Календарний план "порушення читання і письма, обумовлене фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення"

№ п/п

Тема групового заняття

Види роботи

Зв’язок з програмовим матеріалом

К-сть годин

дата

1

2

3

4

5

1.

Засоби спілкування. Знайомство учнів з назвами частин артикуляційного апарату

Робота з демонстраційним матеріалом, мовленнєвими профілями.

Поняття про мову.

2

2.

Мовлення і речення.

Виділення речення з мовного потоку.

Виділення меж речення інтонаційно в усному мовленні (безприйменникові речення з 2-5 слів) і на письмі.

Велика буква. Розділові знаки: (! ? .)

2

3.

Голосні І ряду (а, о, у, е, и, і).

Виділення голосного звука у слові, визначення його місця у слові. Написання слів із даним звуком. Звуко-буквений аналіз слів. Складання речень за схемами і малюнками.

Робота за логопедичним зошитом № 1 «Грамотійко».

Голосні звуки. Позначення їх буквами.

6-10

4.

Диференціація голосних звуків і букв І ряду (а-о, о-у, е-и та ін.).

Розрізнення голосних звуків І ряду в усному і писемному мовленні. Читання і написання слів, вставляння пропущених голосних. Робота з деформованим текстом. Вправляння в оволодінні категоріями числа, роду, відмінків. Розгадування кросвордів.

Робота за логопедичним зошитом № 1 «Грамотійко».

8-9

5.

Голосні ІІ ряду ( я, є, ю, ї )

Підсумкове заняття.

Визначення місця йотованих голосних у словах, звуко-буквений  аналіз цих слів. Читання і написання слів з голосними ІІ ряду, складання з ними словосполучень. Розвиток граматичних категорій. Робота з деформованим текстом.

Робота за логопедичним зошитом № 1 «Грамотійко».

5-6

6.

Приголосні звуки і букви

Особливості вимови приголосних (повітря переходить через перешкоду). Скласти схему слова. Відібрати малюнки, назви яких відповідають певній схемі. Вказати співвідношення кількості звуків і букв у словах. Складання слова за схемою. Підібрати схему до почутого слова.. Складання словосполучень і речень з цими словами.

Робота за логопедичним зошитом № 2 «Грамотійко».

Приголосні звуки. Позначення їх буквами.

1

7.

Тверді і м’які приголосні (ь, буквосполучення ьо, розрізнення буквосполучень ьо і йо)

Порівняння вимови твердих і м’яких приголосних. Звуко-буквений аналіз слів. Складання слів а схемою. Розвиток граматичних категорій. Читання і написання слів, вставляння пропущених букв. Робота з деформованим текстом.

Робота за логопедичним зошитом № 2 «Грамотійко».

3

9.

Позначення м’якості приголосних на письмі.

(диференціація і-и, я, ю, е-є)

Розрізнення твердих і м’яких приголосних на слух і відповідне позначення м’якості приголосних на письмі. Співставлення парних, твердих і м’яких  приголосних в складах і словах.

Робота за логопедичним зошитом № 2 «Грамотійко».

4

10.

Тверді та м’які приголосні (повторення).

Закріплення в учнів вмінь диференціювати тверді та м’які приголосні на слух і на письмі.

Робота за логопедичним зошитом № 2 «Грамотійко».

1-2

11

Подовжені приголосні.

Закріплення вмінь  визначати на слух  подовжені приголосні і правильно позначати їх на письмі відповідними подвоєними буквами.

Робота за логопедичним зошитом № 2 «Грамотійко».

1-2

10.

Глухі та дзвінкі приголосні. (розрізнення с-з, ш-ж, п-б, т-д, г-х, к-ґ , ф-в, ф-хв)

Уточнення різниці у вимові. Читання слів і складів, утворення словосполучень. Вставляння необхідних літер у слова. Розвиток граматичних категорій. Робота з деформованим текстом.

Робота за логопедичним зошитом № 2 «Грамотійко».

10

11.

Диференціація кінетично схожих букв. (розрізнення б-д, п-т)

Речення.

Підсумкове заняття.

Порівняння артикуляцій звуків. Читання слів та складів, утворення словосполучень. Робота з деформованим текстом. Вправляння в оволодінні категоріями числа, роду, відмінків.

Робота за логопедичним зошитом № 2 «Грамотійко».

5-6