд. Розв'язування задач різними способами |
309-317 |
|
|
39 |
Віднімання одноцифрового числа від круглого (40 – 8). Задачі на знаходження невідомого доданка. Складені задачі |
318-326 |
|
|
40 |
Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового (35 – 7). Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів |
327-335 |
|
|
41 |
Застосування прийомів усного додавання і віднімання двоцифрових чисел у процесі обчислень та розв'язування задач. |
336-342 |
|
|
42 |
Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового способом округлення (45 - 7, 53 – 9). Порівняння виразу і числа. Творча робота над задачею |
343-351 |
|
|
43 |
Додавання і віднімання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд. Розв'язування задач різними способами |
352-360 |
|
|
44 |
Додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд (27 + 16). Задачі, які містять пряме і непряме збільшення або зменшення числа на кілька одиниць |
361-369 |
|
|
45 |
Два способи додавання двоцифрових чисел виду 45 + 27. Складені задачі, що включають прості задачі на збільшення (зменшення) числа у непрямій формі |
370-377 |
|
|
46 |
Додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд. Додавання іменованих чисел. Творча робота над задачею. Задачі на знаходження периметра прямокутника |
378-386 |
|
|
47 |
Додавання двоцифрових чисел. Перевірка правильності виконання дії додавання. Порівняння іменованих чисел. Задачі на знаходження суми трьох доданків. Самостійна робота № 3 |
387-395 |
|
|
48 |
Віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд (45 – 27). Різні способи віднімання. Дії з іменованими числами. Складені задачі, які містять непряме збільшення або зменшення числа на кілька одиниць |
396-404 |
|
|
49 |
Додавання і віднімання двоцифрових чисел. Перевірка правильності виконання дії віднімання. Складені задачі, які містять збільшення або зменшення числа на кілька одиниць |
405-414 |
|
|
50 |
Тематичне оцінювання знань. Контрольна робота № 3 |
|
|
|
51 |
Аналіз контрольної роботи. Одиниця вимірювання маси — центнер. Співвідношення між одиницями вимірювання маси. Вимірювальні прилади. Додавання і віднімання іменованих чисел |
415-424 |
|
|
52 |
Віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд (40 – 27). Різні способи віднімання. Складені задачі, що містять збільшення (зменшення) числа або суми двох чисел на кілька одиниць |
425-433 |
|
|
53 |
Закріплення прийомів усного додавання і віднімання двоцифрових чисел. Взаємозв'язок між діями додавання і віднімання. Розв'язування задач вивчених видів. Конструювання геометричних фігур з інших фігур |
434-442 |
|
|
54 |
Закріплення прийомів додавання і віднімання чисел у межах 100 з переходом через розряд. Складання плану розв'язання задачі |
443-451 |
|
|
55 |
Закріплення прийомів додавання і віднімання чисел у межах 100 з переходом через розряд. Заміна складеного іменованого числа простим, і простого — складеним. Розв'язування задач вивчених видів |
452-459 |
|
|
56 |
Коло, круг та їх елементи. Центр кола (круга), радіус, діаметр. Креслення кола. Творча робота над задачею |
460-467 |
|
|
57 |
Відмінності між колом і кругом. Вправи на розрізнення кола і круга. Істинні та хибні висловлювання. Розв'язування задач на дві дії вивчених видів |
468-475 |
|
|
58 |
Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд. Обчислення значень виразів із змінною на одну та дві дії. Розпізнавання кола і круга за істотними ознаками. Розв'язування простих і складених задач вивчених видів. Самостійна робота № 4 |
476-484 |
|
|
59 |
Закріплення прийомів додавання і віднімання чисел у межах 100. Задачі на знаходження периметра прямокутника. Складені задачі на збільшення (зменшення) суми двох чисел на кілька одиниць. |
485-492 |
|
|
60 |
Закріплення прийомів додавання і віднімання чисел у межах 100. Порівняння іменованого числа та суми або різниці іменованих чисел. Задачі на знаходження третього числа за сумою трьох та сумою двох інших чисел |
493-500 |
|
|
61 |
Тематичне оцінювання знань. Контрольна робота № 4 |
|
|
|
62 |
Аналіз контрольної роботи. Додавання і віднімання чисел у межах 100. Розпізнавання геометричних фігур. Складені задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць |
501-508 |
|
|
63 |
Урок-подорож. Математичні цікавинки від Королеви Математики |
509-515 |
|
|
II семестр |
||||
Розділ 4 Множення і ділення. Табличне множення і ділення |
||||
64 |
Сутність дії множення. Знак множення. Заміна додавання однакових доданків множенням та множення додаванням. Прості задачі на множення |
516-521 |
|
|
65 |
Назви компонентів та результату дії множення. Складання виразів на множення за малюнками. Читання рівностей на множення різними способами. Множини |
522-530 |
|
|
66 |
Переставний закон множення. Задачі на розкриття змісту множення |
531-539 |
|
|
67 |
Складання таблиці множення числа 2. Прості задачі на множення. Задачі на знаходження периметра квадрата |
540-547 |
|
|
68 |
Закріплення табличних випадків множення числа 2. Збільшення числа в кілька разів. Задачі на збільшення числа в кілька разів |
548-557 |
|
|
69 |
Сутність дії ділення. Знак ділення. Прості задачі на розкриття змісту ділення |
558-566 |
|
|
70 |
Взаємозв'язок між множенням і діленням. Складання рівностей на ділення з рівностей на множення. Задачі на розкриття змісту ділення |
567-573 |
|
|
71 |
Складання таблиці ділення на 2. Прості задачі на ділення |
574-582 |
|
|
72 |
Порядок виконання дій у виразах, що містять дії різних ступенів. Застосування таблиці множення і ділення на 2 для обчислень, розв'язування задач на ділення на рівні частини та ділення на вміщення |
583-592 |
|
|
73 |
Назви компонентів і результату дії ділення. Зменшення числа у кілька разів. Розв'язування простих задач на застосування ділення на 2 |
593-599 |
|
|
74 |
Табличні випадки множення і ділення на 2. Прості задачі на множення і ділення. Самостійна робота № 5 |
600-609 |
|
|
75 |
Табличні випадки множення і ділення на 2. Задачі на дві дії різних ступенів |
610-619 |
|
|
76 |
Тематичне оцінювання знань. Контрольна робота № 5 |
|
|
|
77 |
Аналіз контрольної роботи. Множення на 1 і ділення на 1. Ділення рівних чисел. Прості задачі на множення і ділення |
620-627 |
|
|
78 |
Складання таблиці множення числа 3. Задачі на 2 дії різних ступенів, які є комбінаціями простих задач вивчених видів |
628-635 |
|
|
79 |
Вправи та задачі на застосування таблиці множення числа 3. Порядок виконання дій у виразах без дужок і з дужками |
636-644 |
|
|
80 |
Взаємозв'язок між множенням і діленням. Складання рівностей за малюнками. Творча робота над задачею |
645-655 |
|
|
81 |
Складання таблиці ділення на 3. Складання задач за малюнком, заданим розв'язанням |
656-663 |
|
|
82 |
Закріплення вивчених табличних випадків множення і ділення. |
664-673 |
|
|
83 |
Повторення вивчених таблиць множення та ділення. Обчислення значень виразів зі змінними на дві дії різних ступенів. Розв'язування задач з буквеними даними |
674-682 |
|
|
84 |
Закріплення табличних випадків множення і ділення на 2, на 3 |
683-692 |
|
|
85 |
Складання таблиці множення числа 4. Розв'язування задач на дві дії, які є комбінаціями простих задач вивчених видів |
693-700 |
|
|
86 |
Складання таблиці ділення на 4. Знаходження значень виразів і розв'язування задач на застосування таблиць множення і ділення на 4 |
701-708 |
|
|
87 |
Закріплення таблиць множення і ділення на 4. Розв'язування рівнянь на знаходження невідомого множника. Розв'язування задач на 2—3 дії різних ступенів, задач на конструювання геометричних фігур |
709-718 |
|
|
88 |
Закріплення таблиць множення і ділення на 4. Розв'язування рівнянь на знаходження невідомого діленого і дільника. Розв'язування простих задач на розкриття змісту множення, ділення арифметичним способом та способом складання рівняння |
719-728 |
|
|
89 |
Закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Знаходження значень виразів на дві дії різних ступенів без дужок і з дужками. Розв'язування задач на 2 дії різних ступенів, які є комбінацією простих задач вивчених видів |
729-735 |
|
|
90 |
Складання таблиці множення числа 5. Розв'язування простих і складених задач, що містять випадки множення на 5 |
736-743 |
|
|
91 |
Складання таблиці ділення на 5. Знаходження значень виразів і розв'язування задач на застосування таблиць множення і ділення на 5 |
744-752 |
|
|
92 |
Закріплення таблиць множення і ділення на 5. Читання і запис виразів, які містять дії різних ступенів. Обчислення значень виразів зі змінними. Розв'язування задач, що містять табличні випадки множення і ділення на 5. Самостійна робота № 6 |
753-761 |
|
|
93 |
Обчислення значень виразів та розв'язування задач на застосування таблиць множення і ділення на 4 і 5 |
762-772 |
|
|
94 |
Тематичне оцінювання знань. Контрольна робота № 6 |
|
|
|
95 |
Аналіз контрольної роботи. Складання таблиці множення числа 6. Одиниці вимірювання часу — доба, година,хвилина,секунда. Визначення часу за годинником |
773-781 |
|
|
96 |
Визначення часу за годинником. Одиниці часу, пов'язані з обертанням небесних тіл — доба, місяць, рік |
782-789 |
|
|
97 |
Співвідношення між одиницями часу. Табель-календар |
790-799 |
|
|
98 |
Складання таблиці ділення на 6. Знаходження значень виразів і розв'язування задач на застосування таблиці ділення на 6 |
800-809 |
|
|
99 |
Закріплення таблиці ділення на 6. Розв'язування задач двома способами |
810-816 |
|
|
100 |
Кратне порівняння чисел. Задачі на кратне порівняння чисел |
817-825 |
|
|
101 |
Складання таблиці множення числа 7. Розв'язування вправ та задач на застосування таблиці множення числа 7 |
826-834 |
|
|
102 |
Закріплення вивчених таблиць множення і ділення. Обчислення значень числових виразів, які містять кілька арифметичних дій різних ступенів, без дужок і з дужками. Розв'язування рівнянь |
835-845 |
|
|
103 |
Складання таблиці ділення на 7. Знаходження значень виразів і розв'язування задач на застосування таблиці ділення на 7 |
846-854 |
|
|
104 |
Знаходження значень виразів і розв'язування задач на застосування таблиці ділення на 7. |
855-864 |
|
|
105 |
Залежність результату множення і ділення від зміни одного з компонентів при сталому другому. Закріплення вивчених табличних випадків множення і ділення. |
865-877 |
|
|
106 |
Розв'язування вправ та задач на застосування вивчених таблиць множення і ділення |
878-887 |
|
|
107 |
Складання таблиці множення числа 8. Розв'язування вправ та задач на застосування таблиці множення числа 8 |
888-896 |
|
|
108 |
Розв'язування вправ та задач на застосування таблиці множення числа 8. Знаходження значень виразів, що містять дії різних ступенів |
897-904 |
|
|
109 |
Складання таблиці ділення на 8. Розв'язування вправ і задач на застосування таблиці ділення на 8 |
905-914 |
|
|
110 |
Розв'язування вправ і задач на застосування вивчених таблиць множення і ділення. Задачі з буквеними даними |
915-923 |
|
|
111 |
Складання таблиці множення числа 9. Розв'язування вправ та задач на застосування таблиці множення числа 9 |
924-931 |
|
|
112 |
Розв'язування вправ та задач на застосування таблиці множення числа 9. Перевірка правильності виконання дії множення |
932-941 |
|
|
113 |
Складання таблиці ділення на 9. Розв'язування вправ і задач на застосування таблиці ділення на 9 |
942-948 |
|
|
114 |
Властивості множення на нуль, 0 на число; ділення 0 на число. Неможливість ділення на нуль. Розв'язування вправ і задач на застосування таблиці ділення на 9. Самостійна робота № 7 |
949-957 |
|
|
115 |
Властивості множення і ділення на 10. Розв'язування вправ і задач на застосування вивчених таблиць множення і ділення |
958-967 |
|
|
116 |
Розв'язування вправ та задач на застосування вивчених таблиць множення і ділення |
968-976 |
|
|
117 |
Тематичне оцінювання знань. Контрольна робота №7 |
|
|
|
118 |
Аналіз контрольної роботи. Розв'язування вправ та задач на застосування вивчених таблиць множення і ділення Розв'язування цікавих задач |
977-985 |
|
|
Повторення вивченого у 2 класі |
||||
119 |
Числові множини. Додавання і віднімання двоцифрових чисел. Розв'язування задач на 2—3 дії різних ступенів |
1-4 |
|
|
120 |
Табличні випадки додавання і віднімання з переходом через десяток. Розв’язування задач. |
4-7 |
|
|
121 |
Випадки додавання і віднімання ввиду 26+8; 26-8. Розв'язування задач на 2—3 дії різних ступенів |
8-16 |
|
|
122 |
Додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд ввиду 35+27. Розв’язування задач. |
17-26 |
|
|
123 |
Віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд ввиду 34-18. Розв’язування задач. |
27-30 |
|
|
124 |
Закріплення прийомів додавання і віднімання чисел у межах 100. Розв'язування задач на 2—3 дії різних ступенів |
31-34 |
|
|
125 |
Повторення таблиць множення і ділення. Розв’язування задач. |
35-39 |
|
|
126 |
Тематична контрольна робота №8 (перевірка сформованості навичок усних обчислень). |
|
|
|
127 |
Аналіз контрольної роботи. Повторення таблиць множення і ділення. Узагальнення і систематизація знань учнів. |
40-43 |
|
|
128 |
Узагальнення і систематизація знань учнів. |
|
|
|
129 |
Узагальнення і систематизація знань учнів. |
|
|
|
130 |
Підсумковий урок за рік |
|
|
|
Календарне планування уроків з предмету Мистецтво в 2 класі
за програмою Л.Масол, О.Гайдамаки
(35 годин на рік)
(Підручник «Мистецтво 2 клас» (укл. Л.М.Масол, О.В.Гайдамака, Н.В. Очеретяна, О.М.Колотило) Київ.-Генеза, 2012)
І семестр
№ уроку |
Дата уроку |
Тема уроку |
Музичне мистецтво |
Образотворче мистецтво |
|
Тема 1. «Пори року і народні свята» |
|||||
1. |
|
Звуки і кольори природи |
Слухання. В. Косенко. П’єса «Пасторальна» Відомості про пастораль, регістр, фермату. Розучування пісні «Пішли діти в поле» |
Розповідь про літню палітру. Поняття – палітра. Практична робота «Квіткова галявина» |
|
2. |
|
Барви осені |
Програмна музика. Слухання. А. Вівальді. Цикл „Пори року”. "Осінь" . Розучування пісні «Осінь» сл. Г. Коваля, муз. М. Ведмедері |
Поняття – пейзаж Практична робота «Осінь-мальовничка». Основні та похідні кольори. |
|
3. |
|
Мелодії осені |
Відомості про музичний пейзаж Слухання. М. Чембержі. «Хмаринка» .Робота над піснею «Осінь». Ритмічні вправи. |
Відомості про види ліній, лінію горизонту. Практична робота «Настроєвий пейзаж» |
|
4. |
|
Ритми осіннього дощу |
Музичний ритм. Слухання. В. Косенко. „Дощик” Творче завдання «Дощик». Тривалі та короткі звуки. |
Бесіда про осінні кольори. Відомості про штрихи. Розглядання . Левітан. «Буря», М. Ромадін. «Осінній дощ». Практична робота «Дощовий пейзаж» |
|
5. |
|
Падолист |
Робота над пісней «Дощик» Н.Май. Караоке. Слухання. П. Чайковський. «Осіння пісня» («Жовтень») Високі та низьки звуки. |
Перегляд фрагмента м/ф «Фантазія». Практична робота «Осінні листочки» |
|
6. |
|
Про що розповів натюрморт |
Розповідь про свято врожаю. Слухання. М. Мусоргський. Опера „Сорочинський ярмарок”. Розучування пісні „Ходить гарбуз по городу” |
К. Білокур. «Квіти, яблука, помідори», В, Жемерикін. «Натюрморт із кавуном». Відомості про натюрморт.Практична робота „Фруктова крамничка” |
|
7. |
|
Обжинки |
Відомості про календарно-обрядові пісні. Караоке. Пісня „Ходить гарбуз по городу” |
Відомості про обжинки, декоративно-прикладне мистецтво. Кераміка. Практична робота «Свято врожаю в бабусі Катрусі» |
|
Тема 2. «Мистецтво і рукотворний світ» |
|||||
8. |
|
Троїсті музики
|
Розучування пісні «Ой заграйте, дударики». Відомості про українські інструменти, троїстих музик. |
Відомості про орнамент. Практична робота «Орнамент для троїстих музик» |
|
9. |
|
Як сопілка флейтою стала |
Розучування пісні «Ой заграйте, дударики» Відомості про концерт, соло. Слухання музики. Музична загадка |
Казка «Як сопілка флейтою стала». Споглядання та аналіз репродукцій Михайло Білас «Лісова пісня». Практична робота «Музика Сопілочки» |
|
10. |
|
Для кожного звіра чи птаха у казки свої голоси |
Розучування та інсценування пісні «Різні голоси». Відомості про тембр. Слухання. С. Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петрик і Вовк» (фрагмент; українською мовою) |
Перегляд фрагмента м/ф «Петрик і Вовк». Практична робота «Пташка» («Качка») |
|
11. |
|
Для кожного звіра чи птаха у казки свої голоси (фінал)
|
Перегляд фрагмента м/ф «Петрик і Вовк» Виконання пісні «Різні голоси» |
Перегляд та аналіз фрагментів м/ф «Пригоди кота Леопольда». Практична робота «Котик-муркотик» |
|
12. |
|
Свято Миколая |
Бесіда про звуки зими. Слухання. А. Вівальді. Цикл «Пори року». П’єса «Зима». Розповідь про Святого Миколая. Розучування пісні «Ой хто, хто Миколая любить» |
Споглядання та аналіз репродукцій. А. Коцка. «Зима в селі Тихий», С. Федоров. «Зимовий вечір». Практична робота «Листівка для рідної людини» |
|
13. |
|
Добро несе Різдвяний янгол |
Перегляд фрагмента м/ф «Різдво». Слухання та розучування. Різдвяна пісня «Нова радість стала». Караоке. Пісня «Ой хто, хто Миколая любить» |
Розповідь про вертеп. Перегляд фрагмента м/ф «Ніч перед Різдвом». Практична робота «Листівка з янголом» |
|
Тема 3. «Бринить природи мова кольорова»
14. |
|
Якого кольору зимова тиша? |
Слухання. К. Дебюссі. «Сніг танцює». Розучування пісні «Сніжинки» |
Історія про художника, Практична робота "Сільський краєвид" який закохався в зимову тишу. Споглядання та аналіз репродукцій. |
15. |
|
Зимові сни
|
Караоке. Пісня «Сніжинки» Сл. народні, муз. Я Степового. Слухання. В. Губа. «Ведмідь-бешкетник» |
Перегляд фрагмента м/ф «Умка». Практична робота «Біле ведмежа» |
ІІ семестр
16. |
|
Карнавал тварин. |
Слухання та аналіз музики. К. Сен-Санс. Сюїта «Карнавал тварин». Поняття «Зерно інтонації». Перегляд фрагментів м/ф «Канікули Боніфація», «Дамбо».Розучування пісні «Левеня»
|
Поняття «Анімалізм». Гра «Відгадай тварину». Перегляд фрагмента м/ф «Король Лев». Практична робота «Цирковий слон» |
17. |
|
Карнавал птахів. |
Слухання. К. Сен-Санс. Сюїта «Карнавал тварин». П’єса «Зозуля в хащі лісу». Перегляд хореографічної композиції на музику К. Сен-Санса «Лебідь». Пластичний етюд «Птахи». Творче завдання. Гра «Голос зозулі». Караоке. Пісня «Левеня» |
Казка про птаха. Перегляд фрагмента к/ф «Синій птах». Практична робота «Казковий птах» |
18. |
|
Музичний карнавал. |
Слухання К.Сенс-Санс «Карнавал тварин» Кенгуру. Розучування пісні «Зима і весна». Розповідь про героїв музичного карнавалу |
Перегляд фрагмента м/ф «Фантазія». Практична робота «Власний музичний карнавал» |
19. |
|
Подорож до далеких країн. |
Слухання та аналіз. К. Сен-Санс. Сюїта «Карнавал тварин». П’єса «Акваріум». Розучування пісні муз. В.Гребенюка, вірші Е.Саталкіної «Кенгуру» Ритм. |
Форма. Ескіз. Бесіда про морських жителів, споглядання репродукцій. Практична робота «Підводний світ» |
20. |
|
Коза-Дереза. |
Слухання фр. Опери М.Лисенка «Коза-Дереза». Поняття: опера, хор, арія, оркестр. Розучування «Пісня Лисички». |
Перегляд фрагмента з м/ф «Коза-дереза». Практична робота «Казковий будиночок» |
21. |
|
Снігуронь ка. |
Опера М.Римського-Корсакова «Снігуронька». Образ Снігуроньки. |
Декорації. Ескізи. Практична робота «Казковий килим». |
22. |
|
Зима з весною зустрічаєть ся. |
Слухання П.Чайковський Цикл «Пори року» Масляна(Лютий), Пісня жайворонка (Березень). Розучування пісні муз. О.Янушкевич, вірші М.Ясакової «Весняні котики».. |
Перегляд фрагмента дитячої програми «Baby-Monet». Практична робота «Зима і весна» |
23. |
|
Великодні дзвони. |
Народний обряд зустрічі весни. Слухання І.Шамо «Веснянка», Л.Ревуцький «Веснянка». Розучування поспівки «Писанка». |
Писанки. Споглядання та аналі творів О.Супрун Листівки. І.Сколоздра «Великодня музика» М.Іванишин Візерунки для писанок. Практична робота: Вітальна листівка. |
Тема 4. «Образи рідної землі» |
||||
24. |
|
Наша рідна Україна, мов веснянка солов’їна. |
Сприймання та інтерпретація твору Р.Гринків «Веснянка». Українські народні інструменти. Виконання поспівки муз. А.Філіпенка, вірші. Т.Шевченка «Зацвіла в долині» |
Знайомство із петриківськім розписом. Споглядання та аналіз творів О.Пишненко Злиденна « Сонячні зайчики», А.Пакуш «Пави з калини». |
25. |
|
Наша рідна Україна, мов веснянка солов’їна |
Виконання поспівки муз. А.Філіпенка, вірші. Т.Шевченка «Зацвіла в долині». |
Практична робота із створення стебелець, листочків, ягідок петриківським розписом. |
26. |
|
Ниточко вий барвограй. |
Слухання М.Чембержі «Вишиванка», В.Кікта Концертна симфонія для арфи з оркестром «Фрески Софії Київської». Розучування пісні муз. В.Таловирі вірші С.Жупаніна «Оленчині вишивки». |
Орнамент для вишиванок. Практична робота: Створити кольоровий візерунок для вишивки хрестиком. |
27. |
|
Чарівний віночок. |
Слухання «Вінок українських народних пісень» для оркестру народних інструментів. Робота над укр.. нар піснею «Віночок» |
Споглядання та аналіз твору Г.Назаренко «Декоративний розпис». Практична робота. Створення святкового віночка з кольорового папіру. |
28. |
|
І спів пташиний вабить душу. |
Слухання Е.Гріг «Пташка», П.Чайковський Цикл «Пори року» Пісня жайворонка. Награвання свищиків, сопілки. Робота над укр.. нар. піснею «Віночок»
|
Народна іграшка. Практична робота. Ліплення народної іграшки із пластиліну. |
29. |
|
Ритми життя в мистецтві. |
Розучування пісні музика і вірші Н.Рубальської «Різні барви у природи» Сприймання та інтерпретація творів Е.Гріг Сюїта «Пер Гюнт» Ранок, С. Прокоф’єв Цикл «Дитяча музика» Вечір. |
Практична робота. Малювання орнаменту для народних музичних інструментів. |
30. |
|
Музика природи. |
Розучування пісні муз. О. Яковчука, вірші В.Довжика «Річенька» |
Споглядання та аналіз творів І.Лопатін «Дерево», М.Тимченко «Хвилі». Практична робота . Малювання декоративного пейзажу. |
31. |
|
Свято Купала. |
Споглядання м/ф «Квітка папороті» . Слухання Укр. нар. пісня Гей, на Івана, гей, на Купала», укр.. нар. пісня «Марена».Робота у групах. Виконання хороводу під музику «Коло Мареноньки ходили дівоньки…» |
Створення витинанки «Квітка». |
32. |
|
Підсумковий урок |
Виконання вивчених пісень. |
Перегляд кращих робіт. |
Календарне планування уроків з курсу «Основи здоров’я» у 2 класі
(за підручником Бех І.Д., Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Страшко С.В.
«Основи здоров’я», 2 клас. Київ. – Алатон, 2012)
І семестр
№ уроку |
Тема уроку |
Підручник (стор.) |
Дата |
Вступ. Здоров’я людини |
|||
|
Ріст і розвиток людини. Індивідуальні особливості росту й розвитку учнів: дівчаток і хлопчиків. Практична робота: Визначення зросту, маси тіла (з допомогою дорослих). |
6 |
|
|
Здоров’я і хвороби. Профілактика захворювань. |
10 |
|
|
Як захиститися від інфекцій. Інфекційні захворювання. Практична робота:Як користуватися марлевою пов’язкою. |
14 |
|
Розділ 1. Здорове тіло |
|||
|
Режим дня школяра. Порядок і дисципліна. Практична робота: Складання з допомогою дорослих режиму дня |
21 |
|
|
Навчання і відпочинок. Користь активного відпочинку. Організація відпочинку у класі та вдома. Практична робота: Комплекс вправ з гімнастики. |
26 |
|
|
Гігієна школяра. Ранкові і вечірні гігієнічні процедури. |
30 |
|
|
Здорові зуби. Практична робота: Як правильно доглядати за порожниною рота. |
34 |
|
|
Харчування і здоров’я. Вітаміни,їх значення для здоров’я. Практична робота: Вибір корисної для здоров’я їжі. |
38 |
|
|
Культура харчування. Правила поведінки за столом. |
42 |
|
|
Фізичні вправи і здоров’я. Рухливі ігри. |
46 |
|
|
Правила загартовування. Практична робота: Гра «Вдягни ляльку» (вибір одягу за погодою). |
50 |
|
|
Перевір себе. |
54 |
|
Розділ 2. Серед людей |
|||
|
Права дитини. |
56 |
|
|
Твоя родина. Обов’язки дитини вдома і в школі. |
60 |
|
|
Наука спілкування. Умови взаєморозуміння. Практична робота: моделювання ситуацій невербального спілкування. Перевір себе. |
64 |
|
ІІ семестр
№ уроку |
Тема уроку |
Підручник (стор.) |
Дата |
|
Розділ 3. Безпечне довкілля |
||||
|
Безпека і небезпека. Важливі телефони. Практична робота. Складання пам’ятки необхідних номерів телефонів при виникненні небезпеки (з допомогою дорослих). |
70 |
|
|
|
Безпека і небезпека. Як уникнути небезпек. |
74 |
|
|
|
Помічники у домі. Побутові прилади. Електрика. |
76 |
|
|
|
Помічники у домі. Небезпечні речовини. Вогонь: друг чи ворог? |
78 |
|
|
|
Безпека вдома. Як вести себе з незнайомцями. Практична робота: створення пам'ятки щодо перегляду телевізійних передач, користування комп'ютером і мобільним телефоном. |
80 |
|
|
|
Безпечна школа. План евакуації. Практична робота: відпрацювання навичок евакуації із приміщення школи згідно з планом евакуації. |
84 |
|
|
|
Безпека на дорогах. Дорожні знаки та дорожня розмітка для пішоходів. |
88 |
|
|
|
На перехресті. Практична робота: моделювання ситуації переходу дороги на регульованому і нерегульованому перехресті. |
92 |
|
|
|
Тварини довкола нас. Правила поведінки з твариною. |
96 |
|
|
|
Відпочинок на природі. Безпека на відпочинку. |
100 |
|
|
|
Сам собі лікар. Надання першої допомоги при забиттях, порізах, подряпинах, укусах комах. |
104 |
|
|
|
Перевір себе |
108 |
|
|
Розділ 4. Здоровий дух |
||||
|
Смаки і захоплення. Практична робота: презентація «Моє захоплення». |
110 |
|
|
|
Друзі за інтересами. Друзі з особливими потребами. Практична робота: створення плаката «Захоплення нашого класу». |
114 |
|
|
|
Реклама і здоров’я. Прийняття рішень. Вплив реклами на рішення людини. |
118 |
|
|
|
Алкоголь і здоров’я. Негативний вплив алкоголю на здоров’я людини. |
121 |
|
|
|
Правила літнього відпочинку. |
124 |
|
|
|
Підсумковий урок за рік. |
|
|
|
Календарне планування уроків з Природознавства в 2 класі
Підручник «Природознавство 2 клас»
(укл. Т. Г. Гільберг, Т. В. Сак. – К. : Генеза, 2012)
І семестр
№ уроку |
Тема уроку |
Підручник стр. |
Дата |
Вступ |
|||
|
Явища природи. Пори року |
4 |
|
|
Наша планета – Земля. Чому на землі бувають день і ніч |
7 |
|
|
Чому на Землі існують пори року |
10 |
|
|
Що таке гномон. Практична робота. Вимірювання довжини тіні від гномона та планування регулярних спостережень за висотою Сонця опівдні |
11 |
|
|
Як виникає тінь. Як можна виміряти висоту дерева за допомогою власної тіні. |
13 |
|
|
Які спостереження за природою допомогли людині створити календар. |
148 |
|
Природа восени |
|||
|
Ознаки осені |
15 |
|
|
Екскурсія в природу. Спостереження за природою восени у лісі. |
150 |
|
|
Водойми. Водойми свого краю восени |
19 |
|
|
Зміна стану води при нагріванні. Термометр. |
21 |
|
|
Вимірювання температури. Практична робота. Визначення показів термометра за малюнками |
25 |
|
|
Кругообіг води в природі |
28 |
|
|
Тематична контрольна робота №1 |
|
|
|
Що таке погода та як її передбачити. Практична робота. Вимірювання температури повітря та води. |
31 |
|
|
Як рослини і тварини допомагають людям передбачати погоду |
146 |
|
|
Осінні явища в житті рослин |
35 |
|
|
Якими бувають дерева, кущі, трав’янисті рослини. |
38 |
|
|
Плоди і насіння |
41 |
|
|
Як зберегти в домашніх умовах плоди та насіння |
44 |
|
|
Гриби: їстівні та отруйні. Практична робота. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів за наочністю. |
45 |
|
|
Як тварини готуються до зими. Комахи восени. Навчальний проект. Як тварини готуються до зими? |
48 |
|
|
Птахи восени |
51 |
|
|
Звірі восени |
54 |
|
|
Тематична контрольна робота № 2 |
|
|
|
Невидимі ланцюги в осінньому лісі |
57 |
|
|
Будьмо знайомі! Як бджоли готуються до зими |
60 |
|
Природа взимку |
|||
|
Ознаки зими. Практична робота. Спостереження за формою сніжинок з допомогою лупи. |
62 |
|
|
Екскурсія в природу. Спостереження за природою взимку у лісі. |
151 |
|
|
Як утворюється лід на ставку |
64 |
|
|
Погода взимку. Практична робота. Сніг і лід – це вода. Порівняння властивостей льоду та снігу |
66 |
|
|
Рослини взимку |
69 |
|
|
Тематична контрольна робота №3 |
|
|
|
Навчальний проект. Збережемо життя ялинці |
73 |
|
ІІ семестр
№ уроку |
Тема уроку |
Підручник стр. |
Дата |
|
Тварини взимку. Як зимують птахи |
74 |
|
|
Звірі взимку. |
77 |
|
Природа навесні |
|||
|
Ознаки весни |
82 |
|
|
Повітря та його властивості |
85 |
|
|
Як виявити забруднення повітря |
86 |
|
|
Чому буває вітер |
87 |
|
|
Екскурсія у весняний парк |
155 |
|
|
Погода навесні |
90 |
|
|
Рослини навесні. Практична робота. Розпізнавання органів трав’янистих рослин. |
93 |
|
|
Тварини навесні. Комахи |
97 |
|
|
Птахи навесні |
100 |
|
|
Пора гніздування |
102 |
|
|
Охорона птахів |
105 |
|
|
Навчальний проект. Пташка року України |
|
|
|
Звірі навесні |
107 |
|
|
Тематична контрольна робота №4 |
|
|
|
Практична робота. Виготовлення екологічної листівки «Тиша в лісі» |
109 |
|
|
Весняні роботи людей на городах, полях і в садах у рідному краї |
110 |
|
|
Навчальний проект. Не зривай першоцвітів |
112 |
|
|
Як орієнтуватися у лісі. Лісова аптека |
113 144 |
|
Природа влітку |
|||
|
Ознаки літа |
115 |
|
|
Сонячний годинник |
117 |
|
|
Які рослини можуть слугувати годинником |
149 |
|
|
Жива природа влітку |
117 |
|
|
Рослини лісу |
120 |
|
|
Тварини лісу |
124 |
|
|
Охорона лісу |
127 |
|
|
Тематична контрольна робота №5 |
|
|
|
«Книга скарг» природи. Коли ліс дякує, а коли ображається |
143 146 |
|
|
Рослини і тварини луків |
129 |
|
|
Рослини і тварини прісних водойм |
132 |
|
|
Практична робота. Розпізнавання деяких отруйних рослин рідного краю за ілюстраціями. |
|
|
|
Людина і природа |
135 |
|
|
Червона книга України |
138 |
|
|
Які рослини є символами України |
141 |
|
|
Навчальний проект. Добра справа для природи |
|
|
|
Тематична контрольна робота №6 |
|
|
|
Навчальний проект. Квіти в моєму житті. |
142 |
|
|
Екскурсія. Здрастуй, літечко! (спостереження за ознаками літа, що наближається). |
|
|
|
Підсумковий урок за рік |
|
|
Календарне планування уроків Української мови в 2 класі
(за підручником «Українська мова 2 кл.»
Вашуленко М.С., Дубовик С.Г.. - К.: "Освiта", 2012)
І семестр
№ уроку |
Тема уроку |
Вправи |
Дата |
Звуки і букви. Склад. Наголос |
|||
|
Звуки слова. Поняття про звук як елемент людської мови. Звуковий аналіз слів. |
1-6 |
|
|
Заміна, додавання, вилучення одного із звуків слова так, щоб вийшло інше слово (сон – слон). |
7-11 |
|
|
Звуки і букви. Абетка. |
12-15 |
|
|
Алфавітні назви літер. Вимова і написання слова вересень. |
16-20 |
|
|
Великі літери української абетки. |
21-25 |
|
|
Розташування слів за абеткою. Вимова і написання слова червоний. |
26-31 |
|
|
Урок розвитку мовлення. Робота з алфавітом та орфографічним словником. Вимова і написання слова шофер. |
32-36 |
|
|
Склад. Перенос слів з рядка в рядок складами. |
37-41 |
|
|
Правило переносу слів зі збігом приголосних звуків. |
42-44 |
|
|
Правило переносу слів з буквами й та ь. Закріплення правил переносу слів з рядка в рядок. |
45-49 |
|
|
Голосні звуки і букви, що їх позначають. |
50-54 |
|
|
Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначенням сполучення звуків [йо]. |
55-57 |
|
|
Наголос. Наголошені і ненаголошені склади і звуки. |
58-61 |
|
|
Спостереження за роллю наголосу в словах. Визначення наголошених складів, звуків. |
67-72 |
|
|
Урок розвитку мовлення. Визначення наголошених складів, звуків. Робота зі словами, наголошування яких треба запам’ятати. Повний звуковий аналіз слів. |
62-66 |
|
|
Ненаголошені голосні звуки [е], [и]. Спостереження за вимовою і написанням. Перевірка ненаголошеного голосного за допомогою наголосу. |
73-78 |
|
|
Контрольна робота. Диктант. |
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. Приголосні звуки, позначення їх буквами. Опис квітки за малюнком та запитаннями. |
79-83 |
|
|
Звук [ф],буква Ф,ф. |
84-89 |
|
|
Звук [ф], звукосполучення [хв]. |
90-94 |
|
|
Звуки [дж],[дз],[дз’] – вимова і позначення на письмі. Перенос слів з цими буквосполученнями. Орфоепічні вправляння. |
95-99 |
|
|
Звуки [г] та [ґ], позначення їх на письмі буквами «ге», «ґе». |
100-104 |
|
|
Буква «ща», позначення нею звукосполучення [шч]. |
105-110 |
|
|
Урок розвитку мовлення. Складання розповіді за ілюстрацією до казки «Два цапки». Вправляння в літературній вимові дзвінких приголосних звуків. |
115-117 |
|
|
Уявлення про дзвінкі і глухі парні приголосні звуки. |
111-114 |
|
|
Правило вимовляння дзвінких звуків в українській мові. |
118-121 |
|
|
Практичні вправи у вимовлянні і написанні слів зі дзвінкими і глухими приголосними. |
122-126 |
|
|
Тверді і м’які приголосні звуки. Розрізнення парних твердих і м’яких звуків. Позначення м’якості приголосних знаком м’якшення (ь). |
127-131 |
|
|
Позначення м’якості приголосних перед [о]. Перенос слів зі знаком м’якшення. |
132-135 |
|
|
Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними. Вимова і написання слова килим. |
136-140 |
|
|
Закріплення вимови і написання слів із м’якими приголосними звуками. |
141-144 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Побудова діалогу. Закріплення знань про способи позначення м’яких приголосних звуків. |
150-151 |
|
|
Контрольна робота. Списування. |
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. М’який приголосний звук [й]. Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є. |
145-149 |
|
|
Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними. |
152-155 |
|
|
Подовженні м’які приголосні звуки, позначення їх на письмі. |
156-160 |
|
|
Перенос слів із м’якими подовженими звуками. |
161-166 |
|
|
Звуковий і звуко-буквений аналіз, вимова і написання слів з подовженими м’якими приголосними. |
167-170 |
|
|
Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів. Вимова і написання слова ознака. |
171-173 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання порад на тему «Бережіть книжки» за опорними словами і віршем Г. Чорнобицької «Не бруднити книжки» |
|
|
|
Вимова і написання слів, у яких ставиться апостроф. |
174-178 |
|
|
Закріплення вимови і написання слів з апострофом. Звуко-буквений аналіз слів з апострофом. |
179-181 |
|
|
Тренувальні вправи у вимовлянні, читанні та написанні слів з апострофом. Правило переносу слів з апострофом. |
182-186 |
|
|
Перевірка мовних знань і вмінь з теми «Звуки і букви. Склад. Наголос» |
|
|
Мова і мовлення |
|||
|
Поняття про мову. Українська мова — державна мова України |
187-191 |
|
|
Усне і письмове мовлення (говоріння і письмо). Культура мовлення. |
192-197 |
|
|
Спостереження над силою голосу і темпом мовлення за текстами різних типів. Практичне ознайомлення зі словами-звертаннями. |
198-201 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання 2-3 речень на задані теми |
|
|
|
Слова ввічливості. Ситуативні діалогічні вправи для засвоєння етикетних форм спілкування. |
202-204 |
|
Текст |
|||
|
Поняття про текст. Розрізнення групи окремих речень і тексту. Заголовок, його відповідність змісту тексту. |
205-208 |
|
|
Добір до тексту заголовка. |
209-212 |
|
|
Будова тексту. Зачин, основна частина, кінцівка. |
213-215 |
|
|
Закріплення знань про будову тексту. Колективне складання тексту за поданими початком і кінцівкою на основі ілюстрації. |
216-219 |
|
|
Уявлення про типи текстів – розповідь, опис, міркування. |
220-221 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Побудова різних типів текстів – розповіді, опису і міркування. |
|
|
|
Контрольна робота. Диктант. |
|
|
Речення |
|||
|
Аналіз контрольної роботи. Речення. Основні ознаки речення. |
222-226 |
|
|
Зв'язок у реченні слів між собою і за змістом. |
227-230 |
|
|
Розповідні речення. Вимова і написання слова іній. |
231-234 |
|
|
Питальні речення. Засвоєння питальних слів. |
235-238 |
|
|
Вправи на інтонаційне виділення слів, важливих для вираження думки. |
239-242 |
|
|
Закріплення знань про розповідне та питальне речення. Складання розповіді за малюнком і запитаннями. |
243-246 |
|
|
Спонукальні речення. Розділові знаки в кінці спонукальних речень. Форми спонукання |
247-250 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Усна розповідь за ілюстрацією та планом на тему «З днем народження!» |
256-257 |
|
|
Узагальнення знань про розповідні, питальні і спонукальні речення. Знак оклику в кінці речень, що вимовляються з сильним почуттям. |
251-255 |
|
ІІ семестр
№ уроку |
Тема уроку |
Вправи |
Дата |
|
Головні слова в реченні. |
258-262 |
|
|
Визначення головних слів у реченні. |
263-265 |
|
|
Зв’язок слів у реченні за питаннями. |
266-269 |
|
|
Побудова речень. Поширення речень за допомогою питань. |
270-274 |
|
|
Побудова і записування речень, що передають зміст малюнка. Розділові знаки у кінці речення (? !), велика літера у першому слові речення. Інтонація речень, різних за метою висловлювання. |
276-278 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Інсценізація дитячої гри «Гуси». Складання розповіді за серією малюнків. |
275 |
|
Слово |
|||
Слова, які означають назви предметів (іменники) |
|||
|
Слова, які відповідають на питання хто? що? (іменники). |
279-282 |
|
|
Розпізнавання іменників за питаннями хто? що?. |
283-287 |
|
|
Групування предметів за родовими та видовими ознаками. Змінювання іменників за зразком: один – багато. Словниково-логічні вправи. |
288-295 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання усної розповіді за серією малюнків «Друзі птахів». |
302 |
|
|
Велика буква в іменах, по-батькові та прізвищах людей. |
296-303 |
|
|
Велика буква у кличках тварин. |
304-306 |
|
|
Написання з великої букви кличок тварин. |
307-311 |
|
|
Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок. |
312-317 |
|
|
Контрольна робота. Списування. |
|
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Редагування текстів |
|
|
Слова, які називають ознаки предметів (прикметники) |
|||
|
Аналіз контрольної роботи. Слова, які називають ознаки предметів. Роль прикметників у мовленні. |
318-322 |
|
|
Зв’язок прикметників з іменниками. Змінювання прикметників разом з іменниками за зразком: один – багато. |
323-326 |
|
|
Закріплення знань про прикметники. Письмовий переказ тексту за малюнком та запитаннями |
327-330 |
|
|
Спостереження за роллю прикметників у загадках |
331-334 |
|
|
Прикметники, близькі і протилежні за значенням. Уживання прикметників у переносному значенні |
335-338 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Доопрацювання, вдосконалення написаного тексту |
|
|
|
Перевірка мовних знань і вмінь з теми «Іменники. Прикметники» |
|
|
Слова, що означають дії предметів (дієслова) |
|||
|
Аналіз контрольної роботи. Уявлення про слова, що означають дії предметів (дієслова). |
339-342 |
|
|
Роль дієслів у мовленні. Робота над прислів’ями |
343-345 |
|
|
Спостереження за роллю дієслів у мовленні. Змінювання дієслів за питаннями |
346-349 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Робота над діалогом насиченим дієслівними формами. Виразне читання. |
350-352 |
|
|
Тренувальні вправи на використання дієслівних форм у різних текстах. |
353-356 |
|
|
Спостереження за словами - назвами дій, близькими і протилежними за значенням. |
357-359 |
|
|
Спостереження за багатозначними словами - назвами дій. |
360-364 |
|
Службові слова |
|||
|
Уявлення про службові слова і їх роль у реченні. |
365-367 |
|
|
Уживання службових слів для зв’язку слів у реченні. |
368-371 |
|
|
Практичне ознайомлення з прийменниками, їх роллю в реченні |
372-375 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Робота з деформованим текстом: перестановка окремих речень. |
|
|
|
Контрольна робота. Діалог. |
|
|
Корінь слова. Спільнокореневі слова |
|||
|
Уявлення про спільнокореневі слова і корінь слова. |
376-382 |
|
|
Розпізнавання спільнокореневих слів, визначення в них спільної частини – кореня. |
383-387 |
|
|
Споріднені слова. Тренувальні вправи |
388-391 |
|
|
Добирання спільнокореневих слів, що належать до різних частин мови |
392-395 |
|
|
Розпізнавання спільнокореневих слів та слів, близьких за значенням. |
396-399 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Робота з деформованим текстом. |
|
|
Вимова і правопис слів із ненаголошеними звуками [е], [и] в корені слова |
|||
|
Ненаголошені голосні звуки [е], [и]. Спостереження за вимовою і написанням. Перевірка ненаголошеного голосного за допомогою наголосу. |
400-404 |
|
|
Тренувальні вправи на перевірку ненаголошених голосних зміною форми та добором споріднених. |
405-407 |
|
|
Вимова і правопис слів із ненаголошеними голосними звуками [е], [и] в корені слова. |
408-411 |
|
|
Вимова і написання слів із ненаголошеними голосними звуками [е], [и] в корені слова. Тренувальні вправи. |
412-415 |
|
|
Перевірка мовних знань і вмінь з теми «Дієслова. Службові слова. Корінь слова. Спільнокореневі слова. Вимова і написання слів із ненаголошеними звуками [е], [и] в корені слова» |
|
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання зв’язного висловлювання за серією малюнків |
|
|
Повторення вивченого за рік |
|||
|
Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про текст |
416-418 |
|
|
Повторення вивченого про слово |
419-421 |
|
|
Повторення вивченого про речення |
422-424 |
|
|
Контрольна робота. Диктант. |
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. Виконання комплексних вправ, які охоплюють матеріал з усіх розділів програми. |
425-428 |
|
|
Урок узагальнення і систематизації знань. |
429-430 |
|
|
Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання зв’язного висловлювання за ілюстрацією |
|
|
|
Підсумковий урок за рік. |
|
|