Календарне планування з математики 3 клас НУШ І семестр

№ п/п

Зміст уроків

Сторінки підручника

Домашнє завдання

Змістові лінії

Ключові компетентності

Очікувані  результати

Дата уроку

Розділ І. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО У 2 КЛАСІ

1.

Нумерація чисел першої сотні

С. 3-5

(№1-10)

№ 9-10

«Лічба», «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають і називають числа першої сотні;

Діяльнісний компонент:

- відтворюють  послідовність чисел у межах100;

- виконують  додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

- обчислюють  зручним для себе способом;

Ціннісний компонент:

- прогнозують результат додавання та віднімання;

- перевіряють правильність обчислень.

2.

Додавання і віднімання чисел частинами

С. 5-6

(№11-18)

№17-18

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають про додавання і віднімання чисел частинами;

Діяльнісний компонент:

- визначають загальну кількість сотень, десятків, одиниць у числі;

- виконують  додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

 - знаходять  значення числового виразу;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

3.

Знаходження невідомого доданка

С.6-7

(№19-27)

№26-27

«Лічба», «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають сутність поняття «доданок»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

 - виконують  додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

 - знаходять  значення числового виразу;

Ціннісний компонент:

- перевіряють правильність обчислень;

4.

Знаходження невідомого від’ємника

С. 7-8

(№28-36)

№35-36

«Лічба», «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають сутність поняття «від’ємник»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

 - виконують  додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

 - знаходять  значення числового виразу;

Ціннісний компонент:

- перевіряють правильність обчислень;

5.

Знаходження значення виразів. Латинський алфавіт

С.9-11

(№46-52)

№51-52

 «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Геометрині фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і називають літери латинського алфавіту»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- знаходять  значення числового виразу;

- виконують арифметичні дії з іменованими числами;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у проблемних ситуаціях

повсякденного життя.

6.

Дужки. Складені задачі

С.11-12

(№53-60)

№59-60

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

-знають про випадки використання дужок, які вказують на порядок дій у виразі;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- знаходять  значення числового виразу;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість вмінь розв’язувати задачі.

7.

Множення. Переставний закон множення

С. 12-14

(№61-73)

№72-73

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Вимірювання величин»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють виконувати «переставний закон множення»;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із

заданим значенням букви;

- обчислюють приклади на множення;

- розв’язують  задачі;

- користуються переставним законом множення;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань про вміння обчислювати.

8.

Збільшення числа у кілька разів

С.14-15

(№74-83)

№82-83

«Лічба», «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають про способи збільшення чисел;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із

заданим значенням букви;

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

9.

Зменшення числа у кілька разів.  Побудова прямокутника

С.16-18

(№92-100)

№99-100

«Лічба», «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають про способи зменшення чисел;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із

заданим значенням букви;

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

10.

Знаходження невідомого множника. Властивості множення

С.18-19

(№101-112)

№111-112

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити невідомий множник, властивості множення;

Діяльнісний компонент:

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із

заданим значенням букви;

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про вміння розв’язувати задачі.

11.

Знаходження невідомого дільника

С. 19-21

(№113-121)

№120-121

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити невідомий дільник;

Діяльнісний компонент:

- знаходять невідомий дільник;

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань про вміння знаходити невідомий дільник.

12.

Знаходження невідомого діленого

С.21-22

(№122-130)

№129-130)

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити невідоме ділене;

Діяльнісний компонент:

- знаходять невідоме ділене;

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань про вміння знаходити невідоме ділене.

13.

Кратне порівняння

С.23-24

(№140-149)

№148-149

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними», «Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають поняття «кратне порівняння;

Діяльнісний компонент:

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із

заданим значенням букви;

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

14.

Діагностична  робота

«Лічба», «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними», «Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

15.

Аналіз діагностичної роботи. Робота з усунення прогалин

«Лічба», «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними», «Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

Розділ ІІ. ТАБЛИЧНЕ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ

16.

Парні числа. Задачі, які містять  подвійне збільшення/зменшення числа

С. 25-26

(№150-160)

№159-160

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

Знаннєвий компонент:

- знають і називають парні числа;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

- розв’язують  задачі, які містять подвійне збільшення/зменшення числа;

 Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про роботу над виразами до задач.

17.

Третина

С. 28-29

(№170-179)

№178-179

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють відділяти третину від числа;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

18.

Таблиця множення числа 4. Таблиця ділення на 4

С.29-31

(№180-188)

№187-188

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 4, таблицю ділення 4;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

19.

Знаходження значень виразів

С.31-32

(№189-199)

№198-199

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають як знаходити значення виразів;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

20.

Чверть

С. 32-34

(№200-212)

№211-212

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними», «Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють відділяти чверть від числа;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

21.

Визначення тривалості події

С. 37-38

(№225-233)

№232-233

 «Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють визначати тривалість подій;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

22.

Визначення тривалості події.

Знаходження значень виразів

С.38-40

(№234-244)

№243-244

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють визначати тривалість подій;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- аналізують навички вивченого матеріалу.

23.

Рівняння

С.40-42

(№245-255

№254-255

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають сутність понять «рівняння», «розв’язок рівняння»;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- розв’язують рівняння на основі правил знаходження невідомого компоненту арифметичної дії та іншими способами;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість вмінь розв’язувати задачі.

24.

Складання таблиці множення числа 6, таблиці ділення на 6

С.42-43

(№256-265)

№264-265

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 6, таблицю ділення 6;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

25.

Знаходження значень

виразів

С.45-47

(№275-283)

№282-283

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають  та застосовують обчислення на знаходження значень виразів;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про порівняння величин.

26.

Знаходження значень

виразів

С.47-48

(№284-294)

№293-294

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають  та застосовують обчислення на знаходження значень виразів;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про порівняння величин.

27.

Повторення вивченого

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

28.

Урок узагальнення знань

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

29.

Діагностична робота

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

30.

Аналіз діагностичної роботи. Робота з усунення прогалин

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані при повторення вивченого;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

31.

Знаходження значень

виразів

С.51-52

(№306-314)

№313-314

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають  та застосовують обчислення на знаходження значень виразів;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про порівняння величин.

32.

Задачі на зведення до

одиниці

С.53-55

(315-322)

№321-322

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають поняття задачі на зведення до одиниці;

Діяльнісний компонент:

- визначають загальну кількість сотень, десятків, одиниць у числі;

- знаходять  значення числового виразу та буквеного виразу із

заданим значенням букви;

- обирають доцільну мірку для вимірювання величини;

- розуміють сутність процесу і складають  задачі на зведення до одиніці;

- розв’язують задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

33.

Складання таблиці множення на 8, таблиці ділення на 8

С.57-58

(№333-341)

№340-341

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 8, таблицю ділення 8;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

34.

Знаходження значень

виразів.

Задачі на зведення до

одиниці

С.58-60

(№342-351)

№350-351

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають  та застосовують обчислення на знаходження значень виразів;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про порівняння величин.

35.

Знаходження значень виразів. Творча робота над задачею

С.60-62

(№352-360)

№359-360

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають  та застосовують обчислення на знаходження значень виразів;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про порівняння величин.

36.

Складання таблиці множення на 9, таблиці ділення на 9. Робота з таблицею

С.62-64

(№361-371)

№370-371

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 9, таблицю ділення 9;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

37.

Знаходження значень

виразів

С.64-66

(№372-381)

№380-381

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають  та застосовують обчислення на знаходження значень виразів;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про порівняння величин.

38.

Задачі з буквеними даним

С.68-70

(№391-399)

№398-399

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють знаходити невідомі величини;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють вирази з іменованими числами;

- читають нескладні таблиці, записують  дані з таблиць;

- розв’язують задачі;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про вміння розв’язувати задачі.

39.

Множення числа 10, ділення на 10

С.70-71

(№400-409)

№408-409

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються таблиці множення і ділення, таблицю множення 10, таблицю ділення 10;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

40.

Знаходження значень

виразів. Дослідження

числових даних задачі

С.72-73

(№410-418)

№417-418

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають  та застосовують обчислення на знаходження значень виразів;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- читають і записують математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про порівняння величин.

41.

Ознайомлення із дробами. Читання і запис дробів

С.75-77

(№428-437)

№436-437

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають і вміють використовувати знання, отримані про дроби;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють приклади;

- розв’язують  задачі;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

42.

Знаходження числа за його частиною

С.77-79

(№438-447)

№446-447

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають , як обчислювати значення виразів на одну та дві дії;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- розв’язують задачі на збільшення та зменшення числа;

Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про роботу на уроці.

43.

Знаходження значень виразів. Знаходження числа за його частиною

С.79-80

(№448-456)

№455-456

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають ,  як знаходити значення виразів;

Діяльнісний компонент:

- знаходять та записують рівності;

- розвʼязують задачі за малюнками;

- знаходять значення виразу;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

44.

Знаходження числа за його частиною

С.80-82

(457-465)

№464-465

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають ,  як знаходити числа за його частинами;

Діяльнісний компонент:

- знаходять та записують рівності;

- розвʼязують задачі за малюнками;

- знаходять значення виразу;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

45.

Урок узагальнення знань

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають , як письмово виконувати множення і ділення

Діяльнісний компонент:

- обчислюють  та записують вирази письмово;

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із

заданим значенням букви;

- дають відповді на запитання за допомогою виразів;

- розвʼязують задачі;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

46.

Діагностична  робота

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають  таблиці множення і ділення;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють вирази ;

- знаходять значення буквенних та числових виразів із заданим значенням букви;

- розв’язують рівняння на основі правил знаходження невідомого компоненту арифметичної дії;

- застосовують для розв’язування практичних задач правила знаходження однієї з величин;

- розвʼязують задачі;

Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про роботу над буквенними виразами.

47.

Аналіз діагностичної роботи. Робота з усунення прогалин

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають , як письмово виконувати множення і ділення

Діяльнісний компонент:

- обчислюють  та записують вирази письмово;

- знаходять значення числового виразу та буквеного виразу із

заданим значенням букви;

- дають відповді на запитання за допомогою виразів;

- розвʼязують задачі;

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань з теми.

Розділ ІІІ. НУМЕРАЦІЯ ТРИЦЕФРОВИХ ЧИСЕЛ

48.

Утворення трицифрових чисел

С.84-86

(№475-487)

№486-487

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають як утворюються трицифрові числа;

Діяльнісний компонент:

- виконують  додавання та віднімання на основі нумерації чисел;

- обчислюють  зручним для себе способом;

Ціннісний компонент:

- прогнозують результат додавання та віднімання;

 - перевіряють правильність обчислень.

49.

Утворення розрядних чисел третього розряду. Тисяча

С.91-94

(512-523)

№522-523

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають  про утворення розрядні числа третього розряду;

Діяльнісний компонент:

- відтворюють  послідовність чисел у межах тисячі;

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють числа та вирази  різними способами;

- розв’язують задачі на знаходження невідомого доданка;

Ціннісний компонент:

- роблять висновки про порівняння величин.

50.

Одиниці довжини. Кілометр. Дії з іменованими числами

С.94-96

(№524-535)

№534-535

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

- навчання впродовж життя;

- знають та називають одиниці довжини;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- порівнюють вирази  різними способами;

- виконують арифметичні дії з іменованими числами;

- користуються даними під час розв’язування практично

зорієнтованих задач;

- розв’язують задачі за коротким записом;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у проблемних ситуаціях

повсякденного життя.

51.

Співвідношення між одиницями довжини

С.96-98

(№536-547)

№546-547

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають та вміють співвідносити одиниці довжини;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють вирази на дві дії;

- працюють над задачами ;

- розв’язують задачі на знаходження  довжини;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань у

повсякденному житті.

52.

Обчислення на основі нумерації

С.100-102 (№558-569)

№568-569

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають , як розвʼязувати нерівності;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють та записують письмово додавання і віднімання;

- розв’язують рівняння на основі правил ;

- знаходять окремі розв’язки нерівності зі змінною зручним способом;

- розв’язують задачі  на визначення тривалості події ;та знаходження відстані;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

53.

Обчислення на основі нумерації

С.102-103

(№570-579)

№578-579

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають , як розвʼязувати нерівності;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють та записують письмово додавання і віднімання;

- розв’язують рівняння на основі правил ;

- знаходять окремі розв’язки нерівності зі змінною зручним способом;

- розв’язують задачі  на визначення тривалості події ;та знаходження відстані;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

54.

Обчислення на основі нумерації. Задачі на спільну роботу

С.104-105

(№580-589)

№588-589

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають , як розвʼязувати нерівності;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють та записують письмово додавання і віднімання;

- розв’язують рівняння на основі правил ;

- знаходять окремі розв’язки нерівності зі змінною зручним способом;

- розв’язують задачі  на визначення тривалості події ;та знаходження відстані;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

55.

Одиниці часу. Календар. Визначення часу кінця  події 

С.105-108

(№590-597)

№596-597

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають , як перетворювати та знаходити одиниці вимірювання часу;

Діяльнісний компонент:

- знаходять письмове значення виразів;

- розв’язують рівняння на основі правил знаходження невідомого компоненту;

- читають та записують рівності;

- визначають час за годинником;

- будують  прямокутник, знаходять його периметр;

- розвʼязують задачі

Ціннісний компонент:

- усвідомлюють важливість знань про час.

56.

Округлення чисел до сотень. Задачі на спільну роботу.

С.110-112

(№607-617)

№616-617

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають ,  якокруглювати числа до сотень;

Діяльнісний компонент:

- знаходять та записують рівності;

- розвʼязують задачі за малюнками;

- знаходять значення виразу;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

57.

Дії з іменованими числами. Визначення часу початку події. 

С.112-113

(№618-627)

№626-627

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

Знаннєвий компонент:

- знають , як визначати час за годинником;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють письмово  значення виразів;

- виконують дії з іменованими числами;

- розуміють, що робота описується за допомогою трійки взаємопов’язаних величин: продуктивність праці, час роботи, загальний виробіток;

- розвʼязують задачі;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у проблемних ситуаціях

повсякденного життя.

58.

Нерівності. Розв’язування задач на визначення початку події, тривалості події

С.114-115

(№628-637)

№636-637

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»,

«Робота з даними»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають , як визначати час за годинником;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- працюють з нерівностями;

- розвʼязують задачі за схемами;

Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про схеми та скорочені записи до задач.

59.

Розв’язування рівнянь і нерівностей. Задачі на спільну роботу

С.115-116

(№638-646)

№645-646

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають , як розвʼязувати нерівності;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють та записують письмово додавання і віднімання;

- розв’язують рівняння на основі правил ;

- знаходять окремі розв’язки нерівності зі змінною зручним способом;

- розв’язують задачі  на визначення тривалості події ;та знаходження відстані;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

60.

Побудова фігур за допомогою циркуля

С.119-121

(№668-674)

№673-674

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»,

«Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

- навчання впродовж життя;

Знаннєвий компонент:

- знають про побудову фігур за допомогою циркуля;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- розрізняють коло і круг,

- будують  за допомогою циркуля коло;

Ціннісний компонент:

- висловлюють судження про роботу над виразами до задач.

61.

Урок узагальнення знань

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»,

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають та вміють додавати і віднімати  трицифрові числа;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють вирази на дві дії;

- працюють над задачами ;

- розв’язують задачі на знаходження  маси;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань у

повсякденному житті.

62.

Діагностична робота

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»,

«Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

Знаннєвий компонент:

- знають та вміють додавати і віднімати трицифрові числа;

Діяльнісний компонент:

- обчислюють значення виразів;

- розв’язують рівняння на основі правил знаходження невідомого компоненту арифметичної дії;

- позначають на рисунку елементи кола і круга;

- розв’язують задачі на знаходження  маси;

- виконують завдання на кмітливість;

Ціннісний компонент:

- використовують досвід математичної діяльності під час виконання завдань міжпредметного характеру,

у повсякденного життя.

63.

Аналіз діагностичної роботи. Робота з усунення прогалин

«Числа, дії з числами. Величини», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Вирази, рівності, нерівності, рівняння»,

«Геометричні фігури»

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- інноваційність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Знаннєвий компонент:

- знають і володіють  навичкою письмового додавання  і віднімання чисел у межах 1000;

Діяльнісний компонент:

- виконують письмове додавання чисел;

- перевіряють  правильність обчислень;

- розв’язують рівняння на основі правил знаходження невідомого компоненту арифметичної дії;

- розв’язують задачі з буквенними даними;

Ціннісний компонент:

- прогнозують очікувані результати та зіставляють з  одержаними.

64.

Резервний урок*