"Календарно - тематичне планування з “Історії рідного краю. Запорізька область" для 6 класу"

«ПОГОДЖЕНО»

 Заступник директора з НВР

__________________О.Л. Лаврухіна

__________________О.Л. Лаврухіна

«____» ______________ 20___ р.

«____» ______________ 20___ р.

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

                            Директор школи                                

___________________Т.О. Лисенко

___________________Т.О. Лисенко

 «____» _______________ 20___ р.

 «____» _______________ 20___ р.

№ уроку

 Дата проведення уроку

Тема уроку

К-сть годин

Примітки

1

ВСТУП. Ознайомлення учнів із завданнями і структурою курсу. Хронологічні межі періоду.                                                                           

1

Результати навчально-пізнавальної діяльності:

• Учень (учениця):

- називає хронологічні межі історії рідного краю, основні види історичних джерел;

- правильно застосовує відлік часу;

- наводить приклади історичних джерел;

- висловлює судження про особливості епохи;

- користується підручником і орієнтується у його структурі.

Розділ І. Наш край у добу каменю.

Результати навчально-пізнавальної діяльності:

• Учень (учениця):

- називає хронологічні межі палеоліту; основні заняття людей; характерні риси духовного життя;

- показує на карті розселення ранніх людей у нашому краї та палеолітичні стоянки;

- застосовує та пояснює поняття і терміни: «палеоліт», «археологічна культура», «осілий і кочовий спосіб життя»;

- висловлює судження про походження людини;

- називає хронологічні межі мезоліту; основні заняття людей; характерні риси їх життя;

- показує на карті розселення людей у нашому краї в період мезоліту ;

- застосовує та пояснює поняття і терміни: «мезоліт», «етнокультурні зміни»;

- називає хронологічні межі неоліту, трипільської культури, характерні риси їх життя.

2

Палеоліт і мезоліт.

1

3

Період неоліту.

1

Розділ II. Наш край в епоху енеоліту (бронзи).

Результати навчально-пізнавальної діяльності:

• Учень (учениця):

- називає хронологічні межі енеоліту, трипільської культури, характерні риси їх життя;

- показує на карті розселення людей у нашому краї в ці періоди;

- описує життя найдавніших людей;

- порівнює заняття людей та спосіб їх життя;

- називає хронологічні межі бронзового віку, характерні риси цього періоду;

- показує на карті найвідоміші місця розселення людей бронзового періоду у нашому краї;

- застосовує та пояснює на прикладах термінологію до теми: «бронзовий вік», «кургани», «міграція»;

- використовує дані джерел;

- наводить приклади господарського життя у краї.

4

Запорізькі землі в мідному віці (енеоліті).

1

5

Запорізький край за часів бронзового віку.

1

6

Первісні племена на території Запорізького краю.

1

Тематичне оцінювання

Розділ III. Епоха раннього заліза.

Результати навчально-пізнавальної діяльності:

• Учень (учениця):

- визначає хронологічні межі раннього залізного віку на території краю;

- показує на карті найвідоміші місця розселення людей раннього залізного віку у нашому краї, вторгнення кімерійців;

- застосовує та пояснює на прикладах термінологію до теми: «залізний вік», «кіммерійці», «чорноліська культура»;

- визначає хронологічні межі проживання скіфських племен на території краю;

- правильно застосовує відлік часу існування скіфів;

- показує на карті розташування Скіфської держави;

- описує життя скіфів та слов’ян;

- порівнює заняття людей та спосіб їх життя;

- визначає особливості соціально-політичного устрою скіфів, їх побуту та духовного життя;

пояснює значення найважливіших досліджень території краю і вклад видатних археологів у історію та культуру сучасного Запоріжжя;

- використовує додаткові матеріали та зображення знахідок у характеристиках місцевих розкопок;

- розрізняє умовні позначки на історичній карті і показує поселення сарматів та сарматські пам’ятники;

- співвідносить межі освоєння краю сарматами та скіфами;

- знаходить у тексті джерел відповіді на поставлені запитання про господарство та вірування сарматів.

7

Кіммерійці.

1

8

Становлення Великої Скіфії.

1

9

Розквіт і загибель Великої Скіфії.

1

10

Наш край у сарматські часи.

1

Розділ IV. Наш край в епоху раннього середньовіччя.

Результати навчально-пізнавальної діяльності:

• Учень (учениця):

- показує на карті основні напрями великого переселення народів по території нашого краю;

- застосовує та пояснює на прикладах термінологію до теми: «велике переселення народів», «міста-колонії», «мито», «греко-римський стиль», «іраномовні племена», «тюркомовні племена»;

- описує і формулює наслідки вторгнення народів епохи великого переселення на територію краю та особливості розвитку регіону;

- показує на карті території розселення слов’ян у Степовому Подніпров’ї;

- описує життя слов’янських племен та їх побут у нашому краї, контакти праслов’ян та кочовиків;

- давати етнокультурну характеристику осілого населення краю;

- будує усні та письмові висловлювання щодо участі населення краю у формуванні давньослов’янської спільноти.

11

Запорізькі землі у часи великого переселення народів. 

1

12

Готи. Гуни. Авари.

1

13

Ранні слов´яни на території Запорізької області.

1

14

Черняхівська культура.

1

15

Антський союз.

1

16

Господарство та вірування ранньослов'янських племен.

1

17

Підсумковий урок. Підсумкове оцінювання.

1

Тематичне оцінювання