Календарно - тематичне планування українська мова 3клас за оновленою програмою

Вид перевірки

1 клас

2 клас

3 клас

4 клас

І сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

    І

сем.

ІІ

сем.

Читання*

–

1

–

–

–

–

–

–

Списування

–

1

1

1

1

1

1

1

Диктант

–

–

2

1

1

2

1

2

Перевірка мовних знань і

вмінь

–

–

1

2

1

2

1

2

Письмовий переказ

–

–

–

–

1

–

1

–

Діалог (усно або письмово)**

1

1

1

Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація

–

–

–

–

–

–

–

1

Загальна кількість

 перевірокза семестр

–

2

4

5

5

5

5

6

№

з/п

Тема уроку

Дата

Примітка

Мова і мовлення (3 год)

1

Розширення відомостей про мову як засіб людського спілкування (с.5-6, впр. 1-4)

2

Державна і рідна мова (с. 6-8, впр. 5-8)

3

Культура усного і писемного мовлення. Слова ввічливості, їх уживання в різних ситуаціях (с. 8-9,

впр. 9-12)

Текст (12 год)

4

Розширення уявлень про текст та його будову.  Заголовок тексту. (с. 10-11, впр.13-16).  

5

Уявлення про змістовий зв’язок між частинами тексту (с. 11-13, впр. 17-20)

6

Абзац. Роль абзаців у тексті. Необхідність дотримання абзаців при оформленні творчих завдань, переказів

(с. 13-15, впр. 21-23)

7

Спостереження за найголовнішими ознаками художніх та науково-популярних текстів (с. 15-16, впр. 24-27).

8

Урок розвитку зв’язного мовлення №1   Складання і записування  за змістом прочитаного  на задану тему  відповідей на запитання. Написання правил на тему «Поведінка в осінньому лісі».

9

Спостереження за найголовнішими ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів.

 (с. 17-19, впр. 29-32)

10

План тексту. Поділ тексту на логічно завершені частини за планом і без нього. Складання плану прочитаного тексту. (с. 19-21, впр. 33-36)

11

Текст - розповідь. Текст - есе ( розмірковування у довільній формі на будь-яку знайому тему. Не претендує на завершеність.); їх характерні ознаки. Тема і мета висловлювання у текстах –розповідях, есе. Заголовок тексту.  (с.21-23, впр.37-40)

12

Текст-опис .Засоби змістового зв’язку між реченнями в тексті (слова він, вона, воно, цей, ця, це, той, та, те лексичні повтори, близькі за значенням слова), вироблення уміння використовувати їх у власних висловлюваннях.

(с. 23-25, впр. 41-43)

13

 Урок розвитку зв’язного мовлення №2.  Написання навчального переказу (розповідного тексту) за поданим планом, з опорою на допоміжні матеріали (ключові слова та сполучення слів тощо), дотримуючись тричастинної структури висловлювання.    (урок8 с.20 зош.)

14

Контрольна робота №1. Письмовий переказ

15

Аналіз контрольної роботи. Текст-міркування. Складання текстів-описів, есе, художніх та науково-популярних текстів(без уживання терміну), за поданими зразками, з урахуванням ситуації мовлення.

 (с. 25-26, впр. 44-47). Узагальнення і систематизація вивченого за розділами « Мова і мовлення», «Текст"

Тема

Речення

16

Закріплення й узагальнення вивченого про речення  в 1-2 класах. (с.27-28, впр. 48-51)

17

Речення, різні за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні; )(с. 29-30,впр. 52-55)

18

Речення окличні та неокличні. Інтонування речень під час голосного читання, зв’язних висловлювань та усного діалогу  Використання різних видів речень у висловлюваннях, створених на основі навчальних ситуацій. Розділові знаки в кінці речень. (с. 31-32, впр. 57-60)

19

Звертання, розділові знаки при них. Виділення звертань в усному мовленні паузами, а на письмі – розділовими знаками. Використання у ролі звертань форм кличного відмінка: друже, Ольго, Василю, Наталко, Наталю, Маріє Петрівно (с. 32-33, впр. 61-64)

20

Головні члени речення (підмет і присудок). Зв’язок слів у реченні. (с. 34-36, впр. 65-68)

21

Урок розвитку зв’язного мовлення №3.  Робота з деформованим текстом – упорядковування частин тексту, окремих речень, добір заголовка . (с. 30, впр. 56)

22

Поняття про словосполучення. Головне і залежне слово у словосполученні. Встановлення смислових і граматичних зв’язків між словами в реченнях. (с. 36-37,

впр. 69-72) Контрольна робота №2. Діалог ( усно)

23

  Встановлення смислових і граматичних зв’язків між словами в реченнях . Побудова речень.  Поширення речень за запитаннями (с. 38, впр. 73-76).  Узагальнення і систематизація вивченого за розділом « Речення».

Тема

Слово. Значення слова

24

Значення слів, пряме і переносне значення, (с. 39-40, впр. 77-80)

25

Випадки багатозначності, найуживаніші омоніми (без терміна). (с. 40-42, впр. 81-84)

26

Слова, що звучать однаково, але мають різні значення

(с. 43-44, впр. 86-89)

27

Синоніми. Добір синонімів з метою увиразнення висловленої думки та уникнення повторів того самого слова. Роль синонімів у тексті (с. 44-45, впр. 90-93)

28

Урок розвитку зв’язного мовлення №4.  Робота з деформованим текстом – упорядковування частин тексту, окремих речень, добір заголовка з опорою на ілюстративний матеріал (с. 42, впр. 85)

29

Антоніми.  Добір слів для якнайточнішого вираження думки під час усного та писемного мовлення. (с. 45-47, впр. 94-97)

30

Контрольна робота №3.  Диктант

31

Аналіз контрольної роботи. Ознайомлення з деякими найпоширенішими фразеологізмами . Розвиток умінь помічати в тексті незнайомі слова, з’ясовувати їх значення.(с. 47-48, впр. 98-101)

32

Культура мовленого слова: розрізнення літературної лексичної норми та ненормативної лексики (діалектизмів, суржику, русизмів тощо) на прикладах спостережень за мовленням учнів (с. 49, впр. 102-105). Повторення і узагальнення  вивченого за розділом «Слово. Значення слова».

Тема

Будова слова

33

Поняття про закінчення. Роль закінчення як частини слова, за допомогою якої змінюється форма слова. Закінчення як засіб зв’язку слів у реченні . Визначення закінчення способом змінювання слів за питаннями.

(с. 50-51, впр. 106-109)

34

Поняття про  основу слова. Частини основи: корінь, префікс, суфікс

(с. 52-53, впр. 110-113)

35

Урок розвитку зв’язного мовлення №5. Складання за змістом прочитаного  відповідей на запитання за початком і сюжетними малюнками.  (с. 54, впр. 114)

36

Корінь слова. Спільнокореневі слова. Аналіз будови слова (с. 54-56, впр. 115-118)

37

Чергування голосних [о], [е] з [і] у коренях слів (с. 56-57, впр. 119-122)

38

Чергування  приголосних [г], [к], [х] → [ж], [ч], [ш] → [з´], [ц´], [с´] у коренях слів. (с. 58-59, впр. 123-126)

39

Вимова та правопис слів із ненаголошеними [е], [и] у корені слів, що перевіряються наголосом (с. 59-60,

впр. 127-130)

40

Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова, які перевіряються наголосом. (с. 60-61, впр. 131-134)

41

Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова, які перевіряються наголосом.

Поняття «орфограма». (с. 62-63, впр. 135-138 )

42

Вимова та правопис слів із ненаголошеними [е], [и] у корені, що не перевіряються наголосом (с. 63-64,

впр. 139-142)

43

Вимова і правопис з ненаголошеними голосними в корені слова, що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником (с. 65-66, впр. 144-147)

44

Урок розвитку зв’язного мовлення №6.   Складання усних зв’язних висловлювань. Створення есе під керівництвом учителя.

45

Поглиблення знань про дзвінкі та глухі приголосні (парні й непарні). Вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими.  (с. 67-68, впр. 148-151)

46

Контрольна робота №4.  Перевірка мовних  знань і вмінь «Слово.  Значення слова . Будова слова»

47

Аналіз контрольної роботи. Правило перевірки правопису слів типу просьба, боротьба, кігті, нігті (с. 68-70, впр. 152-155)

ТЕМА

48

Вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими.  (с. 70-71,

впр. 156-159)

49

Вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими. (с. 71-72, впр. 160-163)

50

Вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та в середині слів перед глухими.  (с. 72-73, впр. 164-167)

51

Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова. Чергування голосних [о], [е] з [і ] та приголосних [г], [к], [х] → [ж], [ч], [ш] → [з´], [ц´], [с´] у коренях слів.  Складання записки, яка містить пояснення певного факту. (с. 73-74, впр. 168-171)

52

Урок розвитку зв’язного мовлення №7.  Написання листа (другові, письменникові/письменниці тощо)

 (с. 75, впр. 172)

53

Префікс. Словотворча роль префіксів. З’ясування значень слів з різними префіксами (с. 76-77,

впр. 173-176)

54

Творення слів з найуживанішими префіксами,  складання з ними словосполучень і речень. З’ясування значень слів з різними префіксами (с. 77-78, впр. 177-178)

55

Префікси, співзвучні з прийменниками (спостереження за звучанням і написанням). (с. 78-79, впр. 181-184)

56

Правопис префіксів роз-, без-. Перенос слів з префіксами (с. 79-80, впр. 185-188)

57

Спостереження за збігом однакових приголосних звуків на межі префікса і кореня (беззубий, беззвучний, беззмістовний, роззолочений, роззуватись, роззиратись). (с. 81-82, впр. 189-192)

58

Контрольна робота №5. Списування

59

Аналіз контрольної роботи.

Практичне ознайомлення з написанням префіксів з-, с-.  Спостереження за значенням слів з різними префіксами (у словосполученнях, реченнях, тексті).

(с.82-83, впр. 193-196)

60

Урок розвитку зв’язного мовлення №8. Написання запрошення (привітання). (с. 84-85, впр. 201)

61

Апостроф після префіксів перед я, ю, є, ї

(с. 83-84, впр. 197-200).  Перенос слів з префіксами. Оголошення (с. 85-86, впр. 202-206). Повторення і узагальнення вивченого матеріалу за І семестр.

№

п/п

Тема уроку

Дата

Стор. №вправи

Примітка

Будова слова (продовження). Частини мови. Загальне поняття

62

Суфікс. Спостереження за роллю суфіксів на прикладі спільнокореневих слів, які належать до тієї самої частини мови.              

87-89

№206-213

63

Творення слів з найуживанішими суфіксами, введення їх у речення, текст.  Поступовий перехід до письма в графічній сітці зошита в одну лінію.

89-90

№214-217

64

Спостереження за збігом однакових приголосних на межі кореня і суфікса (сонний, денний, осінній). Поділ таких слів із суфіксами для переносу

90-94

№218-229

65

УРЗМ №9 Написання переказу за колективно складеним планом. 

94

№251

66.

Спостереження за словами, що відповідають на питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? котрúй? котрá? котрé? котрí? де? коли? як?, а також за службовими словами, до яких не можна поставити питання (і, та, на, від, до, але тощо). Розпізнавання таких слів

95-98

№231-238

67

Контрольна робота: диктант

68

Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови. Спостереження і добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за граматичним і смисловим зв’язком з іншими словами (в межах словосполучень і речень)

98-100

№239-346

Іменник

69

Загальне поняття (питання, значення, роль та зв’язок з іншими словами в реченні за допомогою закінчень та прийменників).

Іменники, що означають назви істот(хто?), та іменники, які означають назви  неістот(що?)

100-.103

№247-250

70

Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках. Формування поняття предметності на прикладах іменників, які означають опредмечені якості, дії.

104-108

№252-261

71

УРЗМ.№10.  Написання переказу за поданим початком, кінцівкою та ілюстраціями.

112

№270

72

Уживання іменників у прямому й переносному значеннях. Перевірка і самоперевірка усних висловлювань і письмових робіт.

108-109

№262-265

73

Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній. Віднесення слова до одного з родів.

110-111

№266-269

74

Вправи на визначення роду іменників. Письмо з пам’яті. Виконання мисленнєвих операцій. Творче застосування знань, умінь, способів діяльності в нових умовах (обставинах)

113-114

№271-274

75

Змінювання іменників за числами (однина та множина) Складання кінцівки розповіді. Перевірка і самоперевірка усних висловлювань і письмових робіт.

114-116

№275-277

76

Вправи на змінювання іменників за числами( однина і множина). Спілкування у процесі навчання. Списування навчальних друкованих і рукописних текстів з дотриманням правил оформлення письмових робіт.

116-117

№278-280

77

УРЗМ №11. Удосконалення змісту та форми написаного тексту. Відповідність тексту його темі.

121

№289

78

Практичне ознайомлення з відмінками іменника (назви відмінків, відмінкові питання). Спостереження за змінюванням (у таблиці) іменників за відмінками. Форма слова

117-120

№281-288

79

Контрольна робота: списування.

121

80

Аналіз контрольної роботи. Спостереження за влучним уживанням іменників-синонімів, іменників-антонімів у тексті, розмірковування про їх роль. Вибір з даних слів тих, що найбільше відповідають меті й типу висловлювання. Вправи на заміну в тексті недоречних лексичних повторів.

Узагальнення знань учнів про іменник.

121-122

№291-293

Тема

Прикметник

81

Загальне поняття (питання, значення, роль у реченні). Встановлення зв’язку прикметників з іменниками за допомогою питань від іменника до прикметника. Користування додатковими навчальними посібниками.

123-125

№294-299

82

Уживання прикметників у прямому й переносному значеннях. Взаємодія з іншими учасниками навчального процесу.

125-126

№300-303

83

УРЗМ №12. Складання тексту-опису «Соняшник».

128

№308

84

Прикметники-антоніми. Прикметники-синоніми. Використання їх у зв’язних висловлюваннях.

127-128

№304-307

85

Спостереження за вживанням прикметників у загадках.

Вибір з-поміж поданих прикметників тих, що найточніше характеризують персонажів, події, явища. Спостереження за влучним уживанням прикметників у тексті, зокрема в описах, розмірковування над тим, з якою метою вони дібрані автором.

128-131

№309-314

86

Змінювання прикметників за родами. Розпізнавання форм прикметників за родовими закінченнями та іменниками, від яких залежать прикметники. Організація робочого місця. Організація навчальної діяльності.

131-133

№315-320

87

Родові закінчення прикметників: -ий, -ій, -а, -я, -е, -є. Розпізнавання форм прикметників за родовими закінченнями та іменниками, від яких залежать прикметники. Змінювання прикметників за числами.

133-137

№321-324

88

Контрольна робота з мовної  теми «Іменник. Прикметник»

89

УРЗМ №13. Написання переказу за колективно складеним планом.

136

№325

90

Аналіз контрольної роботи. Змінювання прикметників за числами. Розвиток швидкості письма. Оформлення письмових робіт.

137-138

№328-331

91

Змінювання прикметників за числами в сполученні з іменниками. Узагальнення знань учнів про прикметник.

139-140

№332-335

Тема

Дієслово

92

Загальне поняття (питання, роль у реченні). Удосконалення письма букв.

140-142

№336-339

93

Зв'язок дієслова з іменником у реченні. Доповнення тексту. Перевірка і самоперевірка усних висловлювань і письмових робіт.

142-143

№340-342

94

УРЗМ №14. Написання переказу за прочитаним твором без зачину та кінцівки.

144

№343

95

Дієслова-антоніми. Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій, явищ. Вибір із даних дієслів тих, що найвиразніше передають думку, відповідають меті й типу висловлювання.  Вживання дієслів у переносному значенні.

144-147

№344-349

96

Дієслова-синоніми. Удосконалення висловлювань шляхом добору дієслівних синонімів.

147-148

№350-352

97

Час дієслова. Змінювання дієслів за часами. Письмо під диктування: навчальні диктанти, матеріалом для яких є слова, речення, тексти.

148-150

№353-359

98

Змінювання дієслів за часами. Розпізнавання часових форм дієслів у тексті. Використання їх у власних висловлюваннях.

151-152

361-363

99.

УРЗМ №15. Складання висловлювання про прочитаний твір.

151

№360

100.

Вправи на розпізнавання часових форм дієслова. Розпізнавання часових форм дієслів у формах доконаного і недоконаного виду (без уживання термінів) за допомогою питань: що робить? що зробить? що робив? що зробив?  Використання їх у власних висловлюваннях.

152-154

№364-367

101.

Вправи на розпізнавання часових форм  дієслів у формах доконаного і недоконаного виду (без уживання термінів) за допомогою питань: що робить? що зробить? що робив? що зробив?  Слова, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати.

154-156

№368-371

102.

Правило написання  не з дієсловами. Використання дієслів з не в монологічному та діалогічному мовленні.

156-158

№372-377

103.  

Правило написання  не з дієсловами. Використання дієслів з не в монологічному та діалогічному мовленні.

159-161

№379-385

104.

Контрольна робота з мовної  теми  «Дієслово».

105.

УРЗМ №16. Складання привітання до Дня матері.

159

№378

106

Аналіз контрольної роботи. Розбір дієслова як частини мови. Використання дієслів з не в монологічному та діалогічному мовленні.

161-162

№386-389

107

Узагальнення  знань про дієслово як частину мови. Виконання навчальних завдань.

162-163

№390-393

Тема

Повторення вивченого за рік

108

Що ми знаємо про текст і речення. Перевірка і самоперевірка усних висловлювань і письмових робіт.

164

№394-395

109

Що ми знаємо про будову слова. Оцінювання результатів навчання.

165-166

№397-398

110

УРЗМ №17. Складання розповіді на тему «Мої літні канікули».

165

№396

111

Що ми знаємо про частини мови. Виконання навчальних завдань.

166-168

№399-400

112

Контрольна робота: диктант.

113

Аналіз контрольної роботи . Що ми знаємо про частини мови.

166-167

№401-402

114

Узагальнення і систематизація вивченого за рік.

Тема